《十二生肖》教案（精選17篇）
《十二生肖》教案 篇1
活動目標：
1、感知十二生肖所包括的12種動物，十二生肖的排列順序，知道十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。
2、發展幼兒的觀察力，敏捷的反應能力、培養簡單的推理能力。
3、知道屬生肖是我國特有的民族風格。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
生肖鐘自制一個，每人一套十二生肖圖卡，每人一個生肖胸飾，"爬大山鉆山洞繞跨步比跳高"圖片。
活動過程：
一、了解十二生肖的12種動物，引起興趣。
1、誰知道自己是屬什么的?
2、師逐一出示十二生肖圖卡。一共有幾個屬相呢?十二個屬相分別是哪些動物呢?
二、聽故事《十二生肖》感知十二生肖所包括的動物及它們的排列順序。
1、十二生肖包括哪些動物呢?
2、它們的順序是怎么樣的?(幼兒操作十二生肖排隊)育嬰 會
3、小結：十二生肖是我國特有的民族風格。
游戲："仔細聽"。
三、理解生肖的含義同一年出生的人屬相是相同的，十二生肖12年輪回一次的規律。
1、小朋友的屬相為什么有的是豬，有的是老鼠，不一樣呢?(幼兒交流討論)老師小結：同一年出生的孩子屬相就一樣，兔年生的屬豬，兔年生的屬鼠，一年一個屬相。
2、出示生肖種觀察。
一共有多少屬相?12種屬相一個個輪下來要多少年?
3、發現感受十二生肖12年輪回一次的規律。
活動反思：
課堂上,在如何將知識，技能講清楚上做文章,下功夫，學生只要全神貫注的聽，就能完成學習任務,教師細致入微的講解代替了學生的感悟和認識。因此,學生始終處在被動接受的地位,傾聽成為學生最重要的學習方法,學生還需要動腦筋思考嗎？我們培養的是有終身學習能力的人，必須讓孩子善于發現問題，學會獨立思考，解決問題，掌握科學的學習方法，這是最重要的。
用剪紙的.方法，有主題的來表現十二生肖是本節課的教學內容，設計時先畫后剪，畫很重要，畫時要抓住生肖動物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強調，教學效果不佳，于是我設計了這樣的環節：
先讓學生自由的畫出動物的外形，請幾位學生在黑板上繪畫，接著我來進行修改，我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點象影子的效果，我再請學生觀察黑板上的生肖動物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢發問：“為什么擦去一部分后，有的生肖動物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”學生開始思考起來，經過激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動物繪制的關鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動物更生動有趣，更要突出、夸張的表現動物的外形特征如，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現給學生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發現問題，并找到答案，,在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的制作要領，掌握的更迅速準確,教學成效更加顯著。
《十二生肖》教案 篇2
活動目標：
1、知道十二生肖有哪些動物。
2、能將十二生肖的十二種動物準確排序。
3、感知兒歌中的韻律美。
活動準備：
大森林背景圖、十二生肖動物圖片、十二生肖動物頭飾
活動過程：
一、開始部分
（一）談話導入
師：你們知道自己的屬相是什么嗎？猜猜你的好朋友是屬什么的？有十二種動物是我們的屬相，也叫生肖。生肖是我國特有的民族文化，每一年只有一個生肖，這一年是什么生肖，生下來的寶寶就是什么屬相。請幼兒說出自己的屬相。
二、基本部分
1、學習兒歌《十二生肖》
教師朗讀，并依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。
2、教師引導和歸納兒歌中的每一句的最后一個字押的什么韻。
師：聽了兒歌，你們有沒有發現而各種每一句的最后一個字押的什么韻呢？
3、教師和幼兒一起歸納總結。
教師引導幼兒根據兒歌內容給十二生肖排隊。
師：小動物們剛剛玩了一個捉迷藏的游戲，納悶現在請你們根據兒歌內容將他們找出來并排好隊吧。
三、結束部分
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規則：請12名小朋友戴生肖頭飾，分別扮演十二生肖頭飾，分別扮演十二生肖，并按十二生肖順序排好隊表演，扮演老鼠的小朋友說：“我是老鼠吱吱叫”，一邊說一邊表演小老鼠，以此類推，可以換小朋友進行表演，也可以小組表演。
四、活動延伸
回家了解爸爸媽媽的屬相，并一起了解十二生肖的傳說。
附兒歌：
十二生肖
一是老鼠吱吱叫，二是牛兒尾巴搖，
三是老虎威風到，四是小兔蹦蹦跳，
五是飛龍像座橋，六是蛇兒圈圈繞，
七是馬兒最會跑，八是羊兒吃青草，
九是小猴樹上笑，十是小雞起得早，
十一是狗看門好，十二是豬湊熱鬧。
活動反思：
《十二生肖》是一節大班的語言活動，對于生肖，孩子們是既熟悉又陌生，因此，我在活動前讓幼兒和家長就有關話題進行了交流，讓幼兒有一定的經驗準備，知道了自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知�；顒又�，我讓幼兒先從自己的屬相開始了解，孩子知道十二生肖是中國人獨有的，對我國的民族文化有所感知。接著讓幼兒在學習兒歌的基礎上，讓孩子們對十二生肖的順序進行了感知并進行排序。 《指南》中語言領域的教育建議中指出，“對幼兒講話時，注意結合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解�！币虼�，在本節活動中，情境能貫穿始終，孩子們的興趣很濃，言語的表述上很豐富，比如在為十二生肖排隊時，利用情境——小動物們玩捉迷藏游戲，引起幼兒參與的興趣，并能正確地排序。
《十二生肖》教案 篇3
活動目標：
1、通過活動，知道十二生肖的名稱。
2、知道屬生肖是我國特有的民族風格。
3、培養幼兒用語言大膽與人交往的能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
十二生肖貼絨教具一套
舞龍道具二套
小的玩具十二生肖六套
活動過程：
1.了解十二生肖并引起興趣：你知道自己屬什么？
你還知道誰是屬什么的？看誰能說得最多。
請猜一猜蔣老師是屬什么的？
在幼兒說的過程中，逐一出示十二生肖的貼絨教具。
2.想不想知道這十二生肖是怎樣來的？請聽老師來講一個小故事。
講“十二生肖”的故事。
知道十二生肖是我國特有的民族風俗。
人為什么要屬生肖？（為了表示人與動物是好朋友）
十二生肖是怎樣屬法的呢？（一年一個生肖，這一年是何種動物生肖，生下的孩子也就屬這種動物了。）
3.十二生肖的排隊。
與客人老師的交往：
問一問：“請問您是屬什么的？”（鼓勵幼兒大膽地用語言與周圍的客人老師交往）
活動反思：
本次教學活動之前讓幼兒了解自己的`生肖，在老師的提問中引導幼兒思考和回答，將教學活動內容與自己的生活實際結合起來，既增強了幼兒和家人的情感交流，又能增加幼兒的學習興趣。通過與幼兒的教學互動，提高幼兒的參與積極性，避免幼兒出現注意力分散，影響教學效果。
《十二生肖》教案 篇4
教材分析：
十二生肖，是每個生命出生、成長的見證，它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛�！妒ぁ愤@個生動有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認識了十二個神態各異、古怪精靈的小動物，更重要的是激發了孩子們熱愛生活、熱愛傳統文化的感情，使他們在以后的語文學習中逐漸領略到祖國傳統文化的豐厚與博大。
教學目標：
知識與技能：
1. 正確認讀本課十七個生字，會寫文中六個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課后的《十二生肖歌》。
3. 了解課文內容，能用自己的話講這個故事。
過程與方法：
1. 采用小組合作的方式鼓勵學生自主識字，激發學習興趣，提高識字能力。
2. 通過多種形式的朗讀、講故事等方法，使學生了解課文內容，體會故事中的情趣。
情感、態度與價值觀：
使學生初步體會傳說故事中反映出的民俗文化和好惡感情，感受中華傳統文化的豐富內涵，培養熱愛祖國傳統文化的感情。
重難點分析：
l 識字教學仍是本課的教學重點之一，這一課要求認讀的生字比較多，教學中宜采取小組合作的形式完成識字任務，以調動學生的積極性和自主性，激發他們的學習興趣。
l 故事通俗易懂，教學中要給學生充分的讀書時間，讓他們在多種形式的朗讀中體會故事的情趣。另外，還要通過本課的學習將學生的語文學習向課外閱讀和生活拓展，啟發學生熱愛祖國傳統文化的情感，領略民族文化的不朽魅力。
課前準備：
學生自備生字卡片，多媒體課件。
教學過程與設計說明：
教學過程 設計說明
第一課時
一、師生談話，激趣導入。
(一)學生交流課前了解的家人的屬相。
(二)提出問題：剛才大家談到這么多屬相，誰知道屬相一共有幾個，分別是什么?課件出示圖片
教師小結，激發興趣：中國人的屬相有12個，分別以12種動物命名，也就是我們平時說的十二生肖，它們是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。十二生肖是我國特有的傳統文化，我們用一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。為什么古代的人們會把這十二種動物作為生肖呢?這里邊還有一個有趣的故事。(板書課題)
二、初讀課文，學習生字。
(一)根據讀書提示，用自己喜歡的方式讀課文。
出示課件，提出讀書要求：
1.借助拼音熟讀課文，要求把句子讀正確、讀通順。
2. 圈出課文中的生字詞，讀一讀，用自己喜歡的方式記一記。
(二)小組合作讀書、互助識字。
在小組內輪讀課文，互相評價，糾正同學讀錯的地方，提出需要改進的地方;
小組成員交流識字方法，識字有困難可以向同學請教識字方法。
小組成員互相抽讀生字卡片，檢查識字效果。
(三)班內交流讀書、識字情況，教師指導識字。
1.指名分段朗讀課文，師生給予評價，對有困難的同學進行針對性指導。
2.課件出示帶有生字的句子，指名朗讀。聯系上下文和生活實際理解 “款待、酒足飯飽、貪圖、赴宴、命名”等詞語的意思。
3. 課件出示生詞，小組競賽開火車認讀。
4. 課件出示“動物樂園大闖關”，認字、組詞，鞏固識字效果。
三、講述故事，了解課文內容。
(一)再讀課文，與同桌交流自己讀懂了什么?
(二)指名讀課文，引導學生交流讀書感受，指導學生有感情地朗讀課文。
預設：
1.小老鼠很饞。指導讀好句子“住在萬獸園的小老鼠聞到香味，便喊來園里的動物一起……”，邊讀句子邊想象十二個小動物喝醉酒的情景。出示課件
2.王母娘娘非常嚴厲。引導學生從句子中體會。出示課件
3.了解十二生肖的來歷。引導學生讀好第二自然段后半部分。
在交流過程中，要尊重學生對課文獨特的理解和感受，指導學生在有滋有味的朗讀中加深對課文的理解。
(三)出示課件，用自己的話講一講這個故事。
1.提出問題：想一想，怎樣才能把故事講得生動有趣?
2.結合學生的回答，進行方法指導，使學生注意以下幾個方面：
(1)按照故事發展的順序講。
(2)可以根據自己的想象為故事中的人物設計對話。
(3)講故事時加上動作、表情會更吸引聽眾。
3.先在小組里講故事，再在班里展示，可以小組合作表演故事，也可以一個人講故事。
《十二生肖》教案 篇5
教學準備：
課件。
教學過程：
�。ㄒ唬﹦撛O情境，導入課題
1.（出示一種動物玩具）在生日當天，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（引出生肖）
2.你屬什么？你的家里分別是屬什么的呢？（指名答）
3.你還知道哪些屬相？（課件一一出示十二生肖，引導學生觀察辨認）
4.十二生肖是中國特有的傳統文化。我們用十二種動物作標志，一種動物作標志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。為什么古代的人們會把這十二種動物作為生肖呢？這里邊還有一個有趣的故事。今天我們就來學習這則有趣的故事。（板書課題：十二生肖的故事。齊讀課題）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知：
1.教師范讀課文，想想課文講了一個怎樣的故事。
2.學生自由讀課文，圈畫生字詞，遇到不懂的詞畫和問號。
�。ㄈ⿲W習生字，理解詞語：
1.小組合作認讀生字，討論識字方法。
2.匯報交流。
（1）你覺得這些生字中，哪個最難讀？哪個最容易讀錯？
（“生肖”的“肖”的讀音是xiào，不要讀成xiāo，這個字用作姓解時才讀xiāo）
�。�2）各種方式讀生字。
�。�3）去掉拼音，你還會讀生字嗎？先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了，幫幫他。比一比，哪個小組合作得最好。
（4）同學們，你們已經認識并記住了哪些生字？是用什么好方法記住的？
3.課件出示生字詞，小老師“開火車”領讀。
生肖神廟獎勵將要緩緩老態龍鐘
邁著除夕夜步伐偷偷蛇洞垂頭喪氣
4.找出文中不理解的詞語，討論交流。
老態龍鐘：形容年老體衰、行動不靈便的樣子。
遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈敏。
爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。
答非所問：回答的不是要問的。
垂頭喪氣：形容情緒低落、失望沮喪的神情。
信以為真：把假的當作真的相信。
除夕夜：農歷年最后一天的晚上。
悠然自得：悠閑從容，心情舒暢。
5.指名分段讀課文，讀得不準的字加以糾正。（注意“將”，“蒙”兩個字的讀音）
（四）指導書寫
1.（出示生字）請小朋友仔細觀察，怎樣才能把這些字寫好呢？
重點指導：
“勵”的左半部是“厲”，不要寫成“歷”。
“喪”的第一筆橫宜短，第二筆豎要寫在豎中線上，第五筆橫寫在橫中線上，比第一橫略長，下半部分不要多加一撇。
2.自由練習，每個字寫兩遍。
�。ń處熝惨�，及時評價，提醒學生注意寫字姿勢）
（五）自讀課文，概括內容
第二課時
一、教學要求：
1.朗讀課文；練習復述故事。
2.了解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來記人的出生年。
二、重點難點：
1.朗讀課文；復述課文。
2.了解如何用十二生肖來記人的出生年。
三、教學準備：課件。
四、教學過程：
�。ㄒ唬┚x課文，理解內容
1.默讀課文，你能按順序說出十二生肖嗎？
2.我們以前背過一首關于十二生肖的兒歌，還記得嗎？我們一起來拍手讀讀。（課件出示兒歌《生肖歌》，幫助學生記憶生肖的先后順序）老鼠前面走，馬兒跑得歡，跟著老黃牛，羊兒山坡走，虎一聲吼，猴子翻跟頭，兔子抖三抖，金雞喊加油，上龍在游，黃狗守門口，草里蛇在扭，肥豬睡不夠。
3.再讀讀課文，想想老鼠為什么能排行第一？用“——”畫出重點詞句，并仔細體會。
4.匯報交流。在討論的過程中，抓住以下重點詞句體會并指導朗讀。
（1）“不知怎么，貓把拜年的日子忘了，他去向老鼠打聽。精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了�！保ɡ鲜鬀]有回答貓的問題，而是要貓放心地睡覺，說明它已經在想辦法，要趕在貓之前來到神廟）
比較句子：精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了。老鼠要貓放心睡覺好了。兩句話有什么不同？哪句話寫得好？為什么？指導朗讀，讀出老鼠的狡猾、精明）
�。�2）“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚頂上，一直觀察著四周的'動靜。初一清晨，他見老牛出門了，就偷偷躥到老牛背上�！保ň鹘苹睦鲜筌f到牛背上隨牛去神廟。指導朗讀）
（3）“廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進門內，大聲叫道：‘我是第一名！’”（“一瞬間”形容時間很短，這只老鼠不僅狡猾，而且挺機靈，出其不意地搶在老黃牛之前跳進門內，獲得了第一名
比較句子：廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進門內，大聲叫道：“我是第一名！”廟門打開的時候，尖嘴巴從牛背上跳進門內，叫道：“我是第一名！”你認為哪句寫得好？為什么？（指導朗讀，讀出老鼠的機靈）
�。ǘ┓纸巧首x課文，加深理解
1.指名分角色讀課文，注意讀出不同的感情和語氣。
2.你認為課文中的哪個小動物最可愛。
（三）復述課文
教學要求：
1.認識、會寫“肖、廟、將、勵、鐘、緩、除、邁、伐、偷、蛇、喪”12個生字；辨析多音字“蒙”。
2.朗讀課文；練習復述故事。
3.了解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來記人的出生年。
重點難點：
1.朗讀課文；復述課文。
2.了解如何用十二生肖來記人的出生年。
《十二生肖》教案 篇6
活動目標：
1.知道屬于自己的生肖屬相，通過現場調查初步感知生肖屬相與出生年份的關系。
2.了解十二生肖包含的12種動物，初步感知十二生肖的排列順序和輪回規律。
3.喜歡自己的屬相，知道十二生肖是中國特有的傳統文化，萌發中國娃特有的自豪感。
活動準備：
ppt、十二生肖視頻、兒歌、動物貼等。
活動過程：
一、以分享賀年卡引入活動
今年過新年的時候，李老師收到一張漂亮的卡片想和大家分享一下。
二、談話
在這張漂亮的卡片上你看到了什么信息？（今年是20xx年，這一年的生肖是猴，也就是人們常說的兔年）請你猜一猜兔年出生的`小寶寶的屬相是什么呢？你今年幾歲了？你是什么屬相嗎？和你身邊的好朋友說說吧。
三、總結幼兒的屬相，并按屬相分組。
討論：為什么我們班大部分小朋友的屬相相同，有幾個小朋友的屬相卻不同呢？（懂得每個人都有自己的生肖朋友，出生的年份不同屬相就不同）
四、現場屬相大調查
幼兒結伴對現場教師進行生肖屬相進行調查，并記錄在調查表上。總結：調查結果有幾種生肖屬相？分別是什么動物？請你猜一猜一共有多少種生肖動物？
五、觀看視頻
十二生肖。了解生肖一共包含的12種動物，小老鼠是排第一位的生肖。（你知道十二生肖有哪些小動物了嗎？誰排第一位？）十二生肖是我們中國人特有的傳統文化，在很久以前就發明了十二生肖，也就是這十二種動物。外國的小朋友沒有自己的生肖屬相，感受作為中國人的自豪感。
六、以“十二生肖如何排隊？”激發幼兒欣賞十二生肖兒歌視頻的興。
�。ㄖ袊撕苈斆鳎�12種動物是按順序排列的，用十二生肖來記錄時間，一年一種生肖，12個生肖一個個地輪流下來要12年。）
七、可愛的十二生肖。
幼兒自由選擇喜歡的屬相圖案，張貼在胸前，隨十二生肖兒歌視頻快樂地表演。
《十二生肖》教案 篇7
授課地點：多功能廳授 課 人：安潭靜設計意圖：十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統文化，有著豐富的歷史背景和現實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘記帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但是他們并不了解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由那十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點都不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設計了這節課，希望通過這節課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的'本土文化。
活動目標
1、了解十二生肖所包括的12種動物及排列順序。
2、了解十二生肖是一年一種屬相，12年一個輪回的規律。
3、通過多種娛樂活動，引發幼兒對十二生肖產生興趣。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動重點
十二生肖的排列順序。
活動難點
12年一個輪回的規律。
活動準備
1、視頻《十二生肖的來歷》
2、歌曲《十二生肖歌》、《十二生肖體操曲》
3、十二生肖故事課件、十二生肖頭飾、十二生肖圖片、數字寶寶。
活動過程：
一、談話導入，讓幼兒知道十二生肖中所包含的動物。
1、觀看課件，引出生肖概念談話引入：今天，老師邀請來了一個小動物樂隊，它們演奏的歌曲可好聽了，你們想聽嗎？小動物樂隊里都有哪些動物？你們數一數樂隊里一共有幾只小動物？（放課件，欣賞十二生肖歌曲。）2、總結概括生肖的概念小結：我們看到的這十二種動物，每一種動物代表一個生肖，這十二個動物就叫十二生肖，也叫十二屬相，你是屬啥的？哦，有好多小朋友是屬狗的，在場的老師中也有屬狗的，我們班的李老師也是屬狗的，可是你們的年齡卻相差好多，這是為什么呢？這就是生肖的奧秘，今天，老師就帶小朋友們去探索生肖的奧秘。
二、了解生肖排列的由來，并初步熟悉排列順序
1、老師放課件講故事，幼兒欣賞，了解十二生肖的排列順序小朋友們知道十二生肖中哪一個動物在前，哪一個動物在后嗎？現在我們來看看十二生肖的故事，就知道啦。
2、請幼兒說說十二種動物是怎么樣排列的，將其對號入座提問：小朋友們，故事講完了，你們能說說它們的排列順序嗎？誰排第一位？
3、出示課件，檢查排序是否正確提問：好，每一個小動物都對應了一個數字寶寶，下面讓我們來看看我們排的對不對？
4、師幼互動，學做十二生肖體操，加深生肖的排列順序5、游戲活動：十二生肖排排看每組十二人自由選擇一種頭飾，教師播放十二生肖歌，根據自己頭飾上的動物，模仿他們的動作確定自己的排列位置（游戲反復鞏固對十二生肖排列順序）
三、播放課件，發現十二生肖12年輪回一次的規律
1、播放生肖輪回課件提問：誰來說說排在第一的是哪個動物，排在最后的是哪個動物？
2、設計問題，引導發現十二生肖輪回的規律提問：排在最后的是豬，那么兔年過完了該過什么年呢？
3、總結十二生肖的循環規律小結：原來呀，十二生肖是轉著圈排隊的，兔年過完了又會從頭開始新的一輪，同一年出生的人屬相相同，這個規律叫做循環規律，十二生肖轉完一輪就是一個循環。一個循環需要十二年。十二年完了以后呢，又從老鼠開始排起。（結合實例解釋循環規律）
五、師幼互動（鞏固循環規律）
六、結束活動
全體幼兒隨音樂表演十二生肖歌。幼兒模仿十二種動物的任何一種動作走出教室結束。
《十二生肖》教案 篇8
活動目標：
1、通過欣賞故事，了解十二生肖的名稱、排序及輪回的規律。
2、學習用語言大膽與人交往和表述的能力，激發幼兒的嘗試興趣，培養幼兒的嘗試精神。
3、培養幼兒對屬相的興趣，激發幼兒的民族自豪感。
活動準備：
課件《十二生肖》、十二生肖圖片
活動重點：
十二生肖的名稱、排列順序。
活動難點：
引導幼兒了解十二生肖輪回的規律。
活動過程：
一、通過戴胸飾，引出主題。
1、--小朋友們，瞧瞧我變成誰了？你們猜猜老師為什么要戴小羊的胸飾？
--因為老師是屬羊的，所以戴上了小羊的頭飾，那你們是屬什么的？
--屬相也叫生肖，都是由動物代表的，那到底有哪些動物被確定為生肖呢？下面我們一起來欣賞故事《十二生肖》。
2、欣賞故事《十二生肖》。
師播放課件《十二生肖》
二、師幼交流。
1、教師提問：故事的名稱是什么？
十二生肖包括哪些動物？
它們是按什么順序排列的？
--那到底有哪些動物被確定為生肖呢？（出示圖片）一共有多少種動物？（十二）
--誰排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一呢？像老虎、龍這么厲害，為什么會排在后面呢？
2、幼兒嘗試講述十二生肖的順序。
三、欣賞兒歌十二生肖。
1、師：老師還把剛才的故事編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽、學一學？
2、教師念兒歌，幼兒聽。
鼠、牛、虎鉆山洞，兔、龍、蛇爬大山，
馬、羊、猴練跨步，雞、狗、豬練跳高
按著次序排好隊，鍛煉身體爭第一。
3、師：我們一起來學一學吧。
四、講解十二生肖的循環規律
師提問：剛剛我們故事也聽過了，兒歌也學會，現在老師有問題想問小朋友了。
1、--你還知道哪些人的生肖？
--想不想知道后面老師的生肖？我們一起去采訪一下吧！怎么來采訪？（要面帶微笑，態度誠懇，有禮貌）
幼兒采訪，交流采訪的結果。
--我發現一個問題：為什么有的小朋友屬羊（猴），有的老師也屬羊（猴）呢？一個那么小，一個那么大，肯定不是同一年生的，這是怎么回事呢？原來啊十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是他們都屬羊（猴）。
2、今天我們學習了十二生肖，哪十二生肖？分別是（鼠、牛豬）你喜歡那一種生肖？為什么？
活動廷伸：
--十二生肖之所以我們大家都喜歡，因為它是我們中華民特有的，在我們中國流傳了幾千年，十二生肖還被做成了許多工藝品，在我們生活中就有很多很多這樣的工藝品存在，請小朋友平時再去留心注意，好嗎？
《十二生肖》教案 篇9
活動內容：綜合
活動名稱：十二生肖
執教人：吉文文
活動目標：
1.知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。
2.發展幼兒的觀察力，培養幼兒簡單的推理能力。
3.知道十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。
活動準備:
1.教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。
2.學具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片.膠水等
3.知識準備：幼兒認識時鐘。
活動重點：幼兒知道十二生肖的排列順序。
活動難點：知道十二生肖每12年輪回一次。
活動過程：
一、導入
出示生肖鐘，引出課題，激發幼兒興趣。
二、展開
1.了解十二生肖的12種動物，簡單的感知其排列順序，理解其含義。（1）請幼兒說出鐘面上有多少種動物，為什么？我們來數一數，看看是不是12種。從哪開始數呢？老鼠第一？誰第二？誰第六？小兔第幾？
（2）小朋友當中有沒有屬“小老鼠”的？為什么說自己是屬“小老鼠”的？（引出“屬相”一詞，豐富幼兒詞匯）小朋友還知道有什么屬相？
(3)小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢？（幼兒交流討論）
小結：同一年出生的孩子屬相就一樣，兔年生的屬豬，兔年出生的屬
�！荒暌粋�屬相。
�。�4）結合生肖鐘觀察一共有多少種屬相。
小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。
2.發現.感受十二生肖12年輪回一次的規律。
（1）你還知道誰的屬相？（請幼兒自由講述自己親人的屬相）
（2）想不想知道其他老師的屬相？我們一起去采訪好嗎？
�。�3）
幼兒交流采訪結果、
�。�4）結合交流采訪結果，引導幼兒思考：有的老師的屬相和小朋友的一樣，也有的老爺爺的屬相和小朋友一樣，這是怎么回事？（啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考。鼓勵幼兒說出客人老師的屬相是以前輪回到的，小朋友的屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相）
�。�1）十二屬相輪回一次要多少年？
�。�2）小結：十二生肖12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前的輪回。
3.講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來并初步熟悉其排列順序。
�。�1）十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經驗講述）
�。�2）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事，引導幼兒熟悉故事并復述故事。
三、結束，和幼兒一起制造生肖鐘。
1、小結：今天小朋友在生肖鐘上發現了許多秘密：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。
四、延伸活動：幼兒做生肖鐘。
附故事：十二生肖
在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出主意：大家來比賽，按勝負決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。
比賽開始了，參加第一個項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠一竄就鉆進了山洞。老虎看見了心理也非常的著急，也學老鼠的樣子想鉆進山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來的時候，牛已經鉆進了山洞，老虎得了最后一名。
緊接著進行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。
第三項比賽是跨步比賽，誰的步子跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴準備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。
最后一個比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。
比賽結束了，按照比塞的結果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
《十二生肖》教案 篇10
活動目標 ：
1、知道自己的屬相，知道20xx年是兔年。
2、初步了解十二生肖的排序，在討論中引發幼兒對屬相進一步探究的愿望。
活動準備：
幻燈片：十二生肖的特性
活動過程：
一、導入
1、談話引起幼兒興趣
（1）小朋友，你們猜猜老師今年多少歲了嗎？
再猜一猜老師的屬相是屬什么的？（允許幼兒任意猜想）
教師：老師今年歲了，是屬蛇的。
（2）誰來告訴大家，今年你幾歲了？
知道自己是屬什么的嗎？
�。ㄓ變捍竽懓l言）
二、展開
1、知識引領
一年一種屬相，一種動物代表一個生肖，一共有十二個生肖，十二年一輪回。
2、課件演示：認識十二生肖的動物
�。�1）你們認識這些動物嗎？說說它們的名稱是什么？
（幼兒議論，發言）
�。�2）游戲：猜猜看
教師模仿生肖中的一種動物叫聲，幼兒猜出是什么動物？
教師說出一種動物，讓幼兒模仿出叫聲。
幼兒說出一種動物，其他幼兒模仿叫聲。
（如果說出的動物不在生肖內，老師可以有趣的告訴他“你說的動物沒有來”）
3、民間故事故事：十二生肖
�。�1）你們知道這十二個小動物誰排在第一位嗎？
�。�2）為什么小小的老鼠能排在第一呢？
（3）那么其它小動物是怎么排隊的呢？
4、通過兒歌學習十二生肖的排隊
聰明的老鼠搶第一
牛哥哥受騙排第二
老虎兔子跑的快
老三老四挨著站
龍蛇馬羊跟著來
一個一個樂得歡
猴子猴子跑的快
小雞小狗齊聲喊
小豬小豬快快來
5、課件演示：十二生肖
�。�1）鞏固幼兒對十二生肖的排序。
鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬
�。�2）問題討論
一個兔年出生的小姑娘，她是屬老蛇的，但是她的媽媽也是屬蛇的，
那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？
�。ㄕ堄變鹤约赫f出理由）
讓幼兒明白十二生肖是十二年循環一次的。
三、結束
游戲：生肖排隊
指導幼兒，確定自己扮演的屬相，然后進行按順序排隊，
然后對照（課件）大屏幕，檢驗是否正確。
《十二生肖》教案 篇11
主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，對"十二生肖"的知識感興趣，喜歡模仿"十二生肖"的動作，樂意做生肖操，嘗試用動作來表現"十二生肖"的特點，發展幼兒身體的靈活性和協調性，適合幼兒園老師們上大班健康活動課，快來看看十二生肖操教案吧。
執教班級：大大7班執教教師：劉萍
活動名稱：十二生肖操
設計意圖：
在中國幾千年的傳統文化中，生肖不僅是一種形象生動的紀年方法，更與每個人的年齡結合起來，賦予它了一種神奇的性格；大大班的幼兒對生肖屬相較為關注，多數能了解自己及家人的屬相，對此尤感興趣；為了讓幼兒能進一步了解十二生肖的十二種動物，鍛煉幼兒身體的靈活性和協調性，我設計了本次教學活動。
活動目標：
1、對"十二生肖"的知識感興趣，喜歡模仿"十二生肖"的動作，樂意做生肖操。
2、嘗試用動作來表現"十二生肖"的特點，發展幼兒身體的靈活性和協調性。
活動準備：
十二生肖課件，及操節音樂，小貼畫。
活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分出示課件，引導幼兒認識"生肖城堡"，請幼兒猜猜里面住的是誰？（十二生肖）分別說說十二生肖里都有哪幾種動物？（請幼兒按順序來說，回答正確時屏幕上就能依次出現十二種動物）以帶幼兒到城堡里尋寶為主題引出活動主題，提示幼兒每學會一個操節就能勝利的闖關，上一層樓，到最后就能找到寶藏。
（二）中間部分帶幼兒學習十二生肖操的前六節。
第一節"小老鼠吱吱叫，看到貓兒就跑掉"第一個八拍屈膝身體稍微前傾，雙手十指聚攏，指尖向前，放在嘴邊做小老鼠狀，學小老鼠邁步，先右后左； 變換動作手掌伸平，屈肘雙手舉于耳邊，隨身體左右擺動。
第二個八拍：右腿前伸一步，腳跟著地，雙手伸平，交叉于眼前二十公分左右，做拉開的動作，變換動作雙手握拳，放于腰兩側，做小跑步的動作。
第二節： "牛伯伯，好強壯，看到紅布向前闖"第一個八拍雙手握拳，食指豎起，做牛角狀，舉雙拳于頭頂，抬右腿從前向后劃圓，左腿動作與右腿相似。
第二個八拍右腿向前邁一步，屈膝成90度，身體前傾順勢做向前沖的動作，手的動作保持不變。變換向右做相同的動作。
第三節： "虎大王最神氣， 森林之中沒人比"第一個八拍右腿屈膝向右前方邁一步，雙手抬與胸平齊，張開做出抓東西的動作，由中間拉開向外拉開。向左邊做相同的動作。
第二個八拍雙腿打開，與肩同寬，雙手握拳，由下而上向外畫一個半圓，變換動作拳心相對舉雙拳與肩平齊，隨身體左右擺動兩次。
第四節："兔寶寶，愛睡覺，走起路來蹦蹦跳"第一個八拍右腿向右前方向邁一步，腳跟點地，雙手握拳，舉于胸前交叉轉圈兩次，向左做相同的動作。
第二個八拍雙手做兔耳狀，舉于頭頂，學兔子雙腿并攏跳三下。
第五節： "龍爺爺最神秘，躲在云里猛吐氣"第一個八拍右腿前邁，腳跟點地，雙手握拳邁右腳的時候順勢左手擺至胸前，右手劃于身后。變換左腿做相應的動作。
第二個八拍右手手掌伸平，掌心向下，抬與胸平齊保持不變，左手接著做相同的動作；屈膝半蹲，分別向左右做各做一次吐氣的動作，第六節： "小白蛇，小青蛇，搖搖擺擺最有趣"第一個八拍右手手指并攏，緩慢上抬與地面接近平行時，手掌稍微往回鉤，由內向外翻轉手腕，做蛇往外鉆的動作；換左手做同樣的動作。
第二個八拍雙腳與肩同寬，雙手掌心相對合于胸前，屈膝半蹲，手掌由下而上繞"S"路線至頭頂，身體配合手部動作，模仿蛇爬行身體特點，由下而上的`扭動。重復做相同的動作一次。（此動作對身體靈活性和協調要求很高，是難重點，應該做重點指導）
�。ㄈ┙Y束部分整體復習做所教授操節，聽音樂做操節動作兩遍，幫助幼兒熟悉掌握動作；找出"十二生肖城堡"主人寫給每小朋友的信，：所有能完成任務的寶貝你們都是聰明，勇敢，健康，能干的寶寶，這些都是你最寶貴的寶藏，只要你愛動腦筋愛學習，勤鍛煉身體，所有的寶藏都會一生都伴隨著你！最后送出贈與每位小朋友的禮物"小勇士貼貼畫"，祝賀他們勝利闖關，活動結束。
本次幼兒園教學觀摩活動以“教授新操”的主題，為了貼合主題，我參考了許多文字和影象資料，最后選取了一個趣味性較強的《十二生肖操》本操操節都是以模仿動物動作為主，不再是單調的進行身體運動，而且所模仿的動物是幼兒熟悉的“十二生肖”，動作非常有趣，既能引起幼兒興趣，又能達到鍛煉幼兒身體的靈活性和協調性目的，從選材方面來說比較好，但是美中不足的是操節里有部分動作過于簡單，不太適合大大班幼兒發展水平，在組織活動前我也有思考過這個問題，并細心的請教了幾位有經驗的教師，結合了一些好的意見后我對操節進行了一個小的整改，希望能適當的增加一些難度，可是最后效果不理想，這給我留下了一個很好的教訓； 在以后的教學活動選材時要多方面考慮，活動內容，活動對象都是一個整體，要二者皆顧，才能在活動中取得最好的效果。
在活動前，雖然我認真的做好了準備，操節動作也已經多次練習，但是在帶領幼兒跟音樂復習操節的環節中，有些動作還是跟不上，說明對動作的熟悉程度不夠，在以后的教學活動尤其要杜絕出現類似的問題。
教操過程中自己還犯了個錯誤，幼兒學習動作通常都要先左后右，教師面對幼兒教操，動作應為先右后左才符合規律，在教授操節時對動作的講解示范要詳細而具體更利于幼兒學習。
本次活動讓我收獲頗豐，我認識到了自己更多的不足，也學到了不少的好的教育教學經驗，對自己是一種很好的提高，在以后教學觀摩活動時我也不再排斥和害怕，相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的“亮劍”，成長為一名優秀的幼兒教師。
《十二生肖》教案 篇12
課題：第八課十二生肖
課時：2課時
課堂類型：造型表現設計應用
教學目標：
1、通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識，激發對傳統文化的熱愛，培養學生愛美的情操和創造美的能力。
2、培養學生發現問題，解決問題的能力。
3、從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現手法。
教學重難點：
1、用紙條粘貼的造型方法，制作己喜愛的或自己的生肖造型。
2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。
教具學具：彩紙、彩泥、手工工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲耄�
用謎語引入課題。
"一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。"
你猜這是什么？
學生猜出謎底后出示課題（既謎底）"十二生肖"。
�。ǘ┬率�
1、十二生肖，作為特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學生交流各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧�。▽W生討論）
2、學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。
十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"
3、剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……威風的.虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？
三、學生作業，教師指導：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖
四、展示學生作品。
五、拓展延伸
1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯系在一起，學生就能獲得傳統文化的浸染，激發愛國主義情感。
2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關心。
《十二生肖》教案 篇13
【教學目的】
1、繼續運用已有經驗創編屬羊的符號
2、培養孩子大膽采訪與記錄的.能力。
【活動準備】
黑板、老師示范用紙與筆、采訪記錄紙、筆、采訪
【活動過程】
1、引出話題：“今年是兔年，你們知道有誰屬羊嗎？”
2、幼兒議論，說一說誰屬羊
3、采訪要求，“今天我們去采訪，問一問別班的小朋友，還有幼兒園的老師、阿姨等其他工作人員，誰屬羊？"
4、大家討論采訪記錄：“屬”的符號怎么記錄？“羊”的符號怎么記錄？
5、統一記錄符號。老師將大家創編的符號在黑扳上示范。
6、采訪要求：個別幼兒重復采訪的用語。鼓勵幼兒大膽采訪，并將個別能力差的幼兒與能力強的搭檔采訪。
7、采訪后的反饋。請幼兒把采訪的記錄一一向大家匯報，糾正記錄錯誤的幼兒。
《十二生肖》教案 篇14
活動目標：
1.了解中國民間傳說中十二生肖的來歷，知道每個人都有自己的生肖屬相。
2.通過閱讀和游戲活動，知道十二生肖的排列順序，初步了解十二生肖每十二年轉一次。
活動準備：
1.幼兒向家長了解每個家庭成員屬相。
2.十二生肖圖片。
3.幼兒用書人手一冊，筆若干。
活動過程：
一、師生就生肖展開談話，進入主題。
師：你們都是大班小朋友了，你知道自己的屬相是什么嗎？
幼：·····
師：那你們知道爸爸媽媽是什么屬相嗎？（可以模仿生肖動物讓別的孩子猜）
幼：·····
師：（出示圖片）不僅我們小朋友有屬相，爸爸媽媽爺爺奶奶也有自己的屬相，你們有沒有發現這些屬
相其實都是動物呀？
幼：發現了。
師：我們一起來念一念都有哪些動物。
幼：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬
師：一共有多少種小動物？
幼：12種小動物。
師：它們有個好聽的名字，叫做“12生肖”。
師：我們知道世界上有許多許多的動物，可為什么只有這12種小動物被選進隊伍里頭呢，你們知道嗎？
幼：不知道。
師：老師給小朋友們帶來了一個關于這十二生肖的故事，小朋友們看完以后就會知道答案了。
二、講述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的來歷。
師：故事看完了，排在第一個的是誰呀？老鼠為什么會排在第一個？誰排在第二個？排在最后面的是誰
��？
幼兒回答后，教師出示ppt畫面
師：這樣的順序正確了嗎？我們再一起來念一念它們。
幼兒回答后，教師小結：中國人很聰明，在很久以前就發明了十二生肖動物，它們按順序排列著，用十
二生肖來記錄時間，一年一種生肖動物。
師;那小朋友們知不知道從兔年到兔年一共有多少年呢？
幼：····
三、出示生肖轉盤
師：請問小朋友，轉盤上有多少種動物？
幼：12。
師：我們一起來數一數看看是不是12種，應該從誰開始數。
幼：老鼠
師：指針從鼠走了一格到牛，過去了一年，從牛走了一格到虎又過去了一年······指針剛才在轉
盤上走了一圈，經過了多少只小動物？
幼：十二只。
師：一種動物就代表了一年，那么十二種動物就是幾年？那么從兔年到兔年一共有多少年？
幼：十二年
師：兔年過完了，接下來又到什么年了？
幼：兔年
師：又到兔年了，新的一輪十二生肖又開始了。
師：馬上就要過新年，我們都會長大一歲，那么屬相會變嗎？
幼：不會。
師：我們班有些小朋友的屬相和爸爸媽媽的屬相一樣，其實就是我們十二生肖十二年循環一次的結果，
爸爸媽媽是以前兔年出生的`，小朋友是以后的兔年出生的，所以才會屬相一樣而年齡不一樣。
四、活動結束
師：今天我們在十二生肖上發現了這么多有趣的事呀，小朋友們開心嗎？那我們就一起來幫十二生肖來
排排順序吧。（作業）
教學反思：
本次活動過后，我對活動全過程進行了深入的思考，覺得從整體上看，本次活動是非常成功的，通過活動，大部分幼兒了解了十二生肖具體是指哪些動物，并且能夠知道一個生肖對應一年，十二個生肖一共代表十二年，孩子們對動物的了解、對生肖的認識加深了，對祖國悠久的傳統文化有了更感性的認識。
但是通過與其他同事的交流，我也發現了本次活動的一些不足之處，如“探索十二生肖輪回規律”時，我對幼兒的認知水平掌握不準，過于拔高了教學目標，以致于孩子們因一時沒有發現輪回規律而鴉雀無聲、興趣大減，甚至有個別孩子已經把注意力轉移到其他感興趣的地方�？磥恚芭d趣是最好的老師”這句話對幼兒而言的確是至理名言，如果當時我能設計一個恰當的小游戲，讓幼兒扮成十二生肖排座次，那樣，當十二位同學排完后，第十三位同學自然就知道自己扮演的角色，這時我只要稍加引導，孩子們自然也就很容易地明白了十二生肖的輪回規律。
《十二生肖》教案 篇15
活動目標：
1、熟悉兒歌，感知兒歌中的語言美。
2、知道十二生肖每十二年循環一次。
3、知道十二生肖的排列順序，懂得十二生肖是中國人的傳統，每個中國人都有一個屬相，為自己是中國人而驕傲。
活動重難點：
1、熟悉兒歌，感知兒歌中的語言美。
2、知道十二生肖的排列順序以及十二生肖每十二年循環一次。
活動準備：
1、經驗準備：知道自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知。
2、材料準備：十二生肖卡片三套，相關課件，活動室地面擺放三個沒有指針的時鐘鐘面，大小以可以站12個幼兒為宜。
活動過程：
一、游戲情境導入——創設情境，激發幼兒的興趣。
1、師：今天咱們活動室來了一位熟悉又陌生的外國朋友，大家想知道他是誰嗎？（想）
2、出示背著包的圣誕老人動態圖片，幼兒猜測圣誕老人來的目的。（旅游、送禮物……）
3、師：今天圣誕老人有一個任務，就是給中國的十二生肖送禮物，表示他們的友好，可他從沒有來過中國，對我們中國的十二生肖一無所知，因此他來到了我們班，想讓大家告訴他有關十二生肖的事情，大家愿意嗎？（愿意）
二、游戲活動準備——學習兒歌，了解十二生肖的.秘密。
1、師：首先，請大家分享一下自己和自己家人的屬相，也叫生肖。
�。ㄕ埿∨笥延寐曇艋騽幼鞅硌莩鰜�，讓其他小朋友猜一猜。）
2、除了這些，還有哪些生肖呢？讓我們聽一首兒歌就知道了。
�。◣熇首x兒歌，幼兒傾聽。）
3、師：剛才小朋友還聽到了哪些生肖呢？你知道它們是怎么排隊的嗎？
�。ㄕ埿∨笥延米约合矚g的方式和大家說一說，同時老師出示生肖圖片，每出示一種動物，老師都和小朋友說一句相關的兒歌。）
4、師幼對照課件接龍，再次熟悉兒歌。
5、通過排序，進一步了解屬相，知道十二種動物每十二年循環一次。
�。ㄓ變哼x擇生肖卡片，對號排成生肖鐘，感受生肖的循環。）
三、游戲活動過程——生肖轉轉轉。
游戲規則：師播放音樂，幼兒按順時針方向傳手里的生肖卡片，同時自己也要挪到相對應的序號上面，等音樂停下來的時候要做出相應的動作，說出相對應的兒歌中的句子。如果做錯或者站錯位置就淘汰，可反復進行。
四、游戲活動延伸
師：圣誕老人說他太開心了，因為今天他知道了中國十二生肖的秘密，也交了這么多的好朋友，小朋友開心嗎？（開心）現在讓我們也去美工區做一些手工和圣誕老人一起送給我們可愛的生肖動物吧！
大班語言十二生肖教案，十二生肖是我國的傳統文化之一，與每個人都是息息相關的，每個人都有一個十二生肖的屬相，所以很多幼兒都會對十二生肖很好奇，我們可以讓幼兒深入了解十二生肖，從而激發幼兒對中國傳統文化的興趣。
《十二生肖》教案 篇16
活動目標：
1、在熟悉旋律的基礎創編十二生肖歌的歌詞。
2、探索兒歌和歌曲的旋律進行匹配的學習方法。
3、能積極愉快地參加音樂活動，體驗創作的樂趣。
活動準備：
節奏圖譜、十二生肖圖、旋律的錄音
活動過程：
1、小朋友，你今年幾歲了？屬什么？
2、你的爸爸、媽媽屬什么？
3、屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些？
幼兒說出來后，教師一一出示
生肖是按照一定的順序排列的.，小朋友一起說一說生肖。
4、今年是什么年？（兔年）
今年出生的孩子都屬馬，小朋友是五年前出生的，那就屬牛，六年前出生的孩子就屬鼠。
5、這些小動物被選上當十二生肖，真高興，我們一起為它編首歌吧。
�。�1）出示節奏圖，幼兒一起打節奏。
（2）編歌詞。教師將幼兒編的歌詞寫在節奏圖下。
�。�3）編好后，幼兒一起朗誦歌詞。
（4）跟隨音樂朗誦歌詞。（啟發幼兒有節奏地朗誦，自然而然地將兒歌和旋律匹配。）
6、激發幼兒積極跟隨音樂旋律，輕學唱歌曲，初步唱準旋律。（兩遍）
7、這首歌真好聽，我們來起個名字吧。
8、小動物聽了小朋友的歌高興得表演起來了，我們也來學學它們吧。（教師與幼兒一起邊唱邊表演相應的動作）
《十二生肖》教案 篇17
活動目標：1、在熟悉旋律的基礎上，學唱十二生肖歌。2、探索將兒歌和歌曲的旋律進行匹配的學習方法。
活動重點：在熟悉旋律的基礎上，學唱十二生肖歌。
活動難點：探索將兒歌和歌曲的旋律進行匹配的學習方法。
活動準備：
1、十二生肖頭飾。
2、鋼琴、曲譜。
活動過程：
一、開始部分。
1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》。
2、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。
二、教師通過談話，引發幼兒對生肖的興趣。
1、師：小朋友們，你們知道你是哪一年出生的嗎?屬什么的呢?你的爸爸、媽媽屬什么呢?
2、師：屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些?(幼兒說出來后，教師引導幼兒看幼兒用書)
3、師：生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說一說生肖。今年是什么年?(如兔年出生的孩子屬豬)。
3、教師范唱歌曲一遍，通過提問幫助幼兒記憶歌詞。
師：有一首歌曲把十二生肖全都唱了進去。請你仔細聽歌里都唱了些什么?有哪些小動物在里面?
4、鼓勵幼兒邊做動作邊朗誦歌詞。
師：這些小動物被選上十二生肖，真高興，我們一邊模仿他們一邊來說歌詞。
三、學唱部分、
1、跟隨音樂朗誦歌詞。
師：我們合著音樂來有節奏朗誦歌詞。
2、激發幼兒積極跟音樂旋律，輕聲學唱歌曲，初步唱準旋律�？纯凑l唱得最認真了(兩遍)
師：我們試著輕聲地將歌詞唱出來。
師：這首歌真好聽，我們來一起取個名字吧!叫什么名字好呢(引導幼兒說出“十二生肖”。)
3、鼓勵幼兒一邊唱一邊用動作進行表現。
師：小動物聽了大家唱的歌高興得表演起來了，我們也來學學他們吧!看看誰學的最認真了!
4、幼兒跟著鋼琴學唱歌曲。
四、結束活動。復習歌曲《小孔雀告訴你》。