《電》教案（通用14篇）

《電》教案 篇1

　　一、教學目的：

　　通過本節課的學習讓學生充分了解了解觸電的原因，掌握安全用電的原則.提高學生的自救意識。

　　二、教學內容：

　　學習安全用電的基本知識，自救逃生方法和急救措施。

　　三、教學重點：

　　了解觸電的原因、觸電的形式提高安全用電意識。

　　下面，我們先來學習安全用電的基本知識與自救的逃生方法。

　　四、教學過程：

　　（一）觸電及觸電的危險.

　　人體是導體，當人體上加有電壓時，就會有電流通過人體.當通過人體的電流很小時，人沒有感知；當通過人體的電流稍大，人就會有“麻電”的感覺，當這電流達到8～10mA時，人就很難擺脫電壓，形成了危險的觸電事故，當這電流達到100mA時，在很短時間內就會使人窒息、心跳停止.所以當加在人體上的電壓大到一定數值時，就發生觸電事故.

　　通常情況下，不高于36V的電壓對人是安全的，稱為安全電壓.

　　照明用電的火線與零線之間的電壓是220V，絕不能同時接觸火線與零線.零線是接地的，所以火線與大地之間的電壓也是220V，一定不能在與大地連通的情況下接觸火線.

　　（二）幾種觸電類型.

　　（1）家庭電路中的觸電：人接觸了火線與零線或火線與大地.

　　①人誤與火線接觸的原因.

　　a.火線的絕緣皮破壞，其裸露處直接接觸了人體，或接觸了其它導體，間接接觸了人體.

　　b.潮濕的空氣導電、不純的水導電——濕手觸開關或浴室觸電.

　　c.電器外殼未按要求接地，其內部火線外皮破壞接觸了外殼.

　　d.零線與前面接地部分斷開以后，與電器連接的原零線部分通過電器與火線連通轉化成了火線.

　　②人自以為與大地絕緣卻實際與地連通的原因.

　　a.人站在絕緣物體上，卻用手扶墻或其它接地導體或站在地上的人扶他.

　　b.人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅卻因潮濕等原因轉化成為導體.

　　③避免家庭電路中觸電的注意事項.

　　a.開關接在火線上，避免打開開關時使零線與接地點斷開.

　　b.安裝螺口燈的燈口時，火線接中心、零線接外皮.

　　c.室內電線不要與其它金屬導體接觸，不在電線上晾衣物、掛物品.電線有老化與破損時，要及時修復.

　　d.電器該接地的地方一定要按要求接地.

　　e.不用濕手扳開關、換燈泡，插、拔插頭.

　　f.不站在潮濕的桌椅上接觸火線.

　　g.接觸電線前，先把總電閘打開，在不得不帶電操作時，要注意與地絕緣，先用測電筆檢測接觸處是否與火線連通，并盡可能單手操作.

　　（2）高壓觸電.

　　高壓帶電體不但不能接觸，而且不能靠近.高壓觸電有兩種：

　　①電弧觸電：人與高壓帶電體距離到一定值時，高壓帶電體與人體之間會發生放電現象，導致觸電.

　　②跨步電壓觸電：高壓電線落在地面上時，在距高壓線不同距離的點之間存在電壓.人的兩腳間存在足夠大的電壓時，就會發生跨步電壓觸電.

　　高壓觸電的危險比220伏電壓的觸電更危險，所以看到“高壓危險”的標志時，一定不能靠近它.室外天線必須遠離高壓線，不能在高壓線附近放風箏、捉蜻蜓、爬電桿等等.

　　（三）發生觸電事故后的措施

　　1、如果發現有人觸電了，下列哪些措施是正確的？

　　A.迅速用手拉觸電人，使他離開電線.

　　B.用鐵棒把人和電源分開.

　　C.用干燥的木棒將人和電源分開.

　　D.迅速拉開電閘、切斷電源.

　　E.將觸電人轉移到空氣流通的地方。

　　F.若停止呼吸，立即進行人工氧合。

　　通過討論要學生明確：處理觸電事故的原則是盡快使觸電人脫離電源，而避免在處理事故時，不使其他人再觸電，所以A.B兩項是絕對錯誤的.

　　2、如因電線短路而失火，能否立即用水去滅火？為什么？

　　要學生明確：不能，因水可導電，會加重災情.必須迅速切斷電源，用砂土、滅火器撲滅火焰.

　　（四）安全用電原則

　　電器設備安裝要符合技術要求。

　　不接觸高于36V的帶電體。

　　不靠近高壓帶電體。

　　不弄濕用電器。

　　不損壞電器設備中的絕緣體。

　　（五）小結

　　只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。

《電》教案 篇2

　　設計背景：

　　天氣干燥的時候，特別是秋冬季節，我帶孩子們進行戶外活動時或者在與孩子不經意的親密接觸間，經常會發現孩子驚呼：“哇!有電。好麻!”但是孩子們都說不清“電”是從哪兒來的?為什么自己會被電到?為什么夏天不會遇到這樣的現象，秋天和冬天卻常常遇到這樣的現象呢?因為這樣的摩擦起電現象在孩子們的生活中時常地出現，孩子們也產生了各種的疑問，所以針對這一客觀存在具有教育價值的課題，我想引領孩子們去思考、探究，發展孩子的科學的探索能力，感受奇妙地自然現象。以下是我和孩子們的第一次探索活動過程：

　　(一)游戲導入，激發幼兒探索的興趣。

　　請幼兒一起玩“叫醒小蛇”的游戲。

　　游戲玩法：幼兒與教師的桌面上一人一把塑料牙刷、紙片“小蛇”，教師與幼兒分別用塑料牙刷吸引紙片“小蛇”。

　　1、引導幼兒觀察老師與自己的“小蛇”有什么不一樣的?為什么自己沒有叫醒“小蛇”?

　　2、教師揭示：因為老師在叫醒“小蛇”之前把塑料牙刷在自己的頭發上摩擦了一會兒，使塑料牙刷上帶上了靜電，靜電可以吸引輕小的物體，所以老師的塑料牙刷能叫醒“小蛇”。

　　3、請幼兒用塑料牙刷在自己的頭發上摩擦一會兒，用摩擦后的牙刷再次叫醒“小蛇”，感受成功的喜悅。

　　(二)出示材料，引發幼兒猜測，并嘗試實驗操作。

　　1、向幼兒出示材料盒，請幼兒觀察材料盒里都有哪些材料。

　　2、引導幼兒猜測：材料盒一中的材料在材料盒二中的材料上摩擦一會兒是否會吸起材料盒三中的小物品?

　　(1)用綢子、毛皮或尼龍布料在塑料牙刷、塑料梳子上摩擦幾下，然后把尺子靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;

　　(2)用綢子、毛皮或尼龍布料在塑料牙刷、塑料梳子上摩擦幾下，然后把尺子靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;

　　(3)將你的圓珠筆筆桿與頭發摩擦后靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;

　　(4)用摩擦過的簽字筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;

　　(5)用摩擦過的水彩筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;

　　(6)用摩擦過的木質鉛筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;

　　(7)用摩擦過的橡皮靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體。

　　3、向幼兒出示記錄單，引導幼兒記錄下猜測結果，然后進行實驗操作，證實自己的猜測并記錄下自己的實驗結果。

　　物體能不能吸起小東西(能√，不能×)

　　(三)展示幼兒的.實驗報告單，教師與幼兒一起歸納總結實驗結果。

　　1、摩擦過的塑料牙刷能夠吸引紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;

　　2、摩擦過的塑料梳子能夠吸引紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;

　　3、摩擦過的圓珠筆桿能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;

　　4、摩擦過的簽字筆能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;

　　5、摩擦過的水彩筆能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;

　　6、摩擦過的木質鉛筆不能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;

　　7、摩擦過的橡皮不能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體。

　　教師小結:塑料牙刷、梳子、圓珠筆等這些物品能夠吸引紙屑、頭發、羽毛等輕小物體，是因為這些塑料物品經過摩擦后產生了靜電，靜電會使這些小的物品吸在這些塑料制品上，這就是摩擦起電的現象。木質鉛筆不是塑料制品，摩擦后不會產生靜電，所以不能夠吸引小紙屑、頭發、羽毛等輕小物體。

　　(四)引導幼兒談一談生活中遇到的靜電現象，以及靜電的危害

　　我們穿的化纖衣服，用的塑料制品，都會通過摩擦產生靜電，靜電使這些物品沾上一層灰塵，使用不久后它們失去了原來好看的顏色了。

　　在煤礦里，摩擦起電放出的電火花會引起瓦斯爆炸……

　　在干燥的環境里，如果你穿著塑料底鞋在干凈的地板或地毯上長時間行走之后，伸手去抓金屬門把，也許會“啪的一個小火花跳到你的手上，把你電了一下。”

　　(五)活動延伸

　　1、對照幼兒用書，利用氣球和光碟繼續探索摩擦起電的有趣現象。

　　2、在科學角設置“有趣的靜電”探索區，幫助幼兒進一步了解生活中“摩擦起電”的現象，以及探索避免靜電產生的方法。

　　幼兒園科學摩擦起電教案

《電》教案 篇3

　　活動目標

　　1、知識：通過感知摩擦起電的現象，初步了解摩擦起電。

　　2、技能：通過探索摩擦起電的現象，初步使用記錄的方法。

　　3、情感：對摩擦起電的現象有探究的興趣，能在探究的過程中感到快樂。

　　重點難點活動重點：通過探究探究，發現摩擦起電的現象。

　　活動難點：知道速度越快，能吸起來的小紙屑就越多。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　1、能力：幼兒知道用完材料后要收好。

　　2、認知：幼兒已經認識尺子、吸管、小木棒、勺子。物質準備：

　　1、教具準備：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一個勺子、一盒紙屑、一個操作盤、三塊畫板、PPT。 2、學具準備：三盒不同材質的紙屑，四個空盒子、三十個操作盤、三十把尺子、便利貼。

　　3、場地準備：小一班活動室。

　　活動過程

　　一、開始部分。

　　1、師：小朋友們大家早上好！我是你們的石老師，今天我們班來了很多客人老師， 小朋友們和他們打個招呼吧！

　　2、師：我們班的小朋友真有禮貌！

　　3、師：今天除了客人老師來到了我們班，還有一位客人也來了，小朋友們看一看他是誰。（出示裝有紙屑的盤子。）

　　二、基本部分。

　　1、幼兒自由探索，把小紙屑放回盒子里。

　　（1）師：紙屑寶寶迷路了，想要我們班的小朋友幫他回到綠色的房子里，小朋友你們愿意幫助他嗎？

　　（2）師：我們班的小朋友可真熱心！在幫助紙屑寶寶的時候小朋友們也要注意， 不要把紙屑寶寶落在地上。現在請小朋友們到桌子旁用小尺子幫助紙屑寶寶回到他綠色的家里。

　　（3）幼兒站在桌子旁自由的操作，教師巡回觀察幼兒是用什么方法幫助紙屑寶寶搬家的。

　　（4）師：剛剛我發現，有很多小朋友都想出了幫助紙屑寶寶搬家的方法。現在有哪位小朋友想給大家分享一下你的方法？

　　（5）教師提問兩到三個小朋友。

　　2、小尺子來幫忙。幼兒初步探索摩擦起電。

　　（1）師：小朋友們的想法真有創意，老師這里也有一個和你們都不一樣的辦法。小朋友們仔細地看哦！

　　（2）教師手拿一把小尺子，在頭上摩擦。一邊摩擦一邊說：尺子頭發擦呀擦，紙屑紙屑起來吧！說完把尺子放在紙屑上。

　　（3）師：小朋友們看，發生了什么！

　　（4）師：哦！原來紙屑被尺子吸起來了。尺子在頭上摩擦一段時間后能吸起紙屑， 這個現象叫：摩擦起電。

　　（5）師：現在請小朋友們去桌子上用老師的辦法幫助紙屑寶寶。

　　（6）幼兒站在桌子旁邊進行操作，教師指導并觀察幼兒的尺子在經過摩擦之后是否能吸起更多的紙屑寶寶。

　　3、幼兒再次探索摩擦起電。

　　（1）師：我們班的小朋友可真聰明，都能用尺子把紙屑寶寶吸起來。現在老師要請兩位小朋友上來表演一下，小朋友們看看有什么不同。

　　（2）師：你們發現了什么？

　　（3）師：為什么一個吸得多一個吸的少呢！

　　（4）師：哦！原來，吸得多的小朋友是把尺子放在頭上用力的、快速的摩擦一段時間。你們想試一試嗎？

　　（5）幼兒用尺子再次進行探索。

　　三、結束部分。

　　1、師：我們班的小朋友可真厲害，都能用小尺子幫助紙屑寶寶搬家！小朋友們看：畫板上有什么？

　　2、師：小朋友們猜一猜這三種材料，哪一種能把紙屑寶寶吸起來。請小貓隊的小朋友上來領紙，你覺得那一種材料能吸起來紙屑寶寶，就把紙貼在上面。

　　四、拓展延伸。

　　師：小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗一下，看看這三種材料，哪一個能吸起來紙屑寶寶。我們明天一起看一看你們的猜想到底是正確的還是不正確的！

　　活動總結

　　這節課中我的教態良好，基本上能照顧到每一位幼兒。但是我的語氣不夠豐富夸張， 沒有在尺子吸氣小紙屑后表現十分激動。我的語句不夠精煉，無效問題較多。在上課之前沒有仔細的檢查每一把尺子，導致試驗的結果不理想，在這節課中，重難點不是很突出。下次要多改進。

《電》教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒在玩中發現摩擦起電的現象。

　　2、在實驗中了解摩擦產生靜電的粗淺知識，激發幼兒對科學的探索興趣。

　　二、活動準備：

　　塑料制的梳子、尺子和筆、塑料袋、紙屑、毛衣、氣球、兩種顏色的自制紙盒若干等

　　三、活動過程：

　　1、探索活動：搬運小紙屑

　　（1）出示塑料制的梳子、尺子和筆、紙屑、毛衣、氣球等，請幼兒用這些工具，把紅紙盒里的小紙屑搬到黃紙盒里。

　　（2）幼兒交流搬運紙屑的方法，老師歸納總結。

　　2、嘗試與討論

　　（1）引#教案# 導語：“我們換一種方法，嘗試用一用摩擦的方法，看看會有什么結果。”教師示范把塑料尺子在毛衣上來回反復摩擦幾次，然后接近小紙屑，請幼兒觀察。

　　（2）引#教案# 導語：“你有什么新發現？”“為什么尺子被摩擦了以后會收起這些小紙屑？”（幼兒討論）

　　（3）幼兒具體操作。嘗試換一種物品來摩擦，看看會不會出現剛才的現象。比如：用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子。

　　3、教師總結小朋友的發現，告訴幼兒這種現象是摩擦產生靜電。并提問讓幼兒想一想在生活中什么時候感到有靜電？

　　四、活動延伸：

　　1、提醒幼兒注意觀察生活中的這些靜電，比如：睡覺前，關掉電燈后，再脫毛衣，看看能否聽見“噼啪”的聲音，能否看見火星；

　　2、幫助幼兒了解如何消除靜電，如用水或鑰匙。

《電》教案 篇5

　　（一）教學目的

　　1.記住安全電壓的數值。

　　2.知道觸電的原因和觸電的幾種形式。

　　3.知道安全用電的常識。

　　（二）教具

　　幻燈機，有關電的應用方面的幾張投影幻燈片，自制課本圖10—11、圖10—13的投影幻燈片（或插圖），課本圖10—14的掛圖一幅。

　　（三）教學過程 

　　1.引入新課

　　教師通過實例，講述隨著科學的發展，隨著家用電器的普及，現代生活中已離不開電。接著用幻燈機打出幾張電的利用的幻燈片：如夜晚的教室里燈光明亮，同學們在燈下讀書；節日的天安門城樓，被燈光點綴得格外輝煌；大型電網等，用來激發同學們的情緒。

　　教師再將話鋒轉到接連不斷發生的觸電事故，給國家、給個人都帶來了不可挽回的損失。但是觸電事故是可以避免的。如果我們掌握了安全用電的原則，并嚴格按照用電的要求去做，我們就可以馴服電，讓它做我們的好朋友，為生活和工農業生產、國防科技服務。那么，怎樣才能做到安全用電呢？安全用電的原則是什么？這就是我們今天這節課要討論的。

　　2.進行新課

　　(1)問：你們知道觸電是怎么回事嗎？

　　引導學生看課本上的第一個問和答。然后教師指出因為人體是導體，人體觸及帶電體時，有電流通過人體。這就是觸電。電流對人體的危險性跟電流的大小，通電時間的長短等因素有關。

　　(2)問：人觸電一定會死亡嗎？發生觸電事故的原因是什么？安全電壓值是多少？

　　引導學生看課本上的第二個問和答。然后讓學生討論下列問題：①根據歐姆定律知道，導體中的電流大小跟什么有關？②用兩手分別觸摸一節干電池的正負極，為什么沒有發生觸電事故？③通過人體的電流大小決定于什么？④安全電壓值是多少？

　　教師小結：①通過人體的電流大小決定于外加電壓和人體的電阻；②安全電壓：只有不高于36伏的電壓才是安全的；③家庭電路的電壓是220伏，動力電路的電壓是380伏。④觸電事故是由于過大的電流通過人體而引起的，且通過人體的電流越大，通電的時間越長，越危險。

　　(3)問：家庭電路中的觸電事故是怎樣發生的？（低壓觸電的兩種形式）

　　引導學生看課本的第三個問和答。明確家庭電路中的觸電事故，都是人體直接或間接跟火線連通造成的。

　　再引導學生觀察課本圖10—10，并請學生指出圖甲和圖乙中電流的回路，然后教師指出觸電的兩種形式：

　　單線觸電（圖甲）：站在地上的人觸到火線，則電流由火線進入人體到地，經地線形成回路，造成觸電事故。跳轉《電子課文》

　　雙線觸電（圖乙）：站在絕緣體上的人若同時觸到兩根電線時，電流將由火線進入人體到另一根線（零線）而形成回路，造成觸電事故。

　　指出：為了安全用電，絕對不要接觸沒有絕緣皮的火線以及跟火線連通的導體。

　　(4)家庭電路安全用電的常識

　　引導學生看課本的第四、第五個問和答。然后問：生活用電中要特別警惕什么？

　　學生答：要特別警惕本來是絕緣的物體導了電，本來是不該帶電的物體帶了電。

　　教師用幻燈片打出課本上的圖10—11的4個圖（或出示掛圖），指圖提問。如用幻燈片打出甲圖，教師指圖提問：這是什么現象？生活中還有哪些這類現象？應當怎樣防止？由學生討論回答。

　　教師歸納小結：①注意防止絕緣部分破損。②保持絕緣部分干燥，不用濕手扳開關，不在電線上晾衣服。③有人觸電，要先切斷電源，或者用干木棍等絕緣體撥開電線。④架設電視天線時，注意不要觸及電線。

　　(5)家用電器的安全用電

　　請一位同學讀課本第六個問，請另一位同學讀第六個問的答，請第三位同學回答。學習了第六個問和答，你知道了什么？（為了安全用電，有金屬外殼的家用電器，外殼一定要接地）。請同學們回到家里檢查哪些用電器有金屬外殼，把沒有接地的，想辦法接地。

　　繼續請一位同學讀第七個問，另一位讀第七個問的答。然后引導學生看課本上的圖10—12。最后教師指出：在高大建筑物上，室外天線一定要裝避雷裝置。

　　(6)高壓觸電的兩種形式

　　用幻燈打出課本上的圖10—13，問學生有沒有見過這個標志？讓學生記住這個標志，然后講述第八個問和答，使學生知道高壓危險。

　　讓學生看課本的第九個問和答。出示課本上圖10—14的掛圖，講解高壓觸電的兩種形式：

　　高壓電弧觸電：當人體靠近高壓帶電體到一定距離時，高壓帶電體和人體之間會發生放電現象。這時有電流通過人體，造成高壓電弧觸電。

　　跨步電壓觸電：高壓輸電線落在地面上，地面上與電線斷頭距離不同的各點存在著電壓，當人走近斷頭時，兩腳位于離斷頭遠近不同的位置上，因而兩腳之間有了電壓（跨步電壓）。這時電流通過人體，造成跨步電壓觸電。

　　強調指出：為了安全用電，不要靠近高壓帶電體。

　　(7)觸電的急救

　　引導學生看課本第十個問和答。知道生活中人觸電、發生火災的一些急救方法。

　　3.小結（師生共同小結）

　　(l)安全電壓值。

　　(2)觸電的原因及觸電的四種形式。

　　(3)安全用電的常識。

　　(4)觸電急救的方法。

　　4.組織學生討論課本上“觀察·實踐·調查”的第 4點，問：同學們，你們的家庭電路中有沒有違反安全用電的地方？你有沒有發現學校的電路中有違反安全用電的地方？

　　讓學生討論回答，對提出問題的同學給以表揚，鼓勵他們能發現問題，提出問題。再讓同學們對剛才提出的問題，提出解決的辦法。

　　5.布置作業 

　　(l)總結安全用電的要點，并編成口訣，看誰編得好。

　　(2)本章習題3、4。

《電》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、知道電是具有危險性的，了解生活中哪里有電。

　　2、在共同游戲中了解我們的生活中到處有電。

　　3、引導幼兒初步掌握日常生活中電的作用。

　　4、探索、發現生活中電的多樣性及特征。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動過程：

　　一、引入

　　1、小白兔要搬新家了，它的家里需要放許多東西，我們一起來幫它出出主意，它需要哪些東西呢？

　　2、原來小白兔還需要這么多的家具，還要電視機、電冰箱、洗衣機、電燈這么多的東西。我們的家里有沒有這些東西呢？

　　3、那怎么樣才能讓這些東西動起來呢？它們需要什么？

　　4、原來這些都是電器，只有電才能讓它們動起來。他們是電器，我們生活中有各種各樣的電器。

　　二、 找電器

　　1、出示電的標志

　　2、在我們的教室里有沒有用電的電器呢？

　　3、我們一起找找哪里有電器，找到之后把這個電的標志貼在它上面吧。

　　4、共同進行游戲。

　　5、我們一起來看看寶寶們有沒有找對教室里各種各樣的電器。

　　6、和幼兒一起檢查。

　　三、 危險的電

　　1、電也是十分危險的，你知道為什么嗎？

　　2、那我們平時有哪些動作不能做？

　　3、幼兒了解觸電的危險。

　　4、共同進行討論除了電還有什么是危險的。

《電》教案 篇7

　　活動目標

　　1、知道插座里藏著會“咬人”的電，不能用手觸摸。

　　2、認識“有電危險”的標志。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒認識插座，初步了解電有危險

　　課件準備：“插座”圖片；《插座安全歌》歌曲視頻；“有電危險”圖片。

　　紙面教具：《有電危險》。

　　活動過程

　　一

　　出示圖片，令幼兒初步討論插座的作用及危險

　　——插座是用來做什么的？

　　——你覺得電危險嗎？為什么？

　　二

　　播視頻，令幼兒理解內容，培養安全用電意識

　　——小朋友可以自己使用插座嗎？

　　——移動的插座有很長的線，應該注意什么呢？

　　三

　　出示圖片及教具，令幼兒認識有電危險的'標志

　　1、出示圖片“有電危險”。

　　2、出示紙面教具《有電危險》，鼓勵幼兒尋找教室中的插座，并由教師粘貼標志。

《電》教案 篇8

　　教學目的：

　　1、通過讀新聞、演小品等形式引起同學們對防雷安全的重視。

　　2、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的防雷知識，學會在雷雨天防范措施。

　　活動過程：

　　一、主持讀有關雷擊事故的新聞引入主題。

　　生命在你手中，防雷擊安全不容忽視。今天我們就一起來學習防雷擊的安全知識，并要運用所學的知識增強自我防范。

　　二、如果打雷、閃電時，我們在戶外，那該怎么辦呢？

　　不要停留在高樓平臺上，不要進入孤立的棚屋、崗亭，不要在大樹下躲避雷雨，如萬不得已，則須與樹干保持3米距離，下蹲并雙腿靠攏。如果在雷電交加時，頭、頸、手處有爬走感，頭發豎起，說明將發生雷擊，應趕緊趴在地上，盡量低下頭，因為頭部較之身體其他部位最易遭到雷擊，這樣可以減少遭雷擊的危險，并取下身上佩戴的金屬飾品和發卡、項鏈等。不宜在水面和水邊停留，不宜在河邊洗衣服、釣魚、游泳、玩耍，不宜快速開摩托、快速騎自行車和在雨中狂奔。

　　三、在室內怎樣防雷？

　　關好門窗，盡量遠離門窗、陽臺和外墻壁。在室內不要靠近、更不要觸摸任何金屬管線，包括水管、暖氣管、煤氣管等。.在無防雷設施的房間里盡量不要使用家用電器，包括電視機、計算機、有線電話、有源收音機、電冰箱、洗衣機、微波爐等。建議拔掉所有的電源插頭。在雷雨天氣不要使用太陽能熱水器洗澡。發生雷擊火災時，要趕快切斷電源，并迅速報警。

　　四、小結

　　1、同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？

　　2、班主任小結：生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，掌握防雷常識，學會自我防范。

《電》教案 篇9

　　1、活動目標：

　　1、幼兒感知摩擦起電的現象，初步了解塑料摩擦后能吸住細小的東西。

　　2、激發幼兒對摩擦起電現象的興趣，培養幼兒主動探索更多類似現象的能力。

　　2、活動準備：

　　塑料尺子若干把，碎紙屑，大塊的厚卡紙，泡沫渣，毛線頭、細羽絨、小石子、水彩筆、鉛筆等。

　　3、活動過程：

　　1、先由老師演示給幼兒看。

　　2、用綢子布擦塑料棒，再拿塑料棒去粘碎紙片。碎紙片粘不上，說明塑料棒不帶電。

　　3、再用綢子布擦塑料棒塑料棒，粘上了碎紙片，說明成功了。

　　4、告訴幼兒，因為塑料棒上有了電才能將紙片吸起。

《電》教案 篇10

　　活動目標：

　　1、在課堂上，老師引導幼兒初步了解安全用電的基本常識。

　　2、幼兒通過學習安全用電的知識，增強自我保護的意識。

　　3、引導幼兒初步掌握日常生活中的用電安全。

　　4、引導幼兒探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、培養幼兒反應的敏捷性。

　　活動準備：

　　教學掛圖、帶插頭的電線一段、插座一個、電的標志

　　活動過程：

　　一、出示電線，直接引入。

　　小朋友看，這是什么呀?看看里面和外面有什么不一樣?

　　師：這是一段電線，里面是銅線，會導電的，外面是塑料，包裹著銅線，是保護層，有了這個保護層，我們抓在手里才沒有電。但是塑料壞了，我們就會碰到電，就會發生危險。

　　二、出示插座，向幼兒介紹有關知識。

　　你們看，這又是什么呢?它有什么用呢?

　　師：這是插座，里面含有銅片，可以導電，外面是塑料做的，以為是保護層。如果將手伸進去就會碰到銅片，電就會傳到人的身上，會發生危險，除了人和銅會導電之外，水也會導電，所以小朋友不能用潮濕的手去碰電源。

　　三、討論電的用處。

　　師：小朋友知道我們生活中有哪一些東西需要用到電呢?

　　幼：電燈，電腦，電視......(幼兒自由回答)

　　小結：人們的生活離不開電，電的用處很大，但是如果不安全用電，就會發生危險。

　　四、認識用電的基本常識，逐一出示教學掛圖，引導幼兒仔細觀察。

　　圖中的小朋友在干什么呢?他們這樣做對嗎?

　　五、引導幼兒結合生活經驗，說說生活中安全用電應注意什么。

　　1、剛剛我們說了金屬和水、人都會導電，所以小朋友不能將手指伸進電源的插座孔里，不能用金屬導電的東西接觸電源。

　　提問：如果你們家里的電線破了應該怎么辦呢?(用專用的膠布包裹)

　　如果看見電線段在路邊了，應該怎么辦呢?(繞過去)

　　2、出示“電”的標志，讓幼兒認識。

　　要是在路邊看到這個電的標志了，就應該遠離它，不要去觸摸，更不要去靠近，也不能去攀爬。

《電》教案 篇11

　　知識與技能：

　　1.了解安全用電知識。

　　2.知道什么是過載，什么是短路，以及過載和短路有危險的道理。

　　3.知道防止觸電的基本常識。

　　過程與方法：

　　4.經歷觀察短路實驗現象后，感受短路的危險。

　　5.經歷多個較大功率的電器同時工作的電流測算過程后，領悟過載的危險性，并能提出防止過載的辦法。

　　情感、態度與價值觀：

　　6.培養學生安全用電的意識，同時領悟我們只要懂得安全用電知識，按照安全用電的要求操作，電并不可怕，它能為人類更好地服務的道理，進而感受知識的價值。

　　重點：了解安全用電知識

　　難點：認識過載、短路對電路的影響和危害

　　教法：實驗探究

　　教具：熔絲、S1、S2開關、電燈

　　教學過程：

　　一、引入新課：

　　從“跳閘”現象引出過載，通過測算電流讓學生對過載有一個較具體的認識。

　　二、新課教學：

　　1.演示“認識短路的危害”的實驗，是一個具有破壞性的演示實驗，目的在于讓學生對短路的危害有一個感性認識。實驗器材中的對熔絲規格的選擇要遠小于教室線路的允許電流，S1、S2開關要有明確的閉合、斷開標記。

　　2.家庭電路中電流過大是誘發用電安全事故的主要原因,造成家庭電路中電流過大，導致熔絲熔斷的情況有下面兩種：

　　(1)電路中發生了短路：短路是指電流沒有經過用電器而直接構成通路。裝修房屋時不小心將電線絕緣皮劃破；或者電線和用電器使用年限過長，絕緣皮破損或老化，使火線和零線直接接通，這些情況都會發生短路。短路時，由于導線電阻很小，而火線和零線間的電壓是220V，由歐姆定律可知，這種情況下的電流將會很大，甚至遠遠超過熔絲的熔斷電流。

　　(2)過載：即用電器的總功率過大。在家庭電路中，所有的用電器都是并聯的，每個用電器兩端的電壓都等于供電線路的電壓U。根據P＝UI可求出用電器正常工作時的電流I＝P/U，可見，電路中用電器的總功率越大，干路中的電流也就越大。當電路中用電器的總功率過大，使得干路中的電流超過了熔絲的額定電流時.根據Q＝I2Rt可知，熔絲就會產生大量的熱，溫度迅速升高，直至熔斷。

　　3.家庭用電中常見的觸電事故

　　當1mA左右的電流通過人體時，會使人產生發麻的感覺；超過10mA的交變電流就能使人感到劇痛，甚至神經麻痹、呼吸困難，有生命危險；當電流達到100mA時，3s就可使人窒息，心臟停止跳動。觸電對人的生命是一種極大威脅。大量事實證明：不高于36V的電壓對人體才是安全電壓。

　　我國家庭電路的電壓是220V，高出安全電壓(36V)很多。家庭用電引起的觸電事故，都是由于跟地面不絕緣的人體直接或間接地觸摸到火線造成的。例如：

　　(1)人的雙手同時分別觸到火線和零線，電流直接流過心臟，非常危險。

　　(2)人體直接接觸到了破損電器中的火線，電流流過人體人地，也很危險。

　　(3)家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用干粉滅火器滅火。切不可直接潑水滅火，否則人會觸電，甚至會使電器爆炸傷人。

　　(4)沒有安全措施的插座安裝過低，小孩好奇，玩耍時將手指塞進插座，造成觸電事故。

　　4.家庭電路中如何避免發生觸電事故

　　(1)電器安裝要符合國家規定的技術要求。

　　如開關接在火線上，螺口燈頭的外殼接在零線上，三孔插座應有接地線，在家庭電路中要接漏(觸)電保護開關，帶有金屬外殼的家用電器要有接地線等等，這些都是最基本的安裝要求。

　　(2)選擇符合國家標準的電路元件。

　　安裝家庭電路時，所有的元件都要選擇帶有“CCC”認證標志的產品。特別是導線、開關和插座，所選的產品不僅要通過“3C”認證，而且還要注意規格，最大允許電流符合用電要求。

　　(3)選擇合適的熔絲和電能表。

　　注意：家庭電路中要選用規格合適的熔絲，尤其不能用鐵絲、鋁絲、銅絲代替熔絲。在家庭電路需要增添用電器時，判斷電路中還能接入功率多大的用電器。

　　(4)聯系生活實際，讓學生聯系自己家庭和學校用電的實際情況，查找不符合安全用電要求的地方，提出改進建議，使學生將所學知識與實際應用結合起來。

　　三、小結：由學生概述本節課堂教學的主要內容。

　　四、練習：

　　五、布置作業：

《電》教案 篇12

　　（鄂教版）二年級品德與生活下冊教案

　　第二單元 愛護我們的家園

　　5.節約水和電

　　活動目標：

　　認知目標：了解水電與人們生活的關系，知道自來水的生產過程，懂得水電資源的寶貴。

　　情感目標：體驗水的珍貴和來之不易。

　　行為目標：在日常生活中養成節約水電的好習慣。

　　教學重點：

　　懂得水電資源的寶貴,初步形成節約水電,節約能源的意識。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、謎語激趣,引出話題

　　1. 喜歡猜謎語嗎？學生打謎語大家猜。

　　2. 師：我也來打個謎語大家猜猜：

　　一物不稀奇，

　　人人不能離。

　　鋼刀切不斷，

　　鐵鉤鉤不起。

　　3. 你們是怎么猜出來的？就像謎語中說的那樣，水在我們生活中人人都離不了。今天我們就來說說水——揭題。

　　二、聯系生活，感受寶貴的水

　　1. 你在哪里見到過水？

　　江水、湖水、河水、露水……

　　2. 大自然中處處可以見到水,水讓大自然如此秀美。

　　生活中什么時候需要水？

　　社會上什么地方需要水？

　　3. 我們時時處處都離不開水,就連人的身體里也離不開水,水在人體中占65%。老師體重100斤，就有65斤的水.你們呢？

　　摸摸自己的皮膚，感覺怎樣？

　　看看同桌的眼睛，有什么感覺?為什么水汪汪的？

　　如果身體里沒有水，會怎樣？

　　所以水是生命之源。

　　三、交流匯報，體驗水的珍貴。

　　1. 我們先來做一個小調查:你家停過水嗎？當時是什么心情？帶來什么麻煩？

　　2. 我們偶爾停一次水，生活就這樣不方便，可是你們知道嗎？我國西部地區的人們長年缺水。

　　3. 師出示反映西部地區缺水的圖片，這就是記者從我國西部地區拍回來的照片，你們從照片上看到了什么？看到這些觸目驚心的場面你又想說什么？

　　4. 對于西部地區缺水的狀況你還有哪些了解？學生交流課前收集了解到相關圖片資料。

　　5. 前不久，老師還讀到了一個發生在我國西部地區真實的故事，師講述：

　　青海那邊很缺水，每人每天規定只能用3斤水，包括洗衣，做飯，喂牲畜，水都是靠部隊從很遠的地方拉水過來。有一天，一頭被村子里認為是最老實的牛掙脫了繩索，可能是渴的受不了了，它瘋狂的沖向了送水車行駛的公路上，這時，正好來了一輛送水車，于是老牛不加思索的沖了上去，攔住了水車。送水的戰士從車上走了下來，他以前也遇到過攔車的動物，可是還沒有遇到過這么倔強的動物，怎么罵，怎么趕，也不走。后來牛的主人拿著鞭子來了，很勁的朝牛的身上抽去，老牛由于肉被皮鞭的抽打而撕裂，它悲壯的向天哀叫著，這時，牛的主人哭了，送水的戰士哭了，后面等車的人也哭了。送水的士兵對牛的主人說：“就算我要背處分，我也要破一次例！”于是他拿著盆子，取出了3斤水，給老牛拿了過來，可是老牛卻沒喝，它對著遠方大叫，而這時，來了頭小牛，小牛很快的跑到了老牛的旁邊，迅速的喝完了盆子里的水，老牛慈祥的看著小牛，添著它的身子，小牛也回過頭來，允吸著老牛的傷口。老牛和小牛都流下了眼淚，朝著家走了回去……

　　6.聽了這個故事，你有什么感受？

　　第二課時

　　一、故事欣賞，體會水的來之不易。

　　1. 我們離不開水，可是人們能利用的淡水卻十分有限。引導學生讀p22小資料，了解水資源分布比例，學生談感受。

　　2. 我們生活中用的自來水是自己來的嗎？讓我們來聽聽小水滴自己是怎么說的吧！

　　學生看p25插圖，師講述自來水的來歷。

　　3. 聽了小水滴的自述，你有什么體會？

　　4. 小結：自來水來得真不容易，我們應當珍惜它。

　　二、聯系實際，暢談節水方法.

　　1. 生活中有哪些浪費水的現象？先從我們自己說起。

　　2. 認識節水標志，說說你有什么節水方法？

　　3. 請你設計節水標語。

　　第三課時

　　一、現場調查，引出話題

　　1. 你們家里有哪些電器？這些電器給你們的家庭生活帶來了哪些便利？

　　2. 這些電器靠什么才能工作？

　　3. 師小結：電的廣泛應用改善了我們的生活，有了電，各種電器才能工作。

　　二、探究交流，關注電與人們生活的密切關系

　　1. 除了家庭用電，社會中哪些地方需要電？如果沒有電，我們的生活又會是什么樣子的？

　　2. 電是一種重要的能源，近幾年來我國出現大范圍的“電荒”，由于供電不足，許多地方開始拉閘限電，你遇到過這種情況嗎？自由交流，說說當時的心情和感受。

　　三、聯系實際，懂得節約用電

　　節約用電刻不容緩，生活中應該如何節約用電呢？你有什么節約用電的好點子？

《電》教案 篇13

　　活動目標：

　　1、通過閱讀幼兒用書，知道家用電器工作時的安全注意事項。

　　2、能根據教師的提問從安全角度思考回答問題。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　1、各種常用的家用電器圖片。

　　2、教學掛圖和幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、出示電器的圖片引出活動。

　　2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內容，了解電器工作時的安全注意事項。

　　1）觀察第一幅圖，知道工作中的電風扇很危險，不能隨便觸碰。

　　教師：①請小朋友看第一幅圖，圖中的人在干什么？

　　②電風扇工作時會有危險嗎？為什么？

　　③電風扇的插頭拔下來，電風扇就怎么樣了？

　　教師小結：媽媽告訴小朋友，工作中的電風扇很危險，不能碰她們。

　　2）觀察第二幅圖，知道不能趴在洗衣機邊上，否則會發生危險。

　　教師：①洗衣機在干什么？這位小朋友想干什么？

　　②這時媽媽會對小朋友說些什么？

　　教師小結：媽媽告訴小朋友洗衣機工作的時候，不能趴在洗衣機邊上，因為這樣容易發生危險。媽媽為什么這么說？趴在洗衣機邊上，會發生什么危險？

　　3）觀察第三幅圖，知道工作匯總的電熨斗很燙，不能隨便碰觸。

　　教師：①媽媽在干什么？

　　②媽媽用電熨斗熨衣服的時候我們要注意些什么？

　　教師小結：媽媽告訴我們，工作中的電熨斗很燙，不能用手碰。

　　3、幼兒閱讀家用電器圖，了解其他家用電器工作時的安全注意事項。

　　教師：（1）圖上還有哪些家用電器？他們有什么用？

　　（2）這些電器在工作的時候，我們要注意什么呢？

　　（3）小朋友家里還有哪些電器？說一說他們的安全注意事項。

　　教學反思：

　　在本次活動中，讓小朋友知道安全用電的重要性。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，整體不錯。

　　（2）小班上學期安全教案《安全用電器》含反思

《電》教案 篇14

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　你們好！我說課的內容是龍教版小學信息技術第六冊第三課《節約用電》。下面我將從以下幾個方面來說課。

　　一、說教材

　　（一）、教材分析

　　本節課的主題是《節約用電》，在現實生活中，人們往往因缺乏科學的節約用電常識和“小竅門”，造成不必要的浪費現象普遍存在。如今，社會上提倡低碳，節約用電正是其中的一個方面，作為一名小學生，我們更應該了解電對我們人們生活的重要性，并學會節電的各種小竅門，爭做節電小衛士，為低碳生活出一份力。

　　因此，在設計本課教學時，利用學生的各種實踐性活動更深入地認識到節約用電的重要性，在此過程中對小學階段所學的信息技術加以綜合運用，學生利用信息技術手段收集信息、共享、分析整理、制作交流。

　　（二）、學情分析

　　高年級學生已經具備了對信息進行分類、整理、交流的能力，同時也已經對計算機的使用有了一定的基礎。但是由于學生的個性差異、知識差異、情感差異，在進行小組合作學習時，還會出現很多問題，所以教師一定引導學生，真正發揮出小組合作學習優勢。

　　(三)、教學目標

　　1、知識目標

　　（1）學生對計算機和網絡的綜合運用。

　　（2）了解掌握節約用電的方法和竅門。

　　2、能力目標

　　（1）網絡搜集整理信息的能力。

　　（2）論壇回復主題帖的能力。

　　（3）利用網絡搜集到信息并進行作品創作的能力。

　　3、情感目標

　　通過學習，使學生感受到電資源的可貴，倡導節約用電從我做起，從身邊做起。

　　（四）教學重難點：

　　重點：掌握上網搜集信息的方法

　　難點：了解各種節約用電的小竅門、小知識

　　二、說教法

　　本節課是在moodle平臺上進行教學活動的。采用任務驅動教學法，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。

　　三、說教學活動

　　本節課主要采用自主學習和小組合作學習的方法。

　　本節課的教學環節如下：

　　1、課前準備

　　2、情景導入激發興趣

　　3、自主學習

　　4、作品展示與評價

　　5、課后延伸

　　（一）、課前準備和導入部分

　　在上這節課之前，我布置了預習，讓學生了解自己家電器的功率分別是多少瓦，記錄電器每天平均時間使用及了解當地居民用電的電費標準，為上課做好充分的準備。這樣學生得到的收獲就會更加深刻、更加豐富，初步獲得了現代社會所需要的實踐能力。

　　在導入部分播放黑河夜景視頻激發學生學習興趣，讓學生了解電在我們生活、生產中的重要性。

　　（二）自主學習

　　學生通過Moodle教學平臺，了解本節課的學習任務。

　　任務一、完成家庭用電情況調查表

　　任務二、收集有關節約用電小知識、小竅門

　　任務三、制作節電宣傳海報

　　學生將課前了解到的家庭用電情況在Moodle平臺上以wiki的方式提交保存。學生交流家庭用電情況。

　　每個主題活動，幾乎都需要搜集資料，而在幾個搜集資料的途徑中，利用Internet上的搜索引擎則最為方便、快捷。本課以節約用電為主題活動，查找有關節約用電小知識、小竅門相關資料，只需在百度下輸入相關文字，資料便呈現眼前，圖、文、音、像，應有盡有。最大限度地節約了學生查書籍圖書的時間。我在Moodle教學平臺中設置“我收集的關于節電知識討論區”讓學生把收集到的節電知識與同學們分享。

　　學生利用任務二中收集到的資料，在電腦上使用PPT設計制作節電宣傳海報，并上傳作品到Moodle平臺中。利用moodle的討論區可以上傳附件的功能實現作品上傳，這種方式適合于學生作品是圖片作品，學生可以通過回復貼子的方式對其他同學的作品給出自己的評論，這種方式就像集體討論，最能碰撞出學生思維的火花。

　　（三）作品展示與評價

　　學生在完成作品后上傳到作品討論區中。在和老師同學交流之后，可以取回修改或正式提交。學生的作品可以自評、學生互評、師評，并討論區中進行打分。得出的優秀作品，通過平臺展示，讓學生有自豪感。

　　學生的成果需要得到肯定，這樣才能最大限度地調動積極性. 老師的口頭贊賞固然重要， 但評價方式如果能做到獨具匠心就更好了.我利用各種稱號的圖片，配有文字的評價和祝賀語，一次又一次地讓學生的學習熱情高漲。

　　（四）課后延伸

　　1、將本節課的知識在自己家實踐一下。

　　2、你為學校提供有關節約用電的建議

　　3、參與“地球一小時”活動

　　課外延伸讓學生帶著問題走出課堂，培養學生的問題意識。

　　以上是我的說課，有不妥之處請各位領導和老師給予批評和指教。謝謝！