《跳芭蕾舞的牛》教學設計（精選2篇）
《跳芭蕾舞的�！�教學設計 篇1
《跳芭蕾舞的�！肥且粋�非常有意思的讀本，講述了一頭始終堅持不懈的牛最后成功的經歷。通過活動的開展，可以感覺到孩子在活動中是快樂的。教師用豐富的肢體語言、形象生動的展開了活動，使得大部分的孩子們都很積極投入。另外，我用貼近幼兒生活的情境和肢體語言導入活動，和孩子平行交流，充分的調動孩子的積極性和參與性，及時地抓住了孩子的注意力。另外，活動中，我自始至終都貫徹著把“學習的主動權還給孩子，把課堂還給孩子”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。為幼兒創設一個自由、寬松的語言環境，讓孩子想說、敢說、喜歡說、能說。孩子們在課堂中，大多數都能大膽的說。比如：活動中，將孩子分成幾小組，小組討論，人人參與。同時，我還發揮了互評的方式。采用了幼兒互評。比如在第三個環節中，我組織幼兒一起討論個別幼兒故事講得怎么樣？什么地方講得好？將好的經驗傳遞到幼兒中去。讓孩子在已有的經驗基礎上又拔高了一層。 當然，活動的開展也存在著一些問題：如，活動需要更好地關注到每一個孩子的發展情況，尤其是能力較弱幼兒。另外，課時整合后容量比較大，導致活動后半段結束時顯得有些倉促。在今后的活動中，可將活動適時地延長到第二課時中去。
《跳芭蕾舞的牛》教學設計 篇2
活動目標：
1、嘗試根據人物的動作、表情等圖片信息，猜想故事人物的心理活動及故事的發展，大膽表達自己的理解。
2、在感受故事情節的過程中，了解故事結局，知道牛的成功來自于它的努力。
活動準備：
經驗準備：對芭蕾舞有初步的了解
環境準備：故事ppt、圖畫書（大、�。� 建議用大書
活動過程：
一、談話導入
1、出示芭蕾舞演員圖片
師：今天，老師給大家帶來一張圖片，我們一起來欣賞一下。
（1）她在干什么？跳的是什么舞？
�。�2）這個跳舞的姐姐身材怎么樣呢？
2、嘗試學芭蕾舞演員用腳尖來跳舞，感受芭蕾舞的特點。
師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺？（酸、痛）
3、出示牛的圖片，猜猜牛能跳芭蕾舞嗎？
師：在有一頭奶牛要學跳芭蕾舞，你們覺得它能成功嗎？為什么？
覺得它能成功的小朋友坐紅色椅子，覺得它不會成功的小朋友坐綠色椅子。
到底你們誰會猜對呢？大家一起到故事書里去找答案吧！
二、引導幼兒閱讀畫面至第4頁
1、封面：
這本書的名字叫《跳芭蕾舞的�！�，請你觀察一下封面，說一說故事里可能會有誰？會講一個什么故事？
2、第1頁：
�。ㄕ趽醮翱冢┡Ｔ诟墒裁矗克毩暤谜J真嗎？你是怎么知道的？
小結：是啊，月亮出來了，星星也出來了，已經夜深人靜的時候了，可牛還在看芭蕾舞節目，它被芭蕾舞深深的吸引了。
3、第2頁：
看著看牛忍不住跟著電視學起了芭蕾舞，你覺得它學的怎么樣呢？(豐富詞匯：滿頭大汗)
誰在窗口，揭開窗戶）牛練芭蕾舞的事情被誰發現了呢？它們會支持牛牛學跳芭蕾舞嗎？它們可能在說些什么悄悄話呢？
4、第3頁：
小鴨、小羊都不支持牛，農場里的動物都知道牛學芭蕾舞的事，紛紛嘲笑牛。
我們來看一下動物們是怎么嘲笑牛的？（根據畫面教師提問）
那你覺得牛會放棄嗎？
5、第4頁：
是的，牛沒有放棄，當同伴們吃著美味的青草時它還在堅持跳，一直跳。
你覺得它的伙伴們會對牛說什么？
小結：是啊，牛練芭蕾舞肯定非常辛苦，動物們嘲笑它，伙伴們也不看好它。你覺得這時候牛還會堅持嗎？你會對牛說什么鼓勵的話？
6、出示ppt5。
師：瞧，這里出現了爺爺一家，他們會支持這頭奶牛嗎？接下來我們從書袋里拿出小書，去看看發生了什么事情？
三、幼兒自主閱讀
1、幼兒自由閱讀5~8頁，結束后第二次交換位置
提問：這次你認為牛成功了嗎？如果牛成功了，請做到紅色的椅子上。
你從什么地方看出來？（幼兒肯定會說最后一頁，教師可以出示這一頁的ppt）
2、師幼共同閱讀大書，理解故事的轉折和結局。
第5頁：牛來到爺爺家里，他們歡迎牛嗎？你從哪里看出來？
第6頁：牛在爺爺家表演很成功？爺爺一家人看得怎么樣了？
第7頁：動物們準備做什么？小羊和小鴨呢？他們怎么了？
第8頁：你能用連貫的語言說說故事的結局嗎？
四、完整閱讀
師幼完整閱讀圖畫書，進一步完整理解故事內容，感受牛的努力。