《是誰嗯嗯在我頭上》教案（精選8篇）

《是誰嗯嗯在我頭上》教案 篇1

　　《是誰嗯嗯在我頭上》是一個非常有意思的故事，當孩子們剛聽到這個書名的時候，不禁哈哈大笑。嗯嗯即我們平時所說得大便，作者把嗯嗯作為故事的線索展開，讓幼兒通過動物之間簡單的對話和形象的圖片來認識各種動物嗯嗯的形狀，我們把該內容初步確定為科學領域，但在之后的分析中我們又發現，該內容不僅僅有科學的內容，更涉及孩子到多方面的領域。為了挖掘該內容更多的教育價值，年級組活動的時候，我們對該內容進行了專題討論。經過討論，我們發現該內容可挖掘的地方有很多：如科學領域——通過圖片認識動物嗯嗯的不同形狀；美術領域——通過繪畫嗯嗯，讓幼兒鞏固對動物嗯嗯的認識；語言領域——通過學說故事中反復出現的對話提高幼兒語言表達的能力；社會領域——通過一組幼兒共同表演故事，來提高幼兒與同伴的合作能力；數學領域——通過觀察動物出現的的順序，提高幼兒對序數的認識；音樂領域——我們把每種動物嗯嗯落下時發出的聲音進行簡單模仿，使每種嗯嗯有一固定的音色，不同小組來演繹不同的音色，從而訓練幼兒的節奏感。    之后我嘗試著在課堂教學中實施，因為故事內容比較簡單，我把活動的重心放在認識嗯嗯的形狀和表演上，活動中，孩子們一直保持著較高的興趣，當要進行小組表演的時候，我設想可能有部分孩子不會或者不愿意表演，但是結果出乎我的意料，每個孩子都非常樂意表演，而且都能講出故事情節中出現的對話，有部分孩子還加上了自己的肢體動作。可以說，這個活動是成功的。

《是誰嗯嗯在我頭上》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、感受故事的有趣好玩，體驗集體閱讀和想象所帶來的樂趣。

　　2、通過閱讀，初步理解故事內容，并在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，初步了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并一起來學習他們的對話。

　　活動準備：

　　圖書內容的幻燈片、動物和各動物的嗯嗯圖片。

　　活動過程：

　　一、閱讀封面，引起閱讀興趣。

　　1、幼兒了解故事的名字：這個故事有個很奇怪的名字叫《是誰嗯我頭上》，小朋友你們知道嗯嗯是什么意思嗎？

　　2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？

　　二、集體閱讀故事1——6頁

　　1、第一頁：小鼴鼠的家在什么地方呢？有一天他從地下鉆出來，心情是怎么樣子的？突然發生了什么事？你覺得小鼴鼠會怎么樣？

　　2、第二頁：小鼴鼠的心情是怎么樣的？你們猜他在說些什么？大家一起來學一學小鼴鼠的動作。你覺得這是誰的嗯嗯？（于是小鼴鼠去找“肇事者”去了）

　　3、第三、四頁：小鼴鼠去找誰了？小鼴鼠對鴿子說：“喂！是不是你嗯嗯在我頭上？”，“不是我，我的嗯嗯是這樣子的。”請小朋友說說鴿子的嗯嗯是怎么樣的？（請幼兒分角色來學一學他們的對話）

　　4、第五、六頁：小鼴鼠又去找誰了？這次他又跟馬先生說了什么？那馬先生又是怎么樣跟他說的？請小朋友說說馬先生的嗯嗯是怎么樣的？小鼴鼠還會去找誰呢？

　　三、集體邊討論，邊看幻燈片7——15頁

　　1、小鼴鼠又去問了那些小動物？他們的嗯嗯是什么樣子的？

　　2、師幼再一起閱讀，找出鼴鼠頭上的嗯嗯到底是誰的？

　　四、集體閱讀故事結尾一遍

　　1、小鼴鼠找誰幫忙了？

　　2、蒼蠅是怎么做的？知道這是誰的嗯嗯。這到底是誰的嗯嗯？

　　3、小鼴鼠和大狗之間會說些什么？

　　4、小鼴鼠為什么鉆到地底下去了？

　　五、教師完整地把故事講一遍，讓幼兒你能更深一層了解故事的內容，并通過找圖片的形式知道不同動物的大便都是不一樣的？

《是誰嗯嗯在我頭上》教案 篇3

　　活動目標：

　　1. 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。

　　2. 在圖片的幫助下，辨認一組漢字，感受漢字與圖片對應的關系，提高對漢字的敏感性。

　　3. 感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、 16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書。

　　2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡。

　　活動過程：

　　1、 介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。

　　（1） 今天老師帶來一本新書，書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答）

　　（2） （師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）

　　（3） 我們一起來看這本書，請小朋友把書翻到第1頁，翻好了嗎？（師讀書到括號前）看看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號內容）

　　（4） 我們看第二頁，小鼴鼠的表情是什么樣？我們來學一學小鼴鼠的動作。（師讀完括號內容）你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好？

　　（5） 翻到第3頁，翻好了嗎？師讀第3~4頁的括號前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號內容）

　　2、 幼兒自由閱讀，了解故事內容。

　　（1） 小鼴鼠又去問了哪些動物呢？它們的嗯嗯是什么樣子的？請小朋友從第5頁看到第14頁。

　　（2） 小鼴鼠問了誰？（教師根據幼兒所說的動物依次出示圖片）

　　（3） 我這里有些漢字寶寶，你們認識它們嗎？這是什么字？（請個別幼兒上來把字擺在圖片的下方）。

　　（4） 山羊的嗯嗯在哪里？你們發現它是什么顏色的？

　　（5） 奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？

　　（6） 小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作？為什么要這樣呢？

　　（7） 后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？想不想知道？我數一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒有趣了。

　　（8） 它又找了誰？（書面向幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽聽書上怎么說的。

　　（9） 師讀完16頁，問：是誰的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會做什么事？

　　（10） 師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？

　　3、教師與幼兒完整閱讀

　　（1） 你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎？

　　（2） 翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢？仔細聽一聽，你會自己到廁所嗯嗯嗎？

　　（3） 這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以查找圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來討論這個問題好嗎？

《是誰嗯嗯在我頭上》教案 篇4

　　活動目標：1.感知、理解故事內容，知道各種動物的“嗯嗯”是不一樣的。2.能大膽地用故事中語言進行對話。3.感受故事趣味性，懂得做錯事情要向別人道歉。活動準備：白板課件活動過程：一、觀看課件，激發興趣，理解“嗯嗯”和大便的關聯。師：我會變魔術，瞧，這是什么？什么顏色？（用聚光燈顯示“嗯嗯”）好難聽啊！大便的時候我們會做什么動作，還發出什么聲音？我們一起學學。我們可以用“嗯嗯”代替大便，記住，用好聽的詞叫做“嗯嗯”。二、演示課件，了解故事內容，并大膽進行講述。1.出示小鼴鼠，提問引出故事。師：我又變出了一只小鼴鼠，發生了什么事情？（“嗯嗯”掉到小鼴鼠頭上）小鼴鼠會怎么樣?（很生氣、很氣憤、很難受…）師：你是從哪里看出來它很生氣！你生氣的時候是什么樣？（手叉腰、皺眉頭）它會說什么？（強調“嗯嗯”）   師：如果“嗯嗯”掉在你頭上，你會怎么做？你還會怎么做呢？你們想不想知道到底是誰“嗯嗯”在小鼴鼠頭上？我們看看小鼴鼠是怎么做的！2.觀察、感知畫面，想象小鼴鼠與小動物間的對話。(1)畫面一—鴿子師：小鼴鼠第一個找到了誰？它是怎么來的？它生氣地對鴿子說什么呢？（幼兒猜想）小鼴鼠生氣地說：是不是你“嗯嗯”在我的頭上？小鴿子會怎么說？鴿子說：不是我，我的“嗯嗯”是這樣的。師：鴿子的“嗯嗯”是什么顏色的？看上去怎么樣？（白白的、黏黏的） (2)畫面二——馬   師：小鼴鼠來到馬棚里，碰到了？他會對馬先生說什么？（是不是你“嗯嗯”在我的頭上）猜猜馬先生會怎么說？馬先生說：不是我，我的“嗯嗯”是這樣的?馬先生的“嗯嗯”什么樣的？（圓圓的、大大的）像什么？(3)畫面三——兔子師：小鼴鼠又去找，找到了？小鼴鼠會怎么說？馬先生“嗯嗯”是圓圓、大大的，小兔子的“嗯嗯”是什么樣的？（一粒一粒、小小的）這時候小兔子是怎么回答的？ 師：你見過什么東西是一粒一、小小的？（請兩位幼兒自選角色表演鼴鼠與野兔的對話。）師：小鼴鼠又去問別人了。(4)畫面四——牛師：它又遇到了？它怎么問？奶牛的“嗯嗯”是什么樣的？像什么？還像什么呢？奶牛會怎么說：不是我，不是我，我的“嗯嗯”是這樣的。（請全體幼兒自選角色表演鼴鼠與奶牛的對話）3.設疑，引發幼兒探索情節發展。師：小鼴鼠一直沒有找到是誰的“嗯嗯”，有什么辦法幫助它找到呢？師：瞧，誰來幫助它了？（蒼蠅）蒼蠅一看就知道是誰的“嗯嗯”。為什么蒼蠅一看就知道？它喜歡生活在哪？（蒼蠅最喜歡呆在“嗯嗯”活動，所以它能分辨出不同動物的“嗯嗯”）三、完整欣賞故事，大膽地用故事中語言進行對話并引發討論，進一步感知故事詼諧、有趣的結局。師：你們想知道誰的“嗯嗯”嗎？我們把故事完整地聽一遍！聽到故事里面的對話，你們會說嗎？師：原來是誰啊？大狗“嗯嗯”完跑掉了，對不對？師：小鼴鼠找到了大狗，大狗是怎么說的？它這樣的態度對嗎？那它應該怎么做？師：后來又發生了什么事情？小鼴鼠又是怎么做的？四、遷移經驗，引導幼兒聯系生活經驗談談做錯事應該怎樣做。   師：故事里的小鼴鼠、大狗你們喜歡誰？為什么？你有沒有做錯事情的時候？你做錯事情又是怎么做的？    

《是誰嗯嗯在我頭上》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、 了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，學會用語言來表達。

　　2、感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。

　　3、理解文明習慣，不能隨地嗯嗯，嗯嗯時要顧及要別人。

　　活動準備：

　　多媒體課件

　　活動過程：

　　一、 閱讀書名，引起閱讀興趣。

　　你看到了什么？書的題目《是誰嗯嗯在我的頭上》。誰知道嗯嗯是什么東西？我們一起來看，小鼴鼠的'頭上為什么會有嗯嗯？

　　二、 師幼共同閱讀圖畫書，了解不同的嗯嗯是不一樣的。

　　1、 如果你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會怎么想？

　　2、 小朋友都來當小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。

　　3、 根據小鼴鼠提供的線索（馬、兔子、鴿子、狗）進行偵探，你覺得誰最有可能，為什么？

　　4、 了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，學會用語言來表達。

　　我們一起來問問鴿子，引導幼兒觀察鴿子的嗯嗯是怎樣的，像什么？（依次類推馬、兔、鴿子、狗）

　　總結：鴿子的嗯嗯是白色的，馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的，圓圓的，兔子的恩恩是像豆子一樣的，啊呀，沒有一個跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的，小鼴鼠都有點泄氣了。

　　5、 平常誰喜歡在嗯嗯上面飛來飛去？蒼蠅呀，可以請蒼蠅來幫忙。蒼蠅是怎樣幫助小鼴鼠的呢？

　　6、 總算找到是誰干的了，這個時候如果你是小鼴鼠，你會怎么去做？如果你是小狗，你又會怎么做呢？

　　三、 聯系生活，經驗延伸

　　1、想一想有什么辦法能讓我們身邊的小動物不到處嗯嗯？

　　2、這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以查圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來討論這個問題好嗎？

《是誰嗯嗯在我頭上》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、感受故事內容中的樂趣，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

　　2、培養幼兒細致的觀察力及語言表達能力。

　　3、熟悉故事內容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進行描述。

　　活動準備：多媒體課件、繪本用書一冊

　　活動重難點：

　　活動重點：感知故事內容，閱讀的快樂。

　　活動難點：直到各種動物糞便的特點，并會用語言進行描述。

　　活動過程：

　　1、出示小鼴鼠圖片，提問這個小動物是誰，它生活在哪里喜歡干什么？導入課題。

　　2、師引導幼兒看課件，分部分講述故事。（從開始到豬先生）

　　分析故事內容：

　　（1）從開頭到小鼴鼠氣得大叫。

　　看看小鼴鼠是什么表情？我們來學一學小鼴鼠的動作。他的心情如何？為什么小鼴鼠的視力不好？

　　（2）從鴿子到豬先生。

　　“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上！師：鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的！

　　馬的嗯嗯象什么？是什么樣的呢？

　　野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎？（噠噠噠噠……）

　　山羊的嗯嗯在哪里？你們發現它是什么顏色的？山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同？

　　奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？為什么小鼴鼠一看就知道不是奶牛的？

　　小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作？為什么要這樣呢？后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？

　　（3）師示范講述下部分內容。（從蒼蠅到知道是狗大便）

　　為什么小鼴鼠問蒼蠅，到底是誰嗯嗯在我的頭上，它怎么會知道呢？

　　終于找到答案了，你猜小鼴鼠會怎么做呢？它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？

　　3、完整看課件，了解故事內容。

　　師：這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯時要去廁所。

　　4、游戲：連線

　　（1）這是誰的糞便連線

　　（2）動物們的糞便是什么樣的連線（幼兒用語言描述）。

　　5、講評：每種動物他的糞便都是不一樣的，請小朋友做個有心人，關注生活中的趣事，你就會發現更多的秘密，更多的樂趣。

《是誰嗯嗯在我頭上》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的細致觀察力及語言表達能力。

　　2、 運用對比、判斷從中認識了解不同動物的嗯嗯是不一樣的。

　　3、 感受故事的樂趣，初步學會如何與同伴友好相處。

　　活動準備：

　　1、大繪本2、各類動物卡片 3、各類"嗯嗯"卡片 4、繪本PPT

　　活動過程：

　　導入-圖片導入和小朋友們聊一聊知道什么是"嗯嗯"嗎？

　　師：請小朋友看看圖片里的巧虎在干什么呀？（大便）師：他很用力的樣子一直發出聲音"嗯~嗯~"我們小朋友平常大便的時候是不是也是這樣的。今天我們給大便取了個好聽的名字叫"嗯嗯"。

　　1、猜一猜環節-老師出示小卡片讓幼兒先自由思考將卡片"嗯嗯"放到對應的小動物位置。

　　師：今天老師帶來了許多小動物的"嗯嗯"圖片，首先老師要讓小朋友們猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"圖片是屬于哪個小動物的。

　　（請小朋友們上來選擇一個圖片然后把自己猜想的貼到相應的小動物旁邊）

　　2、 老師講述繪本故事（出示大繪本），讓幼兒在聽故事的時候印證自己的猜想。

　　師：現在老師看到你們都把"嗯嗯"放到了小動物的旁邊啦，下面老師要講一個關于"嗯嗯"的故事，聽完故事后老師要請小朋友再來確認下自己拿的這個"嗯嗯"是不是放對了。

　　（老師講述繪本故事， 幼兒仔細聆聽。）

　　3、印證幼兒猜想，老師和幼兒一起進行總結將故事中對應的"嗯嗯"放入正確的位置，并引入動物糞便的用途。

　　師：故事聽完啦！下面我們一起來看看剛剛小朋友們把"嗯嗯"是否都擺對了位置？（按故事出場順序請幼兒自由上臺發言，并請答對的小朋友模仿該小動物和鼴鼠的對話，老師扮演鼴鼠。）（1）老師和幼兒逐一將故事中的小動物按順序來進行總結（鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生、大狗）配合PPT一起播放讓幼兒進行再次對比判斷。

　　此處引用野兔的糞便可以藥用，牛、馬、的糞便可以做有機肥料，（將圖片貼在相對應的糞便旁邊）

　　4、延伸討論：

　　（1）故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼴鼠的頭上這么做的對么？為什么不對？（出示圖片引導幼兒要講衛生懂禮貌，不能隨便大小便影響他人生活。）（2)故事中小鼴鼠最后對大狗做的對么？ 如果你是小鼴鼠你怎么做？（幼兒自由發言，出示圖片和幼兒一起總結與人交往要友善，不能存在報復心理。）

《是誰嗯嗯在我頭上》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、在閱讀繪本的過程中初步獲取鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識，感受故事的詼諧與幽默。

　　2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性，探討自己應該養成怎樣的嗯嗯習慣。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　4、能簡單復述繪本。

　　活動準備：

　　多媒體課件《是誰嗯嗯在我頭上》

　　活動過程：

　　一、“小鼴鼠”導入，激發興趣

　　1、師：小朋友們今天老師給你們帶來了一位動物朋友——小鼴鼠。

　　2、教師講述故事開始部分。

　　3、師：你們知道“嗯嗯”是什么嗎？（幼兒自由回答）

　　4、師：如果你是小鼴鼠，“嗯嗯”在你的頭上你會怎么樣？（幼兒自由回答）

　　5、師：你們猜猜看這會是誰的“嗯嗯？”（幼兒自由猜測）

　　6、師：小朋友說了那么多小動物，接下來我們都來當小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰嗯嗯在它的頭上。

　　二、PPT課件展示，了解不同動物的“嗯嗯”

　　教師邊講述故事，邊引導幼兒觀察圖片中各種動物“嗯嗯”的顏色及形狀，并鼓勵幼兒大膽表達。

　　1、師：這時候鴿子飛來了，小鼴鼠生氣地問：是不是你嗯嗯在我頭上的？鴿子說：不是我，我的嗯嗯是這樣的。

　　師：鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（幼兒自由表述）

　　教師小結

　　2、師：小鼴鼠來到了馬棚，它會對馬先生說什么呢？

　　師： 馬 先生的嗯嗯又是怎樣的？（幼兒自由表述）

　　教師小結

　　3、師：小鼴鼠又遇到了誰？它會對野兔說什么呢？（個別幼兒上前表演）

　　師：野兔的嗯嗯是什么樣的？（啟發幼兒發揮想象，自由表述）

　　教師小結

　　4、師：它會對奶牛說什么呢？（部分幼兒上前表演）

　　師：奶 牛 先生的嗯嗯是什么樣的？（幼兒自由表述）

　　教師小結

　　5、師：小鼴鼠遇到了豬先生，我們一起來問問豬先生？

　　師：豬先生的嗯嗯是什么樣的？（幼兒自由表述）

　　教師小結

　　6、師：遠遠的，小鼴鼠看見了兩個小家伙。是誰？（兩只又大又肥的蒼蠅）小鼴鼠一看到蒼蠅，它可開心了：“我終于知道誰可以幫助我了！”

　　師：在蒼蠅的幫助下小鼴鼠知道了頭上的嗯嗯原來是一坨狗大便。

　　師：總算找到是誰干的了，如果你是小鼴鼠，你會怎么做呢？如果你是大狗，你又會怎么做呢？（幼兒自由回答）

　　7、師：現在老師要來考考你們了，小鼴鼠都遇到了哪些動物？請你幫助這些動物找出它們的“嗯嗯”（出示動物與“嗯嗯”圖片（PPT））請個別幼兒上前指認并表述。

　　教師總結 （出示連線圖，幫助幼兒再次鞏固鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識）

　　三、聯系生活，經驗延伸。

　　師：原來不同的動物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（幼兒自由表述）

　　師：我們的嗯嗯正常的時候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了，我們應該養成怎樣的“嗯嗯”好習慣？（引導幼兒相互交流。）

　　教師總結：只有養成良好的“嗯嗯”習慣，我們小朋友的身體才會更健康！

　　活動實施教學反思：

　　《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點，教師對原著的故事內容進行了壓縮和修改，比如由故事中的六種動物減至五種；故事結尾進行了修改，保持了小鼴鼠善良、可愛的形象。活動中通過PPT的呈現以及師幼之間的互動，大多數幼兒都能把不同動物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來，比如：鴿子的“嗯嗯”是白白的，像牛奶一樣；馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的，像土豆一樣……原本難以啟齒的話題，孩子們卻一下子打開了話匣子，而且興趣濃厚。之后教師通過配對連線環節的設計幫助幼兒再次鞏固了活動的重點——了解鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的知識。在最后一環節中教師通過創設自由、寬松的環境來支持、鼓勵幼兒與同伴自主交流，在互動交流中幼兒的知識經驗逐步豐富：知道人和動物不同的“嗯嗯”習性，知道養成良好的“嗯嗯”習慣對健康很重要的道理，在潛移默化中突破了難點。

　　頭在解剖學上是指動物的吻端部分，通常包括腦、眼、耳、鼻、口等器官（所有這些器官都支撐著各種感官功能，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺）。有些非常低等的動物可能沒有頭部，但多數兩側對稱動物都有頭。