中班語言：好朋友（精選2篇）
中班語言：好朋友 篇1
設計意圖：
我班孩子大多數是獨生子女，與同伴相處的機會較少，孩子的自我意識較強，結合我們園本特色課程（情緒智力）的目標，我們注重借助學習、游戲等活動，培養幼兒分享、合作和關心他人的情感。本學期孩子進入了中班，語言、認知、社會交往等各方面的能力都在原有基礎上有所提高，但幼兒交往技能仍需進一步的培養。針對這一現象，我設計了這一集體學習活動《好朋友》，目的就是引導幼兒在觀察畫面，大膽想象和表達朋友合作玩的方法的過程中，感受好朋友在一起相互幫助的快樂。
在活動中，我通過與好朋友打電話、騎自行車、幫助小雞過河和相互幫助摘櫻桃等情節，從幾個不同的角度對于如何與朋友交往進行了引導，如：聯系朋友的方法；遇到困難如何設法解決；當一個朋友遇到困難時，朋友之間又應該如何相互關心、相互幫助等等。同時，圖片的呈現是層層遞進的，圖片的設計也從如何引導幼兒學會觀察的角度做了思考，如借助圖片中出現的木頭、荷葉等物品，想象幫助小雞過河的好辦法等等。整個活動讓幼兒在觀察、想象、猜測的過程中，充分調動幼兒已有的生活經驗，想象與朋友交往合作的各種方法，提高交往和解決問題的能力。
同時我們也將我們的情緒課程通過自制圖書的形式延伸到了每個家庭之中，既滿足了每個孩子想象與表達的愿望，又讓幼兒通過和父母的互動，共同達成了教育目標，進一步提高了孩子的交往技能。
目標：
1、仔細觀察畫面，大膽想象和表達朋友合作玩的方法。
2、感受好朋友在一起相互幫助的快樂。
準備：
課件《好朋友》、自制圖書一本。
過程：
一、引起興趣。
1、師：今天我帶來了一本圖書，看看是什么呀？《好朋友》，看見了“好朋友”，你會想到什么事？
2、小結：好朋友在一起真快樂。
二、觀察想象。
1、欣賞課件第一張——圖書封面。
提問：這本書中的好朋友是誰呢？（小青蛙、小鴨和小公雞）
2、課件第二張——早晨起床。
提問：天氣這么好，小公雞起床了，猜一猜，小公雞會干什么呢？
小雞會用什么方法找到好朋友呢？（打電話、事先約定等）
小結：原來我們可以通過打電話、到朋友家去邀請各種各樣的辦法找到自己的好朋友，和好朋友聯系的方法真多呀！
3、課件第三張——一打電話。
提問：聽，小雞用了什么辦法找到了它的好朋友？（電話鈴聲）
如果你是小雞，你會怎么邀請你的好朋友呢？
小結：原來我們可以用各種各樣有禮貌的話邀請自己的好朋友。
4、課件第四張——一輛自行車。
提問：一輛自行車，三個好朋友，你覺得可以怎么騎？
5、課件第五張——三個好朋友一起騎車。
（1）師：青蛙小小的坐在了最前面的車籃里，大一點的動物就不適合，我們小朋友更不合適，為什么呢？（安全提示）原來每個小動物都找到了最合適自己的位置，它們三個好朋友騎上了一輛自行車，一起出去真開心。
（2）提問：你知道它們現在的心情會怎么樣？你是從哪里看出來的？
小結：三個好朋友在一起真開心，不過三個好朋友一起騎車可要注意安全哦。
6、課件第六張——小雞不會過河。
�。�1）提問：第5頁上說了一件什么事？
如果是你，你會怎么幫助小雞呢？
�。�2）引導幼兒仔細觀察畫面，交流過河的辦法。
7、課件第七張——4種過河的方法。
�。�1）提問：在這幾種方法中，你最喜歡哪一種方法呢？說說你的理由。
（2）師：你們知道這三個小動物最喜歡哪一種過河的方法嗎？（播放錄音）。
�。�3）小結：是呀，三個朋友通過相互幫助，一起過了河，朋友在一起相互關心、相互幫助真快樂！
8、課件第八張——高高的櫻桃樹和矮矮的小動物。
�。�1）提問：它們蹦呀跳呀，怎么也夠不著，怎么辦呢？我們一起幫它們想想辦法好嗎？
小結：這些不同的動物都用它們不同的本領摘到櫻桃，它們都來幫助三個好朋友，相互幫助真快樂！
�。�3）進一步思考：可是如果沒有這些朋友來幫忙，三個好朋友可以想什么辦法摘到櫻桃呢？
小結：小鴨最結實，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小雞的頭頂上，它們根據各自不同的特點，疊的高高的，它們相互幫助終于摘到了甜甜的櫻桃。
9、幼兒完整欣賞故事。
三、延伸活動。
1、提問：它們還會到哪里去呢？（個別幼兒講述）
2、師：是呀，好朋友在一起可能發生的事情可真多呀�。ń處煶鍪緢D書）我為每個小朋友都準備了一本《好朋友》的圖書，書的后面留下了第10頁和第11頁，你們可以把你們想到發生的故事繼續畫上去。（提示：可以和好朋友一起商量著畫，也可以回家和爸爸、媽媽一起畫）
中班語言：好朋友 篇2
活動目標：
1。學習有節奏地念兒歌，根據兒歌的句式嘗試創編。
2。懂得朋友之間要相互幫助。
活動準備：
物質準備：課件、快板
經驗準備：認識秋天的水果蔬菜（小豌豆、紅豆、綠豆）、認識快板、豐富幼兒有關相互幫助的經驗。
活動過程：
一、出示課件，以故事情境導入
1。出示圖片一“螞蟻搬東西”
提問：小朋友們你們看，它們是誰？
提問：哦，原來是小螞蟻�？纯葱∥浵佋诟墒裁茨兀�
個別幼兒：搬家、搬東西、運糧食……
2。大膽猜測并創編內容，感受兒歌的節奏和句式
1）請3名幼兒根據自己經驗猜測
*提問：他們會搬什么呢，你們來猜猜看？
2）同伴相互交流，學說兒歌的句式
師：請你也用這樣的話，跟旁邊的好朋友說說小螞蟻還會搬什么？
3）提問：誰能來說一說
�。ǚ答仯核f的真好，我們也來學一學）
3。認識螞蟻搬的東西
*師：小螞蟻們到底在搬什么，我們一起來看
4。點擊課件，出示圖示，初次感受兒歌。
*師：小螞蟻 搬東西 搬什么 紅豆綠豆小豌豆。我們一起來學學看
全體幼兒：學念
5。體會小螞蟻搬東西重的感覺，大膽用語言表達。
1）*提問：搬了這么多東西，會有什么感覺？
全體幼兒：很重、很累……
*師：是啊，很重！所以小螞蟻發出了“哎喲喲 哎喲喲”的聲音（邊問邊做搬東西動作）
2）教師帶領幼兒學做小螞蟻搬東西的動作。
6。師幼以問答形式進行互動
二、通過觀察圖片，引導幼兒大膽用語言表達，學習兒歌第二段
1。出示下雨的圖片（第一條）
師：小螞蟻搬東西，搬啊搬，接下來他會發生什么呢？（引導幼兒猜測）
2。知道是小蘑菇幫助了螞蟻，學念第二句（圖示：第二條）
師：你們說的真好！因為小蘑菇像傘一樣，可以讓小螞蟻躲躲雨。
師：小蘑菇對小螞蟻說：快到傘下躲一躲�？炜炜炜炜炜�
3。鼓勵幼兒看圖念兒歌，學念兒歌第二段，分角色學念兒歌。
4。創編：引導幼兒大膽地用兒歌句式創編內容
師：除了小蘑菇會幫助螞蟻，你覺得還有誰會幫助小螞蟻？
小結： 幫助它（手指圖示）
教師幫助幼兒總結：我們用剛剛兒歌里的話來說，快到躲一躲
小結：小螞蟻有了你們的幫助一定不用擔心會淋雨了。
三、認識快板，學習有節奏地念兒歌
1。出示完整圖譜，完整朗誦兒歌。
師：小朋友們，我們今天學的這首兒歌叫《好朋友》我們把這首好聽的兒歌完整地念一念，兒歌《好朋友》……（第一遍不加快板）
2。出示快板，引導幼兒認識快板。
師：今天老師還帶來了一樣有趣的東西，你們看這是什么（快板）
師：這是快板。它能打出好聽的節奏，讓我們跟著快板的節奏一起來念念這首兒歌。（打快板念2遍）
三、體驗朋友間相互幫助的情感，為兒歌加上結尾。
1。感受朋友間的互相幫助，為兒歌加上結尾。
師：你們念的真棒，現在啊休息一下。
師：小蘑菇幫助了小螞蟻，他們都很開心。我請你們來跟大家分享一下，當你的朋友遇到困難你會怎么做呢？
個別幼兒：幫助他，追問：你是怎么幫助他的？（提問5、6個）
*提問：幫助別人你的心里會有什么感覺？
全體幼兒：很開心
*小結：你們幫助朋友，朋友很開心，自己也很快樂。如果我們都相互幫助，那世界就會變得更美麗了。你們聽……
“你幫我 我幫你世界變得更美麗”（幼兒學念，加入動作）
師：讓我們把這句好聽的話加到我們剛剛學的兒歌中好不好？
2）表演兒歌
*師：讓我們把這首好聽的兒歌表演出來好嗎，聲音響一點哦。起立�。ɡ蠋煷蚩彀�，幼兒做動作）。