小雨點（精選13篇）

小雨點 篇1

　　［活動目標］ 　　1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。 　　2、理解動詞：張、搖、拔。 　　3、啟發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。 　　［活動準備］ 　　1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。 　　2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。 　　［活動過程］ 　　1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨） 　　2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》（放錄音）。 　　提問： 　　兒歌的名稱叫什么？ 　　噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？ 　　它們都落到哪里了？ 　　3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。 　　提問： 　　花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張） 　　誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖） 　　苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔） 　　4、學習兒歌。 　　（1）引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。 　　（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。 　　5、仿編兒歌。 　　教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看。 　　（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？ 　　（2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？ 　　引導幼兒園用兒歌里的句式說話。 　　（3）請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？ 　　引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。 　　a讓幼兒自由說。 　　b請幼兒個別說。 　　（4）引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。 　　6、教師小結 　　評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。

小雨點 篇2

　　教學目標：

　　通過朗讀課文自學生字新詞。了解課文內容。體會“我”和爸爸對“小雨點”的喜愛之情，以及大陸和中國臺灣人民的深情厚誼。

　　教學重點：體會“我”和爸爸對“小雨點”的喜愛之情，以及大陸和中國臺灣人民的深情厚誼。

　　教學難點：從讀中體會課文思想感情。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、引入：看到課題你有什么疑惑？

　　二、自學課文

　　1、讀課文，思考：課文講了一件什么事情？

　　2、按事情發展順序給課文分段，說明理由。

　　3、“小雨點”給你留下了什么印象？畫出描寫小雨點的句子，讀一讀。

　　4、課文哪幾個自然段寫了我和爸爸救治、喂養小雨點的，怎樣救治和喂養的？

　　5、為什么要把小雨點放飛？體現了作者怎樣的感情？

　　三、作業：有感情的朗讀課文。

小雨點 篇3

　　設計意圖

　　活動目標：

　　1、  在學習詩歌的基礎上感受作品快樂的情緒。

　　2、  能根據生活經驗，嘗試依照詩歌的結構進行仿編，體驗仿編詩歌的樂趣。

　　活動準備：下雨聲、《小雨點》課件。

　　經驗準備：事先引導幼兒觀察下雨時的情景。

　　活動過程：

　　1、  教師播放雨聲，鼓勵幼兒根據已有的生活經驗講述下雨的情景。

　　（1）      我們來聽一段好聽的音樂。提問：聽！這是什么聲音？下雨的時候你們看到小雨點落在什么地方了呀？

　　（2）      小結：剛才小朋友說的真好，下雨的時候小雨點會落在屋頂上、小花上、雨傘上、土地上、滑梯上、樹干上、汽車上，真有趣！

　　2、  以倒敘的方式，假設性的引出詩歌《小雨點》。

　　（1）      教師：小雨點還會落在很多很多地方，如果小雨點沙沙沙落在花園里，花兒會怎么樣？

　　幼兒回答。

　　小結：小雨點，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴。

　　（2）      教師：如果小雨點沙沙沙落在池塘里，魚兒會怎么樣？

　　幼兒回答。

　　小結：小雨點，沙沙沙，落在池塘里，魚兒樂得搖尾巴。

　　（3）      教師：小雨點沙沙沙如果落在田野里，苗兒會怎么樣？

　　幼兒回答。

　　小結：小雨點，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔。

　　3、  播放課件，欣賞詩歌。

　　（1）      教師：我把剛才這些編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《小雨點》。讓我們一起來看看動畫吧，認真聽，仔細看，等一會告訴大家你最喜歡這首詩歌的哪一句，為什么喜歡它?

　　（2）      幼兒回答，教師引導幼兒編演動作。

　　教師：這位小朋友最喜歡“花兒樂得張嘴巴”，因為聽到這句感覺很高興，很開心。我們一起來學學花兒樂得張嘴巴吧！（引導幼兒邊說邊加上動作。）

　　（3）      教師提問：為什么小雨點落下來時，花兒、魚兒、苗兒都那么高興呢？

　　4、  以不同形式學習詩歌《小雨點》 。

　　（1）再次播放課件。

　　教師：我們再一起來看看動畫，你們可以小聲的跟著學念。

　　（2）師幼共同邊朗誦邊加上動作。

　　教師：再跟老師一起朗誦一遍吧，記得要加上自己喜歡的動作。

　　（4）      分角色表演。

　　教師：我們一起來表演吧？我當小雨點，你們三組分別當花兒、魚兒、苗兒。

　　5、  鼓勵幼兒仿用詩歌的句式，變換事物形象，進行仿編。

　　（1）      提問：小雨點，沙沙沙，還會落在哪兒呢？（草地上）會怎么樣呢？（草兒樂得晃晃頭）

　　（2）      教師將幼兒的回答編進詩歌里去，你們聽：小雨點，沙沙沙，落在草地上，草兒樂得晃晃頭。真好聽，你們也試試像老師那樣編句詩歌，再告訴身邊的小朋友，聽聽誰編的最好聽，最有趣。

　　（3）      幼兒討論，教師巡回指導。

　　（4）      教師提問幼兒編的是什么，并聯合后和幼兒共同朗誦。

　　教師：剛才小朋友編了好多好聽的《小雨點》，我們一起來說一說吧。

　　6、  鼓勵幼兒用繪畫的方式表現仿編詩歌的內容。

　　教師：太好聽了！今天小朋友都變成了詩人了，能自己編兒歌，真了不起。請小朋友回家后把自己編的《小雨點》畫下來，再請爸爸媽媽把你編的《小雨點》用筆記在旁邊，帶到幼兒園來，讓大家一起來看看你編的怎么樣？畫得怎么樣好嗎？

　　預設反思：

小雨點 篇4

　　活動目標：

　　1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

　　2、理解動詞：張、搖、拔。

　　3、啟發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

　　活動準備：

　　1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。

　　2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

　　活動過程：

　　1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）

　　2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》（放錄音）。

　　提問：

　　兒歌的名稱叫什么？

　　噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？

　　它們都落到哪里了？

　　3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。

　　提問：

　　花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）

　　誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）

　　苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）

　　4、學習兒歌。

　　（1）引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

　　（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。

　　5、仿編兒歌。

　　教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看。

　　（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？

　　（2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？

　　引導幼兒園用兒歌里的句式說話。

　　（3）請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？

　　引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

　　a讓幼兒自由說。

　　b請幼兒個別說。

　　（4）引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。

　　6、教師小結

　　評價

　　幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。

小雨點 篇5

　　活動目標：

　　1、感受散文中小雨點的快樂，可愛，并由此進行豐富的聯想。

　　2、喜歡學說散文中的優美語句。

　　活動準備：

　　教師與幼兒共賞雨景。教學掛圖、散文錄音《滑吧滑吧小雨點》

　　活動重點：學說散文中的優美語句

　　活動過程：

　　1、生活經驗交談：前幾天下雨的時候，我們發現了什么？

　　2、聽賞、理解散文：

　　（1）熟悉散文的主要內容：“散文里的小雨點在做什么游戲？”（唱歌、跳舞、游戲）

　　（2）討論、理解小雨點的形象：“小雨點把什么當做了滑滑梯？”“散文中是怎樣說小雨點的？”

　　3、學習散文：

　　幼兒跟讀散文若干提問：“你最喜歡散文中的哪些？會把什么當做滑滑梯？”“你為什么喜歡小雨點？”

　　4、暢想與表達：“小雨點還會跳到哪里？會把什么當做滑滑梯？”

　　“小雨點還會玩什么游戲？”

小雨點 篇6

　　教學目的：1、學習歌曲，掌握八分音符的節奏。

　　2、練習清晰的咬字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

　　教材分析：歌曲《小小雨點》，曲調流暢、活潑，以擬人的手法描述了雨中情景。歌曲由四個樂句構成，一、二、樂句完全相同，第四與第三樂句基本相同。八分音符的運用使樂曲更顯活躍，充分表現了小雨點的輕巧、可愛。

　　教學重點：1、認識八分音符的時值》》。

　　2、以輕巧的聲音演唱歌曲。

　　教學難點：1、3與4半音的音準。

　　2、第二樂句與第四樂句的區別。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學：師生問好。

　　二、基本練習：

　　1、 復習歌曲《音階歌》。

　　2、 認識八分音符。

　　三、新授：學習歌曲《小小雨點》。

　　1、 導入：邊講歌詞邊板畫

　　2、 范唱：①看錄像聽范唱。

　　②師范唱。

　　3、學習歌詞：

　　（1）看歌篇讀歌詞。

　　（2）隨音樂按節奏讀詞。

　　（3）再次欣賞范唱。

　　（4）學唱歌詞。

　　4、 學唱歌詞旋律。

　　（1）老師范唱歌曲旋律。

　　（2）學生找出相同的樂句旋律。

　　（3）教唱歌曲旋律。

　　（4）學生隨琴隨老師唱歌曲旋律。

　　5、 再次填唱歌詞（中速、活潑地、輕巧的）

　　四、音樂拍手出教室。

　　第二課時  云

　　教學目標：

　　1.在游戲中，鞏固d¬---si各音及音位的認識。

　　2.學生能用甜美的聲音歌唱《云》并感受三拍子樂曲的特點。

　　3.通過創編歌詞，培養學生的即興創編能力。

　　教學難點：歌詞的創編

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、聽音樂進教室。律動《摘果子》

　　2、發聲練習《我家的小花貓》

　　3、聽音擺位

　　（老師扮演小花貓）：“今天我要去朋友家玩，請你們猜猜他們是誰，住在那？”

　　4、聽音  d  .r.  m.  f.  s  .l.  si擺位。

　　二、新歌教學

　　師：“小花貓還準備了一幅畫送給你們。我們一起來欣賞一下吧。”（幻燈投影，老師描述）：“藍藍的天空，飄著一朵朵白云。就象大海里飄著一只只帆船。多美呀。船里裝了小魚和小蝦。云里裝的是什么呢？蔣老師用歌聲來告訴你們。”

　　1、師范唱《云》

　　提問：

　　①船里裝了什么？

　　②聽了以后有什么感覺？

　　③這首歌是幾拍子的？

　　④它的強弱規律是什么？

　　2、學生邊拍強弱規律邊哼鳴全曲

　　3、師生根據節奏進行歌詞接龍

　　4、學生跟音樂演唱歌曲

　　5、分組進行伴奏演唱歌曲

　　三、集體演唱歌曲

　　四、創編歌詞

　　1、分組討論：云是怎么形成的？

　　2、分組討論：雨的作用。

　　3、學生進行歌詞創編。

　　4、學生進行演唱

　　五.老師進行總結

　　六.師生告別，聽音樂出教室。

小雨點 篇7

　　目標：

　　1.熟悉歌曲旋律,初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

　　2.嘗試用繪畫的圖片填歌詞,創編歌曲。

　　3.在創編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

　　準備:

　　1、  自制卡片式圖譜(卡片背面貼磁條)，其中“？”和彩虹的圖片各一張；小雨點的圖片若干張；小雨點在屋頂上、樹上、雨傘上跳舞的情景圖各一張。

　　2、  小彩虹唱歌和小雨點跳舞的節奏譜各一份。

　　3、  磁帶，錄音機。

　　過程：

　　一、邊聽音樂邊拍打節奏，帶幼兒進活動室。

　　1、師：剛才聽了一首好聽的有關下雨的歌，小雨點除了會唱好聽的歌，還會跳舞呢。(出示小雨點的圖片)。

　　2、教師隨伴奏范唱。

　　2、教幼兒拍打節奏并學唱小雨點跳舞的音樂聲。

　　二、教幼兒學唱彩虹的歌曲

　　1、(出示彩虹姐姐的圖片)教師隨伴奏范唱歌曲。

　　2、教幼兒拍打節奏并學唱彩虹姐姐的歌曲。

　　三、把彩虹姐姐唱歌的音樂和小雨點跳舞的音樂聲連起來唱一唱。

　　四、出示小問號的圖片，幫助幼兒理解“？”的含義，并學唱歌曲前四句。

　　1、小問號是專門問問題的，這里的小問號要向小雨點問什么問題？

　　2、教師隨伴奏演唱小問號的四句歌曲。

　　提問：一共問了幾句？這四句歌詞一樣嗎？音高低一樣嗎？

　　3、集體學唱小問號的4句歌曲。（難唱的再指出并再次學唱）

　　4、分4組再分別演唱小問號的歌曲。

　　五、出示教師事先畫好的4幅圖片。

　　1、小問號的歌學會了，討論一下小雨點會在哪里跳舞？

　　2、教師出示自畫的4幅圖片，教幼兒學念歌詞。

　　3、把圖片上的內容編到歌曲里，并集體演唱一遍。

　　4、集體完整演唱歌曲一遍。

　　六、給這首歌曲取個好聽的名字。

　　七、問答式合作演唱歌曲。

　　1、分成兩大組進行問答式完整演唱歌曲一遍。

　　2、互相交換角色再次進行演唱一遍。

　　八、活動延伸。

　　請幼兒到教室后把你想到的小雨點還會去哪里跳舞的地方畫下來，然后編到歌曲里，唱給你們的好朋友聽。

小雨點 篇8

　　活動目標：

　　1.理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。（重點）

　　2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作。（難點）

　　3.感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

　　4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1.課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

　　2. 課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。

　　活動過程：

　　一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。

　　提問：小雨點落下來會發出什么聲音？ 小雨點都會落在哪些地方？

　　二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。

　　提問：1.小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？

　　2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。

　　教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。

　　三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。

　　1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

　　提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

　　2.師幼完整朗誦詩歌。

　　3.引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

　　四、幼兒聽音樂離開活動室。

　　活動反思：

　　活動以沙沙沙聲引入，請幼兒猜測小雨點會落到哪兒，此時已經在讓幼兒開始想象了。接著還是請幼兒帶著這個問題根據圖片來分段傾聽詩歌。幼兒興趣較高，因此傾聽能力比較好。之后的各個環節，幼兒們也都能積極地回答問題，參與進來。在仿編環節中，請幼兒看著圖片仿編兒歌，在教師適當的引導下，大部分幼兒能夠很好地仿編出來。最后緩解游戲中幫助幼兒鞏固詩歌。

小雨點 篇9

　　活動目標；

　　1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

　　2、讓幼兒在理解詩歌的基礎上，能發音準確有表情的朗誦詩歌，并體會詩歌的韻律美。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　大掛圖一幅活動圖片七個頭飾若干（小雨點、花兒、魚兒、苗兒）

　　重難點：

　　理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌活動過程：

　　1、用拍手的方法來穩定幼兒情緒，組織教學。

　　2、創設問題情境，引導幼兒觀察。

　　出示掛圖：最近發生了一件可怕的事情--好長時間不下雨了。你們看，出現了什么結果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動了），田野里面的苗兒渴得不長了。

　　嘗試一

　　你有什么辦法，他們才不渴了呢？

　　--最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

　　小朋友們，下小雨的時候，小雨發出什么聲音？引出"小雨點，沙沙沙。"

　　3、展示下雨時的情景，請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內容。

　　嘗試二

　　（1）"小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？"（花園里）花兒怎么樣了--（笑了）樂花兒樂得怎樣--張嘴巴（花兒開了）重復：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。

　　（2）"小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？"（魚池里）魚兒樂得怎么樣了--搖尾巴重復：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

　　（3）"小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？"（苗，地里）苗兒長在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點強調)。

　　苗兒樂得怎樣--向上拔（長高了）重復：小雨點，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。

　　4、看圖，教師完整的朗誦詩歌。

　　嘗試三

　　為詩歌起個名字《小雨點》

　　分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

　　5、扮角色，戴上那個頭飾，表演朗誦詩歌。

　　6、啟發幼兒回憶生活經驗，"下雨時，小雨點還能落在什么地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……）大自然非常美，啟發幼兒熱愛大自然，保護環境。

　　教學反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。

小雨點 篇10

　　活動目標：

　　1、感受兒歌的優美意境，激發幼兒積極探索自然現象的興趣。

　　2、提高幼兒的想象力和口語表達能力，使幼兒產生拓展性思維。

　　3、初步學習仿編兒歌的方法。

　　活動準備：

　　情景創設：

　　為幼兒創設一個寬松、自由的活動氛圍。

　　物質準備：

　　輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內容相應的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。

　　重難點：

　　重點：學習兒歌，并感受其意境美。

　　難點：鼓勵幼兒創編兒歌。

　　活動過程：

　　1、（聽音樂進教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）

　　2、師：“小雨點落下來的時候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什么？”

　　教師小結：“下大雨時是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時是“沙沙沙”的聲音。”好處是：“莊稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨。”

　　1、利用課件，引出兒歌。

　　教師引導幼兒認真觀察課件，提出問題：

　　（1）“雨點落到了什么地方？”

　　（2）“花兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第一段）

　　（3）“魚兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第二段）

　　（4）“苗兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第三段）

　　2、利用課件幫助幼兒學習朗誦兒歌“小雨點”。

　　為了使幼兒進一步理解兒歌內容，師幼共同游戲。

　　教師扮演“小雨點”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內容。

　　幼兒改編兒歌。

　　1、啟發幼兒回憶生活經驗：“你們還見過雨點落在什么地方？”提示仿編方法：

　　“如果雨點落在小溪里，小溪會高興的怎么樣？”

　　“如果雨點落在小樹上，小樹會高興的怎么樣？”

　　“如果雨點落在泥土里，泥土會高興的怎么樣？”

　　“如果雨點落在柳樹上，柳樹會高興的怎么樣？”

　　2、教師鼓勵幼兒大膽想象，創編兒歌。

　　結束：“雨”停了，繼續去郊游。

小雨點 篇11

　　活動目標

　　1、欣賞并學說散文，初步嘗試仿編。

　　2、能用語言、動作表達自己對散文的理解與感受。

　　3、喜歡學說散文中的優美語句。

　　活動準備

　　《小雨點》掛圖（見教具盒）、小雨點指偶、屋頂、樹葉、雨傘大圖標。

　　空白記錄卡片、記錄筆。

　　活動過程

　　——談話

　　1、引導幼兒談論關于下雨的話題。

　　教師：小朋友喜歡下雨嗎？

　　小雨點是怎樣從天上落下來的？

　　2、出示《小雨點》掛圖，引導幼兒觀察雨點落的位置。

　　教師：今天有個地方正下著雨呢，看看小雨點跳到了哪里？

　　小雨點跳到這里會怎么樣？

　　——欣賞

　　1、結合掛圖完整朗誦散文，引導幼兒感受散文的優美意境。

　　教師：老師把小雨點玩的過程編成了一首好聽的詩，我們來聽一聽。

　　2、結合掛圖，通過提問引導幼兒學說散文的優美語句。

　　教師：小雨點怎樣從天上跳下來的？它都跳到哪里了？

　　——朗誦

　　1、教師一邊指圖一邊引導幼兒完整跟誦散文詩。

　　2、出示小雨點指偶和屋頂、樹葉、雨傘大圖標，引導幼兒手戴指偶在情境中練習朗誦散文。

　　——仿編

　　1引導幼兒嘗試用替換方式進行仿編，教師將編的內容記錄在空白卡片上。

　　教師：想一想，小雨點還會跳到哪里當滑梯，哧溜一聲滑下去？

　　2引導幼兒看記錄圖卡，朗誦改編的散文詩。

　　教師：我們一起朗誦自己編的《小雨點》詩歌吧。

　　活動建議

　　《小雨點》是一首寫景敘事性的散文。本文作品篇幅短小、句式簡單，內容淺顯流暢、富有童趣，動作性比較強；運用排比句，以擬人的手法描繪了淘氣的小雨點從天空落下來時，將落在的地方當滑梯滑下來的有趣場景。符合小班幼兒的生活經驗，而且具有一定啟迪性，適合幼兒仿編。

　　引導幼兒欣賞散文時需要借助閱讀圖畫、聆聽、誦讀的方式幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。本活動散文內容動作性比較強，有條件的幼兒園可以將散文內容制作成Flash動畫，結合多媒體課件引導幼兒欣賞散文，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。結合小班幼兒的實際水平，借助肢體語言能更好的讓幼兒體會散文的優美意境，大膽的表達。當用語言表達或理解有困難時，教師可以結合圖片，利用動作表示下滑的動作，引導幼兒直觀感受小雨點滑落的動態表現。幼兒學說散文時，教師可引導幼兒佩戴自制的"小雨點"指偶，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍能讓幼兒在輕松快樂的游戲情境中體驗學習散文的快樂。

　　附散文詩：

　　小雨點

　　小雨點排著隊，唱著歌，從天上落下來。

　　小雨點落到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當成了滑梯；

　　小雨點落到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯；

　　小雨點落到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘當成了滑梯。

　　滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

　　活動反思

　　這首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比較能激發小班幼兒的學習興趣。因為他們的年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

　　活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，并且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉化為生動的書面語言，為下一個環節幼兒學習詩歌打下基礎。在學習的詩歌的這一環節，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。

　　不足，在最后一個環節中，是安排幼兒在學會朗誦詩歌的基礎上學習簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環節可以安排到第二課時。

小雨點 篇12

　　一目標：1通過復習《小雨點》對兒歌產生興趣

　　2初步學習仿編兒歌

　　★重點：仿編兒歌

　　★難點：仿編兒歌

　　二準備：小黑板畫筆圖片錄音機

　　三過程：（一）導入

　　老師這有張圖片，你看看上面都畫了什么？請你猜猜我畫的是咱們學過的那首兒歌的畫面啊？

　　（二）過程

　　1集體有感情的朗讀兒歌

　　2看圖回答問題

　　（1）小雨點都落在哪了？

　　（2）落在他們身上他們樂得怎么樣了？

　　3仿編兒歌

　　（1）教師示范仿編

　　☆小雨點沙沙沙，落在小貓上，小貓樂得喵喵叫

　　☆小雨點沙沙沙，落在大樹上，大樹樂得發了芽

　　☆小雨點沙沙沙，落在滑梯上，滑梯樂得噠噠響

　　（2）幼兒仿編

　　①討論：想一想除了落在小貓，大樹，滑梯上還會落在哪？他們樂的怎么樣？

　　②邊說邊做記錄：請幼兒說并做記錄，教師指導

　　4集體朗誦仿編兒歌

　　5游戲比比誰的聲音最好聽：集體說兒歌錄音

　　6結束：錄音兒歌欣賞

小雨點 篇13

　　隨著生機盎然的春天的腳步，我今天進行了語言活動《小雨滴》，這是一首簡單的詩歌，整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。在整節課中活動的目標達成性較好，通過反思與總結我發現了原因有以下幾點：

　　1.教師恰當的語言運用是語言活動的關鍵。語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經驗，然后用較為生動的語言“——春姑娘來了，小草探出了它的小腦袋，柳樹寶寶長出了嫩綠嫩綠的柳芽，花園里花兒也慢慢的露出了一張張笑臉.......萬物在春姑娘的裝扮下格外漂亮！”“沙沙沙，沙沙沙，細細的春雨也唱起了歌，它想要和這么多好朋友一起玩...."我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。

　　2.恰當的環境和材料，是目標達成的基準。本節課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，小雨點落在了哪里？和哪些好朋友一起玩了？他們都有什么樣的表情？猜猜他們說了些什么？孩子們通過畫面感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準備的圖片沒有局限于教學內容中，小雨點落在了花園里、池塘里、田野里，而是還加入了森林，果園等內容。為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點”。

　　3.運用多中語言教學策略。在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達，猜猜小雨點說了些什么？小雨點朋友樂得怎么樣？一邊鼓勵幼兒做動作，加深了幼兒對詩歌的理解。在詩歌的朗讀方面運用了多種朗讀策略，如：大小聲的朗讀方法和分角色朗讀策略。

　　但這次活動，有的地方考慮得不周到，在實踐活動中還有許多不足之處，同時也設想了一些改進思路。

　　1.本次活動在集體欣賞環節中，由于幼兒表達能力有限對于有些詞語意思表達不是很準確，如對表達出花園、森林、魚池、田野等整體概念的詞語不清晰。教師可以對幼兒進行一個簡單的整體概念性詞語的學習，出示花園圖片，告訴幼兒好多花兒在一起生長的地方，它有個好聽的名字叫花園。還需要老師在語言活動中加強對幼兒平時活動觀察中詞語的靈活積累和運用，可以大到天空，小到一根小草，每個細小的積累都是孩子新的認知。

　　2.在詩歌內容動作表現這個環節不到位。這個環節原來是可以讓孩子有大膽表演機會的，但在具體操作時，感覺成了蜻蜓點水，一略而過，沒有真正發揮出應有的教學效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵幼兒用動作表現，將幼兒做的美的動作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動作中會感受到快樂的心情。

　　希望自己在以后的語言教學活動中能夠取其精華，棄其糟粕，進行的更好！