語言教案:小雨點(精選12篇)
語言教案:小雨點 篇1
活動目標:
1、在理解兒歌內容的基礎上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、幫助幼兒理解動詞:張、搖、拔。
3、啟發幼兒觀察事物的興趣,引導他們看一看,聽一聽,想一想,并發展幼兒初步的邏輯推理能力。
活動準備:
1、有目的地引導幼兒聽聽和觀察自然景象。
2、PPT課件。
活動過程:
1、請幼兒帶著問題欣賞兒歌《小雨點》,播放幻燈片。
提問: 兒歌的名字叫什么? 小雨點
噢,小雨點落下來了,我們會聽到什么呀?什么樣的聲音? 它們都落到哪里了?邊播放幻燈片邊 引導幼兒思考。
2、繼續播放幻燈片,請幼兒邊欣賞畫面邊思考。
提問:看,小雨點落到哪里了?花園里有誰?花兒怎樣了?
(有目的地引導幼兒思考和理解動詞:張)
帶領幼兒一起看畫面編一句兒歌:小雨點,沙沙沙,落在花園里,花兒樂得張嘴巴。再次帶領幼兒說兒歌并配上動作。
3、繼續播放幻燈片。
提問:那小雨點又會落在哪里呢?
水池里有什么?還有誰會在魚池里?魚兒怎樣了?
(引導幼兒想出并表演動詞:搖)
讓幼兒嘗試編兒歌,最后小結為:小雨點,沙沙沙,落在水池里,魚兒樂得搖尾巴。讓幼兒自己說兒歌并配上動作。
4、繼續播放幻燈片。
提問:
再看,這里有許多禾苗,但禾苗在哪里呢?小雨點落下來了,它們會干什么? (幫助幼兒使用和理解動詞:拔,并試著表演出來。)
讓幼兒嘗試編兒歌,最后小結為:小雨點,沙沙沙,落在田野里,苗兒樂得向上拔。帶領幼兒說兒歌并配上動作。
5、播放相關幻燈片,引導幼兒學習兒歌并邊說邊表演。
(1)引導幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式說兒歌。
6、對幼兒剛才的表現給予表揚,并鼓勵幼兒學會多看,多聽,多想,為下一步作鋪墊。
活動延伸:
(1)小雨點除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?小朋友們還
想不想知道? 播放泥土圖片。
提問:這是什么地方?有什么?他想怎樣?繼續觀察,小雨點,沙沙沙,落在哪里呀?種子會怎么樣呢?
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象并用兒歌里的句式說說。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
c 請幼兒集體說并配上動作。
(2) 鼓勵幼兒回家將改編的兒歌畫成圖畫,并帶來放在美工區展覽。
(3) 在欣賞音樂中結束活動。
語言教案:小雨點 篇2
活動目標;
1、樂意參與講述活動,體驗語言交流的樂趣。
2、讓幼兒在理解詩歌的基礎上,能發音準確有表情的朗誦詩歌,并體會詩歌的韻律美。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
活動準備:
大掛圖一幅活動圖片七個頭飾若干(小雨點、花兒、魚兒、苗兒)
重難點:
理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌活動過程:
1、用拍手的方法來穩定幼兒情緒,組織教學。
2、創設問題情境,引導幼兒觀察。
出示掛圖:最近發生了一件可怕的事情--好長時間不下雨了。你們看,出現了什么結果:花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,魚池里的魚兒渴得不要尾巴了(不動了),田野里面的苗兒渴得不長了。
嘗試一
你有什么辦法,他們才不渴了呢?
--最好的方法就是下雨,花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。
小朋友們,下小雨的時候,小雨發出什么聲音?引出"小雨點,沙沙沙。"
3、展示下雨時的情景,請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片,幫助幼兒理解詩歌內容。
嘗試二
(1)"小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?"(花園里)花兒怎么樣了--(笑了)樂花兒樂得怎樣--張嘴巴(花兒開了)重復:小雨點,沙沙沙,落到花園里,花兒樂得張嘴巴。
(2)"小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?"(魚池里)魚兒樂得怎么樣了--搖尾巴重復:小雨點,沙沙沙,落到魚池里,魚兒樂得搖尾巴。
(3)"小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?"(苗,地里)苗兒長在莊稼地里,一大片的莊稼地就是田野(重點強調)。
苗兒樂得怎樣--向上拔(長高了)重復:小雨點,沙沙沙,落到田野里,苗兒樂得向上拔。
4、看圖,教師完整的朗誦詩歌。
嘗試三
為詩歌起個名字《小雨點》
分句教幼兒朗誦,以不同的形式教授。
5、扮角色,戴上那個頭飾,表演朗誦詩歌。
6、啟發幼兒回憶生活經驗,"下雨時,小雨點還能落在什么地方?(幼兒園,樹上,房屋上,河里,山上……)大自然非常美,啟發幼兒熱愛大自然,保護環境。
教學反思:
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達到了預期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。
語言教案:小雨點 篇3
活動目標:
1、感受散文中小雨點的快樂,可愛,并由此進行豐富的聯想。
2、喜歡學說散文中的優美語句。
活動準備:
教師與幼兒共賞雨景。教學掛圖、散文錄音《滑吧滑吧小雨點》
活動重點:學說散文中的優美語句
活動過程:
1、生活經驗交談:前幾天下雨的時候,我們發現了什么?
2、聽賞、理解散文:
(1)熟悉散文的主要內容:“散文里的小雨點在做什么游戲?”(唱歌、跳舞、游戲)
(2)討論、理解小雨點的形象:“小雨點把什么當做了滑滑梯?”“散文中是怎樣說小雨點的?”
3、學習散文:
幼兒跟讀散文若干提問:“你最喜歡散文中的哪些?會把什么當做滑滑梯?”“你為什么喜歡小雨點?”
4、暢想與表達:“小雨點還會跳到哪里?會把什么當做滑滑梯?”
“小雨點還會玩什么游戲?”
活動二:節奏樂下雨了
活動目標:
1、學習用小樂器表現大雨和小雨不同的音樂形象。
2、喜歡用小樂器進行表演,嘗試輪奏于合奏。
活動準備:
小鈴、鈴鼓、錄音磁帶等
活動重點:表現大雨和小雨不同的節奏。
活動過程:
1、欣賞歌曲:
(1)教師示范演唱歌曲,幼兒欣賞:“歌曲的名稱叫什么?”“下大雨和下小雨一樣嗎?怎樣反映不一樣?”
(2)教師再次示范,引導幼兒用身體動作表現大雨和小雨的不同音樂形象。
2、學唱歌曲:
(1)幼兒完整學唱歌曲。
(2)師生對唱
3、學習用不同的節奏表示大雨和小雨
(1)討論大雨和小雨的節奏型:“我們可以用什么樣的節奏表示下大雨和下小雨?
(2)匯總交流結果:”下大雨”用四分節奏,”下小雨”用二分節奏,
4、選擇小樂器:
(1)教師出示小鈴和鈴鼓兩種小樂器,引導幼兒探索選擇:“這里有兩種小樂器,看看它們是誰呀?”“哪種樂器演奏象大雨的聲音?哪種樂器演奏象小雨的聲音?”
(2)幼兒嘗試演奏,感受效果。
5、嘗試合奏:
(1)幼兒自選聲部和小樂器,討論演奏方法:“先下大雨,再下小雨,應該誰先表演呢?”
(2)幼兒嘗試看指揮輪奏、合奏:“如果大雨小雨一起下,可以怎么演奏呢?”
語言教案:小雨點 篇4
設計意圖:
小班幼兒年齡小,生活經驗不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復節奏的語言或故事,易于接受富有童趣的文學作品,在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言,并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧,小雨點》散文中心句的句式松散,規律不明顯,不便于小班幼兒誦讀和記憶,改為排比句后,既易于幼兒理解,又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件,其中的"小雨點",形象鮮明,富有童趣,猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,符合小班幼兒的生活經驗;作品內容具有啟迪性,適合幼兒仿編。因此,為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂,設計了這一活動,讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。
活動目標:
1.初步感受散文的優美意境,學習散文中的排比句。
2.樂意參與仿編活動,嘗試用語言、動作表達自己的理解與感受,并與同伴分享。
活動準備:
活動前帶領幼兒觀察雨景;圖譜,下雨的聲音
活動過程:
(一)感知小雨點播放下雨的聲音,提問:什么聲音?
師:你們都見過下雨吧,雨是怎樣從天上落下來的?
(二)欣賞散文
1.配樂朗誦。
師:今天老師帶來的小雨點真頑皮,它是從天上跳下來的,它跳到了哪里,我們一起來聽一聽。
提問:你聽到了什么?
隨著幼兒的回答,出示相應的圖譜,幫助理解記憶散文。
2.完整欣賞散文。
師:我們一起來完整的聽一聽。
提問:小雨點的心情怎么樣?(快樂)它為什么開心呀?
3.在場景中感受、理解散文中的排比句,并嘗試仿編。
師:我們和小雨點一起來玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的?(直著滑下來,彎彎扭扭地滑下來)鼓勵幼兒把手當作小雨點,一邊做"跳"和"滑"的動作,一邊講述散文中的排比句。
(三)仿編散文
1.引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?
師:小雨點除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上,還會跳到什么地方?
2.鼓勵幼兒用身體表現小雨點,根據生活經驗想像仿編,相互欣賞。
師:用我們的身體來試一試。
(四)游戲教師來當滑滑梯,小朋友扮演小雨點進行游戲。
師:我請一個小雨點,落到老師的身體上,來玩一玩。
結束語:你們是不是都想玩?那我們一起回教室玩吧。
附:
散文《小雨點》
小雨點排著隊,唱著歌,從天上跳下來。
小雨點跳到屋頂上,哎呀呀,把屋頂當成了滑梯;小雨點跳到樹葉上,哎呀呀,把樹葉當成了滑梯;小雨點跳到我的雨傘上,哎呀呀,把我的雨傘也當成了滑梯。
滑吧,滑吧,快樂的小雨點。
活動反思:
小班幼兒年齡小,生活經驗不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復情節的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學作品,在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言,并逐漸遷移到生活中。
語言教案:小雨點 篇5
活動目標:
1、感受兒歌的優美意境,激發幼兒積極探索自然現象的興趣。
2、提高幼兒的想象力和口語表達能力,使幼兒產生拓展性思維。
3、初步學習仿編兒歌的方法。
活動準備:
情景創設:
為幼兒創設一個寬松、自由的活動氛圍。
物質準備:
輕音樂、兒歌錄音;與兒歌內容相應的課件;花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。
重難點:
重點:學習兒歌,并感受其意境美。
難點:鼓勵幼兒創編兒歌。
活動過程:
1、(聽音樂進教室)師:“春天真美麗,我們一起去郊游吧!”(放“雨”聲)“哎呀,下雨了,我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧!”(幼兒坐到座位上)
2、師:“小雨點落下來的時候是什么聲音?你知道下雨有什么好處嗎?小朋友喜歡下雨嗎?為什么?”
教師小結:“下大雨時是“嘩嘩嘩”的聲音,下小雨時是“沙沙沙”的聲音。”好處是:“莊稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露,適量的雨水會讓莊稼長的更好;還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨。”
1、利用課件,引出兒歌。
教師引導幼兒認真觀察課件,提出問題:
(1)“雨點落到了什么地方?”
(2)“花兒有了雨點高興的怎么樣?”幼兒學一學。(引出兒歌第一段)
(3)“魚兒有了雨點高興的怎么樣?”幼兒學一學。(引出兒歌第二段)
(4)“苗兒有了雨點高興的怎么樣?”幼兒學一學。(引出兒歌第三段)
2、利用課件幫助幼兒學習朗誦兒歌“小雨點”。
為了使幼兒進一步理解兒歌內容,師幼共同游戲。
教師扮演“小雨點”,幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內容。
幼兒改編兒歌。
1、啟發幼兒回憶生活經驗:“你們還見過雨點落在什么地方?”提示仿編方法:
“如果雨點落在小溪里,小溪會高興的怎么樣?”
“如果雨點落在小樹上,小樹會高興的怎么樣?”
“如果雨點落在泥土里,泥土會高興的怎么樣?”
“如果雨點落在柳樹上,柳樹會高興的怎么樣?”
2、教師鼓勵幼兒大膽想象,創編兒歌。
結束:“雨”停了,繼續去郊游。
活動延伸:
鼓勵幼兒將改編的兒歌畫成圖畫,并讓家長將兒歌內容寫在圖畫上,在美工區展覽。
【擴展閱讀】活動評析:
大班語言活動《小雨點》,內容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對下雨并不陌生,幼兒也喜歡下雨,通過活動讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”,小雨是“沙沙沙”,并且知道雨水對人們、植物、動物的好處,在引導幼兒改編兒歌的基礎上首先出示課件,給幼兒提供一個個畫面讓幼兒觀察后展開想象并用語言表達出來,培養幼兒觀察事物的能力和語言表達能力,最后以擬人化的表演方式加深幼兒對兒歌的記憶和理解。
對幼兒生活已有經驗進行了一個整理和再加工,最后雨停了,帶幼兒去郊游。活動中觀察下雨后,花兒的變化,魚兒的變化、苗兒的變化,讓幼兒感受兒歌優美的意境,激發幼兒積極探索大自然現象的興趣,完成了目標1,通過整個活動過程,幼兒提高了想象力和語言表達能力,使幼兒產生拓展性思維,并學會初步仿編,完成了目標2、3,并讓幼兒在寬松的氛圍中學而不厭。給每個幼兒留下一個美好的記憶。
語言教案:小雨點 篇6
活動目標:
理解畫面內容,大膽地表達畫面意境。
大膽想象,創編作品,理解雨點與環境和人們生活的關系。
活動準備:
掛圖第6號。曾經在下雨時帶孩子們看雨景。
活動過程:
(一) 手指游戲:下雨了。
幼兒兩手十指分開,慢慢抖動手指從上2往下落。
教師和幼兒邊念兒歌邊做動作:兩只小手做雨點,雨點從天空落下來,淅瀝瀝,淅瀝瀝。兩只小手做雨傘,小傘小傘遮住我,嘩啦啦,嘩啦啦。兩只小手做小船,雨點落在船漿上,小船開進大海里。
(二) 看圖講述。
逐幅出示掛圖,說說自己看到的內容,并根據自己看到的內容講述小雨點到了哪些地方。
小雨點把小妹妹的傘當成了什么?小雨點把池塘當成了什么?小雨點躲在邊的土坑里,汽車開過會發生什么事情?小雨點落進沙灘里后,到哪去了?
引導幼兒學習用不同動詞,如滾、跳、躲等,描述雨點落在不同地方的調皮情形。
(三) 續編作品。
小雨點還會到哪兒去呢?又做了哪些調皮事兒?
引導幼兒結合生活中的經驗進行創作。(如:小雨點落在竹竿上,把媽媽涼的衣服淋濕了:小雨點落在花朵里,花朵更漂亮了。)
語言教案:小雨點 篇7
活動目標:
1、理解詩歌內容,知道雨給大自然帶來的好處,學習動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(了芽)。(重點)
2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當的動作。(難點)
3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
4、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。
5、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
活動準備:
1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。
2、課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。
活動過程:
一、播放"下雨"的錄音,引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。
提問:小雨點落下來會發出什么聲音?小雨點都會落在哪些地方?
二、逐幅觀看課件,引導幼兒初步理解兒歌內容,學習動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(了芽)。
提問:
1、小雨點落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?
2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。
教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達,并以詩歌內容進行小結。
三、利用操作圖片,引導幼兒學習朗誦詩歌。
1、教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。
提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導幼兒用詩歌里的語句進行回答)同時教師利用圖片進行操作,進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2、師幼完整朗誦詩歌。
3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演,進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
教學反思:
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
語言教案:小雨點 篇8
活動目標:
1、讓幼兒在欣賞活動中感受雨天優美意境,從而受美、表現美的情趣。
2、豐富詞匯:“一行一行的”。學習用“有的……一段話,擴展幼兒想像。
3、愿意欣賞詩歌,感知詩歌語言的風趣。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備:
1、木偶臺(背景布置有大森林、小草坪、荷花塘、有點由線穿成若干行)。
2、四幅圖片(表現下雨時的優美意境)。
3、錄音機、磁帶、液晶投影儀。
4、小雨點、花、草、樹、小動物等頭飾。
活動過程:
1、激發幼兒興趣,欣賞散文詩。
(1)播放下雨時的聲音,導人課題。
①“小朋友們聽,這是什么聲音?”(下雨的聲音)
②“下雨了,小雨點來了,小雨點是怎樣從天上跑一跑到大地上干什么?讓我們一起聽一聽,看一看。”
(2)引導幼兒邊看表演邊完整地欣賞散文詩。
老師操作布置在木偶臺上的小雨點使其跑動起來
問“散文詩的名字叫什么?”
2、引導幼兒分段欣賞散文詩,幫助幼兒感受下雨環境。
(1)欣賞散文詩第一段。
①“小雨點是怎樣從天上跑下來的?”
②“小朋友們會像小雨點那樣一行一行排好隊嗎?
試試。”(引導幼兒用身體動作感受一行一行地排好隊)。
(2)欣賞散文詩第二段。
①“小雨點跑到大地上干什么?”(上幼兒園)
②“小雨點都進了哪些幼兒園?”(引導幼兒用有自……完整地說一段話。)
③“小雨點到過的地方會怎么樣?你們想看嗎?
認真仔細,把小雨點到過的地方——森林、草坪、荷花耀些什么,都要講一講,還可以和其他小朋友討論討論。”觀察,討論四幅畫的內容,教師巡回指導幼兒講述。)
④“小雨點到過的地方有什么變化?”(引導幼兒用連貫的語言講述自己觀察到的情景,還可以用動作表現出來,如:竹筍鉆出來,小螞蟻頂著小樹葉,小雨點把青草當滑梯,“哧溜”一下滑下來……)
⑤“還有的小雨點到哪里去了?”
⑥“小雨點跑到我們的幼兒園,我們的幼兒園怎么樣?”
3、欣賞散文詩第三段。
小結:散文詩《小雨點來了》有三段,第一段是寫小雨點怎樣從天上跑下來的,第二段寫小雨點跑到大地上干什么,第三段寫大家都歡迎小雨點。這首散文詩真好聽,讓我們邊聽邊講述。
4、擴展幼兒思維:“小雨點還會跑到哪里,去干什么?”
引導幼兒邊說邊用動作表示,如小雨點來到菜園里,給蔬菜澆水,幼兒模仿小雨點做澆水的動作……
5、幼兒戴上頭飾表演散文詩。
幼兒自選頭飾(小雨點、動物、植物等表演),當小雨點來大森林、小草坪、荷花塘、葡萄棚、幼兒園、來到花園里、街道上、田野里、大海里……來到整個大地,扮演動物、植物的小朋友便盡情用動作展現小雨點來到后的各種變化,如:花兒使勁喝水,魚兒歡快地游著,小兔們洗洗澡……
附散文詩: 小雨點來了
小雨點來了,小雨點來了。
瞧,小雨點們一行一行的,排著隊,跑下來了。一路上,大家都好好地走呀走呀,快快地走呀走呀,不貪玩,不亂跑,不像那個孫悟空,從天上跑下來,一路上翻十八個筋……
小雨點來了,小雨點來了。
小雨點們跑到大地上干什么?上幼兒園呀。它們有的進了大森林幼兒園,有的進草坪幼兒園,有的進了荷花塘幼兒園,有的進了葡萄架幼兒園……還有的小雨點呀,啪噠啪噠跟著我們跑,跑進我們的幼兒園里來了。
小雨點來了,小雨點來了。
歡迎啊,天上來的小朋友——我們的好朋友。
課題評價:
一、效果分析
散文詩以擬人的手法描述下雨時的優美意境,小雨點就像孩子們熟悉而親切的小伙伴,引人遐想。本活動能夠針對孩子學習語言的特點讓幼兒在聽聽、說說、看看、做做中欣賞、感受雨天的美好,使孩子的思維得到鍛煉,發展口語表達能力。
教學過程以“下雨聲”自然引出,用“跑動”的小雨點來表演散文,引導幼兒感受意境,讓人感覺自然,別具匠心。欣賞散文第二段時,用四幅清新優美的圖片,讓幼兒結合自己的生活經驗自由觀賞講述下雨后大森林、小草坪、荷花塘、葡萄架的變化,充分發揮美好的想像,引人遐思。他們仿佛看到了小雨點來了以后,樹兒艷綠、花兒更鮮、小草兒青翠欲滴;葡萄純凈晶瑩、透亮,竹筍兒使勁鉆出地面;小動物歡歌齊舞,盡吸甘甜的雨水等情景,達到了散文欣賞的目的,讓幼兒在自主輕松、愉快的氣氛中學習。“小雨點還會跑到哪兒呢?”一句提問又引起幼兒遐想無限,在發展語言的同時,拓展了幼兒思維。結束部分幼兒自由選擇角色,邊聽散文邊參加表演,有表情、身體的動作去表現詩歌意境,興趣盎然,使活動進一步得以鞏固和深化。
二、專家點評
文學欣賞,重在幼兒的感受。本活動設計用視聽一體的歲讓幼兒感受,再用動作表現感受體驗,調動了幼兒多種感官自入,使活動過程清新、趣味、歡快。
惟一缺憾是,本活動過程的欣賞次數較少,可能是教師因時限所制約。其實,只要是幼兒感興趣的活動,特別是后半段自己表演,教學時間稍長,是可以的。
三、反思與討論
很多活動受時問限制,不能充分挖掘教材的內涵,就需要將教學活動與游戲活動結合。聯系本活動設計,請你談談該詩教學的時間劃分?怎樣和游戲活動關聯?
小百科:雨從云中降落的水滴,陸地和海洋表面的水蒸發變成水蒸氣,水蒸氣上升到一定高度后遇冷變成小水滴,這些小水滴組成了云,它們在云里互相碰撞,合并成大水滴,當它大到空氣托不住的時候,就從云中落了下來,形成了雨。
語言教案:小雨點 篇9
一、活動內容:
《小雨點,沙沙沙》(兒歌)
二、活動目的:
1、初步認識毛筆的.功能,激發幼兒對漢字的興趣。
2、練習最基本的漢字筆畫“、”,并知道有許多不同的“點”法。
3、學習兒歌內容,感受下雨天的樂趣。
三、活動準備:
1、背景圖:下方畫有花、草、魚,上方留有空白,供教師畫雨點用,并寫上:
@_@我是分割線@_@“小雨點”三個字。
2、“小、雨、點”等漢字卡。
3、錄音帶“小雨點,沙沙沙”。
四、活動過程觀察及調整:
1、根據近幾日的天氣,談話引入課題。
2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點,邊念兒歌《小雨點,沙沙沙》,引起幼兒的學習興趣。
3、出示“小雨點”三個字,讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的情況。
4、介紹毛筆的外部構造,告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。
@_@我是分割線@_@5、學習兒歌《小雨點,沙沙沙》。
①、教幼兒執筆的方法,并用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。
②、根據背景圖練習兒歌。
③、幼兒分組朗誦兒歌。
④、幼兒相互交流下雨天的樂趣。
6、簡評幼兒活動情形結束。
五、活動延伸:
在區域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。
語言教案:小雨點 篇10
活動目標
1、引導幼兒初步感受散文的優美意境。
2、鼓勵幼兒根據生活經驗仿編散文中的一句話“小雨點落到上,哎呀呀!把當成了滑梯”。
3、培養幼兒的語言表達能力。
活動準備
活動前帶領幼兒觀察雨景;電腦課件下雨情境:落到屋頂上、樹葉上、雨傘上;小雨點小粘貼
活動過程
(一)談話導入,引出課題。
師:今天老師請小朋友們觀看一個幻燈片,你們要用小眼睛仔細看,用耳朵仔細聽。
1、放幻燈:下雨天,還有雨聲。
2、提問:你們聽到了什么?(雨聲)雨聲是什么樣的?師:雨聲很好聽。
看到了什么?(許多小雨點從天上落下來)小雨點是怎么從天上落下來的?(引導幼兒說出一個挨著一個)
師:小雨點排著隊唱著歌從天上落下來。
(二)教師朗誦,欣賞散文。
師:小雨點都落到了哪里?我們一起來看看吧。
1、觀看課件,大膽想象。
(1)放課件:三幅畫面(屋頂上、樹葉上、雨傘上)。
(2)提問:小雨點落到了哪里?好像在干什么?(老師隨著幼兒發言的內容點擊畫面,鼓勵幼兒充分講述。如:小雨點落到了屋頂上,把屋頂當成了滑梯。)
2、朗誦散文,幼兒欣賞。
師:小雨點真可愛,老師編了一首好聽的'散文詩,名字就叫《小雨點》。(播放有聲音課件)
3、老師提問,學習句子。
師:散文詩好聽嗎?
(1)散文詩里小雨點先落到了什么地方?它把屋頂當成了什么?(點擊畫面,學說句式)
(2)小雨點又落到了什么地方?最后落到了什么地方?(后兩句重點引導幼兒學講完整句,大家一起說一遍。)
4、再次感受,優美意境。
師:小朋友說得真棒,你們都記住了。你們最喜歡散文詩里的哪一句?(幼兒回答)請你們和老師一起完整的朗誦一遍散文詩。(先說散文詩的名字)
(三)經驗回顧,仿編句子。
師:小雨點除了落到屋頂上、樹葉上、雨傘上,它們還會落到什么地方當成滑梯呢?
1、出示圖片小草、蘑菇等。
老師引導幼兒仿編“小雨點落到上,哎呀呀!把當成了滑梯”。
2、小雨點還會落到哪里當滑梯呢?(幼兒想象仿編)
(四)模仿雨點,自然結束。
師:你們編得真好,老師送給你們每人一個小雨點粘貼,希望你們也想小雨點那樣快快樂樂的。現在我們都是小雨點,你想落到哪里當滑梯呢?小雨點和老師一起到外面滑滑梯吧!
附散文詩:小雨點
小雨點排著隊,唱著歌,從天上落下來。
小雨點落到屋頂上,哎呀呀,把屋頂當成了滑梯;
小雨點落到樹葉上,哎呀呀,把樹葉當成了滑梯;
小雨點落到我的雨傘上,哎呀呀,把我的雨傘當成了滑梯。
滑吧,滑吧,快樂的小雨點。
語言教案:小雨點 篇11
仿編詩歌《小雨點》
一.活動目標
1、感受下雨的優美意境,激發幼兒積極探索自然現象的興趣。
2、提高幼兒的想像力和口語表達能力,使幼兒產生拓展性思維。
3、認真觀察圖片,初步學習編兒歌的方法。
二.活動準備
《小雨點》課件,花兒、魚兒、苗兒及小雨點胸飾
三.活動過程
(一).1.請幼兒看課件,觀察下雨天,傾聽雨的聲音
提問:小雨點從天上落下來,發出什么聲音?(沙沙沙,丁丁丁,嗒嗒嗒)
2.小雨點落下來,落到我們身上,有什么感覺?我們心里感覺怎么樣?
3.小雨點還會落到哪里?(花園里,大地上,草坪里,窗子上等等)他們會覺得怎么樣? (幼兒自由講述)
(二)、學習朗誦詩歌
1、欣賞圖片①小雨點,沙沙沙,唱著歌,落到哪里?花兒變的怎么樣了?花兒為什么會這樣?
花園里還有誰?小雨點落到它的身上,它會怎么樣?
2、欣賞圖片②小雨點還落到了池塘里,魚兒變的怎么樣了?從哪里可以看出魚兒很開心?
@_@我是分割線@_@池塘里還有誰?小雨點落到它們的身上,它們會怎么樣?
3、欣賞圖片③這是什么?(禾苗)小雨點落在禾苗的身上,禾苗會怎么樣?(引導幼兒說出生長)禾苗為什么生長的這么快,好像被拔起來似的?
田野里還有誰?小雨點落在它們的身上,它們會怎么樣?
4、小雨點沙沙沙的唱著歌,一會兒落到花園里,一會落到池塘里,一會落到田野里,像個頑皮的小朋友,把夏天打扮的真漂亮。咱們給這首詩歌取個名字吧.
5.出示課件《小雨點》,引導幼兒學習詩歌。
(三)、出示背景圖,幼兒仿編詩歌
1、小雨點除了落在花園里、池塘里、田野里,它們還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?
教師鼓勵幼兒大膽想象,創編詩歌。(根據《小雨點》詩歌的句式仿編)
2、教師記錄幼兒仿編的詩歌。
3、舉行詩歌朗誦會,評選小詩人,展示幼兒仿編的詩歌。
4. 請幼兒分角色表演詩歌。
5.請幼兒將編的兒歌畫成圖畫,貼在展板上展覽.
語言教案:小雨點 篇12
活動目標:
1、讓幼兒在理解詩歌的基礎上,能發音準確有表情的朗誦詩歌,并體會詩歌的韻律美。
2、豐富幼兒的詞匯:田野、拔。
3、激發幼兒熱愛大自然的情感。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
活動準備:
大掛圖一幅
活動圖片七個
頭飾若干(小雨點、花兒、魚兒、苗兒)
活動重難點:
理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌
活動過程:
1、用拍手的方法來穩定幼兒情緒,組織教學。
2、創設問題情境,引導幼兒觀察。
出示掛圖:最近發生了一件可怕的事情――好長時間不下雨了。你們看,出現了什么結果:花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,魚池里的魚兒渴得不要尾巴了(不動了),田野里面的苗兒渴得不長了。
嘗試一、你有什么辦法,他們才不渴了呢?
――最好的方法就是下雨,花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。
小朋友們,下小雨的時候,小雨發出什么聲音?引出“小雨點,沙沙沙。”
3、展示下雨時的情景,請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片,幫助幼兒理解詩歌內容。
嘗試二、(1)“小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?”(花園里)
花兒怎么樣了――(笑了)樂
花兒樂得怎樣――張嘴巴(花兒開了)
重復:小雨點,沙沙沙,落到花園里,花兒樂得張嘴巴。
(2)“小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?”(魚池里)
魚兒樂得怎么樣了――搖尾巴
重復:小雨點,沙沙沙,落到魚池里,魚兒樂得搖尾巴。
(3)“小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?”(苗,地里)
苗兒長在莊稼地里,一大片的莊稼地就是田野(重點強調)。
苗兒樂得怎樣――向上拔(長高了)
重復:小雨點,沙沙沙,落到田野里,苗兒樂得向上拔。
4、看圖,教師完整的朗誦詩歌。
嘗試三、為詩歌起個名字《小雨點》
分句教幼兒朗誦,以不同的形式教授。
5、扮角色,戴上那個頭飾,表演朗誦詩歌。
6、啟發幼兒回憶生活經驗,“下雨時,小雨點還能落在什么地方?(幼兒園,樹上,房屋上,河里,山上……)
大自然非常美,啟發幼兒熱愛大自然,保護環境。
活動反思:
語言活動的本身應該具有生動性、準確性、趣味性,這樣對于幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音,引導幼兒回憶已有經驗,然后用較為生動的語言“——春姑娘來了,小草探出了它的小腦袋,柳樹寶寶長出了嫩綠嫩綠的柳芽,花園里花兒也慢慢的露出了一張張笑臉。。。。。。。萬物在春姑娘的裝扮下格外漂亮!”“沙沙沙,沙沙沙,細細的春雨也唱起了歌,它想要和這么多好朋友一起玩。。。。"我邊做動作表達,這么美的畫面,我講的仔細,孩子們也聽得認真。