《小雨點》幼兒園教案集合（通用14篇）

《小雨點》幼兒園教案集合 篇1

　　活動目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、出不動的要善于觀察，發現別人的長處，并能正確地看待自己的道理。

　　教學方法：

　　通過讀理解課文內容，通過讀課文讓孩子明白要善于發現別人的長處的道理。

　　教學過程：

　　一、復習生字。

　　師：孩子們，上節課我們學習了《小雨點》這課文，這些生字娃娃你們還認識嗎？

　　看不厭注意平凡彈琴另一只青蛙許多談論悅耳聽不夠興致勃勃青蛙圓圈了不起

　　1、游戲：開火車檢查孩子認識生字的情況。并及時給予糾正。

　　2、再次出示注意平凡

　　二、品讀課文，理解感悟

　　1、學習第一自然段

　　A:師：注意和平凡這兩個詞藏在課文的第一自然段里，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。

　　讀了這段后你知道了什么？

　　生：我知道了小雨點覺得自己太平凡了？

　　師：你是怎么來理解平凡這個詞的？

　　生：平凡就是普通，沒什么用？

　　師：你還知道了什么？

　　生：我知道了小雨點覺得誰也沒注意他？

　　師：你又是怎么理解注意這個詞的呢？

　　生：就是知道，關注的意思。

　　師：你的理解真棒。那誰能用注意這個詞來說句話？

　　生：我沒有注意這個問題。

　　B:師：孩子們，如果你是小雨點發現自己沒人注意，覺得自己太平凡。你的心情會怎樣呢？

　　生：不高興、傷心、沮喪

　　你能帶著不高興的心情去讀一讀嗎？

　　生自由朗讀課文，嘗試帶著不高興的心情。

　　抽讀。生點評

　　師：你認為他哪里沒讀好？你能試試嗎？

　　生讀。

　　師：孩子們他把不高興的心情讀出來了嗎？那咱們跟著他一起讀一讀。

　　2、學習第四自然段

　　孩子們小雨點覺得自己沒人注意，很平凡。所以心情很沮喪。現在，請你看大屏幕讀一讀。體會此刻小雨點的心情又是怎樣的呢？

　　生齊讀第四自然段

　　生：小雨點現在變得高興了。

　　師：你體會得很好，你能帶著高興的語氣將小雨點的心情讀出來嗎？

　　生：讀

　　生評

　　師：你們從他的朗讀聲中體會到了小雨點的心情嗎？

　　生：體會到了（他應該再讀高興點。生再次試讀）

　　孩子們咱們一起帶著快樂的心情去讀一讀。

　　3、學習3、4自然段

　　A:師：到底發生了什么，讓小雨點的心情由沮喪轉到了快樂呢？

　　生：因為聽到了兩只青蛙的談話。（一只青蛙說它是了不起的畫家。）……

　　師：這些你從哪里知道的？

　　生：孩子讀自己知道的句子

　　師：孩子們回答的都對，小雨點就是聽了兩只青蛙的話心情才發生了變化。（出示圖片）

　　B:引導孩子觀察圖片上青蛙的表情。師：這兩只青蛙在干嘛？他們的心情怎樣？你從哪兒看出來的？

　　出示“湖里……談論著”的句子。你從句子中的哪個詞可以看出兩只青蛙喜歡小雨點對它非常興趣。

　　生：興致勃勃

　　師：你真聰明。讓我們一起來讀讀這個詞。

　　師：兩只青蛙興致勃勃會說小雨點什么呢？請你大聲讀2、3自然段并用~~~~~~勾畫出他倆說的話。

　　生自由讀課文。然后回答小青蛙說小雨點是畫家和音樂家。

　　師：抽生讀讀自己勾的話。（將句子出現在大屏幕上）

　　生讀

　　從一只青蛙中我們知道了小雨點是一位了不起的畫家。（板書畫家）

　　師：一只小青蛙是怎么稱贊小雨點的？你能學學這只青蛙將贊揚的語氣讀出來嗎？

　　生：自由嘗試讀

　　師：抽讀

　　另一只青蛙說了什么？

　　生：讀

　　師出示該句子（指導書寫琴字，從結構等方面，師范寫）

　　師：孩子們誰愿意來學學這只小青蛙表揚小雨點呢？

　　抽生讀

　　師：你認為他讀得怎樣？

　　生：好（還不夠好，應該把贊揚的語氣讀出來。）生再讀

　　生齊讀

　　男女生分角色表演讀（師讀提示語）

　　孩子們你們讀的真棒，小雨點聽到了你們的贊揚心情變得更快樂了。

　　引導齊讀2——3

　　孩子們在生活中我們如果多夸夸別人就會發現別人的長處。所以，我們千萬不要吝惜對別人的贊美之雨。

　　三、拓展延伸（略）

《小雨點》幼兒園教案集合 篇2

　　設計意圖該歌曲旋律歡快而富有感染力，同時其歌詞和旋律具有一定的規律性，好記好學，如果放在小班段的孩子學習是適宜的，但僅僅放在學習歌曲方面覺得沒有很好地挖掘和利用該教材，因為其歌詞雖說有重復的地方，但第五、六、七、八小節也有可創新的地方——就是用替換的方式對歌詞進行創編，這對幼兒來說更具有學習的價值，因此，活動設計除了學習歌曲的部分，還增加了創編歌詞環節。同時，為了使學習和曲和創編歌詞富有趣味性，在這兩個環節中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戲，幫助幼兒完成預定的活動目標。

　　活動目標1.學唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

　　2.嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣活動準備1.經驗準備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲2.圖片卡（小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。

　　3，花園、魚池、田野的圖片或柵欄活動過程一、出示小雨點卡片引入活動。

　　（二）教師帶著幼兒隨著歌曲節奏，邊做動作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。

　　二、學習歌曲《小小雨點》

　　（一）出示小雨點圖片，學習歌曲。

　　1.學習第一段歌曲。

　　過渡語：小雨點從天上落下來，發出了什么聲音？（“沙沙沙沙沙”）引導幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點“沙沙沙沙沙”的聲音問題：，它最先落到了哪里？誰會怎樣？

　　（1）教師清唱第一段歌曲，之后根據幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。（落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。）（2）配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。

　　2.學唱第二、第三段歌曲。

　　過渡語：小雨點還會落到哪里呢？誰又樂了？

　　（1）教師唱第二、第三段，后提問，并請幼兒找出對應的圖片貼上。

　　（2）教師用唱的方式進行驗證。

　　結合圖片進行小結，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學嗎？旋律、歌詞有什么規律？前半段和后半段旋律重復，前半段和后半段歌詞重復。

　　歌詞好記：小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。

　　3.學習用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。

　　（1）教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之后針對樂句表現進行小結，引導幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。

　　4.扮演角色表演唱。

　　幼兒根據自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應的位置上，教師或幼兒當小雨滴與幼兒玩游戲。

　　要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。

　　三、仿編歌曲。

　　教師講解完游戲規則，再進行示范，讓幼兒理解游戲玩法。

　　（二）幼兒游戲“石頭剪刀布”

　　1.第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規則外，重點引導幼兒根據圖片進行創編，如小雨滴落在了哪里？這里有誰想和小雨滴交朋友？它會樂得怎樣？（教師將抽到的卡片貼在黑板上）2.全體幼兒根據創編的詞語唱歌曲。

　　3.再次游戲，贏隊抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創編的歌曲。（2遍）

　　4.完整演唱創編的歌曲

　　四、結束活動，簡單點評。

　　今天小朋友不但學會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點還可以去哪些地方？編出更多好聽的新歌。

《小雨點》幼兒園教案集合 篇3

　　活動目標：

　　1、欣賞并理解故事內容，初步了解雨的形成過程及其不同變化。

　　2、有興趣觀察雨的自然現象，感受雨和人們生活的關系。

　　活動準備：課件《小雨點旅行記》

　　活動步驟：

　　一、活動導入（價值點：激發幼兒興趣，引出活動內容）

　　小結：你們有人認為小雨點是從天上來的，有人認為是從海里來的，今天我帶來一個有趣的故事《小雨點旅行記》，一起來聽聽看，小雨點為什么會來到地上。

　　二、欣賞并理解故事（價值點：理解故事內容，了解雨的形成及其變化）

　　（一）欣賞“故事開頭不知我會落在哪里呢？”

　　關鍵提問1：小雨點住在哪里？它想干什么？

　　小結：小雨點住在天上的白云房子里，有一天它想去地面上看看。

　　關鍵提問2：是誰幫助他的？小雨點感覺怎樣了？

　　小結：寒風大哥幫助了他。小雨點感覺渾身一涼，好像被什么東西托著，慢慢飄出了云房子。

　　（二）欣賞“沒等他想好小雨點跟著浪花表哥去了好多地方”

　　關鍵提問1：小雨點落到了哪里？遇到了誰？

　　小結：小雨點落到了寬寬的大河里，它遇到了浪花表哥。

　　關鍵提問2：小雨點還遇到了哪些人？發生了什么事情？它們住在哪里？

　　小結：小雨點遇到了住在山頂上的雪花姐姐，小雨點還遇到了從空中落下來的冰雹弟弟。

　　（三）欣賞“這天小雨點瞇起眼睛結尾”

　　關鍵提問：最后小雨點是怎么回到自己的云房子里的？

　　小結：原來是太陽公公來接他了，太陽公公照射在小雨點身上，小雨點開始發熱，慢慢的，變成了水蒸氣，最后升到了空中，就回到了天空中的云房子里。

　　（四）完整欣賞故事

　　關鍵提問：聽完故事，你們知道雨究竟是怎樣形成的呢？

　　小結：原來地上的水受到了太陽公公的照射，熱得受不了，就變成了水蒸氣，跑到空中去了，在空中它們又碰到了風哥哥，風哥哥對著這些水蒸氣吹氣，他們就覺得冷了，然后就變成小水珠落到地上來了！這樣就形成了雨！

　　三、活動延伸（價值點：繼續探索自然界其他現象）

《小雨點》幼兒園教案集合 篇4

　　一目標：1通過復習《小雨點》對兒歌產生興趣

　　2初步學習仿編兒歌

　　★重點：仿編兒歌

　　★難點：仿編兒歌

　　二準備：小黑板畫筆圖片錄音機

　　三過程：（一）導入

　　老師這有張圖片，你看看上面都畫了什么？請你猜猜我畫的是咱們學過的那首兒歌的畫面啊？

　　（二）過程

　　1集體有感情的朗讀兒歌

　　2看圖回答問題

　　（1）小雨點都落在哪了？

　　（2）落在他們身上他們樂得怎么樣了？

　　3仿編兒歌

　　（1）教師示范仿編

　　☆小雨點沙沙沙，落在小貓上，小貓樂得喵喵叫

　　☆小雨點沙沙沙，落在大樹上，大樹樂得發了芽

　　☆小雨點沙沙沙，落在滑梯上，滑梯樂得噠噠響

　　（2）幼兒仿編

　　①討論：想一想除了落在小貓，大樹，滑梯上還會落在哪？他們樂的怎么樣？

　　②邊說邊做記錄：請幼兒說并做記錄，教師指導

　　4集體朗誦仿編兒歌

　　5游戲比比誰的聲音最好聽：集體說兒歌錄音

　　6結束：錄音兒歌欣賞

《小雨點》幼兒園教案集合 篇5

　　小雨點，沙沙沙

　　一、活動內容：

　　《小雨點，沙沙沙》(兒歌)

　　二、活動目的：

　　1、初步認識毛筆的功能，激發幼兒對漢字的興趣。

　　2、練習最基本的漢字筆畫“、”，并知道有許多不同的“點”法。

　　3、學習兒歌內容，感受下雨天的樂趣。

　　三、活動準備：

　　1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，并寫上：

　　@_@我是分割線@_@“小雨點”三個字。

　　2、“小、雨、點”等漢字卡。

　　3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。

　　四、活動過程觀察及調整：

　　1、根據近幾日的天氣，談話引入課題。

　　2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學

　　習興趣。

　　3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布

　　的情況。

　　4、介紹毛筆的外部構造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。

　　@_@我是分割線@_@5、學習兒歌《小雨點，沙沙沙》。

　　①、教幼兒執筆的方法，并用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。

　　②、根據背景圖練習兒歌。

　　③、幼兒分組朗誦兒歌。

　　④、幼兒相互交流下雨天的樂趣。

　　6、簡評幼兒活動情形結束。

　　五、活動延伸：

　　在區域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。

《小雨點》幼兒園教案集合 篇6

　　活動目標：

　　1.理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。（重點）

　　2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作。（難點）

　　3.感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

　　4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1.課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

　　2. 課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。

　　活動過程：

　　一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。

　　提問：小雨點落下來會發出什么聲音？ 小雨點都會落在哪些地方？

　　二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。

　　提問：1.小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？

　　2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。

　　教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。

　　三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。

　　1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

　　提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

　　2.師幼完整朗誦詩歌。

　　3.引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

　　四、幼兒聽音樂離開活動室。

　　活動反思：

　　活動以沙沙沙聲引入，請幼兒猜測小雨點會落到哪兒，此時已經在讓幼兒開始想象了。接著還是請幼兒帶著這個問題根據圖片來分段傾聽詩歌。幼兒興趣較高，因此傾聽能力比較好。之后的各個環節，幼兒們也都能積極地回答問題，參與進來。在仿編環節中，請幼兒看著圖片仿編兒歌，在教師適當的引導下，大部分幼兒能夠很好地仿編出來。最后緩解游戲中幫助幼兒鞏固詩歌。

《小雨點》幼兒園教案集合 篇7

　　一、活動背景

　　春天是幼兒園開展“春季主題教育”的最佳時機。春天給人希望，春雨給人生機。本次活動借助春雨這一自然現象，讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關系，繼而感受春天萬物蘇醒的生機勃勃。在學習詩歌的具體過程中讓幼兒體驗春天的美，激發幼兒熱愛春天，熱愛大自然的情感。這首詩歌分三段，結構一致，符合小班幼兒學習特點。

　　二、說活動目標

　　1、感知春天美麗的景色，初步理解詩歌內容。

　　2、在看看、講講、做做中學習詩歌，感受詩歌的語言美。

　　3、初步萌發熱愛大自然的情感。

　　三、說活動準備

　　制作了三幅圖片，加了一點小小的創意，給人以新鮮感，激發幼兒學習興趣;小班幼兒喜歡角色游戲，因此我給每個人準備了一個胸飾，能夠幫助幼兒進入角色，以達到最佳的教學效果。

　　四、說教學法

　　1、直觀教學法：小班幼兒處于直覺形象思維，直觀的東西能夠更好地幫助他們學習記憶。

　　2、游戲法：結合游戲，激發幼兒興趣，活躍課堂氣氛，又能動靜結合。

　　3、情境法：創設情境，能夠讓幼兒較好地進入游戲。

　　五、說重難點

　　難點：通過詩歌感知春天的美。僅僅依靠詩歌內容來感知春天的美是比較難的，所以我通過運用圖片、動作、談話、游戲等來幫助幼兒去感知。

　　重點：理解詩歌內容感受語言美。

　　六、說教學過程

　　活動流程：感知小雨點——欣賞圖片，初步理解詩歌內容，感受春天的美

　　——學習詩歌——游戲。

　　1、環節一：感知小雨點。

　　通過播放“下雨”時的錄音，及讓幼兒說說小雨點落下來的聲音，來喚醒幼兒已有的知識經驗，具有親切感。

　　2、環節二：欣賞圖片，初步理解詩歌內容，感受春天的美。

　　通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內容。應該說三幅美麗的畫面能為幼兒提供一個充分講述表達的機會，并且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉化為生動的書面語言，為下一個環節——幼兒學習詩歌打下基礎。

　　1、環節三：學習詩歌。

　　此環節我設計了一些動作讓幼兒邊念詩歌邊做動作，促進他們更快、更好地

　　記憶，而且不顯得枯燥、單調。

　　2、環節四：游戲。

　　孩子最喜歡游戲了，此環節運用游戲的形式引導幼兒去鞏固詩歌，可調動積

　　極性，讓幼兒主動參與，在扮演角色的過程中體驗春雨給大地帶來的快樂，進一步激發幼兒喜愛春天的情感，同時活躍氣氛。

　　總之，活動內容貼近幼兒生活，符合小班幼兒的認知特點，注重啟發引導，通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中學習詩歌，淡化教與學的界限，讓幼兒學得快樂。

《小雨點》幼兒園教案集合 篇8

　　教材分析：

　　《雨鈴鐺》是北師大版一年級下冊第十單元第一篇課文。本單元圍繞“雨”這一主題，激發、鼓勵學生充分發揮想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知識，培養熱愛大自然、親近大自然的感情，激發探索自然的興趣。本篇課文語言清新優美、生動活潑，充滿了情趣，是一篇豐富學生語言，積累學生語言，訓練學生語感能力，獲得初步情感體驗的好課文。學生可以通過朗讀和背誦詩歌，進一步體會到詩歌的韻律美。

　　設計理念：

　　在識字教學中創設多種情境，開展多種活動，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，增強學生學習的愿望，激發他們的學習熱情，提高識字效率。通過多種形式的朗讀實踐達到通讀課文的目的。結合學生的學習經驗，激發想象，鼓勵求異探究，讓學生充分表達自己的感受。

　　教學目標：

　　1、認識課文中的13個生字，會寫7個字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，使學生在情境和語言文字中受到熏陶，培養學生熱愛大自然，親近大自然的感情。

　　3、能夠想象春景，續編兒歌，體會兒歌的韻律美，培養學生的想象能力、創新精神。

　　教學重點：

　　運用形象有趣的識字方法，認識13個生字，培養學生獨立識字，合作識字的能力。

　　教學難點：

　　想象春景，體會兒歌的韻律美，培養學生的創新、想象能力。

　　教學方法：

　　自主，合作學習法、游戲法

　　教學策略：

　　分角色朗讀、談話法、講授法、直觀演示法

　　教學準備：

　　多媒體課件、鈴鐺

　　教學過程：

　　一、激趣導入，學寫生字“雨”。

　　1、小朋友們，黃老師給你們帶來了一個神秘的禮物，想知道是什么嗎？（想）

　　2、那請小朋友們，閉上你的小眼睛。{教師搖鈴鐺}

　　3、睜開眼睛，聽出來了嗎，是什么禮物呀？（生齊答：鈴鐺）

　　4、真行，一下子就猜到了。好，我想請你們來摸一摸它，誰來？誰還想模？

　　5、誰能說一說這個鈴鐺是什么做的呀？（預設：鐵、金屬）

　　6、，因為鈴鐺大多是銅或鐵等金屬做的，所以啊這兩個字都有一個共同的偏旁，金字旁。現在看老師在黑板板書{教師一邊說一邊板書“鈴鐺”}

　　7、請個小朋友把這個詞讀給我們聽一聽。

　　a（如果對）：真好，鈴字的后鼻韻讀得很標準！（板書líng）鐺在這兒讀輕聲（板書dang）。你再給大家讀讀好嗎？（生讀：鈴鐺）太好了。一起讀讀！（齊讀）

　　b（如果不對）老師加上拼音之后，你會讀得更準確，再來試試。（生讀）太好了，后鼻韻和輕聲都讀得很到位。誰再讀讀？（再指名讀）一起來讀讀。（全班齊讀）

　　8、今天老師要帶大家去見一種更美麗的鈴鐺，它可不是金屬做的，它是雨做的。

　　小手指（請準備），跟老師一起寫寫“雨”這個字。（教師一邊板書一邊說：一筆橫不能太長，二筆豎，三筆橫折鉤一定要鉤起來，四筆豎像筆直的墻，滴答滴答滴答滴答，4顆小水珠從房檐上落了下來，被風一吹都往哪兒傾斜啦？（生：右邊）記住它的方向啊。

　　在寫這個字時哪個地方要特別注意呀？（指名說：四個點不能太長，中間一豎在豎中線上，先寫中間一豎再寫最后四個點，四個點的順序是先左邊后右邊）

　　請同學們拿出《生字書寫本》，在本子上先描一個，再寫一個“雨”字。

　　9、把這個字送到詞語里去，全班一起齊讀課題——雨鈴鐺。

　　10、讀了課題你有什么想問的.嗎？

　　哦，你們的問題都在問雨鈴鐺究竟是什么樣的。{教師一邊讀一邊板書“？”}

　　11、{教師播放視頻及雨聲}

　　細細的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小水珠落了下來，你們聽它的聲音多像鈴鐺，所以啊我們的詩人就給它取了一個好聽的名字，叫——雨鈴鐺。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、你們想讀一讀這好聽的兒歌嗎？（想）

　　2、在讀之前考考大家，讀時遇到不認識的字怎么辦？

　　（問老師、讀拼音、問同學）

　　你們知道的識字方法真不少，真是聰明的孩子。

　　3、學生自讀

　　請快速打開課文57頁，請小朋友們自己讀一讀課文，遇到不認識的字就用上你喜歡的辦法解決它，和生字寶寶交上好朋友，開始把。

　　4、教師范讀

　　這篇課文老師很喜歡，很想讀給同學們聽一聽，你們想聽嗎？（想）

　　好，認真聽，如果聽到你不認識的字聽清并記住它的讀音做好指讀的準備。

　　5、全班齊讀

　　看到小朋友都聽的很認真，那現在全班我們一起來讀一讀，《雨鈴鐺》起——

　　6、認讀生詞

　　（1）詞語寶寶看到大家讀的這么認真，它們迫不及待的想要和你們做游戲，想不想和它們玩呀？（生：想）

　　（2）這些詞語寶寶在小鈴鐺的上面，請一位小老師帶著大家讀一讀，把鈴鐺摘下了。（指名）小老師讀1遍你們讀2遍。

　　（招呼：“呼”輕聲）

　　（3）小朋友們真厲害，現在我們一起來讀一讀每個詞讀2遍。

　　7、學習生字

　　（1）詞語難不住你們，生字寶寶你們也一定能讀好，生字寶寶變成了小雨點從空中落了下來，誰讀對了老師就把可愛的小雨點送給他，好嗎？（指名讀）

　　（2）現在，我們開火車讀。

　　其他小朋友認真聽，看看這列小火車開的怎么樣，開的好不好。火車火車開哪里？

　　（3）生字寶寶和小朋友們玩了好久，該回家了，請小朋友們每個字讀2遍，把它們送回家把。

　　8、再讀課文

　　生字寶寶們回到課文中，還認識它們嗎？同桌之間互相讀一讀，如果你的同桌讀的好，請你畫一朵小紅花送給他。

　　9、推薦同桌讀

　　（1）哪些小朋友獲得了小紅花，驕傲的舉起你們的小手？

　　（2）咱們班的小朋友真棒！沒有得到小紅花的也不要灰心，下次你一定能得到。

　　（3）誰覺得自己的同桌讀的不錯，想推薦他把課文讀給大家。

　　能說說為什么推薦他？

　　既然你的同桌如此相信你，那你能讀給大家聽聽嘛？（指名，再指名）

　　（4）全班同學我們一起讀一讀。

　　三、入情入鏡，熟讀背誦。

　　1、學習第一句

　　（1）孩子們，春姑娘來了，帶來了陣陣春雨。那同學們這場春雨是大雨還是細雨呢？

　　（2）你怎么知道的是細雨的？/你從哪個詞知道的？（沙沙響）

　　（3）是啊，“沙沙響”（貼詞卡）表示的是春雨的聲音，細雨灑在房檐上的聲音，那我們讀的時候應該怎樣讀？（輕輕的）

　　你來試一試，誰能讀的更好？

　　（4）春雨輕輕的，細細的，女生們來讀一讀，這句話 （沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上）

　　（5）春雨輕輕的下著，我們一起再來感受下春姑娘輕輕的腳步。讀——

　　2、學習第二句

　　（1）春雨輕輕的下著，淋濕了房檐，可房檐到底在哪里呢？請同學們自己快速讀讀第二句話，配合插圖，答案一定回出現。

　　（2）誰找到了房檐在哪兒，能上臺來貼一貼。（貼對了老師標紅）

　　（3）他貼對了嗎？把掌聲送給他。

　　（4）哦，這就是房檐（ppt圖片）

　　房檐掛上了一串串的——水珠。春風吹來，有一串小水珠落在了我的手上，誰能把它掛在房檐上？（請生掛）

　　（5）他掛對了嗎？（對了）掛就是由上往下的懸在空中，伸出你們的小手，春姑娘送給了你們每人三顆小水珠，我們一邊讀這句詩一邊把它掛在房檐上吧。（師生共同做動作，一邊動作一邊讀）。

　　（6）房檐上掛滿了一串串水珠就像小鈴鐺一樣，男同學來讀一遍。

　　3、學習第三句

　　（1）師：在課文里還有一種聲音，你找到了嗎？指名回答。（丁零當啷）

　　（2）聽！丁零當啷的雨滴聲和聲音很像？（鈴鐺）

　　{師出示鈴鐺并搖一搖}聽！鈴鐺發出的聲音是什么樣的？（提醒學生把丁零當啷讀得清脆、響亮）好的，那一陣春風吹來，小鈴鐺唱起歌來了，誰來讀一讀這句。（指名）

　　（4）好的，又清脆有好聽，全班再一起讀一讀。（齊讀）

　　4、品讀第四句。

　　（1）你們好聽的聲音把誰招呼來了？（指名回答：小燕子）。

　　（2）春雨在招呼小燕子干什么？一起讀一讀這句話。

　　（3）孩子們，誰能和黃老師打打招呼嗎？

　　（4）哦，你打招呼用上了手，用上了口。所以招呼，招字是提手旁，呼字是口字旁。以后小朋友們和別人打招呼也記得要用上手和口。

　　（5）想一想，春雨會如何和小燕子打招呼呢？它會說些什么？誰也想試一試？

　　（6）是的，那讓我們變成春雨，一起熱情的招呼去小燕子吧，起——

　　（7）讓我們讀的再活潑熱情一些，不然小燕子課聽不見，起——

　　5、全班配樂朗讀全文

　　春姑娘帶來了春雨，送來了美麗的雨鈴鐺，讓我們再一次美美的讀讀課文，感受春姑娘的美麗，雨鈴鐺，起——

　　四、拓展提升，開拓視野。

　　孩子們，小燕子飛回來了，可是它對雨鈴鐺說，春天只有我回來太寂寞了，請你再去招呼些朋友們，讓他們回來讓春天更美更熱鬧吧。

　　那你們想想春雨還可以招呼誰呢？它又會怎么和它們打招呼呢？同桌之間討論一下。一會兒我們來說一說。

　　交流匯報。

　　果然，在大家的招呼下它都會回來了，春天更加熱鬧美麗了。讓我們再一次讀一讀課文，一邊閱讀一邊想象雨鈴鐺的美麗。起——

　　五、總結

　　接下來我們一起去聽聽一首兒歌《下雨沙沙》，一起再次去感受春雨的歡快。（播放下雨啦）

　　回家記得把這首兒歌分享自己的把把爸爸媽媽聽，讓他們也喜歡上這個神奇的雨鈴鐺，下課。

《小雨點》幼兒園教案集合 篇9

　　一、活動目標

　　1、閱讀畫面，學習詩歌，理解詩歌的內容。

　　2、感受春雨帶給萬物的快樂。

　　二、活動準備

　　1、教師示范圖

　　2、音樂小雨滴的聲音

　　三、活動過程

　　1、進場

　　2、伴隨音樂《雨聲》帶領孩子做好

　　師：聽，是什么聲音啊？

　　師：噢，下雨啦，那我們快點做到位置上去躲躲雨吧。

　　3、引出主題

　　師：下雨的時候你們會聽到什么聲音啊？雨點落下來會發出什么聲音啊？

　　4、幼兒大膽想象雨點會落到哪里去

　　師：小雨點從天上落下來時特別高興，它們會掉到哪里去呢？

　　生：衣服上、地上、天上……

　　5、欣賞圖片，幫助幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內容。

　　小雨點，沙沙沙，唱著歌兒落到哪里去了呢？

　　a、欣賞圖一，小雨點落到花園里

　　師：小雨點，沙沙沙，落到（花園）里，花兒怎么樣了呢?

　　師：花兒會說些什么呢？

　　師:花兒喝到了雨水，一朵朵都開了，好像張開嘴巴在說話。

　　總結：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴笑。

　　情境表演

　　b、欣賞圖二，小雨點落到魚池里

　　師：小雨點，沙沙沙，落到(魚池)里，魚池里有什么呢？它們在干嘛？

　　師:他們的心情怎么樣呢？從哪里看出來的啊？

　　總結：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

　　情境表演

　　c、欣賞圖三，小雨點，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么樣了啊?

　　總結:小雨點，沙沙沙，落到田野里，小草樂得向上拔。

　　情境表演

　　小雨點真是個頑皮的孩子，落到這又落到那，我們一起來聽聽音樂跳跳舞吧。

　　6、結束部分

　　雨點越下越大了，小朋友趕快跟老師回家吧。

　　附件詩歌《小雨點》：

　　小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。

　　小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。

　　小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得小草往上拔。

《小雨點》幼兒園教案集合 篇10

　　一、演唱部分動作建議

　　1-2小節，用雙手表現小雨點的樣子，隨歌曲左右

　　3-4小節，雙手食指尖沖向臉龐做笑哈哈動作

　　5-6小節，左右叉腰，右手在耳邊畫圈做思考的動作

　　7-8小節，雙手自然打開，隨歌曲左右

　　唱游玩法建議

　　1、玩猜謎游戲。圍坐成一個圈，先由老師當“點名點將”的人，能跟著音樂輪著一個摸過一個小朋友的頭，到唱歌結束時，老師摸到頭的小朋友，就可以去翻荷葉看看后面是什么，看看荷葉里的圖片是不是小雨點的家。

　　2、游戲剛開始由老師示范，當游戲進行2遍后，請翻荷葉的小朋友當“點名點將”的人繼續游戲。

　　二、教學活動建議

　　【活動目標】

　　1、初步掌握歌曲的演唱，嘗試用輕快的聲音表現歌曲輕松、愉快的情感。

　　2、敢于大膽猜測哪里是小雨點的家，并積極地驗證答案，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

　　3、樂于傾聽同伴的猜測和想法。

　　【活動過程】

　　1、提出游戲情境

　　故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轟隆隆想起打雷的聲音，接著許多小雨點從天上跳了下來！青蛙們好奇的問：“你們從那么高的地方跳下來不害怕嗎？小朋友們，你們覺得小雨點害怕嗎？聽聽歌曲是怎么說的吧！（范唱）

　　2、嘗試用輕快的聲音簡單的動作表現歌曲。

　　(1)在5次范唱和層層探索中學習傾聽歌曲

　　①初步感知歌曲內容

　　T：小雨點害怕嗎？他們不但不害怕，跳進池塘以后還笑哈哈！一一小雨點不害怕，跳進池塘笑哈哈。青蛙們看見了訃雨點問了它一個什么問題？（范唱2）

　　T：青蛙在問小雨點什么？～一青蛙問它住在哪，哪里才是你家？

　　②用簡單動作感知歌曲內容

　　T：小雨點來嘍，你們看小雨點和我一起唱歌還跳舞呢（范唱3）

　　T：小雨點唱歌的時候是開心的，還是難過的呢？那我們大家一起來做小雨點開心地唱歌吧！教師引領幼兒進行一一歌曲+動作（范唱4+5）

　　(2)在猜測小雨點的家在哪里的喜悅中完整歌唱

　　①玩“點名點將”游戲，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發幼兒學唱歌的興趣。

　　T：“原來青蛙問小雨點的家住在哪？”可小雨點說：“我們來玩一個猜謎游戲吧！”

　　（請幾名幼兒回答）“它把答案就藏在了荷葉里，荷葉里是什么呢？我好像想去翻看，你們想不想去翻翻看？”

　　T：“大家都想去看一看荷葉里面藏著的東西，我們要選一個小朋友。怎么選呢？我們來玩點名點將的游戲，唱歌結束時，楊老師摸到頭的小朋友，就可以去翻翻看。我們來試一試。現在請你們來唱歌，我來做“點名點將”的人。”

　　T：“幸運的人就是他！你有機會去選一片荷葉，翻翻看后面是什么。

　　②完整游戲，教師點數，選出來后幫助被選的幼兒上去翻。

　　請幼兒說一說，荷葉里是什么？”“你覺得它是不是小雨點的家？…‘有沒有誰有不同意見？”“為什么？”“都認為是？”“都認為不是？…‘有沒有覺得它有可能是小雨點的家？”（不是or可能是or是？教師提供標記進行記錄）

　　③請翻荷葉的小朋友當點數的人，教師幫助其一起點數（猜測、驗證同前）

　　④同2

　　⑤鼓勵幼兒嘗試自己點數，游戲3遍

　　⑥教師幫助幼兒根據記錄表梳理大家的推測

　　⑦驗證：“到底哪里才是小雨點的家呢？…‘到底它從哪里來，哪個是正確的答案呢？我們還要教請教請教小雨點，小雨點來啦！”

　　（大圖）原來的我們，不是小雨滴，只是地面上的水。在太陽的照射下，我們飛上了天空，和好多伙伴在一起，變成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我們的家。可是等到我們越來越大，越來越重，我們的家不住下了，于是，就變成了小雨點落了下來。

　　T：看來，天上云朵才是小雨點的家。師唱“天上云朵就是我的家”。

　　⑧根據幼兒的回答，再結合“天上云朵就是我的家”，對歌曲和幼兒的想象進行反饋。

　　3、反思自己的“學習過程”

　　(1)替換歌詞，完整演唱。

　　(2)對自己學習過程的回顧：你有沒有唱到哪句話比較困難的？有需要幫助的嗎？

　　(3)面向客人老師唱歌。

《小雨點》幼兒園教案集合 篇11

　　活動目標：

　　1、學習詩歌，理解詩歌內容。

　　2、嘗試用動作表現詩歌內容，萌發熱愛春天的感覺。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4、樂意參與表演，大膽表達。

　　活動重難點：

　　用動作表現詩歌內容。

　　理解詩歌內容。

　　難點形成原因：

　　小班幼兒處于具體形象思維階段。

　　難點解決策略：

　　依靠圖片形象、動作表演來加深認識。

　　設計依據：

　　1、前期有關于春雨的經驗鋪墊。

　　2、引導幼兒用詩歌中的句子來回答

　　3、游戲鞏固幼兒對詩歌的認識

　　活動過程：

　　一、引題，引導幼兒回憶已有經驗。

　　1、春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢？

　　2、小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢？

　　3、小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢？

　　4、小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢？

　　二、學習詩歌，并用動作表現詩歌內容。

　　1、教師結合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點落在花園里，花兒怎么樣了？

　　花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現呢？

　　小雨點落在魚池里，魚兒怎么樣呢？

　　小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現呢？

　　小雨點落在田野里，苗兒怎么樣呢？

　　苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現呢？

　　2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。

　　三、游戲

　　教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，并大膽地表現。

　　活動反思：

　　這是一首簡單的詩歌，整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

　　1、教師當的語言運用是語言活動的關鍵。

　　語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。

　　2、恰當的環境和材料，是目標達成的基準。

　　本節課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準備的圖片沒有局限于教學內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點”。

　　3、運用多中語言教學策略。

　　在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。

　　小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

《小雨點》幼兒園教案集合 篇12

　　一、說教材

　　詩歌《小雨點》語言樸實、短小精悍，是一首優美的兒童詩，以清新的語言，形象生動的描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對大自然的熱愛情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗，也符合小班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡詩歌的基礎上，能發音準確地朗讀詩歌。”初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合小班教學。

　　二、說活動目標

　　綱要中指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設計了以下幾點目標：

　　1、讓幼兒在理解詩歌的基礎上，能發音準確地朗讀詩歌。

　　2、激發幼兒熱愛大自然地情感。

　　3、鼓勵幼兒大膽地說完整。

　　三、活動準備

　　1、背景音樂

　　2、教具一套。

　　四、活動重點

　　理解掌握故事內容，能積極動腦，參與教師的活動。

　　五、活動難點

　　學習仿編詩歌，發展創造性思維，培養口語表達能力。

　　六、過程與方法

　　（一）引入。

　　1、師：沙沙沙，聽，天氣怎樣啦？

　　2、出示落雨的圖片。

　　（二）完整欣賞

　　1、師：剛剛我們念的詩歌好聽嗎？可是它還沒有題目了，小朋友來給他取個題目好嗎？

　　2、師：小雨點太好聽了，那再聽周老師來講一遍好嗎？

　　（三）幼兒念，配上背景音樂

　　1、師：老師念得好聽嗎？你們想念嗎？那我們看著這些圖片寶寶一起來念一遍好嗎？

　　2、現在我們請男孩子來念一遍，女孩子來當評委：再請女孩子來念一遍，男孩子來當評委。比一比。

　　（四）仿編

　　分別出示圖片大樹、池塘的蝌蚪、田野里的菜秧。

　　師：小雨點，沙沙沙，還有可能會落到哪里去呢？小朋友用好聽的話來說說看！

　　師：小朋友編得真好聽，我們一起來吧我們編的兒歌也來念一遍好嗎？

　　師：我們把這兩首兒歌一起來念一遍好嗎？

　　七、活動延伸

　　師：你們喜歡小雨點嗎？那我們來玩一個小雨點的游戲好不好？

　　師：那我們趕緊找一個空的地方吧，下小雨啦。

《小雨點》幼兒園教案集合 篇13

　　—、作品賞析

　　(一)散文原稿

　　滑吧、滑吧，小雨點

　　小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。

　　跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

　　哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。

　　滑吧、滑吧，快樂的小雨點。

　　(二)修改后的散文

　　小雨點

　　小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。

　　跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。

　　滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

　　小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。

　　原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節奏感，符合小班幼兒的學習特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件。

　　其中的“小雨點”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。

　　該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當修改，原因有二：

　　1、標題不夠精練，改為《小雨點》更直接，便于小班幼兒記憶。

　　2、散文中心句的句式松散，規律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。

　　二、活動方案

　　活動目標：

　　1.引導幼兒初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。

　　2.鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。

　　活動準備：活動前帶領幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。

　　活動過程：

　　(一)談話導入

　　師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

　　(二)欣賞散文

　　1、看無聲課件。

　　師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?

　　(1)幼兒看課件。

　　(2)教師提問：小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。

　　2、老師朗誦散文。

　　設問：小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導幼兒學講完整句。)

　　3、在場景中感受、理解散文中的排比句。

　　師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。

　　鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。

　　4、完整欣賞散文。

　　(三)仿編散文

　　1.結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?

　　2.鼓勵幼兒手戴指偶，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。

　　三、教學建議

　　制作課件、輔助教學

　　散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。

《小雨點》幼兒園教案集合 篇14

　　活動反思：

　　這首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比較能激發小班幼兒的學習興趣。因為他們的年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

　　活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，并且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉化為生動的書面語言，為下一個環節——幼兒學習詩歌打下基礎。在學習的詩歌的這一環節，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。

　　不足，在最后一個環節中，是安排幼兒在學會朗誦詩歌的基礎上學習簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環節可以安排到第二課時。