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看圖做標記(數學)

看圖做標記(數學)

活動目標:
  1.學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)
  2.觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語言表述。
  活動準備:
  教具:數字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)
  學具:幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
  活動過程:
  一、集體活動
  1、玩游戲“開火車”
  序:今天,小兔子要請我們班的小朋友去它的新家做客呢,我們開火車去好嗎?準備好了,火車就要開了哦。
  師:嘿、嘿,我的火車就要開
  幼:幾點開
  師:(出示數字卡片)你們看
  幼:(看數字)x點開
  教師帶領幼兒先集體開展游戲,再分小組游戲,最后請個別幼兒游戲。
  2、看圖形做標記
  (1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片
  師:我們的火車終于開到小兔住的小區門口了。可是這么多房子,我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急,小兔子啊給我們小朋友寫了一封信,我們來看一下。
  (出示標記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標記記錄下來了,讓我們小朋友看標記來找到他的家。
  啟發幼兒根據標記來找出相應的圖形,注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說,你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。
  師生共同驗證結果。
  (2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信,寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。
  啟發幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來,可先找出圖形的三個特征,再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來,可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄。
  師生共同檢查操作結果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。
  二、幼兒操作活動
  1、看圖形記錄特征
  小區里的其它小動物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫信呢。
  幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動物,說出是誰叫你寫信的,并說出屋頂的名稱和特征,然后在空白處記錄它們的兩個特征。
  2、幼兒操作,教師巡回指導。
  三、活動評價展示
  展示個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說,自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。
  四、活動延伸:游戲《找房子》
  小動物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據鑰匙上的標記,到外面去找一找自己的新房子,找到后,數一數你的房子里住了幾個小朋友。
  教師示范講解。
  幼兒活動,教師檢查評價。

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