看圖做標記（數學）

活動目標：
　　1.學習用標記記錄圖形的兩個特征（大小、形狀或顏色）
　　2.觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。
　　活動準備：
　　教具：數字1-9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張；標記卡片若干張（大小、形狀、顏色標記）
　　學具：幼兒人手1-2份操作材料；顏色、大小、形狀標記若干；膠水；幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙；在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
　　活動過程：
　　一、集體活動
　　1、玩游戲“開火車”
　　序：今天，小兔子要請我們班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎？準備好了，火車就要開了哦。
　　師：嘿、嘿，我的火車就要開
　　幼：幾點開
　　師：（出示數字卡片）你們看
　　幼：（看數字）x點開
　　教師帶領幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。
　　2、看圖形做標記
　　（1）教師出示有不同形狀的屋頂圖片
　　師：我們的火車終于開到小兔住的小區門口了。可是這么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。
　　（出示標記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。
　　啟發幼兒根據標記來找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認識。
　　師生共同驗證結果。
　　（2）小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。
　　啟發幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征，再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄。
　　師生共同檢查操作結果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。
　　二、幼兒操作活動
　　1、看圖形記錄特征
　　小區里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。
　　幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂的名稱和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。
　　2、幼兒操作，教師巡回指導。
　　三、活動評價展示
　　展示個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。
　　四、活動延伸：游戲《找房子》
　　小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數一數你的房子里住了幾個小朋友。
　　教師示范講解。
　　幼兒活動，教師檢查評價。