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中班計(jì)算:水果豐收了

中班計(jì)算:水果豐收了

設(shè)計(jì)意圖:
“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”這一理念是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)之一;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活與經(jīng)驗(yàn),兒童對(duì)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)是以對(duì)具體事物的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的,因此,兒童應(yīng)更多地通過真實(shí)的問題情景運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題,并且在親自實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有了這樣一種認(rèn)識(shí),我們?cè)囍鴮⒂變簲?shù)學(xué)活動(dòng)生活化,為此,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量,鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí).
2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、體驗(yàn)成功后的樂趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、果園(樹上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果)。
2、貼有1—5數(shù)字的立體汽車圖。
3、1—5的水果圖若干。
4、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、摘水果。
聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。
1、師:秋天到了,果園里的水果豐收了,小朋友看一看,果樹上有些什么水果?
(一看到果樹上有那么多水果,小朋友高興極了,都七嘴巴舌地說開了,有的說:我最喜歡吃香蕉,有的說我最喜歡吃蘋果!)
幼兒a:我看到了石榴,我最喜歡吃了。
幼兒b:果樹上香蕉,我喜歡吃香蕉。
2、師:樹上這么多水果,我們把這些水果摘下來,好嗎?每位小朋友摘一個(gè)你喜歡吃的水果。
(聽說要摘水果,小朋友已經(jīng)迫不及待了,很快就摘到了自己喜歡吃的水果)
3、幼兒摘好水果,師提問:水果娃娃上面還藏著一個(gè)小秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?你摘的是幾個(gè)圓點(diǎn)的水果?
幼兒a:我的蘋果上有圓點(diǎn),四個(gè)圓點(diǎn)。
幼兒b:我的香蕉上也有,是三個(gè)圓點(diǎn)。
(評(píng)析:從生活中幼兒愛吃的水果入手,以摘水果的形式為切入點(diǎn),很容易就調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。)
二、送水果。
嘀嘀嘀,開來了汽車。(出示立體汽車)
1、師:開來幾輛汽車?幫汽車排排隊(duì)。(聽見汽車的聲音,大家都高興地拍起手來,都想上來給汽車排隊(duì)。)
2、小朋友摘了這么多水果,我們用汽車把水果運(yùn)回去吧!請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子,應(yīng)該乘幾號(hào)車呢?(幼兒討論)
幼兒a:我的是蘋果要坐第一輛,因?yàn)樯厦嬗幸粋(gè)圓點(diǎn)。
幼兒b:我香蕉上有三個(gè)圓點(diǎn),我的香蕉要坐3號(hào)車。
3、送水果
師:請(qǐng)小朋友把水果送到點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車上。(老師巡查,輔導(dǎo))
(評(píng)析:在送水果乘車的游戲中幫助幼兒積累有關(guān)量數(shù)匹配的經(jīng)驗(yàn),采用這樣的方法,人人都能積極參與,個(gè)個(gè)都能動(dòng)手,而且是在活動(dòng)中進(jìn)行,幼兒興趣極高,一點(diǎn)也不覺得枯燥。)
三、游戲:摘水果、送水果繼續(xù)進(jìn)行一次。
師:呀!樹上還有那么多的水果,我們把它們都摘下來運(yùn)出去,好嗎?這次小朋友可以摘一個(gè)水果,也可以摘兩個(gè)水果(幼兒摘水果)
1、提問:你這次摘的是什么水果?上面有幾個(gè)點(diǎn)子?
幼兒a:還摘了石榴,上面有五個(gè)圓點(diǎn)
幼兒b:我又摘了蘋果,上面有二個(gè)圓點(diǎn)。
2、請(qǐng)小朋友將水果送到相應(yīng)的汽車上去,并說一句好聽的話:幾個(gè)點(diǎn)子的什么水果我送你乘幾號(hào)車。(請(qǐng)小朋友檢查)
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)通過循序漸進(jìn),由易到難地進(jìn)行游戲。幼兒在第一次游戲中積累的經(jīng)驗(yàn)得到鞏固,而且都能用完整的語言表達(dá)操作過程。)

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