中班計算：了不起的“0”
活動目標：
1.認識數字“0”，知道“0”的含義和用途。
2、知道人們的日常生活、學習都離不開“0”
活動準備：
數字卡片
《了不起的“0”》課件。
中班《數學》p28
圖片、數字卡片
活動重點：認識“0”及其含義、用途。
活動過程：
一：游戲《小手藏起來，小手伸出來》
教師藏起手，快速伸出手指，幼兒說用數字幾表示。重點練習一個也沒有，用數字“0”表示。師：這是幾？幼：這是幾。
教師小結：當老師出拳頭的時候，沒有手指頭表示“0”。
二：理解“0”的含義
教師展開ppt
創設情境：
1、兔媽媽有4只小兔寶寶，一天兔媽媽對小兔寶寶們說：“孩子們，你們都長大了，今天，媽媽決定讓你們自己去森林采蘑菇，看看，你們誰采的蘿卜最多。”
兔老大拔了幾個蘿卜呢？（7個），可以用數字寶寶幾來表示呢？（7）
兔老二拔了幾個蘿卜呢？（8個）可以用數字寶寶幾來表示呢？（8）
兔小妹拔了幾個蘿卜呢？（9個）可以用數字寶寶幾來表示呢？（9）
兔小弟在干什么呢？他拔到蘿卜了嗎？沒有拔到蘿卜可以用數字寶寶幾來表示呢？（0）兔小弟拔到蘿卜了嗎？沒有拔到蘿卜用數字寶寶幾來表示呢？沒有蘿卜我們用數字寶寶“0”來表示。
2、由于兔小弟沒有拔到蘿卜，媽媽決定讓他一個人去采蘑菇，看，原來地上有幾個蘑菇呢？（6個）
現在地上還有幾個蘑菇？（0個）沒有蘿卜了，我們就用數字寶寶“0”來表示。
3、我們小朋友可真聰明，兔媽媽呀做了一桌胡蘿卜大餐來獎勵小兔子們。
兔老大、兔老二、兔小妹分別得到了5、4、3個蘿卜。兔小弟得到了幾個胡蘿卜呢？
展示教具（圖片）：請小朋友到黑板前面送數字寶寶。（將數字寶寶貼到正確的數量下面）
得出結論：沒有可以用數字寶寶“0”來表示、。
三、生活中的“0”，進一步深化“0”的認識。
1、出示直尺，這是什么？你能找到直尺上的“0”在哪里嗎？
教師：“0”在這里表示從這里開始。
2、出示溫度計，這是什么？你能找到溫度計上的“0”在那里嗎？
教師：在溫度計上，“0”表示一個度數，是表示溫度的分割。
1、出示電話機，這是什么？你能找到電話機上的“0”嗎？
教師：電話機上的“0”表示一個號碼。
2、你還在哪里看見過“0”？
四、解決問題：
1、出示小熊，小熊廚師準備烤甜餅了，烤好了甜餅要放在不同的盤子里，可是每一個盤子上都有不同的數字寶寶，小熊不知道怎么樣來放甜餅才是正確的，我們一起來幫幫小熊吧。
1、第一個盤子里寫著數字寶寶幾啊？那么應該放幾個甜餅呢？
2、那么第二個盤子里應該放幾個甜餅呢？
教師：“0”表示什么都沒有，那么盤子還需要放甜餅嗎？小朋友們可真聰明，那么請小朋友們一起來幫助小熊廚師放甜餅吧！