中班綜合活動教案--《小小魚的桂花發夾》2

設計思路：秋天到了,桂花開了,幼兒園里撲鼻而來一股桂花香。“老師，老師，什么味道這么香啊！”小朋友們紛紛地嚷道。我們尋著這股香味來到了幼兒園的桂花樹下,認識了桂花,小朋友們還把掉在樹下的桂花撿起來放在手心里，細細地聞著這股香味，還討論著像什么等！看著孩子們對桂花如此感興趣，我找來了這則優美的小故事，通過舒緩的音樂、漂亮的圖片、優美的文字和香香的桂花，在活動中提出了對教材美學因素的挖掘，根據目標要求，設計的提問主要側重于對語言美的品讀，通過幼兒對作品的感悟、對語言美的體驗、對意境美的感受、對自制作品的享受等，培育了多方面的審美心境，喚起新的審美注意和審美渴望，產生更宜人，感人，化人的審美化效應。

一、活動目標：

1、能仔細地傾聽、欣賞故事，感受故事中所描述的“桂花開，小魚游”的美好景色。

2、在感受故事意境美的基礎上嘗試著制作桂花發夾，體驗自己制作桂花發夾帶來的成就感。

3、 體驗老桂花樹的愛意。

二、活動重難點：

1、重點：理解故事內容，從不同的角度學會欣賞美。

2、難點：能用連貫、完整的語言進行講述。

三、活動準備：

1、故事掛圖。

2、每個幼兒一枚鐵發夾，桂花若干。

3、音樂《秋日私語》。

4、課前讓幼兒觀察桂花飄落的情景。

四：活動過程：

一、 引題。

1、聯想桂花飄落的情景。師：“秋天到了，一陣涼爽的秋風吹過，老桂花樹隨著秋風輕輕搖擺，落下了一陣香香的桂花雨。桂花落到了哪里？”（教師邊說邊做動作）

2、猜猜小小魚會把桂花當什么。

（1）小河里飄滿了香香的味道（出示第一幅背景圖小河），你們看！把誰吸引來呀？”（出示小魚的圖片，粘到第一幅背景圖上）（

2）請小朋友們想想小小魚會把落在小河里的桂花當做了什么呢？”

（3）那讓我們一起來聽聽小小魚到底把桂花當做了什么？”

二、 欣賞故事。

1、教師完整地配音樂講第一遍故事。（邊講邊出示后面的圖片）

（1）教師提問：小小魚把桂花當做了什么？”（發夾）

（2）給故事取名字：我們給這個故事取個題目吧。

2、幼兒再聽一遍故事。

（1）小小魚失去了桂花發夾，它心里會怎么想？（小小魚失去了桂花發夾的時候，感到很傷心）

（2）小小魚的伙伴們對小小魚怎么說的？后來它們去了什么地方？（小小魚，別哭了，我們到小河的上游去看看吧，說不定會幼很多很多的桂花發夾的，我們大家也都想要一枚桂花發夾呢！）

（3）老桂花樹是怎樣接待小小魚和它是我伙伴們的？對它們怎么說的？”

（4）圖片中哪個地方最美？你覺得故事里你最喜歡哪句話？為什么？”

三、 制作桂花發夾。

1、教師出示范例，引導幼兒觀察、分析其制作方法。

2、教師分發材料，幼兒制作。（教師播放音樂）

3、教師觀察并進行指導

四、結束

1、（音樂停止）這時候秋風又吹起來了，飄下了許多桂花。（幼兒拿著做好的發夾做動作）

2、飄啊飄，飄到了小河里，變成了那么多漂亮的發夾，小動物們一定很喜歡的！我們把做好的發夾去送給更多的小動物吧！（教師邊說邊帶著出場）

附故事：小小魚的桂花發夾秋天到了，小小魚在河里快活地游著。遠處飄來了一朵桂花正好落在小小魚的腦袋上。小小魚高興地說：“我有一枚桂花發夾了。” 太陽下山了，小小魚回家睡覺。可桂花發夾漂在水面上。小小魚依依不舍地對桂花發夾說：“晚安，桂花發夾，明天早上見。” 第二天早上，小小魚發現桂花發夾不見了，桂花發夾跟著河水去了遠方。小小魚傷心地哭了。小小魚的伙伴們來了，他們一起去找桂花發夾。啊！多么美麗的地方呀！金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花樹笑瞇瞇地說：“多么可愛的小魚兒呀！我送給他們每人一枚桂花發夾吧！”只見老桂花樹伸了伸腰，落了一陣香香的桂花雨，給每一條小魚都戴上了一枚桂花發夾。小魚兒們高興地說：“謝謝老桂花樹！” 戴著桂花發夾的小魚兒們回家了，遠遠望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美麗極了。