中班綜合活動：開心帽
一、活動背景：
都說孩子的臉是最善變的，傷心、快樂的情緒變化在瞬間就能發生，和同伴發生一點點小小的矛盾能讓他們的情況跌至最低谷，得到老師或同伴一點點的贊賞鼓勵和話語，則能讓他們的情緒一下躍至最高點。在某一天的游戲中，孩子們為了得到表演區的一頂仙女帽而爭得不可開交，得到的興高采烈，沒得到的哭哭啼啼，于是，我結合教材上的一個故事《快樂仙子和“開心帽”》對幼兒進行教育，讓幼兒在故事的啟發下學習與同伴進行情感交流，通過做帽子、說“咒語”（讓別人開心的話），讓孩子們自己在得到快樂的同時，也給別人帶來快樂！
二、過程實錄
（一）活動目標：
1、知道每個人都應該經常保持愉快的心情，像快樂仙子一樣，不但自己快樂，也要幫助別人快樂。
2、能選用不同的材料制作開心帽，遇到困難時，能主動尋求別人的幫助或與同伴合作，在別人遇到困難時，能主動施以幫助。
3、樂意用語言進行表述，給別人帶來快樂。
（二）活動準備：
1、各色皺紋紙、蠟光紙、塑料袋、包裝帶、浴帽、布料、手帕、方便面碗、
固體膠、剪刀、廢舊材料等。
2、“帽子”若干、仙女棒一根。
（三）活動過程：
1、引起幼兒的興趣。
教師頭戴“開心帽”、手持“仙女棒”：“大家好，我是快樂仙子。我每天都快樂，小朋友，你們知道是為什么嗎？”
幼兒a：因為你是仙子。
幼兒b：因為你在笑。
……
t：“因為我有一樣寶貝，它能帶給我快樂，還能帶給別人快樂，你們想知道這寶貝是什么嗎？聽完了故事，我相信聰明的小朋友一定能猜出來的。”
（評析：先給幼兒一個想象的空間，激起他們的好奇心后再給他們留下一個懸念。讓他們在帶著迫切想要知道答案的心情去認真地傾聽故事，初步理解故事。）
2、教師講述故事。
t：我的寶貝是什么？
幼兒：開心帽。
t：它是怎么給人帶來快樂的？
幼兒a：明明戴上它睡著了，夢見了自己的小鳥沒死，明明就開心起來了。
幼兒b：珍珍戴上它后想到了要跟平平說對不起，就不難過了。
幼兒c：它陪小美睡覺，小美不害怕了。
t：（摘下自己頭上的“開心帽”）我的帽子神奇嗎？想不想也來戴戴？
（評析：由于講述前留下了懸念，因而孩子們很容易就說出了寶貝就是帽子，而且也基本能說出“開心帽”讓明明、珍珍、小美快樂起來的原因。并且爭著搶著要戴，也就自然地引出下面的內容。）
3、引導幼兒想辦法，讓每個人都有開心帽。
t：小心點呀，不要把我的開心帽搶壞了。這么多小朋友都想來戴戴這個開
心帽，可我只有一頂，這可怎么辦啊？
幼兒a：我們輪著戴。
幼兒b：誰最乖給誰戴。
幼兒c：如果多幾頂開心帽就好了，快樂仙子，你變幾頂出來吧！
幼兒d：我們自己來做開心帽。
……
t：小朋友，你們的辦法真不錯，聽你們這么一說啊，我打算開一個“開心
帽”加工廠，生產更多的“開心帽”，讓更多的人開心起來。可是誰來幫我呢？工廠里沒有工人可不行！
幼兒a：我想來當！
幼兒b：我也想來當！
幼兒c：我也想當，可是你是快樂仙子，有魔法的，我們做出來的帽子沒有
魔法，不能讓人開心的。
t：沒關系，等你們把帽子生產出來了，我教你們說咒語，帽子就會變得神奇起來的。