中班綜合活動：開心帽
（評析：幼兒自發(fā)地進(jìn)行了討論，充分發(fā)揮出了主動性。面對這種情形，我及時予以鼓勵、肯定，并引導(dǎo)出更好的解決方法。幼兒參與制作的積極性也被很好地調(diào)動了起來。）
4、開心帽制作。
t：那現(xiàn)在我就帶你們?nèi)⒂^我的開心帽加工車間，走！
[1]帶領(lǐng)幼兒參觀開心帽加工車間，了解一些制作工藝。
t：看，這是我的一車間，里面有好多的方便面空碗，動動小腦筋，怎么讓它變成一頂開心帽。
t：這是我的二車間，看看里面的材料和樣品帽，我相信你們一定能很快完成生產(chǎn)的。
t：誰知道三車間里的帽子應(yīng)該如何生產(chǎn)？
t：在第四車間里，我準(zhǔn)備了好多的彩色紙、報紙等，想請我們的小朋友用自己能干的小手，折出一頂頂開心帽，你們能完成嗎？
t：這是我的最后一個車間，這里有許多的方形布料和手帕等，可以和小朋友商量一下，怎么樣能使它們變成一頂開心帽。
教師逐一介紹車間，引導(dǎo)幼兒觀察、制作。
（評析：五個車間豐富的材料，激起了幼兒的好奇心與制作的欲望，在老師介紹的同時，孩子們已經(jīng)迫不及待地想要嘗試了。）
[2]引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好，選擇桌上的材料進(jìn)行制作，教師指導(dǎo)。
幼兒自由選擇并制作，教師巡回觀察指導(dǎo)，特別加強(qiáng)對能力弱幼兒的指導(dǎo)。
（評析：幼兒能根據(jù)樣品及教師指導(dǎo)進(jìn)行制作，編織為我園的特色教學(xué)，因而幼兒在二車間中，能自動自發(fā)地進(jìn)行互助和合作，制作工序完成得較好。由于幼兒完成的時間有快有慢，活動中就注意引導(dǎo)幼兒互相合作、互相幫助。）
5、學(xué)說咒語。
[1]t：各車間的完成情況都不錯，開心帽都做得很漂亮，但光漂亮是沒用的哦。還少了什么？
幼兒：魔力。
[2]引導(dǎo)幼兒學(xué)說咒語—一句讓人聽到后會感到快樂的話。
教師示范：你的歌唱得真好聽！
幼兒a：我和你一起做游戲好嗎？
幼兒b：我們做好朋友好嗎？
幼兒c：如果你有困難的話，我來幫助你！
幼兒d：戴上我的開心帽，你快樂嗎？