鳥的世界（通用5篇）

鳥的世界 篇1

　　一、活動名稱 ：鳥的世界 

　　二、活動目標： 

　　1、通過收集有關鳥的資料，認識鳥的共同特征，擴大有關鳥的生活經驗。 

　　2、幼兒能用線條的形狀變化和疏密排列來表現各種各樣的鳥。 

　　3、激發幼兒熱愛大自然的情感。 

　　三：活動重點：認識鳥的共同特征，擴大有關鳥的生活經驗。 

　　活動難點：幼兒能用線條的形狀變化和疏密排列來表現各種各樣的鳥。 

　　四、活動準備：1、收集有關鳥的圖片資料。 

　　2、8k紙人手一張，記號筆人手一支。 

　　五、活動過程： 

　　（一）收集有關鳥的資料，認識鳥的共同特征，擴大有關鳥的生活經驗。 

　　1、游戲：非常1＋1 

　　“小朋友，今天有很多小鳥朋友來看我們，你們看看他們都是誰？” “它們今天要和我們大（三）班的小朋友作個游戲，游戲名字叫非常1＋1。我們小朋友先提出有關鳥的問題，老師幫你們記錄下來，然后進行智力搶答，答對的小朋友得一顆星，最后看誰的星星多，誰就是我們班的鳥博士。”“你們愿意參加嗎？” 

　　2、教師和幼兒共同小結。 

　　幫助幼兒進一步了解鳥的共同特征及生活習性。 

　　（主要從鳥的外性特征進行小結。） 

　　教師出示收集的鳥的圖片資料。   

　　教師將幼兒提出的問題進行整理，歸納在一張大的海報紙上。  

　　及時給幼兒發星星。   

　　幼兒回答：“孔雀、貓頭鷹、企鵝……”    

　　在此過程中，和老師一起完善游戲規則。積極參與搶答。 

　　（二）用線條的形狀變化和疏密排列來表現各種各樣的鳥。 

　　1、“小鳥朋友說了，今天和大（三）班作游戲很開心，一會他們就要回家了，小朋友會想念它們嗎？”“那怎么辦呢？”“我們大（三）班的小朋友畫畫可棒了，我們給它們畫張像吧。” 

　　2、“你們看，今天老師給你們準備了什么？” 

　　“我們用線描畫來畫小鳥，好嗎？” 

　　“剛才我們小朋友通過做游戲知道了，小鳥都有頭、脖子、身體、腳、翅膀和尾巴，但是你們看這些鳥長得都一樣嗎？” 

　　“現在請小朋友說一說你喜歡什么鳥？他長的什么樣？” 

　　“那我們就把自己喜歡的鳥畫下來，好嗎？” 

　　3、“這是一張大紙，小朋友在上面先要畫一只大大的鳥，其他的鳥會站在它的后面或旁邊，如果擋住了，怎么辦？畫不下了，怎么辦？” 

　　4、“小鳥畫好后，要給小鳥穿上漂亮的花衣裳，花紋要畫的多一點，要注意黑、白、灰的變化。” 

　　5、“小朋友畫的真棒，那你們知道小鳥生活在哪里嗎？我們也把它畫下來吧。” 

　　5、幼兒創作，教師指導要點： 

　　（1）鼓勵幼兒大膽想象出各種各樣的鳥，看誰想的和別人不一樣。

　　（2）啟發幼兒用不同的花紋裝飾鳥，并注意線條的疏密變化。

　　（3）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。 

　　提供記號筆和作業紙。 

　　幫助幼兒回憶線描畫的方法。 

　　提醒幼兒構圖要大，畫面要滿。注意線條的疏密關系。 

　　背景處畫上樹林。 

　　教師幫助有困難的幼兒完成作業。 

　　幼兒回答：“會。” 

　　“好的。” 

　　幼兒仔細觀察小鳥，找出鳥的不同之處。 

　　幼兒回答：“不一樣。” 

　　幼兒仔細觀察圖片，找出特征。 

　　注意語言的完整性。 

　　幼兒回答：“畫半個，跳過去不畫。”    

　　幼兒作畫，給小鳥穿上漂亮的花衣服。注意畫面的構圖及線條的疏密關。

　　（三）作業評價。 

　　（1）請個別幼兒談談自己喜歡哪一條魚，為什么？

　　（2）教師小結：今天，小朋友給小鳥畫了像，小鳥身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，小鳥們很高興，它們謝謝你們了，現在小鳥朋友朋友要回家了，我們和它們說再見吧。 

　　（3）請幼兒自由互相講述自己所畫的鳥。 

　　展示幼兒作業，請幼兒欣賞作業。    

　　幼兒用較完整的語言講述自己的作業，并學會傾聽別人的介紹。

鳥的世界 篇2

　　活動目標

　　1、探索鳥類的不同生活習性及其特征。

　　2、通過操作初步學習自我糾錯。

　　3、萌發愛護鳥類和大自然的情感。

　　4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗探索鳥類的快樂。

　　教學重點、難點

　　1、通過操作初步學習自我糾錯。

　　活動準備

　　1、知識準備：幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。

　　2、物質準備：“百鳥園”的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，《鳥的世界》幻燈片，磁帶、錄音機等。

　　活動過程

　　1、與幼兒交談認識了哪些不同的鳥兒，它們長得怎樣呢？激發幼兒“參觀百鳥園”的興趣，并鼓勵幼兒大膽地說出自己的發現。

　　2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片，讓幼兒自由探討，并結合幻燈片讓幼兒說說自己的發現。

　　3、以游戲的形式討論：鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎？

　　4、提問：“你們喜歡小鳥嗎？為什么？”教育幼兒愛護鳥類。

　　5、操作活動：送小鳥回家。

　　（1）請幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上，并學習按背后的正確答案自己糾錯。

　　（2）將“百鳥園”中的“小鳥送回家”，音樂律動：模仿小鳥飛出室。

　　6、活動延伸：將各種操作材料繼續提供在活動區內，讓幼兒進行操作，同時提供各種鳥類的圖片、圖書、VCD等材料，讓幼兒繼續豐富相關的`經驗，激發幼兒的愛鳥之情。

　　教學反思

　　新《綱要》科學領域提出：讓幼兒對周圍事物，現象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設計了大班科學活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發現，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠，科學就在身邊。以下是我對本節課的活動反思：

　　活動一開始，我帶幼兒參觀“百鳥園”，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥，為激發幼兒的學習興趣，我讓幼兒分組探索，并結合幻燈片演示《鳥的世界》，根據幼兒的講述，有機靈活地出現他們講到的鳥，然后我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我帶幼兒進入下一環節“送小鳥回家”的學習。這一環節運用提問，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環節我通過多媒體教學手段解決了這節課的重點，突破了難點。課堂氣氛達到了。

　　幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日常活動中繼續探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內容對自己的生活有意義。

鳥的世界 篇3

　　活動目標：

　　1、認識小鳥，知道小鳥各組成部分的名稱。

　　2、嘗試在泥板上制作立體的小鳥。

　　3、在制作中感受陶藝的樂趣以及創新能力。

　　活動準備：

　　物質準備：各種小鳥的圖片，人手一份陶泥。

　　經驗準備：對小鳥的各部組成有一定的了解

　　活動過程：

　　一、感知與體驗

　　師：今天我們班級里來了幾個小客人，看看是誰？（小鳥）小鳥們在干什么啊？

　　小結：有些小鳥停在樹枝上，有些小鳥天空中飛來飛去

　　二、探索與發現

　　師幼共同在泥板上展現小鳥飛翔

　　1、師：我們在泥板上做小鳥，小鳥有哪些部分組成呢？

　　小結：小鳥有頭、身體、翅膀、羽毛、嘴巴、眼睛、腳組成

　　2、師：今天我們要在泥板上制作小鳥，先做什么，再做什么呢？

　　小結：是的，我們先可以做個圓圓的小球，那是小鳥的腦袋，接著再做個橢圓形的身體，腦袋和身體一定要緊緊地連接在一起哦。做完小鳥的身體，可以做小鳥的翅膀，翅膀有很多的做法，可以是折疊起來的，也可以是展開翅膀的'哦。最后再來做小鳥的小眼睛、小嘴巴和小腳吧。看，可愛的小鳥完成了。

　　3、師：在泥板上除了可以制作小鳥，還可以做點什么呢？

　　小結：還可以做片草地、做棵果樹、做個大大的太陽

　　三、創作與表現

　　1、幼兒開始制作，教師個別指導

　　師：小鳥可以是在天空中飛翔的，也可以是停在樹枝上，或者停在草地上的呢，就連小鳥的姿勢也是可以不同的

　　四、欣賞與評價

鳥的世界 篇4

　　活動目標

　　1、探索鳥類的不同生活習性及其特征。

　　2、通過操作初步學習自我糾錯。

　　3、萌發愛護鳥類和大自然的情感。

　　4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗探索鳥類的快樂。

　　教學重點、難點

　　1、通過操作初步學習自我糾錯。

　　活動準備

　　1、知識準備：幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。

　　2、物質準備：“百鳥園”的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，《鳥的世界》幻燈片，磁帶、錄音機等。

　　活動過程

　　1、與幼兒交談認識了哪些不同的鳥兒，它們長得怎樣呢？激發幼兒“參觀百鳥園”的興趣，并鼓勵幼兒大膽地說出自己的發現。

　　2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片，讓幼兒自由探討，并結合幻燈片讓幼兒說說自己的發現。

　　3、以游戲的形式討論：鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎？

　　4、提問：“你們喜歡小鳥嗎？為什么？”教育幼兒愛護鳥類。

　　5、操作活動：送小鳥回家。

　　（1）請幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上，并學習按背后的正確答案自己糾錯。

　　（2）將“百鳥園”中的“小鳥送回家”，音樂律動：模仿小鳥飛出室。

　　6、活動延伸：將各種操作材料繼續提供在活動區內，讓幼兒進行操作，同時提供各種鳥類的圖片、圖書、VCD等材料，讓幼兒繼續豐富相關的經驗，激發幼兒的愛鳥之情。

　　教學反思

　　新《綱要》科學領域提出：讓幼兒對周圍事物，現象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設計了大班科學活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發現，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠，科學就在身邊。以下是我對本節課的活動反思：

　　活動一開始，我帶幼兒參觀“百鳥園”，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥，為激發幼兒的學習興趣，我讓幼兒分組探索，并結合幻燈片演示《鳥的世界》，根據幼兒的講述，有機靈活地出現他們講到的鳥，然后我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我帶幼兒進入下一環節“送小鳥回家”的學習。這一環節運用提問，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環節我通過多媒體教學手段解決了這節課的重點，突破了難點。課堂氣氛達到了。

　　幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日常活動中繼續探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內容對自己的生活有意義。

　　小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。

鳥的世界 篇5

　　活動目標：

　　1.在情境游戲中熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內容。

　　2.在指偶的幫助下，初步嘗試分角色表演，體驗合作表演的快樂。

　　3.在表現小鳥與大樹玩游戲的過程中，萌發與同伴相親相愛的情感。

　　活動準備：

　　1.黃、藍顏色的小鳥指偶一對，教師用。

　　2.地板上貼上小綠點（同幼兒人數）

　　3.課件、音樂

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察幻燈，激發興趣導入活動。

　　1、師生共同欣賞《秋天景色》，激發音樂活動興趣。

　　師：秋天來了，秋風一吹，小樹葉漸漸發黃了，有的還從樹上隨風飄落下來了，多美啊！瞧！（看課件）

　　師：讓我們一起來做一片美麗的小樹葉吧！（引導幼兒隨音樂表演）

　　2、師生共同用肢體語言來表達表現樹葉飄舞，秋天美。

　　師：誰想來表演一下樹葉飄落下來的樣子？小朋友想一想，可以對秋天說句什么好聽的話？（教師啟發幼兒用語言表達對秋天的感受！ ）

　　如：樹葉寶寶，你在干什么呀？

　　3、引發幼兒進一步想象、創造性表達。

　　我們的樹葉寶寶還可以在高高的天空中飄，也可以在軟軟的草地上睡覺，還可以圍著大樹媽媽轉呢，讓我們來做你們的大樹媽媽，樹葉寶寶們，來一起跟著媽媽跳起來！

　　放《秋日私語》音樂，欣賞孩子們各自的創意表現

　　音樂結束，師：寶寶你在干嘛呀？

　　寶寶：我在……（孩子們大膽展開想象）

　　4、師：在這片美麗的小樹林里，小朋友你們猜猜看，誰會來呢 ？

　　1）來聽聽這個聲音，是誰來了呀？（小鳥）

　　2）真的是小鳥的聲音哦，我們請他們出來好嗎？(依次點擊出示黃鳥、藍鳥)

　　其間提問：這是只什么顏色的小鳥？（黃色），又飛來一只，這只是什么顏色的呀？（藍色）他們一樣嗎？什么地方不一樣？

　　3）認識兩只小鳥的名字。

　　師：黃色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。

　　師：藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫東東，和東東打個招呼。

　　二、幼兒欣賞理解歌曲

　　1.師：今天丁丁和東東要和小朋友們玩一個躲起來的游戲，就是捉迷藏。

　　師：它們躲到哪里去了？來把它們喊出來吧！（老師背過身從口袋里拿出兩只小鳥的.紙偶。

　　2.現在錢老師變成一棵小樹，丁丁和東東要在小樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的？

　　（1）教師配上動作完整朗誦歌詞。

　　兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁，它叫東東，丁丁飛走了，東東飛走了，回來吧，丁丁，回來吧，東東。快快回來吧。

　　師提問：看清楚他們是怎么玩的嗎？先是兩只小鳥坐在哪里呀？（教師手勢）它叫？它叫？誰先飛走了？然后誰飛走了？小樹好孤單，它對小鳥說什么？請幼兒幫助小樹一起喊小鳥回來。（教師配上動作引導幼兒一起表演小鳥回來）（回來吧，丁丁。回來吧，東東。）……重點練習那句“快快回來吧！”

　　（2）幼兒跟著教師邊做動作邊朗誦歌詞。

　　師：小朋友，這個游戲好玩嗎？我們也來玩一玩吧，現在你們也變成一棵小樹。找一個空一點地方準備好

　　師：丁丁和東東飛走了，誰會很著急？（小樹說：我的好朋友，你們快點回來吧！）

　　師小結：兩只小鳥回到小樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。

　　3.教師隨鋼琴音樂慢速地邊做動作邊演唱歌曲一遍。

　　三、幼兒邊做動作邊學唱歌曲，并游戲

　　1.教師帶領幼兒慢速演唱，同時用教具演示提示幼兒，鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。

　　2.師：小樹真高興，丁丁和東東都回來了，你們高興嗎？

　　3.師：那我們也來做捉迷藏游戲吧

　　四、捉迷藏游戲

　　師：等一會兒，老師要請你把你的小椅子來變一變，變成一顆小樹，邊上有很多綠色的小點點，看到了嗎？

　　老師示范：等一會兒請小朋友把你的小椅子搬起來放在綠點點上，變成一個小樹林，待會兒小鳥要躲在小樹后面的呢。

　　1.每位幼兒按照要求擺放椅子

　　2.小鳥圍在老師面前站好，師：你們都是小鳥，誰想做丁丁的，飛到丁丁旁邊來，誰想做東東的，飛到東東這邊來。

　　3.聽音樂幼兒和老師邊做動作邊演唱歌曲《兩只小鳥》，當唱到丁丁飛走了時，老師提醒選丁丁的幼兒飛到一顆小樹后面躲起來，師：躲好了嗎？我來找找哦！

　　4.師唱：回來吧，丁丁，丁丁在哪里？

　　回來吧，東東，東東在哪里？

　　師：到底有沒有回來呀，我來檢查一下

　　師：剛才捉迷藏，你們躲得真好，為什么我找也找不到呢？你怎么躲得呀？并請個別幼兒示范躲。

　　5、帶領幼兒再來一遍

　　五、教師引導、小結。

　　1.剛才我們唱的這首歌你們知道叫什么嗎？老師告訴你們，叫《兩只小鳥》，你們喜歡丁丁和東東嗎？為什么？

　　2.師小結：丁丁和東東這兩只小鳥真懂事，聽見小樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而小樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關心我，我關心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛哦。

　　現在小鳥們飛到小樹林外面去玩玩吧！

　　3.幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。

　　錢老師開展了音樂游戲《兩只小鳥》一研，在整個活動中，幼兒積極性很高，愿意和老師一起唱歌、游戲，活動中音樂氛圍濃厚，幼兒能很好參與進活動中來。