靜心之旅（通用2篇）

靜心之旅 篇1

　　綜合活動：靜心之旅-----

　　活動領(lǐng)域：科學(xué)，語言，藝術(shù)

　　活動目的：了解人體感官的作用，能運用各種感官觀察和探索，，能用語言表達自己的感受和看法。學(xué)習(xí)自編簡單的兒歌。

　　活動準備：戶外活動場地，錄音機，發(fā)出聲響的物品，詩歌字卡，坐墊，黑板，記錄表，筆，詩歌圖卡

　　活動過程：

　　1、預(yù)先告訴幼兒待會兒要去公園散步，請幼兒仔細聽一聽、聞一聞、看看散步的路上有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、組織幼兒安靜入坐，游戲：猜一猜，幫助幼兒回憶各種感官（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮膚），讓幼兒想想，他們可以做些什么事情？

　　3、請幼兒閉上小眼睛，靜靜的聽，一段時間后，讓幼兒說說他聽到了什么。

　　4、利用周圍環(huán)境，請幼兒運用感官體會周圍的環(huán)境，并說出他的感受，老師及時記錄幼兒的語言。

　　5、結(jié)合周圍環(huán)境，組織幼兒進行談話：你剛才看到什么（聽到，摸到，聞到）？教師記錄。

　　6、把幼兒會說到的語句事先準備好，以文字的形式出現(xiàn)，告訴幼兒自己很能干，能自己編兒歌。如：我的眼睛，看到許多樹；我的耳朵，聽到小鳥在唱歌；我的鼻子，聞到花的香味；我的嘴巴，笑成彎彎的月亮！（其中眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、樹、小鳥、花、月亮等文字用圖片的形式出現(xiàn)）。

　　7、鼓勵幼兒說出好聽的句子，教師記錄，把幼兒的話編進兒歌里。

靜心之旅 篇2

　　活動目標：  

　　1、體會感官的作用。  

　　2、學(xué)習(xí)用語言表達自己的感受。  

　　3、能夠積極參與集體探究活動。  

　　活動準備[/b]：  

　　經(jīng)驗準備：認識五官、知道其名稱和作用。  

　　物的準備：香水、小鳥模型、各種聲音、摸箱、各種質(zhì)地的物品  

　　活動過程[/b]：  

　　1、游戲“指指點點”，復(fù)習(xí)五官名稱及作用。  

　　2、讓幼兒聞一聞瓶子里所散發(fā)出來的味道，并進行討論。  

　　3、讓幼兒觀察老師手上是什么？，并進行討論你是用什么發(fā)現(xiàn)的。  

　　4、教師播放一段情景音樂讓幼兒說說，是什么聲音？你是用什么感覺到的？  

　　5、游戲：摸箱  

　　讓幼兒在摸箱內(nèi)摸一樣物品，然后說說是什么感覺，最后猜猜是什么？  

　　6、教師進行總結(jié)。  

　　延伸活動：社區(qū)散步  

　　活動實錄：[/b][/b]  

　　今天是第二次進行感官的主題活動，昨天我們通過故事、游戲讓孩子認識了自己的五官，初步了解了五官的作用。  

　　活動第一階段：聞  

　　在游戲“指指點點”過后，我拿出一瓶花露水走到孩子面前逐個讓孩子聞了聞，孩子們頓時說出“好香呀”，我抓緊時機問孩子們“從哪散發(fā)出來的香味呢？你們是用什么感覺到的呢？”孩子們你一言我一語的回答：“香味是從瓶子里發(fā)出來的”；“我是用鼻子聞到的。”“我是用眼睛看見的？”我聽后將瓶子拿到朱柏林小朋友的面前，先將瓶子蓋好蓋子放在遠處，讓他用眼睛看，并問到：“有香味嗎？”朱柏林說：“沒有”。于是我又將瓶蓋打開放在他鼻子前讓他進行感覺并問到：“現(xiàn)在有香味了嗎？”“有”“你是用什么感覺到的呢？”“鼻子。”  

　　活動第二、三階段：看、聽  

　　這兩個階段對于孩子們來說已經(jīng)非常的簡單了，孩子們在日常生活中經(jīng)常的觸及到用眼睛看到及觀察到的一切事物，和聽到各種各樣的聲音，孩子們都能夠大膽準確的描述出來。  

　　活動第三階段：摸  

　　在摸的環(huán)節(jié)中，我準備了一個摸箱，里面投放了各種質(zhì)地不同的東西，讓幼兒去摸，蘇瑞小朋友上來在摸箱中摸了一會說：“我摸到的是軟軟的，好像是娃娃。”馬哲小朋友上來游戲時說到：“我摸到了一個硬硬的，上面還有和樹枝，是蘋果。”我問到：“它的表面光滑嗎？”馬哲說：“光滑的。”于是馬哲將摸到的東西拿出來一瞧，是個梨；我請小朋友逐一的去摸，并提出問題：“它的表面是光滑的嗎？孩子們都回答是的。于是我們又針對粗糙與光滑的問題展開了探討。我將粗糙的木板與桌面進行了比較，孩子們才體會到木板是粗糙的，桌面是光滑的。--------------  

　　活動反思：[/b][/b]  

　　《綱要》中提到科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。所以在這一節(jié)常規(guī)的主題教學(xué)活動，我以孩子自身身體為出發(fā)點，來充分挖掘幼兒平時的生活經(jīng)驗，從而讓幼兒感知自身感官的特點、作用。  

　　在活動形式安排上，我也考慮到了幼兒的“認識很大程度上依賴與行動”的特點，通過聞、看、聽、摸、說等形式，讓孩子充分感知、觀察、比較、體會不同的事物是需要不同的感官去感知。并讓幼兒體會到自己五官的重要性，懂得保護自己的五官。  

　　在活動中我也注重到時機教育，如：當幼兒感受不出來粗糙與光滑時，我將此拿出來，并創(chuàng)造出探索環(huán)境讓幼兒進行感知，從而找到正確的答案。  

　　當然這節(jié)活動還要與生活進行結(jié)合，讓幼兒能在日常的生活中去探索、去發(fā)現(xiàn)。