《小藍和小黃》教案（通用14篇）

《小藍和小黃》教案 篇1

　　活動背景：

　　《小藍和小黃》是一本非常經典又有趣的繪本，對于小班幼兒來說，簡單的畫面加上充分的想象空間，幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽中，將自己生活中的經驗投入繪本情境中，體驗閱讀的快樂。當一種親切感產生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發生時，一本書和一種與書有關的體驗活動就這樣在幼兒的心里生根、發芽了。于是我將繪本閱讀與美術游戲有機融合，讓幼兒就在這種看似簡單的經驗遷移和情感投射中，潛移默化的幫助他們拓展、豐富、積累體驗。

　　活動目標：

　　1、積極參與閱讀活動，能大膽地想象和表述，感受朋友間、親人間的愛意。

　　2、知道藍和黃兩種不同的顏色結合在一起會變成綠顏色。

　　3、享受調色游戲的樂趣，愿意大膽地表述自己的發現。

　　活動準備：

　　1、繪本《小藍和小黃》ppt;

　　2、藍色、黃色顏料和藍色、黃色透明的塑料色卡紙。

　　3、幼兒人手一份操作工具（畫筆、畫紙、黃藍顏料分別裝在針管里、幼兒操作桌面上鋪有透明桌墊，畫紙鋪放在透明桌墊的下面）。

　　活動過程：

　　一、引出繪本故事的主人公

　　出示“小藍”：“今天來了一位有趣的朋友，它的名字叫小藍。小藍有個好朋友叫小黃。”引導幼兒用語言問候小藍和小黃。

　　二、繪本閱讀《小藍和小黃》的故事

　　1、介紹小藍和小黃的一家。

　　①幼兒觀察畫面并提問：“我們一起去小藍家和小黃家參觀一下，看，家里有誰？”

　　②引導幼兒大膽想象：“為什么覺得它是爸爸（媽媽）？”

　　③小結：“小藍和小黃的家里和爸爸媽媽在一起，真是相親相愛的一家人。”

　　2、小藍和小黃一起做游戲

　　①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：“小藍和小黃最喜歡玩游戲，看看它們在干什么？”（拉圈圈、捉迷藏）

　　②幼兒人手一個小藍或小黃，和同伴打招呼，一起拉圈圈游戲，感受結伴游戲的快樂。“小藍和小黃真的躲在我們身邊呢，快把他們找出來吧。”

　　③感受色卡的重疊變色。“小藍和小黃抱在了一起，發生了什么事？”“小藍和小黃也來抱一抱，看看便會變成什么呢？”

《小藍和小黃》教案 篇2

　　活動名稱：

　　小藍和小黃

　　活動目標：

　　1、對色彩的變化產生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。

　　2、在聽故事中激發豐富的想象力，體會故事的有趣。

　　3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　活動準備：

　　繪本課件；水彩筆、操作紙若干。

　　活動過程：

　　一、導入出示彩筆請幼兒搶答顏色，調動大家積極性。

　　師：我們一起玩一個"誰是孫悟空"的游戲，看看誰的眼睛最亮？

　　這是什么顏色的彩筆？（出示藍色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請幼兒搶答）師：答對了，真是孫悟空。|是嗎？誰有不同意見？

　　小結：他們的顏色不同，老師給大家帶來了一個顏色有關的故事。

　　二、欣賞故事，激發想象。

　　1、讀封面：

　　師：你從上面看到什么？你知道這個故事的主人是什么顏色嗎？故事的名字是"小藍和小黃"，那你知道誰是小藍？

　　2、"這是小藍"——小藍長得怎么樣？

　　3、"小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽"——你認為誰是小藍的爸爸，誰是小藍的媽媽，為什么？

　　4、"小藍有好多朋友，"——他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）5、"可是他最好的朋友是小黃"6、"小黃就住在街對面"——小黃的家里還有……（讓學生模仿前面小藍的說法，說出"小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽"）。

　　7、"他們最喜歡玩藏貓貓"——他們怎么樣玩藏貓貓呀？

　　8、"他們還喜歡玩轉呀轉圈圈兒"9、"在學校里，他們整整齊齊地排排坐"——想想看，他們會學些什么呢？

　　10、"放學了，他們就又跑又跳。"開開心心地回家了。

　　11、一天，小藍的媽媽要去買東西，她對小藍說："你待在家里別出去。"12、可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。

　　13、他跑到街對面的房子一看——唉，房子里沒有人，他想——"小黃會去哪里呢？"14、他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃！——想想看，這時候小藍的心情會是怎么樣的？

　　15、于是，他們開心地抱在一起——咦，發生了什么呢？

　　16、抱呀抱呀，抱得越來越緊，結果——他們變綠了。可是，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。

　　17、啊，好累呀，他們回家去了。可是——藍爸爸和藍媽媽卻說："你不是我們的小藍，你是綠的。"18、黃爸爸和黃媽媽也說："你不是我們的小黃，你是綠的。" ——糟糕了，他們的爸爸媽媽都不要他們了，怎么辦呢？

　　19、小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。——最后，他們把自己收攏到了一起，他們說："現在爸爸媽媽能認出我們來了吧？"于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。

　　20、其實，藍爸爸藍媽媽不見了小藍，心情會怎么樣？這次，藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。

　　21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現在，他們知道是怎么回事了。

　　22、于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息。——怎么樣告訴小黃的爸爸好消息呢？

　　23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。

　　24、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。

　　25、最后一頁：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個故事是誰講的嗎？——原來是小綠講的。

　　三、玩色游戲師：小藍和小黃抱在一起真的會變成綠顏色嗎？我們來試一試吧。

　　幼兒現在操作紙的第一個圈里圖上藍顏色，最后一個圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍顏色，再在藍顏色上面圖黃顏色。

　　觀察比較三個圈的顏色。

　　四、活動延伸請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。

　　教學反思

　　1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調動了過去在主題活動中的知識經驗，很不錯。由此可見，我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。

　　2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環節中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發揮的，可是這個環節用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環節，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結果事與愿違。（在的實際教學過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）

《小藍和小黃》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過仿編故事《小藍和小黃》，鼓勵幼兒大膽表述，培養幼兒的自信心。

　　2、嘗試以小組形式仿編故事，并制作圖書。

　　3、鞏固幼兒對原色顏色變化的經驗。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　紅、黃、藍三色玻璃紙及透明塑料片（兩兩重疊后，會呈現另一種顏色）、白紙若干。

　　重點難點：

　　1、幼兒合作仿編故事。

　　2、幼兒合作制作圖畫書。

　　活動過程：

　　1、回憶故事《小藍和小黃》，激發幼兒仿編故事的欲望。

　　教師：前幾天，娃娃圖書館又多了一本新書，叫什么名字？

　　幼兒：《小藍和小黃》。

　　教師：上次我們在看這本書時，大家都很想借回去，后來我們想了一個什么好辦法？

　　幼兒：做一本書。

　　教師：你們還記得書里有誰嗎？

　　幼兒：小藍、小黃，還有它們的爸爸媽媽。

　　教師：當小藍和小黃成為好朋友擁抱在一起后，發生了什么事？

　　幼兒：變綠了

　　教師：除了哭、流眼淚，你還能想到用什么辦法把它們變回小藍和小黃？（鼓勵、啟發幼兒大膽想象故事情節）

　　教師：小藍和小黃擁抱會變綠，其他顏色的朋友碰在一起會發生什么故事？

　　2、鼓勵幼兒以小組的形式仿編故事，并利用活動材料制作圖書。

　　教師：看看我這里有什么？（紅、黃、藍的小片片）

　　教師：你們可以從這里選兩個最喜歡的顏色，也編一個兩個顏色在一起的故事，然后做一本圖書講給大家聽，好嗎？

　　3、鼓勵幼兒能大膽進行表述。

　　幼兒以小組形式進行表述，教師重點指導仿編情況，鼓勵幼兒大膽想象及在小組討論時學習協商、合作。

　　延伸活動：

　　將幼兒制作的圖書裝訂，供幼兒借回家，與家長共同分享。

　　教師：今天我們都編了好聽的故事，而且還制作了一本新書，你們可真棒！

　　教師：這本書放在哪里？

　　幼兒：娃娃圖書館。

　　教師：好！我們可以把書借回家，讓爸爸媽媽看到我們小朋友的新故事，好嗎？

　　個人反思：

　　1、活動中的優點：

　　幼兒能結合自己的已有經驗，對教師提出的問題積極思考。在仿編故事以及合作自制圖畫書的過程中，幼兒對活動有濃厚的興趣，活動專注。幼兒能夠通過協商、討論的形式解決遇到的困難及問題。在活動最后的分享環節中，幼兒能獨立地講述創編故事，展示自己制作的圖畫書，讓幼兒獲得了成就感，增強了自信心。

　　2、活動中的不足：

　　由于中班幼兒正處在以自我為中心的階段，社會觀點采擇能力發展尚不成熟，而本活動又是一個以合作為核心的活動，導致在具體的合作過程中幼兒遇到了困難。幼兒目前的合作水平以及在合作中體現出來的特點也將成為一個新的課程生長點。在后期我們將嘗試給兒童多提供類似以合作為主題的活動，借助活動培養幼兒的社會交往能力，從而促進幼兒的社會性發展。

《小藍和小黃》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。

　　2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

　　3、學習一頁一頁輕輕翻閱圖書，產生對閱讀的興趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　活動準備：

　　1、大繪本《小藍和小黃》；

　　2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。

　　活動過程：

　　一、引出繪本故事的主人公

　　通過撕紙出現“小藍”和“小黃”，引導幼兒用語言問候兩位新朋友。

　　二、翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講述

　　內頁一：介紹小藍家

　　①幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家里有誰？

　　②引導幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸（媽媽）？

　　③小結：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。

　　內頁二：介紹小黃家

　　①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？

　　②引導幼兒大膽想象人物形象。

　　3、內頁三：介紹小藍和它的朋友

　　①幼兒觀察畫面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎？它們都是誰？

　　②引導幼兒逐一說說顏色朋友的名字。

　　4、內頁四：小藍還有一個最要好的朋友，它是小黃。

　　5、內頁五：小藍和朋友的游戲——捉迷藏

　　①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：小藍和它的朋友經常在一起玩游戲，看看它們在干什么？

　　②幼兒參與捉迷藏游戲，能運用游戲語言“————快出來。”

　　6、內頁六：小藍和朋友的游戲——拉圈圈

　　①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：小藍和小黃又在干什么？你是怎么看出來的？

　　②幼兒參與吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。

　　7、內頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍和小黃在干什么？（排排隊）

　　三、繪本閱讀

　　幼兒圍繞桌子坐下，老師發給幼兒人手一本《小藍和小黃》。

　　觀察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁閱讀。

　　教學反思

　　1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調動了過去在主題活動中的知識經驗，很不錯。由此可見，我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。

　　2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環節中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發揮的，可是這個環節用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環節，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結果事與愿違。（在的實際教學過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）

《小藍和小黃》教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、認識紅、黃、藍三種顏色，知道紅、黃、藍兩兩混合分別變成桔色、紫色和綠色。

　　2、探索紅、黃、藍三種顏色兩兩混合的變化，嘗試進行實驗記錄，并能運用配出的顏色進行涂色。?

　　3、喜歡探究顏色的變化，感受探索顏色奧秘的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、知識經驗?

　　在日常生活中，幼兒了解常見顏色的名稱，經常使用顏色，知道顏色是多種多樣的。

　　2、教具和學具

　　紅、黃、藍顏料若干；教師使用的ppt、實驗記錄表；幼兒使用的筆刷、紙杯、抹布、以及實驗記錄和涂色表。

　　【活動重點】

　　探索紅、黃、藍兩兩混合的變化，知道紅、黃、藍兩兩混合分別變成桔色、紫色和綠色。

　　【活動難點】

　　能運用色彩混合原理配出需要的顏色，嘗試進行實驗記錄。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：繪本導入

　　1、繪本導入，激發興趣。

　　教師從桌面上擺放的藍色和黃色的泡泡泥導入《小藍和小黃》的繪本故事，并開始講解繪本。

　　2、第一個混合實驗

　　講到“小藍和小黃開心地抱在一起”時，教師請幼兒猜測小藍和小黃抱在一起的結果。此時，教師用黃色和藍色的顏料進行混合實驗，給幼兒做示范。

　　3、教師繼續講述繪本。

　　4、講完繪本后，針對繪本內容進行提問，引發幼兒思考。

　　——《小藍和小黃》的故事講完了，那我請小朋友來說一說從這個故事中我們明白了什么？（原來藍和黃混合在一起會變成綠色）

　　二、基本部分：動手實驗并給蔬果涂色

　　1、激發試驗的欲望，了解實驗材料

　　（1）引導幼兒觀察果蔬輪廓圖，引發幼兒配色、涂色的欲望。教師出示果蔬輪廓圖，引導幼兒分析各種說過、蔬菜所需的顏色。進一步引導幼兒發現沒有現成的顏色，啟發、鼓勵幼兒動手實驗，嘗試運用三原色調配處所需的顏色。

　　（2）介紹實驗材料

　　引導幼兒觀察實驗材料：紅黃藍顏料，筆刷、顏色標簽，實驗記錄和涂色表。

　　2、提出實驗要求

　　（1）自由選擇兩種顏色進行配色

　　（2）記錄實驗過程及發現，并將自己的發現與同伴交流。

　　（3）給蔬果涂色:運用配出的顏色給蔬果涂上合適的顏色。

　　1、幼兒動手做實驗，教師巡回指導

　　三、結束部分：

　　1、展示與交流

　　（1）幼兒將記錄和涂色表展示在記錄卡上。

　　（2）請幼兒根據自己的記錄，和大家交流自己的發現。

　　（3）教師根據幼兒的發現及交流進行小結。（用ppt動畫展示）

　　【活動延伸】

　　鼓勵幼兒到區角利用三種顏色進行變色，進一步探究顏色的變化，發現更多的顏色奧秘。

《小藍和小黃》教案 篇6

　　設計意圖：

　　中班的孩子，對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，而且這階段的孩子只對那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才會記得住。根據這一情況，為了進一步滿足孩子的好奇心，我設計了本次活動。利用故事中有關藍色加黃色變成綠色的“魔術”有效地激發幼兒探索的欲望，旨在引導幼兒仔細觀察、大膽嘗試并在嘗試的過程中感知兩種顏色組合在一起后的神奇變化。寓教于樂，孩子們在操作和游戲中學習故事和顏色的變化，體驗好朋友在一起的快樂。

　　活動目標：

　　1.愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。

　　2.感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化，體會和好朋友在一起的快樂。

　　3.培養幼兒的嘗試精神。

　　4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　ppt課件，黃、藍兩色膠片卡若干，裝有清水的兩個瓶子，大號量杯，音樂，油畫棒，大樹的掛圖等。

　　活動過程：

　　一、變魔術導入，引出小藍和小黃

　　1、教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術將清水變成藍色的水，引出小藍。

　　2、教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術將清水變成黃色的水，引出小黃。

　　一天，小藍和小黃在一起時發生了一件有趣的事，我們一起來看看吧。

　　二、操作演示，感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化

　　（一）看一看，說一說

　　1、教師用顏料水示范，將藍色和黃色的顏料水倒在一起，變成綠色。

　　2、教師出示蘋果寶寶，分別用藍黃膠片紙給蘋果寶寶穿上藍衣服、黃衣服、綠衣服

　　（二）做一做，試一試：幼兒分組操作感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化。

　　第一組：給小動物穿綠衣服。請幼兒用藍色和黃色的膠片紙進行操作，將黃、藍兩色膠片紙插進裝有小動物的卡片內，變成綠色，感知黃、藍兩色擁抱后的變化。

　　第二組：請幼兒給大樹涂色。一棵大樹，上面畫有七片用油畫棒涂成黃色和藍色的葉子，幼兒操作將黃葉子、藍葉子全部變成綠葉子。

　　幼兒操作后，將大樹搬到黑板上展示，然后將“小客人”也請到大樹底下展示。

　　三、繪本閱讀：小藍和小黃

　　今天陳老師還帶來一個好聽的故事，我們一起去看看吧！

　　1.介紹小藍家

　　幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，小藍的家里有誰？

　　小結：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。

　　2.介紹小黃家

　　幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？

　　小結：小黃的家里也有爸爸有媽媽還有小黃，真是親親熱熱的一家人。

　　3.小藍和小黃擁抱變色

　　小藍和小黃驚喜地擁抱在一起，越抱越緊。可是，發生了什么事呢？（畫面定格）

　　4.變成綠色，爸爸媽媽不認識綠

　　原來小藍和小黃抱在一起變成了綠色。 “綠”回到家，藍爸爸和藍媽媽說：“你不是我們的小藍，你是小綠。”

　　為什么爸爸媽媽不認識他了？如果“綠”回到黃爸爸和黃媽媽家里，他們會認識它嗎？為什么？

　　5.“綠”一哭又變回小藍和小黃了

　　現在爸爸媽媽能認出他們嗎？我們一起跟著他們去小藍家看看吧！

　　6.藍爸爸藍媽媽也變成綠色了

　　①藍爸爸藍媽媽見到小藍。開心極了，又是抱又是親。他們也抱了小黃，但是，快看，他們發生了什么變化了？（都變成了綠色）

　　②如果他們跟小黃的爸爸媽媽擁抱又會怎么樣呢？

　　7。黃爸爸黃媽媽也變成綠色了

　　①兩家的父母見面了，開心極了，又是抱又是親。但是，快看，他們發生了什么變化了？（都變成了綠色）

　　②現在，他們知道了是怎么回事了。原來藍色和黃色抱在一起會變成綠色。小藍和小黃又開心的在一起玩了。

　　四、游戲：小藍、小黃抱一抱

　　1.第一遍游戲（小黃和小黃抱，小藍和小藍抱）

　　教師將藍、黃兩色膠片紙分別戴在孩子身上，隨音樂跟老師一起做動作，音樂停的時候，小黃和小黃抱，小藍和小藍抱。

　　2.第二遍游戲（小藍和小黃抱一抱）

　　隨音樂跟老師一起做動作，音樂停的時候，請小黃和小藍，抱一抱、親一親，變綠色。感受不同的好朋友在一起的快樂。

　　3.第三遍游戲（全體小朋友一起抱一抱）

　　隨音樂跟老師一起做動作，音樂停的時候，所有小朋友抱在一起，課件出示一個大大的綠，所有人抱在一起變成了綠色，我們都是相親相愛的一家人。

　　五、分享快樂

　　今天小朋友在一起變魔術、聽故事、做游戲，發現了黃色和藍色抱在一起會變成綠色的小秘密，感受到好朋友在一起會很快樂。孩子們今天開心嗎？我們把這份快樂去傳遞給更多的人吧！

　　活動反思：

　　幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學習欲望比較強，積極性高。由前面環節的鋪墊下，幼兒在最后的環節中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現出來的也是她們最純真的笑容。

《小藍和小黃》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。

　　2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

　　3、學習一頁一頁輕輕翻閱圖書，產生對閱讀的興趣。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　活動準備：

　　1、大繪本《小藍和小黃》;

　　2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。

　　活動過程：

　　一、引出繪本故事的主人公通過撕紙出現"小藍"和"小黃"，引導幼兒用語言問候兩位新朋友。

　　二、翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講述

　　1、內頁一：介紹小藍家

　　①幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家里有誰?

　　②引導幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸(媽媽)?

　　③小結：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。

　　2、內頁二：介紹小黃家

　　①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人?都有誰?

　　②引導幼兒大膽想象人物形象。

　　3、內頁三：介紹小藍和它的朋友

　　①幼兒觀察畫面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎?它們都是誰?

　　②引導幼兒逐一說說顏色朋友的名字。

　　4、內頁四：小藍還有一個最要好的朋友，它是小黃。

　　5、內頁五：小藍和朋友的游戲--捉迷藏

　　①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：小藍和它的朋友經常在一起玩游戲，看看它們在干什么?

　　②幼兒參與捉迷藏游戲，能運用游戲語言"----快出來。"

　　6、內頁六：小藍和朋友的游戲--拉圈圈

　　①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：小藍和小黃又在干什么?你是怎么看出來的?

　　②幼兒參與吹泡泡游戲，感受朋友游戲的'愉悅。

　　7、內頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍和小黃在干什么?(排排隊)

　　三、繪本閱讀幼兒圍繞桌子坐下，老師發給幼兒人手一本《小藍和小黃》。

　　活動反思：

　　小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學習欲望比較強，積極性高。由前面環節的鋪墊下，幼兒在最后的環節中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現出來的也是她們最純真的笑容。

　　因此，幼兒對于這節語言活動有帶點科學探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學，玩中樂當中也學到了相應的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。

《小藍和小黃》教案 篇8

　　今天上午，我的主題教學活動是《小藍和小黃》。《小藍和小黃》是美國李奧尼的作品，是關于顏色會有趣變化的繪本。大致內容是小藍和小黃是兩個好朋友，小藍因爸爸媽 媽出門而去找小黃一起玩的時候就抱在了一起，變成了小綠，結果誰也回不了家，因為藍爸爸藍媽 媽不認識小綠，黃爸爸黃媽 媽也不認識小綠，最后他們哭啊哭啊，又變回了小藍和小黃，然后小藍帶著小黃去找藍爸爸藍媽 媽，經過抱一抱后知道原來真的會變成小綠，于是，大家一起去找黃爸爸黃媽 媽，大家一起擁抱，慢慢地，都變成了小綠。這是一個非常有趣的故事！在故事中還滲透了一個顏色變化的秘密，就是藍色和黃色融合在一起會變成綠色。

　　藍色和黃色融合在一起會變成綠色，是本次活動的難點。為了更好的突破本次活動的難點，根據小班幼兒思維直觀形象的特點，讓他們更好地理解故事內容。我特意穿了一件藍色的衣服，請了一位穿黃色衣服的孩子進行擁抱，體驗好朋友見面時熱情、友好的擁抱。

　　為了讓幼兒理解“融合”，我邊講述故事邊進行示范、演示。將準備好的黃色和藍色的顏料，倒進透明的杯子，并進行攪拌。這一演示過程，小朋友都看得非常仔細，知道了黃色和藍色在一起會變成綠色。并且請幾個小朋友上來進行了演示。

　　今天的活動通過直觀的方法讓幼兒知道綠色的演變過程，但是由于時間關系，沒有讓每一個小朋友都參與顏料調和這個過程，只是請到了幾個小朋友上來演示。看到小朋友那種期盼的眼神，還有沒有請到的小朋友那種失落的眼神。建議這個活動分成兩個課時完成，在第二個課時，可以讓幼兒玩玩顏色。可以在幼兒用毛筆沾上顏料涂在紙上進行融合。相信通過小朋友自己的操作，會更好地理解顏色的變化過程。

《小藍和小黃》教案 篇9

　　活動目標

　　1、欣賞圖畫書，理解故事內容。

　　2、發揮想象力大膽的講述，嘗試創編故事。

　　3、感受同伴之間的友愛。

　　4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　教學重點、難點

　　發揮想象力大膽的講述，嘗試創編故事。

　　活動準備

　　自制圖畫書《小藍和小黃》

　　活動過程

　　1、欣賞圖畫書《小藍和小黃》

　　（1）欣賞封面，教師問：封面有什么？猜一猜，這本書說了什么樣的故事？

　　（2）欣賞第一頁，教師問：畫面上有什么嗎？它們在做什么？接下來會發生什么事情？

　　（3）欣賞第二頁，引導幼兒觀察后講述。教師問：這一頁我們在哪里見過？引導幼兒發現這幅畫在封面上出現過。

　　（4）欣賞第3-10頁，請幼兒講述圖片內容，引導幼兒發現圖片之間的聯系，嘗試創編故事。

　　2、教師根據幼兒的觀察講述進行小結。

　　3、欣賞故事《小藍和小黃》

　　（1）教師結合圖畫書完整地講述故事《小藍和小黃》

　　（2）教師提問：

　　4、談話：你有好朋友嗎？和好朋友擁抱會有怎么樣的感覺？讓幼兒知道朋友之間的擁抱會很快樂、很溫暖、很幸福。幼兒自由的擁抱自己的好朋友，感受朋友之間的溫情。

　　活動延伸

　　1、排圖講述

　　2、自制撕貼故事書

　　3、美術活動“會變的顏色”

　　教學反思

　　1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調動了過去在主題活動中的知識經驗，很不錯。由此可見，我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。

　　2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環節中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發揮的，可是這個環節用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環節，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結果事與愿違。（在的實際教學過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）

　　故事：主要講述了小藍和小黃是一對好朋友，一起游戲，一起上課。然后小藍和小黃融合在一起變成了“綠”的故事。

《小藍和小黃》教案 篇10

　　活動目標：　　

　　1、對色彩的變化產生好奇和興趣，愿意和同伴一起進行泥工游戲 。  　　

　　2、激發豐富的想象力，體驗故事的有趣情節。　　

　　3、知道黃色和藍色和在一起會產生變化。

　　活動準備：

　　1、《小藍和小黃》繪本ppt。

　　2、藍色和黃色的面團或橡皮泥。

　　活動過程：

　　1、導入

　　教師和小朋友演唱歌曲《彩色的世界》。

　　教師：我們的世界是個五彩的世界，到處都有漂亮的顏色。小朋友們你們喜歡什么顏色呢？來給大家說說吧！

　　幼兒自由發言

　　自評：幼兒對鮮艷的顏色特別敏感，教師通過歌曲導入課題，激發幼兒的興趣，對幼兒進行色彩的教育，體驗大自然色彩的變 化，讓幼兒從小熱愛大自然。

　　2、故事《小藍和小黃》

　　教師講述故事，幼兒傾聽。

　　提問：

　　1、這是誰？

　　2、小藍和誰是好朋友？

　　3、他們最喜歡玩什么游戲？

　　4、他們倆開心的抱在一起時，發生了什么事？

　　5、當他們回家時，發生了什么事？爸爸媽媽為什么不認識他們了？

　　6、他們是怎么分開的？

　　7、為什么他們抱在一起會變色？

　　自評：有趣的故事讓孩子非常喜歡，幼兒在故事中學習在故事中思考

　　3、 操作活動

　　小朋友們想知道為什么小藍和小黃抱在一起會變色嗎？

　　我們一起來動手試試吧！

　　小朋友用黃色和藍色面團和在一起，看看會發生什么？

　　自評:小朋友們在自己動手操作的過程中，了解到原來藍色和黃色和在一起會變成綠色。

《小藍和小黃》教案 篇11

　　活動目標：

　　1、對色彩的變化產生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。

　　2、在聽故事中激發豐富的想象力，體會故事的有趣。

　　3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。

　　活動準備：

　　繪本課件；水彩筆、操作紙若干。

　　活動過程：

　　一、導入出示彩筆請幼兒搶答顏色，調動大家積極性。

　　師：我們一起玩一個"誰是孫悟空"的游戲，看看誰的眼睛最亮？

　　這是什么顏色的彩筆？（出示藍色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請幼兒搶答）師：答對了，真是孫悟空。|是嗎？誰有不同意見？

　　小結：他們的顏色不同，老師給大家帶來了一個顏色有關的故事。

　　二、欣賞故事，激發想象。

　　1、讀封面：

　　師：你從上面看到什么？你知道這個故事的主人是什么顏色嗎？故事的名字是"小藍和小黃"，那你知道誰是小藍？

　　2、"這是小藍"--小藍長得怎么樣？

　　3、"小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽"--你認為誰是小藍的爸爸，誰是小藍的媽媽，為什么？

　　4、"小藍有好多朋友，"--他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）5、"可是他最好的朋友是小黃"6、"小黃就住在街對面"--小黃的家里還有……（讓學生模仿前面小藍的說法，說出"小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽"）。

　　7、"他們最喜歡玩藏貓貓"--他們怎么樣玩藏貓貓呀？

　　8、"他們還喜歡玩轉呀轉圈圈兒"9、"在學校里，他們整整齊齊地排排坐"--想想看，他們會學些什么呢？

　　10、"放學了，他們就又跑又跳。"開開心心地回家了。

　　11、一天，小藍的媽媽要去買東西，她對小藍說："你待在家里別出去。"12、可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。

　　13、他跑到街對面的房子一看--唉，房子里沒有人，他想--"小黃會去哪里呢？"14、他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃！--想想看，這時候小藍的心情會是怎么樣的？

　　15、于是，他們開心地抱在一起--咦，發生了什么呢？

　　16、抱呀抱呀，抱得越來越緊，結果--他們變綠了。可是，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。

　　17、啊，好累呀，他們回家去了。可是-- 藍爸爸和藍媽媽卻說："你不是我們的小藍，你是綠的。"18、黃爸爸和黃媽媽也說："你不是我們的小黃，你是綠的。" --糟糕了，他們的爸爸媽媽都不要他們了，怎么辦呢？

　　19、小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。--最后，他們把自己收攏到了一起，他們說："現在爸爸媽媽能認出我們來了吧？"于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。

　　20、其實，藍爸爸藍媽媽不見了小藍，心情會怎么樣？這次，藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。

　　21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現在，他們知道是怎么回事了。

　　22、于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息。--怎么樣告訴小黃的爸爸好消息呢？

　　23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。

　　24、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。

　　25、最后一頁：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個故事是誰講的嗎？--原來是小綠講的。

　　三、玩色游戲師：小藍和小黃抱在一起真的會變成綠顏色嗎？我們來試一試吧。

　　幼兒現在操作紙的第一個圈里圖上藍顏色，最后一個圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍顏色，再在藍顏色上面圖黃顏色。

　　觀察比較三個圈的顏色。

　　四、活動延伸請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。

《小藍和小黃》教案 篇12

　　活動目標：

　　1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事，感受朋友間的愛意。

　　2、認識幾種常見的顏色，初步感知兩種顏色配色后會發生變化。

　　3、遵守游戲規則，產生對閱讀的興趣。

　　活動準備：

　　1、大繪本《小藍和小黃》

　　2、橡皮泥

　　活動過程：

　　一、導入——激起對繪本閱讀的興趣。

　　1、魔術引出主人公，師：食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個藍寶寶，起個名字叫小藍。寶寶們好（小藍好）。食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個黃寶寶，起個名字叫小黃。寶寶們好（小黃好）。

　　2、介紹繪本圖書，師：今天老師就帶來了一個關于小藍和小黃的故事，讓我們一起來讀一讀吧。

　　二、感知——引發對繪本內容的探討。

　　1、參觀小藍家。師：這是小藍家，小藍家有誰？（高高的藍爸爸，胖胖的藍媽媽）

　　2、鞏固對幾種顏色的認識。師：小藍有很多朋友，你認識它們嗎？

　　3、參觀小黃家。師：小藍最要好的朋友的是小黃，我們一起去小黃家看看吧。

　　三、游戲——體驗繪本快樂的情感。

　　1、游戲：躲貓貓

　　2、游戲：轉圈圈

　　四、操作——感受繪本的顏色變化。

　　1、感受小藍和小黃抱在一起顏色的變化。

　　2、拓展其他顏色在一起的變化。

　　五、結語——延伸繪本的內在韻味。

　　師：小藍和小黃抱在一起變成了綠色，它們開心的一起去逛公園，穿隧道。我們的世界因為有了這些顏色寶寶相親相愛的在一起，才會變得五顏六色的這樣美麗。我們也帶著其他的顏色寶寶一起去草地上找找顏色寶寶都藏在哪里了。

《小藍和小黃》教案 篇13

　　這是一個比較有趣的繪本，撕紙的圖案，兩個顏色代表兩個孩子，他們一起上學，一起游戲，擁抱之后變成了綠色。回家時爸爸媽 媽認不出他們，眼淚使得他們恢復了原樣，又回到了爸爸媽 媽的懷抱。

　　一種友情、一種濃濃的親情，很溫暖。孩子們喜歡這個故事，且真正投入到情境中來，和小藍、小黃一起開心，一起傷感。

　　故事同時隱含顏色變化的規律——藍和黃在一起就會變成綠色。更深層的含義是綠色象征友好、象征溫情。

　　當我放出第一張圖片時，就有孩子非常準確地說出了故事題目：《小藍和小黃》。甚至有孩子說出：“小藍和小黃抱在一起變成了綠色”。不禁愕然：孩子們知道呀。如何講這個故事呢？如何給這些懂得故事內容的孩子更深層次的提升呢？腦中在思考，故事開始了。

　　“這是小藍，小藍的家里還有”——“爸爸、媽 媽”孩子們從圖中很自然地判斷那兩個大的藍色色塊就是小藍的爸爸媽 媽。

　　“小藍有好多朋友，是”——孩子們開始接：“紅色、黃色”。

　　紅色是孩子們熟悉的，因為上調整已經認識了，難點是那個橙色，于是將這個難題拋給了聽過故事的小朋友，他告訴了孩子們：“是桔色”。

　　“小藍最好的朋友是小黃，他就住在街對面，他們最喜歡玩藏貓貓。”

　　“我是小藍，誰跟我玩藏貓貓的游戲？”好多小手舉起來。“好，我要和小紅玩游戲，小紅快躲起來。”于是，那些找到身上有紅色的孩子伏在了桌上。

　　進入下一幅圖，孩子們自然看懂了：“他們在玩圓圈的游戲。”

　　又一幅圖展現在孩子們面前，“他們在做什么？”看到排得整整齊齊的顏色，孩子們在猜：他們在睡覺、他們在排隊喝水、他們在排隊做操、他們在吃飯、他們在上課。

　　“在學校里他們整整齊齊排排坐，放學了，他們又跑又跳。”

　　“一天，媽 媽要去買東西，她對藍藍說：‘你待在家里別出去’。可是小藍還是跑出去找小黃了，唉，街對面的家里沒有人。”孩子們跟著小藍開始心焦——小黃去哪里了呢？他們小腦袋里肯定在思考。

　　“他這邊找找，那邊找找，終于在拐角處找到了小黃，他們開心地抱在了一起。”孩子們跟著一起開心，有兩個小家伙竟然也抱在了一起。

　　“抱啊抱啊，他們越抱越緊，最后他們變成了綠色。”孩子們的心情隨之陽光、心動，濃濃的友情感染了他們。

　　“然后，他們去逛了公園，他們——”這是個孩子們不一定知道的地方。他們開始猜：地下、水溝、小路、公園的路、隧道。最后叫上看過書的那個小家伙，他說出了“隧道”，簡單講解了隧道，故事繼續——

　　“他們追著小橙玩，他們又一起——”不用多說，孩子們看圖馬上接：“爬高山”。

　　“啊，好累，他們回家去了，可是藍爸爸和藍媽 媽說：‘你不是我的孩子小藍，你是綠的’，他們去找黃爸爸和黃媽 媽，可黃爸爸黃媽 媽也說：‘你不是我的小黃，你是綠的。’”憂郁的語調整將孩子們帶進了憂慮，教室里一片寂靜，連那個早就知曉故事內容的小家伙也不說話了。

　　“他們哭了，流出了黃眼淚和藍眼淚，他們哭啊哭啊，直到全部變成淚水，最后他們把自己全部收攏起來‘現在爸爸媽 媽能認出我們了吧。’”孩子們眼中充滿希望。

　　“藍爸爸藍媽 媽見到小藍，開心極了，又是抱又是親。”孩子們臉上一下子洋溢了陽光，心情隨之明朗。

　　“他們也抱了小黃，發現他們也變綠了，現在他們知道是怎么回事了，于是，他們走到街對面去報告好消息，大家高興地相互擁抱，孩子們一直玩到吃晚飯的時間。”

　　故事結束了，吸取上次的教訓，不再不識趣地進行提問了，只是再次播放圖片，和孩子們一起重溫這美好、溫暖的故事。我輕輕地講述，孩子們靜靜地體會……

　　孩子們和小黃、小藍一起經歷了玩耍時的快樂、找不到朋友時的焦慮，爸爸媽 媽不認可時的傷心，最后大團圓時的幸福。看似一個簡單的關于顏色變化的故事，卻深含著濃濃的情感。相信這些美好的情感一定能影響孩子們的一生。

　　反思：

　　現在孩子信息量很大，不少孩子發現比較超前，對一些故事都比較熟悉，他們并非第一次與之相遇，我如何在活動中能照顧到這一類孩子，讓他們的思維更進一步，讓他們的認知更上一層呢？課前得認真研究教材，心中有相關的準備才行。

《小藍和小黃》教案 篇14

　　在組織語言活動《小藍和小黃》中，由于資料有限，在活動中沒能給孩子們每人一本圖書閱讀，但是我從網上下載了繪本的ppt，可以和孩子們一起看。孩子們雖然沒能進行獨立地閱讀，但是和老師小朋友一起看，一起交流，整個活動仍然很成功。

　　一、選擇的繪本要吸引孩子的眼球

　　色彩鮮艷、畫面豐富的繪本固然是孩子們喜歡的，但是畫面簡單卻能給孩子想象空間的繪本亦是孩子們所喜愛的。《小藍和小黃》是一本有關顏色混合后變化的科普繪本，畫面很簡單，就只有一些顏色的色塊加上一些背景。但是作者配上了簡單的文字之后就成了孩子們喜歡的繪本圖書。書中描寫了小藍和小黃兩位好朋友在一起玩耍，發生的一些有趣的事情，通過擁抱（顏色的混合）使小藍和小黃產生了變化，讓孩子們從直觀眼睛觀察認識到顏色是可以通過混合而產生變化的。作者借助了故事情節讓孩子自然而然地接受簡單的科學知識，這樣孩子們在掌握知識的時候就不會覺得很枯燥，反而覺得很有趣很新奇。

　　二、活動中要多給孩子表達的機會

　　因為繪本中主要是以畫面來體現的，文字只是陪襯而已，孩子們完全可以根據圖畫的閱讀來理解繪本的內容，而不一定非要借助老師講解書中的文字才能理解故事內容。因此，在閱讀繪本中，教師要完全放手讓孩子自己閱讀，而且要讓孩子們主動地用語言表達出自己在繪本中所看到的一些東西。不管孩子們表達的是否恰當，教師都要給予充分地肯定，因為只要不是讓孩子回答問題的這種表述，孩子們的表達就是自由的、沒有正確與錯誤之分，只有恰當與不恰當的區別。當孩子表達不是很恰當時，教師也不可否定孩子的表述，而是建議或者幫助孩子用更合適的語句來表述，這樣才不會影響孩子今后表達的意愿。繪本的閱讀是要靠孩子們自主閱讀的，教師只是起到啟發、引導的作用，教師切不可越俎代庖，抹殺的孩子們獨立學習、獨立思考的機會。

　　三、科普繪本最后要回歸到生活中

　　一切的科學知識都來源于生活，所有的科普繪本都是根據生活中的科學知識來創作的。作者創作科普繪本的初衷，就是想讓孩子們在閱讀繪本故事中能夠自然地掌握科學知識。當孩子們從科普繪本中閱讀掌握到的科學知識后，教師應當加以引導和總結，讓孩子們能夠將所學的科學知識運用到生活中去，或者能聯想到同一個科學原理運用到不同的生活方面。這樣讓孩子們閱讀科普繪本的意義就達到了。在閱讀科普繪本中我們教師的作用是讓孩子們了解生活中的科學，更要讓孩子們學會在生活中運用科學。