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幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng):紅黃藍(lán)變變變

幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng):紅黃藍(lán)變變變

 

 

中班藝術(shù)活動(dòng):紅黃藍(lán)變變

江蘇省常熟市趙市中心幼兒園 梅潔

一.        活動(dòng)背景

因?yàn)樾∨笥严矚g涂涂畫(huà)畫(huà),對(duì)漂亮的顏色特別感興趣。所以這學(xué)期我們?cè)谧灾饔螒騾^(qū)域中準(zhǔn)備了許多廣告顏料。一次活動(dòng)中,燕燕小朋友不小心把裝有藍(lán)顏色的盆子打翻到了黃顏色的盤子里,燕燕又開(kāi)心又興奮地說(shuō):“變色了,變色了。”這時(shí)豪豪說(shuō):“紅色和黃色會(huì)變什么顏色呢?”……針對(duì)幼兒的這一情況,我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《變色》。再有我班的幼兒生性活潑又喜歡音樂(lè),對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)情有獨(dú)鐘,于是我大膽地把音樂(lè)和美術(shù)整和在一起,設(shè)計(jì)了以探索為主的整和活動(dòng)——《紅黃藍(lán)變變變》。幼兒在涂涂變變的活動(dòng)中享受自編活動(dòng)過(guò)程 結(jié)果音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),又大大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

二.        活動(dòng)目標(biāo)

1、積極參與嘗試,探索三元色兩兩調(diào)和后的變化。

2、用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)探索過(guò)程及結(jié)果。

3、傾聽(tīng)歌曲《閃爍的小星》,學(xué)習(xí)把探索的過(guò)程、結(jié)果唱到歌曲中去,體驗(yàn)自編自唱帶來(lái)的快樂(lè)。

三.        活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紅黃藍(lán)顏料、毛筆、調(diào)色盒人手一份。調(diào)好的顏料盆每組一份。

2、場(chǎng)景布置:印染廠(紅、黃、藍(lán)、綠、紫、桔等各種顏色的布布置在周圍。)

3、團(tuán)好的紙團(tuán)若干(是人手的2~3倍)

4、錄音機(jī)、磁帶《郊游》、《閃爍的小星》及伴奏帶。

四.        活動(dòng)過(guò)程 實(shí)錄

(一)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《郊游》入活動(dòng)室,參觀印染廠。

1、教師介紹印染廠的顏料。

2、邊走邊看邊提問(wèn):“小朋友,你們看到了什么?”

評(píng)析:導(dǎo)入  比較自然,在邊走邊看邊中提問(wèn),比較自然輕松,孩子們沒(méi)有壓力

(二)請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小工人,親自嘗試印花布。

 師:“這些布真漂亮。你們也想來(lái)印一印,染一染嗎?”

評(píng)析:幼兒參觀時(shí)就有印布的沖動(dòng),教師這么一說(shuō)正和孩子們的口味,提高了孩子們活動(dòng)的積極性

(三).教師提供三種顏色紅、黃、藍(lán),請(qǐng)幼兒自由取兩種顏色進(jìn)行嘗試變色。

1、師:“你們能不能染出更漂亮的顏色?”

師:“你們能變出什么顏色呢?”

2、幼兒自由討論猜測(cè),教師認(rèn)真傾聽(tīng)。

3.教師提出染布的要求,用其中的兩種顏色進(jìn)行變色,證實(shí)剛才自己的猜測(cè)對(duì)不對(duì)。

4.幼兒操作,教師巡視,傾聽(tīng)幼兒的交談。

5.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變的過(guò)程。顏色和顏色合在一起變成顏色。

評(píng)析:引導(dǎo)幼兒積極思考,積極猜測(cè),教師不作答,讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案既增強(qiáng)了幼兒的探索意識(shí)又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在嘗試過(guò)程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。對(duì)變出來(lái)的顏色發(fā)出感嘆,原來(lái)兩種顏色合在一起是那么得奇妙,說(shuō)變就變,幼兒又興奮又驚奇。

(四).合作印花布,體驗(yàn)自己親自變出來(lái)的洋上顏色印花布帶來(lái)的快樂(lè)。

教師提出合作要求幼兒動(dòng)手操作。

評(píng)析:教師沒(méi)有更多的要求,放開(kāi)手腳讓幼兒盡情操作,幼兒又開(kāi)心又盡興,使得平時(shí)膽小不太敢動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到印花布中去了,真正體現(xiàn)了以幼兒為主的原則。

(五).創(chuàng)編歌曲。

1、傾聽(tīng)歌曲《閃爍的小星》。

師:“小朋友的本領(lǐng)真大,把變出來(lái)的顏色染了漂亮的布辛苦了,我們休息一下,來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧!”

2、把變出來(lái)的過(guò)程結(jié)果創(chuàng)編到音樂(lè)中去。

評(píng)析:在創(chuàng)編的過(guò)程中,能力強(qiáng)的幼兒一填就對(duì),能力弱的幼兒也能隨音樂(lè)唱對(duì)歌詞,唱過(guò)兩邊后出現(xiàn)了高潮,歌聲齊氣又響亮,是孩子們對(duì)自己操作結(jié)果的肯定,也是孩子們有自信的一種表現(xiàn),很棒!

(六).活動(dòng)延伸。

了解其它顏色幾種的變化。

五.       活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、師能從身邊的小事發(fā)掘材料,設(shè)計(jì)大膽,把音樂(lè)和美術(shù)整和在一起。

2、教師能大膽放手讓幼兒嘗試變色,使每個(gè)幼兒都能全身心投入到活動(dòng)中去,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)了幼兒再創(chuàng)造的欲望,同時(shí)教師讓幼兒把操作過(guò)程及結(jié)果填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意,使幼兒的興趣達(dá)到了高潮。

3、讓幼兒通過(guò)親自動(dòng)手去解決疑問(wèn),這使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)探索的情感。
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