中班藝術活動：大象和小鳥（精選2篇）
中班藝術活動：大象和小鳥 篇1
活動設計背景
這次活動是中班音樂活動《大象和小鳥》，其實它也可以說是一次音樂欣賞活動，因為整個活動過程都是引導幼兒在傾聽的基礎上進行游戲。那我為什么要選擇這個題材呢？主要是考慮到本班幼兒音樂學習的水平。幼兒學習音樂的目的使培養他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》所說，應支持幼兒富有個性和創造性的表達。因此我定目標為：
1、鼓勵幼兒在快樂的環境中參加音樂活動。
2、通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低。
3、提高幼兒的表演能力。
為了激發幼兒積極參加活動的興趣，首先我用和幼兒互動，一起律動。在活動過程中我用講故事的方式激發幼兒的好奇心，了解高與低。通過聽音樂，音樂里因為有了高和低的變化，所以音樂更好聽，很優美，能分辨出那個音樂像大象的聲音，那個音樂像小鳥的聲音。然后通過表演使幼兒更能掌握引得高與低，提高幼兒的表演能力。最后用鼓和三角鐵樂器打出高音和低音，從而更加了解高音低音，，并把活動推向高潮。通過師幼互動，貫穿游戲情境，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和 創造性，使幼兒愉快地投入道整個活動中。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態的表現等手段循序漸進地引導孩子們區感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現了《綱要》所說的讓幼兒大膽得運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。
活動目標
情感，態度:鼓勵幼兒在快樂的環境中參加音樂活動。知識:通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低。能力，技能: 提高幼兒的表演能力。 教學重點、難點
重點：鼓勵幼兒在快樂的環境中參加音樂活動。
難點：通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低，并提高幼兒的表演能力。
活動準備
物質準備： 大樹的圖片，大象和小鳥的卡片，磁帶，打擊樂器活動過程實錄
活動過程
1. 律動：跟老師一起做律動《拍手歌》
2. 聽故事提問
給幼兒帶來好聽的故事。想聽嗎？
�。ㄓ幸惶煸绯浚柟鰜砹�，小鳥唱著歌輕輕的飛來了，小鳥說“多好的天氣呀，大家快來呀，快來一起玩吧！”這時候大象搖著長長的鼻子慢慢的走過來了，對小鳥說“小鳥你好，咱們一起玩吧！”大象和小鳥在森林里快樂地玩了起來。）
聽故事提問：誰來了？
大象的腳步是怎樣的？說話是怎么樣的？
這回誰來了？
小鳥的聲音是怎么樣的？
看圖片鞏固大象和小鳥的聲音的高低
3.到大森林去，聽音樂表演
哪段音樂是表現大象的，哪段音樂是表現小鳥的？
小結：像大象的聲音又低，又沉的聲音，在音樂里用低音來表示，像小鳥的聲音一樣，高而清脆，在音樂里用高音來表示。
聽音樂表演， 分組表演
4、邀請樂器
認識樂器名稱（三角鐵，鼓）
哪個樂器適合表演大象和小鳥？
5、用合適的樂器表演
聽音樂分組用樂器表演。
6、做律動出教室。
我的教學反思：
本次活動給我帶來最大的愉悅就是小朋友們很快樂，在活動中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現力也很強，因此師幼互動的效果也較好，個別孩子的表現還超出了我預期的想象。
活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環節，我對他們干預得比較多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結束后我再和他們交流，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。
中班藝術活動：大象和小鳥 篇2
活動目標
1、體驗音樂帶來的樂趣，感受音樂之美。
2、按音樂的節奏做動作，并能根據音樂變化表現游戲情節。
活動準備
《大象和小鳥》音樂和圖片、鼓、三角鐵。
活動過程
一、故事導入，了解大象和小鳥的主要特征。
1、講《大象和小鳥》的故事。
�。ㄗ拢┡氖峙耐龋盒∨笥�2上午好3，老師2上午好3。在問好的時候我看到，你們都看著我的眼睛也看到我的手了，真棒！今天老師給你們帶來了一個小小的故事，這個故事說的是大象和小鳥：有一天早晨啊，森林里的空氣可真好呀，誰先睡醒了？長鼻子的大象，大象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，咚咚叮咚，咚叮咚，大象出來了，它說：“新的一天開始了，動物們都該起床了”大象說話的聲音聽起來怎么樣？很沉是吧？很粗很低很沉，好，這個時候大象說話的聲音被一個小動物聽到了，天上飛的？（做動作）小鳥，小鳥呢，它也睡醒了，它拍著輕快的翅膀，在天上，它也高興的飛起來了，當當叮當，當當叮當，當當叮叮當，新的一天開始了，我也起來了，大象你好！哎？小鳥的聲音和大象的聲音比起來?更細更好聽。
今天老師為什么要告訴你這個小小的故事呢，因為我要帶來一段音樂讓你們來聽，這段音樂的名字就叫《大象和小鳥》，在你們聽音樂的時候，你們邊聽邊猜猜看：在音樂里哪段音樂聽起來像大象、哪段音樂聽起來像小鳥，我們一起來聽。
二、欣賞音樂《大象和小鳥》，理解高音和低音。
1、在音樂里你聽到了誰？怎么聽出來的？
在我們的音樂里除了有好聽的聲音，還有一種叫做高音和低音，低音就想是大象的聲音一樣，聽起來感覺很沉、很重，好像在地上走路；在我們的音樂里還有高音的部分，聽起來呢像小鳥，像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高的飛翔。因為有了高音和低音的變化，所以小朋友們就一下子猜出了誰是大象誰是小鳥，對嗎？
老師還有一個問題：在音樂里是誰先出來的？
2、音樂里誰先出來的？緊接著呢？再接著呢?再接著呢？他們兩個一會是大象一會是小鳥？他們兩個好像干什么呀？
3、緊接著在音樂的后半段是怎樣的？還是不是一個大象一個小鳥？好像是大象和小鳥一塊在唱歌好，我們來聽一聽音樂，看看你們第一遍聽的對不對
三、聽第二遍音樂，用手表達兩種動物。
我們來用手：聽到大象的音樂，用手在地上擺，聽到小鳥，用另外一只手在天上飛，兩個一起的，就用兩只手。我們來一起試一試。好，把手放到前面來，準備好了嗎？
四、用身體表演大象和小鳥。
現在老師想請小朋友們用身體來表演，一部分小朋友表演大象，一部分小朋友表演小鳥，有什么方法嗎？男孩一邊，女孩一邊，我現在有個問題了，大象表演的時候，小鳥怎么樣？小鳥表演的時候大象怎么樣？（習慣很好），大象和小鳥一起的時候呢？我們就一起表演。
�。ǚ乓魳罚﹣黹L鼻子我們準備好，慢慢來，可以這邊走走，可以揚起長鼻子等著。誰來了？你們別動，小鳥來了，扇起翅膀，扇高一點，好，停住個漂亮的姿勢。大象，揚起長鼻子。小鳥。大象。小鳥飛起來。這會呢？大象和小鳥一起來，大象和小鳥。大象慢慢的退回這邊。
剛才大象和小鳥都很好，還想不想再來一次，那這一會還有沒有更漂亮的姿勢？那老師現在有個問題：大象的走是快快的走，還是慢慢的走，好，那我們一會就控制好，慢慢的。你們商量好，做好準備。那小鳥除了扇翅膀，還有什么動作？這樣子，可不可以裝轉圈啊，那小鳥飛的時候呢？是不是快快點的？能不能像大象慢慢的？這會要表現的更棒啊。
（第二遍音樂）大象要慢一點，漂亮的姿勢——小鳥，可以飛的快一點，我們在他們中間飛，小鳥停住。長鼻子還要喝水呢。小鳥，停住。大象，大象過來和小鳥來問問好吧。小鳥，跟你問問好，跟你問問好。這會呢，大象和小鳥，一起表演，每一只小鳥可以找一只大象做朋友。找到了沒有？握手。不錯，剛才玩的很累了，我們坐下來休息一下。
在你們休息的時候，老師請來了一些樂器：鼓、三角鐵，看老師是怎么來拿的。這個鈴鐺、響板、她是這種聲音。如果我不是請你們的身體來表演了，我是請樂器來唱歌的話，你覺得哪一個樂器是表演的大象？哪一表演的是小鳥？先來說一說，大象用哪個來比較適合？小鳥呢？大象用鼓來表演，鼓有鼓面和鼓邊，那我有個問題了，你覺得大象用敲鼓面合適還是敲鼓邊合適？好，你們自己說敲鼓面合適，那一會我就來看看誰敲得好。那我們現在就和著音樂，用你們的樂器來當一回演員，好嗎？大象，小鳥，來一下一下的啊，別亂了節奏。