中班藝術(shù)活動設(shè)計《小樹葉》（精選15篇）

中班藝術(shù)活動設(shè)計《小樹葉》 篇1

　　設(shè)計意圖：

　　為讓孩子們更好地感知秋季天樹葉的變化，我設(shè)計了“小樹葉”這個音樂活動。讓小朋友在音樂聲中，分別表現(xiàn)小樹葉離開樹媽媽和明年再來打扮樹媽媽的不同情感，讓幼兒能積極地參與活動，表露真情實感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲分別表達(dá)歌曲中“害怕”和“勇敢”的情緒。

　　2、體會小樹葉愛媽媽的情感。

　　3、學(xué)習(xí)小樹葉堅強、勇敢、樂觀向上的精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、到戶外觀察樹葉被秋風(fēng)吹落的千姿百態(tài)，傾聽樹葉被吹動時發(fā)出的沙沙聲。

　　2、每人一片樹葉。

　　3、圖片2組、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、出示樹葉，引出“小樹葉”的故事

　　教師問：小朋友，你們手中拿的是什么？是從哪里撿來的？地上怎么會有樹葉？樹葉又怎么會從樹上落下來呢？

　　二、 欣賞教師演唱歌曲

　　教師有表情地演唱1—2遍，提問：小樹葉歌唱時聲音有什么不一樣？為什么小樹葉要這樣歌唱呢？

　　三、借助圖片學(xué)唱歌曲

　　1、教師邊唱歌曲邊出示相應(yīng)的圖片。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察兩組圖片的不同。

　　3、教師小結(jié)：灰色表示小樹葉很傷心，歌唱時聲音又輕又慢，圖片就又矮又長；亮色表示小樹葉很堅強，歌唱時聲音慢慢響起來，快起來，圖片也變得高高短短了。

　　4、師生共同看圖片，引導(dǎo)幼兒用“害怕”和“勇敢”的語氣朗誦歌詞。

　　5、利用圖片學(xué)唱歌曲。提醒幼兒根據(jù)圖片的提示唱出兩段的不同。  

　　5、教師彈琴幼兒跟唱。提醒幼兒忘了歌詞時可以看圖片或放輕聲音聽同伴以獲得幫助。

　　6、有表情唱歌并配以動作。

　　三、選擇不同的樹葉分組演唱

　　1、幼兒自由選擇不同的樹葉，分灰色樹葉組、綠色樹葉組分段演唱歌曲。

　　2、找朋友交換樹葉，再分組演唱。

　　3、男分組女對唱，女孩子唱第一段，男孩子唱第二段。

　　3、教師與幼兒共同為歌曲起一個名字叫《小樹葉》。

　　活動延伸：

　　請幼兒把手中的小樹葉送回大樹媽媽的懷抱。

中班藝術(shù)活動設(shè)計《小樹葉》 篇2

　　一、設(shè)計意圖：秋天的到來，葉子一片片都變黃了，秋風(fēng)一吹，就像是翩翩起舞的美麗蝴蝶飛落下來，美麗的意境和歌詞內(nèi)容，貼近著學(xué)生的生活又為學(xué)生所喜愛。通過本次活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與藝術(shù)體驗，在拍手、律動、歌唱等環(huán)節(jié)中感受音樂的不同速度和情緒，體驗不同的情感內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。說教材：（一）教材分析《小樹葉》是蘇教版第一冊音樂教材第五單元內(nèi)容歌曲，是一首ab段式擬人化的、富有情感教育意義的歌曲。一問一答的歌詞，把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣和溫情，唱出了樹葉飄零的不舍和企盼來年春天歸來的樂觀心情。兩段歌詞用不同的速度處理，強調(diào)了第一段的緩慢憂傷和第二段的歡快樂觀，給了學(xué)生強烈的情感對比和體驗。（二）學(xué)情分析：一年級學(xué)生具有好奇、好動、模仿能力強的特點。在適逢秋天的季節(jié)，斑斕的色彩和豐富的物產(chǎn)給學(xué)生無限的歡樂和遐想。這首歌在幼兒園就很熟悉甚至已學(xué)過，熟悉的歌曲和歌曲的本身內(nèi)容給了學(xué)生更強的學(xué)習(xí)熱情。（三）教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱歌曲《小樹葉》，用連貫、柔和的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒，用稍斷、有彈性的聲音表現(xiàn)小樹葉勇敢、樂觀，期盼春天歸來的情緒。2、能跟著音樂做與音樂節(jié)奏吻合的簡單律動。豐富學(xué)生的音樂體驗，提高學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力。3、在歌曲學(xué)習(xí)的過程中引發(fā)學(xué)生對美好大自然的熱愛，并從小豎立起保護(hù)自然與自然和平共處的良好意識。（四）教學(xué)重難點：重點：學(xué)習(xí)演唱歌曲《小樹葉》，引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度和聲音表現(xiàn)不同情緒。難點：1.引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度和聲音表現(xiàn)不同的情緒。2.對比把握音準(zhǔn)：3 3   3 2  |  1   5  |    3 3   3 3  | 2  —  |（五）教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備樹葉的相關(guān)圖片和音樂資料制作成課件，為學(xué)生的欣賞和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境和直觀、感性的視聽效果。2.讓學(xué)生通過欣賞樹葉貼畫、秋信、拿著小樹葉律動等活動，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。三、說教法和學(xué)法（一）教法     心理學(xué)家告訴我們：個體在認(rèn)識過程中開放的感知通道越多，   個體對認(rèn)識對象的體驗也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越 深刻。在本課中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、示范法。其中，通過啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動始終，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為他們享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機會，激發(fā)他們的藝術(shù)表現(xiàn)欲。（二）學(xué)法    日本音樂教育家鈴木認(rèn)為：“兒童學(xué)習(xí)音樂，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)聽完整的優(yōu)秀音樂，而且需要學(xué)到能聽出這些好的音樂中的一切細(xì)微變化及獨特情趣,并能對這些音樂及其細(xì)微變化熟悉到能夠做出直覺反應(yīng)的程度。”根據(jù)這一教學(xué)理論，在教學(xué)過程中，欣賞法、對比法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運用，為學(xué)生提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機會，同時肯定和接納學(xué)生獨特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用。四、說教學(xué)過程：教學(xué)過程遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，運用對比引導(dǎo)學(xué)生理解情感，把握歌曲，在綜合多樣的活動過程中，給學(xué)生兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展。（一）  導(dǎo)入1、游戲《請你跟我這樣做》2、導(dǎo)入：小朋友們好！炎熱的夏天過去了，秋姑娘悄悄的來到了我們身邊， 還帶來了一樣特殊的禮物，你們想看看嗎？（出示一封樹葉信）秋姑娘：小朋友們你們好，在這金色的秋天里，我想介紹幾個好朋友給你們認(rèn)識，好嗎？3、節(jié)奏練習(xí)第一個給大家介紹的是小雞（嘰嘰 嘰嘰 嘰    嘰嘰 嘰嘰 嘰）第二 小羊（ ）第三 小貓（ ）第四 小鴨（ ）學(xué)生跟讀節(jié)奏（為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，營造了一種活潑、寬松的活動氣氛，調(diào)動學(xué)生參加活動的熱情，同時對歌曲的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。）師：秋姑娘帶來了這么多的好朋友，還帶來了金色的秋風(fēng)，秋風(fēng)輕輕唱著歌，把小樹葉一片一片染成金黃。想知道秋風(fēng)是怎么唱的嗎？仔細(xì)聽一聽。(此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將學(xué)生帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象，使學(xué)生在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受。)（二）發(fā)聲練習(xí)1、師示范演唱wu—（出示圖片）2、師用wu范唱。師：請小朋友們跟著音樂和秋風(fēng)一起唱一唱。（有助于練習(xí)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風(fēng)格的唱法，非常有趣，為學(xué)生領(lǐng)會歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊。）3、聽賞歌曲師：小朋友們唱的真好聽，小樹葉也被吸引過來了，它也唱了一首歌，歌的名字就叫《小樹葉》。(設(shè)置情境 ，感受旋律,讓學(xué)生初步感受《小樹葉》的音樂旋律。)（三）學(xué)唱歌曲第一段1、朗讀第一段歌詞師：原來啊這首歌的第一段是一封秋姑娘寫給小樹葉的信，聽老師把這封信念一念。（出示歌詞，師跟著節(jié)奏朗讀第一段歌詞）朗讀第一段歌詞師：小朋友們，你能學(xué)著老師樣子跟老師一塊讀讀這封信嗎？2、律動第一段師：小樹葉飄呀飄呀，你們能學(xué)學(xué)小樹葉飄落的樣子嗎？小朋友們做的真棒，老師也想和小樹葉一起跳舞，請小朋友邊聽音樂邊跟老師做跳舞的動作。（在律動中，用肢體的動作去感受音樂得特性，并控制自己的聲音在讀歌詞、唱歌詞中去進(jìn)一步體驗和表現(xiàn)。遵守循序漸進(jìn)的原則，發(fā)展學(xué)生的感受、學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的能力。）3、學(xué)唱歌詞（1）師：小朋友跳的真棒！下面我們一起來唱唱秋姑娘的信吧。還記得秋風(fēng)是怎么唱的嗎？（wu—）老師唱一句，你們唱一句。師：下面我們把wu連起來唱。（2）師:下面請小朋友跟老師學(xué)唱歌曲，老師唱一句，你們唱一句。師：老師下邊把歌曲連起來唱，請小朋友們在心里唱，聽一聽你心里唱的和老師一樣嗎？師：你們和老師唱得一樣嗎？可以唱出聲來。（旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞，接著用單音“wu”來哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉旋律線條，最后，學(xué)生完整學(xué)唱歌曲。教師通過引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來。這樣，有效地突破了難點。）   （四）學(xué)唱第二段歌曲1、朗讀第二段歌詞師：小朋友們，秋姑娘在信中問小樹葉離開媽媽你害怕嗎？如果你就是一片小樹葉，你會怎樣回答呢？讓我們來聽聽小樹葉的回答吧！（聽第二段歌曲）按節(jié)奏朗讀歌詞（出示第二段歌詞）2、加入聲勢動作朗讀歌詞師：小樹葉可真勇敢，讓我們?yōu)樾�樹葉鼓掌加油吧！第一行拍手，第二行拍腿，跟著老師一起做。3、學(xué)唱歌詞（1）師：剛才我們用掌聲為小樹葉加油，那下面我們再用歌聲來贊美勇敢的小樹葉吧。（2）學(xué)唱第二段師：我們把第二段歌詞連起來唱。引導(dǎo)學(xué)生用堅定、有力的聲音演唱第二段。（對比第一段的歌曲，感受前后不同的速度和情緒，用雷同的方法學(xué)習(xí)第二段歌詞，學(xué)生很輕松的把握歌曲。）（五）完整的演唱歌曲1、師：秋姑娘的信和小樹葉的回答連起來就是一首非常好聽的歌曲《小樹葉》請我們大家再完整的聽一遍（出示歌譜）2、師：下邊老師唱藍(lán)色的部分（秋姑娘的問），你們唱紅色的一部分（小樹葉的答）秋姑娘的聲音輕柔、抒情、稍慢，小樹葉的歌聲堅定、有力、稍快。（學(xué)習(xí)后的鞏固是為了學(xué)生更好的把握歌曲的音樂節(jié)奏，扎實學(xué)習(xí)歌曲，發(fā)展音樂的能力，為表現(xiàn)作準(zhǔn)備。）

　　（六）律動師：小朋友們，下邊請你們跟老師邊唱邊表演。（七）拓展1、欣賞秋姑娘的信師：秋姑娘不光給小樹葉寫了信，還給許多朋友寫了信，你們聽。2、欣賞樹葉貼畫師：秋姑娘用小樹葉寫了信，小朋友你們能用樹葉做什么呢？老師這有一些畫，你們看，3、律動《小樹葉》師：小樹葉的本領(lǐng)可真不小，拿起你的小樹葉，讓我們一起來打扮樹媽媽吧。（此環(huán)節(jié)是本活動的結(jié)束部分，所有的學(xué)生與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，與所設(shè)置的場景產(chǎn)生積極的互動，讓學(xué)生置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂律動，大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。）八、小結(jié)師：秋天是個多彩的季節(jié)，每個小朋友的心中都有自己的秋天。就請小朋友們把自己的秋天唱出來跳出來，畫出來吧。

　　小樹葉房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)   張穎教學(xué)內(nèi)容：唱《小樹葉》          動 歌表演《小樹葉》教學(xué)目標(biāo)：1、能區(qū)別并運用柔和、連貫和斷頓、跳躍的聲音來演唱歌曲。          2、能跟著音樂做與音樂節(jié)奏吻合的簡單律動。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件   小樹葉圖片教學(xué)重點：1、唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏          2、唱好兩段歌曲中的不同情緒教學(xué)過程：一、  導(dǎo)入1、游戲《請你跟我這樣做》2、導(dǎo)入：小朋友們好！炎熱的夏天過去了，秋姑娘悄悄的來到了我們身邊， 還帶來了一樣特殊的禮物，你們想看看嗎？（出示一封樹葉信）秋姑娘：小朋友們你們好，在這金色的秋天里，我想介紹幾個好朋友給你們認(rèn)識，好嗎？3、節(jié)奏練習(xí)第一個給大家介紹的是小雞（嘰嘰 嘰嘰 嘰    嘰嘰 嘰嘰 嘰） 第二 小羊（ ）    第三 小貓（ ）    第四 小鴨（ ）學(xué)生跟讀節(jié)奏師：秋姑娘帶來了這么多的好朋友，還帶來了金色的秋風(fēng)，秋風(fēng)輕輕唱著歌，把小樹葉一片一片染成金黃。想知道秋風(fēng)是怎么唱的嗎？仔細(xì)聽一聽。二、發(fā)聲練習(xí)1、師示范演唱wu—（出示圖片）2、師用wu范唱。師：請小朋友們跟著音樂和秋風(fēng)一起唱一唱。3、聽賞歌曲師：小朋友們唱的真好聽，小樹葉也被吸引過來了，它也唱了一首歌，歌的名字就叫《小樹葉》。三、學(xué)唱歌曲第一段1、朗讀第一段歌詞師：原來啊這首歌的第一段是一封秋姑娘寫給小樹葉的信，聽老師把這封信念一念。（出示歌詞，師跟著節(jié)奏朗讀第一段歌詞）朗讀第一段歌詞師：小朋友們，你能學(xué)著老師樣子跟老師一塊讀讀這封信嗎？2、律動第一段師：小樹葉飄呀飄呀，你們能學(xué)學(xué)小樹葉飄落的樣子嗎？小朋友們做的真棒，老師也想和小樹葉一起跳舞，請小朋友邊聽音樂邊跟老師做跳舞的動作。3、學(xué)唱歌詞（1）師：小朋友跳的真棒！下面我們一起來唱唱秋姑娘的信吧。還記得秋風(fēng)是怎么唱的嗎？（wu—）老師唱一句，你們唱一句。師：下面我們把wu連起來唱。（2）師:下面請小朋友跟老師學(xué)唱歌曲，老師唱一句，你們唱一句。師：老師下邊把歌曲連起來唱，請小朋友們在心里唱，聽一聽你心里唱的和老師一樣嗎？師：你們和老師唱得一樣嗎？可以唱出聲來。四、學(xué)唱第二段歌曲1、朗讀第二段歌詞師：小朋友們，秋姑娘在信中問小樹葉離開媽媽你害怕嗎？如果你就是一片小樹葉，你會怎樣回答呢？讓我們來聽聽小樹葉的回答吧！按節(jié)奏朗讀歌詞（出示第二段歌詞）師：你們能學(xué)著老師的樣子讀一讀嗎？2、加入聲勢動作朗讀歌詞師：小樹葉可真勇敢，讓我們?yōu)樾�樹葉鼓掌加油吧！第一拍手，第二拍拍腿，跟著老師一起做。3、學(xué)唱歌詞（1）師：剛才我們用掌聲為小樹葉加油，那下面我們再用歌聲來贊美勇敢的小樹葉吧。（2）學(xué)唱第二段師：我們把第二段歌詞連起來唱。引導(dǎo)學(xué)生用堅定、有力的聲音演唱第二段。五、完整的演唱歌曲1、師：秋姑娘的信和小樹葉的回答連起來就是一首非常好聽的歌曲《小樹葉》請我們大家再完整的聽一遍（出示歌譜）2、師：下邊老師唱藍(lán)色的部分（秋姑娘的問），你們唱紅色的一部分（小樹葉的答）秋姑娘的聲音輕柔、抒情、稍慢，小樹葉的歌聲堅定、有力、稍快。六、律動師：小朋友們，下邊請你們跟老師邊唱邊表演。七、拓展1、欣賞秋姑娘的信師：秋姑娘不光給小樹葉寫了信，還給許多朋友寫了信，你們聽。2、欣賞樹葉貼畫（機動）師：秋姑娘用小樹葉寫了信，小朋友你們能用樹葉做什么呢？老師這有一些畫，你們看，3、律動《小樹葉》師：小樹葉的本領(lǐng)可真不小，拿起你的小樹葉，讓我們一起來打扮樹媽媽吧。八、小結(jié)師：秋天是個多彩的季節(jié)，每個小朋友的心中都有自己的秋天。就請小朋友們把自己的秋天唱出來跳出來，畫出來吧。

中班藝術(shù)活動設(shè)計《小樹葉》 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知秋天里樹葉的變化，知道有的樹葉會變黃飄落。

　　2、根據(jù)樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。

　　3、體驗用樹葉做游戲帶來的樂趣，體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。

　　2、自制大樹媽媽：銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵，上面貼有幾片樹葉。

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入活動，引起幼兒參與活動的興趣。

　　師：秋天到了，天氣涼了，北風(fēng)一吹，小樹葉紛紛從樹上飄落下來，今天樹葉寶寶來到了我們這里，想讓小朋友幫個忙，好嗎？（好）

　　師：現(xiàn)在請小朋友們每人拿一片樹葉，看看它是什么顏色的？像什么？

　　（目的：活動一開始，我直接請幼兒觀察小樹葉，簡潔明了，同時能調(diào)動幼兒參與活動的興趣。）

　　2、幼兒觀察樹葉，了解樹葉的不同特征。

　　師：誰來說說，你手里的小樹葉是什么顏色的？它像什么？

　　（幼兒發(fā)言）

　　師：你們觀察的真仔細(xì)。誰也是拿這樣小樹葉的舉起來，這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。誰拿了不一樣的樹葉？

　　師：我們看，這個小朋友的樹葉是黃色的，它是梧桐葉嗎？

　　師：誰知道它是什么樹葉？（銀杏葉）

　　師：拿銀杏葉的舉起來。

　　小結(jié)：小朋友們說的真好，楊樹葉是綠色的，像一顆心；梧桐葉是枯黃的，像小朋友的手；銀杏葉是黃的，像扇子。

　　（目的：幼兒觀察的小樹葉是自己撿來的，事先有了一些對這三種樹葉的了解，能讓幼兒有話可講。在講述小樹葉的特征時，我采用小樹葉像什么的方法，激發(fā)了幼兒的想象，調(diào)動了幼兒講述的欲望，幼兒積極參與，在不知不覺中進(jìn)一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特征。）

　　3、出示自制的"大樹媽媽"，幼兒幫助小樹葉找"媽媽"。

　　（1）"小樹葉找媽媽"。

　　師：秋天到了，小樹葉們被秋風(fēng)一吹，變紅、變黃、枯掉了，從大樹上落下來了。小樹葉們離開了媽媽，它們會怎么樣呢？

　　幼：會很傷心；會很著急；會哭的……

　　師：哦，那我們能為他們做些什么呢？

　　幼：幫他們找到自己的媽媽；送他們回家……

　　師：好，老師這里有三棵樹，她們分別是這些樹葉寶寶的媽媽，現(xiàn)在就請小朋友看清自己手里的小樹葉，然后幫小樹葉去找"媽媽"，送到大樹"媽媽"的腳下，送樹葉寶寶時可以說："樹媽媽，這是你的樹葉寶寶"。

　　（幼兒自由幫小樹葉找大樹"媽媽"，將樹葉放到相應(yīng)的大樹下面，教師在一旁觀察，提醒幼兒邊送邊說。）

　　（2）師幼共同檢驗。

　　師：小朋友們有沒有幫小樹葉找到媽媽呀？

　　幼：找到了。

　　師：那你們是怎么找到的呢？

　　幼：看大樹媽媽身上的葉子找到的。

　　師：小朋友真聰明，那送小樹葉時你說了什么？

　　幼1：楊樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

　　幼2、梧桐樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

　　幼3、銀杏樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

　　師：現(xiàn)在我們一起來看看大家有沒有幫小樹葉都找對媽媽。（如果有找錯的，請小朋友和教師一起幫助改正。）

　　師：小樹葉找到媽媽了，真開心啊！它們謝謝小朋友們。

　　（目的：小班的幼兒天真、可愛，我以游戲的形式，請小朋友送小樹葉到大樹"媽媽"腳下，激發(fā)了幼兒極大的興趣，這不僅是給這三種樹葉分類，鞏固幼兒對三種樹葉的認(rèn)識，又是激發(fā)幼兒的情感，讓其體會樹與樹葉之間的親密關(guān)系，同時使幼兒體驗到游戲帶來的樂趣，及幫助別人的快樂。另外，我要求幼兒送小樹葉到大樹"媽媽"腳下時，用語言講述，這增加了活動的趣味性，也能給幼兒鍛煉的機會，提高幼兒的語言表達(dá)能力。）

　　延伸活動：

　　師：小朋友們知道了，秋天小樹葉會變黃從大樹媽媽身上落下來，那么有沒有什么樹到了冬天小樹葉還是綠綠的，和大樹媽媽在一起的呢？小朋友回去時在外面找找吧。

中班藝術(shù)活動設(shè)計《小樹葉》 篇4

　　下面是第一范文網(wǎng)小編整理的中班音樂活動《小樹葉》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

　　1、藝術(shù)活動《小樹葉》，是一首優(yōu)美的歌曲。

　　我把情感目標(biāo)定位在“體會小樹葉愛媽媽的情感”上，為了讓幼兒感受這一情感，我采用的方法是配合曲調(diào)所進(jìn)行的肢體動作表演和根據(jù)歌詞內(nèi)容展示的豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”愛媽媽的情感，從最后的“造型”上看，我們確實下了很多功夫，可見老師的引導(dǎo)取得了積極的效果。由此我開展了“愛媽媽”的討論：我們平時怎么愛媽媽呢?閆柏寒小朋友說：“我?guī)蛬寢屗⑺⑼搿?rdquo;任翰庭小朋友說：“我給媽媽拿拖鞋。”韓蕓西小朋友說：“我給媽媽拿蘋果吃。”……很多小朋友都說出了自己的心里話，但這時我話鋒一轉(zhuǎn)：小朋友們說的好不如做的好，關(guān)鍵看你們怎么做。由此我對孩子們提出了更高的要求，希望小朋友們把說的話落實到生活中去，從家長的反饋看，他們反應(yīng)孩子們確實比以前懂事了，愛幫助媽媽干力所能及的事情。以上是我這節(jié)課感覺特別好的地方，孩子們的情感始終圍繞“愛媽媽”而展開。

　　2、本節(jié)課的學(xué)唱歌曲

　　我沒有刻意的去教，而是自己有感情地演唱，在唱了兩遍之后，他們就能區(qū)分出這首歌可以劃分為兩段，當(dāng)時韓蕓西小朋友搶著就說出來了：“老師，分兩段。”“為什么呢?”“第一段比較害怕，第二段比較高興。”可見，通過老師的示范孩子們得到了最直觀的知識。我和孩子們邊唱邊游戲，在玩中就掌握了歌曲，而且他們還樂此不彼并且上課表演時顯得并不亂，看來這一過程設(shè)計的符合幼兒的特點。以上是自己感覺比較好的第二點。

　　3、在整個活動過程中，我有些地方做的不是很到位。

　　首先，教師在活動前，應(yīng)做大量的準(zhǔn)備工作，比如可以提前帶幼兒到戶外尋找秋天、尋找小樹葉，讓幼兒真切感受到秋天的美。而我忽略了這一點，因此在活動剛開始的討論“秋天的景色”環(huán)節(jié)時，我感覺到孩子們好像沒有話說，吞吞吐吐的。其次，歌曲“小樹葉”沒有課件。如果有一個色彩鮮美的課件，那么孩子們對這首歌曲的感受會更直觀，他們的收獲會更多，相信他們創(chuàng)編動作會更好。

　　4、歌曲《小樹葉》中有一個難點：

　　“明年春天我會回來，打扮樹媽媽。”如何幫助孩子理解這句歌詞呢?小樹葉落下來化作了肥料，樹葉媽媽從中吸取了養(yǎng)料，明年春天又長出了新的葉子……這是一種多么抽象的知識，而幼兒的思維是具體形象的，那如何幫助孩子理解這句歌詞，使幼兒投入感情來演唱呢?我的做法比較簡單，只是用一種比較歡快的情緒帶動幼兒的情緒，我自己也沒給他們講清楚，因此他們在演唱歌曲時有不確定的因素在里面，這一點我做得不是很好。后來我想，如果當(dāng)時帶孩子們到戶外做一個實驗就可以了：請孩子們撿落葉，并將落葉埋在樹下，過一階段再去觀察那腐爛的樹葉，來理解肥料、理解打扮樹媽媽這句歌詞，我相信，孩子在理解的基礎(chǔ)上再唱這首歌曲，一定會唱得深情并茂。

　　5、歌曲“小樹葉”唱起來很美，幼兒非常喜歡，因此我把它用到了“一日活動組織音樂”中，他們顯得特別高興。在戶外游戲和做早操時，撿小樹葉成了孩子們的一大愛好，他們都愿意讓我分享他們的快樂：“老師，你看小樹葉，我和小樹葉做游戲啦。”“老師，小樹葉要找媽媽了”說著跑了起來……可以看出“小樹葉”在影響著孩子們，相信他們會比“小樹葉”做得更好。

　　教學(xué)中多了一份反思，就多了一份智慧，我想：把反思中做得不到位的地方繼續(xù)改正，相信我的收獲會更大，努力吧!

中班藝術(shù)活動設(shè)計《小樹葉》 篇5

　　［活動目標(biāo)］

　　1.學(xué)習(xí)按樹葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。

　　2.有參加活動的興趣，愿意講述操作過程。

　　［活動準(zhǔn)備］

　　經(jīng)驗：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗。活動前認(rèn)識過梧桐樹和銀杏樹。

　　教具：場地四周放著七塊泡沫板，其中五塊上分別畫有大圓圈，貼有大、小、黃、綠、枯黃色標(biāo)記，表示各種樹葉的家。另外兩塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有1片梧桐樹葉、1片銀杏樹葉。音樂磁帶（歌曲《秋天》）錄音機。

　　學(xué)具：人手一個小藍(lán)子，里面裝著事先撿的大小、顏色分明的各種樹葉。

　　［活動過程］

　　1.學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類 （幼兒拎著藍(lán)子上場）

　　（1）鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識。

　　“秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上，和我們小朋友做游戲來了！那么樹葉在哪兒呢？”（在籃子里）

　　“找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子。”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求

　　“聽，誰在哭？”教師指著兩棵大樹“噢，是樹媽媽，它們想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧。”教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹提問“它是什么樹葉的媽媽呢？”“你是從哪里看出來的？”教師進(jìn)一步鞏固幼兒對梧桐、銀杏樹葉的認(rèn)識。

　　2.幼兒操作

　　請幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入大樹中。教師進(jìn)行檢查。

　　學(xué)習(xí)按顏色、大小標(biāo)記歸類

　　（1）認(rèn)識標(biāo)記

　　“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個家吧！”教師手指四周的圓圈“你們看，這里還有幾個家，什么樣的樹葉可以住在里面？”“你是從什么地方看出來的？”教師引導(dǎo)幼兒分別觀察圈上的標(biāo)記。

　　（2）幼兒操作

　　請幼兒按標(biāo)記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：“小樹葉，我送你回家。”幼兒操作時播放背景音樂。教師觀察并指導(dǎo)分類有困難的幼兒；對能力強的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。

　　評價：

　　引導(dǎo)幼兒檢察是否每片樹葉都找到了自己的家，對放錯的樹葉進(jìn)行糾正。

　　表揚邊操作邊講述的幼兒，并請他們上來示范。

中班藝術(shù)活動設(shè)計《小樹葉》 篇6

　　設(shè)計意圖：

　　秋天來了，秋風(fēng)送來涼意，把數(shù)目吹得晃來晃去。一片片樹葉從樹上飄呀飄呀落下來，像在跳舞，像在說話。天真爛漫的孩子們怎么會忽視這無形中的變化，他們好奇、興奮，甚至?xí)�隨落葉一起飛舞，一起唱歌，內(nèi)心的情感流于言表，讓我們情不自禁的參與。為此，我設(shè)計了這次音樂能夠，旨在讓幼兒在探究的同時，學(xué)會感受，學(xué)會傾聽。

　　活動目標(biāo)：

　　1. 在歌唱活動中，了解歌曲內(nèi)容，欣賞并感受歌曲的優(yōu)美旋律。

　　2. 了解落葉知識，感受大自然的季節(jié)變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　落葉若干，背景圖，小兔貼圖

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　出示背景圖，小兔貼圖，講述故事：

　　秋天來了，秋風(fēng)吹起來了，吹到了草地上，吹到了花園里，吹到了樹林里。一天，小貓咪到樹林里玩，忽然，它發(fā)現(xiàn)一個秘密，什么秘密呢？不知什么時候，地上已經(jīng)落下了好多好多樹葉。小貓咪好奇地?fù)炱鹨黄瑯淙~，小心的問道：“小樹葉，小樹葉，你為什么會離開了媽媽？”小樹葉回答：“秋天來啦，秋風(fēng)起來啦，我就會離開媽媽。”“你要飄向哪兒呢？心里可害怕？”小樹葉沙沙，沙沙沙沙沙，非常勇敢地回答：“放心吧，春天，春天我會回來，打扮樹媽媽。

　　提問：

　　1. 小貓咪發(fā)現(xiàn)了什么秘密？它怎樣離開媽媽？

　　2. 心里害怕嗎？（不害怕，勇敢地說）它勇敢地說了句什么話？

　　（了解知識：樹葉是缺水才落下來的，樹葉落下來是為了讓大樹媽媽明年春天能有更多的新樹葉。）

　　二、幼兒完整欣賞學(xué)習(xí)歌曲，傾聽歌曲節(jié)奏，感受優(yōu)美旋律。

　　我把剛剛的故事編成了一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧！

　　1. 教師示范演唱歌曲。

　　提問：這首歌曲叫什么名字？

　　2. 帶著問題在聽一次歌曲。（幼兒可以輕輕跟唱）

　　提問：

　　①你最喜歡哪句？唱給小朋友聽一聽。

　　（教師重復(fù)唱句子一次，幫助幼兒加深記憶，并集體跟唱一次）

　　②聽了這首歌，你有什么感覺？

　　3. 重難點學(xué)習(xí)，提出來跟唱幾次。

　　4. 集體演唱歌曲，自由添加動作。

　　5. 分組演唱歌曲。形式：男女，個別等。

　　三、活動小結(jié)

　　秋天到了，小樹葉都從樹媽媽的身上飄落下來了嗎？哪些樹葉沒有落下來呢？沒有落下來的樹葉都是什么顏色的？我們一起去外面找找看吧！

中班藝術(shù)活動設(shè)計《小樹葉》 篇7

　　設(shè)計思路：

　　秋天到了，樹葉一片片的從樹上飄落了下來，孩子們外出游玩總能撿到漂亮的樹葉，每片樹葉的不同使他們體驗了快樂，感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣，在主題中通過對葉子的種類、形狀、顏色的觀察，通過各種豐富的葉子游戲，也通過對葉子的聯(lián)想，我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放松的收獲學(xué)習(xí)著。為了更好的挖掘這一主題下的教育資源，我收集了許多與葉子有關(guān)的故事、詩歌、游戲，力求豐滿該主題。因此我選擇了散文詩《小樹葉》這樣一個活動。在這首優(yōu)美的散文詩中包含了很深厚的教育因素：既可以讓孩子感受詩中的語言美和意境美，又可以使孩子體驗散文詩中舍己救人、無私奉獻(xiàn)的情感。在這個活動中我的重點放在對散文詩語言美和意境美的感受上，能理解散文詩的內(nèi)容，并有感情的進(jìn)行朗誦；難點則在于對詩中角色情感的體驗上。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受散文詩的語言美和意境美，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，體驗作品中的情感。

　　2、能有感情的朗誦散文詩。

　　3、理解并掌握散文詩的內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、與散文詩內(nèi)容相關(guān)的背景圖片一張(畫有山、水、花、樹、風(fēng)).

　　2、與內(nèi)容有關(guān)的活動的角色圖片（小樹葉、小蜜蜂、風(fēng)）

　　活動過程：

　　1、營造氛圍，激發(fā)興趣，感受散文詩的語言美。

　　（1）、教師以神秘禮物的形式展現(xiàn)小樹葉，設(shè)置懸念：小樹葉會說話嗎？

　　（2）、教師第一遍朗誦散文詩，初步理解散文詩的內(nèi)容。

　　教師：我們一起來聽聽小樹葉說了什么？

　　（3）、教師提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文詩的內(nèi)容。

　　教師：詩里說了件什么事情？小樹葉聽到風(fēng)說的事情后是怎么做的？

　　2、操作教具欣賞，感受散文詩的意境美。

　　（1）、幼兒人手一片小樹葉，伴隨教師操作教具再次欣賞。

　　教師：現(xiàn)在我們都把小樹葉放在耳朵邊，安靜認(rèn)真地欣賞散文詩，一起來看看小樹葉的家是什么樣的？

　　（2）、教師操作教具，幼兒欣賞。

　　（3）、情感體驗：聽了這首優(yōu)美的散文詩后，你有什么樣的感覺？（體驗小樹葉幫助朋友的自豪的心情）

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒用肢體動作表現(xiàn)散文詩。

　　（1）、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒扮演小樹葉，聽配樂詩進(jìn)行表現(xiàn)。（鼓勵孩子有感情的朗誦散文詩）

　　（2）、分角色進(jìn)行表演，有感情朗誦。（要求孩子注意朗誦的技巧，體現(xiàn)散文詩的語言美和意境美）

　　4、情感升華，結(jié)束活動。

　　教師：你喜歡詩中的哪幾句？為什么？

　　附：                  小樹葉

　　我是一片小小的樹葉，

　　長在河邊的大樹上。

　　有一天風(fēng)吹過來對我說：

　　小蜜蜂采了一天的蜜，累了，

　　跌落在河邊的水面上。

　　于是，我離開了大樹媽媽，

　　飄啊，飄啊，飄到了河面上，

　　救起了跌落的小蜜蜂。

中班藝術(shù)活動設(shè)計《小樹葉》 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖譜掌握歌曲歌詞，能唱準(zhǔn)附點音符。

　　2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。

　　3、知道秋天來臨樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合。

　　2、圖片（光禿禿的大樹在哭泣）

　　3、歌曲磁帶

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)。

　　1、帶領(lǐng)幼兒聽音樂做動作進(jìn)活動室。

　　師：“今天你們扮演小樹葉，跟著媽媽飛舞吧，聽，音樂響起來了，小樹葉們快找一個位置坐下來吧。”（幼兒進(jìn)場）

　　2、發(fā)聲練習(xí)“沙”。

　　小樹葉飛舞的時候飛會發(fā)出什么聲音呢？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗自由講述）。那我們來聽聽吧它是怎么唱歌的呢（教師范唱）

　　3、小樹葉飛舞的聲音好聽嗎？那我們也來學(xué)一學(xué)。（2~3遍）

　　二、學(xué)唱歌曲《小樹葉》

　　1、學(xué)習(xí)歌曲第一段。　　

　　（1）、出示圖片（樹媽媽在哭的圖片），引起幼兒興趣。

　　師：“是誰在哭？”“原來是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭？”（讓幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒觀察樹）教師隨機講述故事：“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉，越想越傷心，所以哭了。”

　　（2）教師范唱第一段，幼兒傾聽。

　　老師把樹媽媽想念小樹葉的故事編了一段好聽的歌曲

　　（3）提問“你聽到了什么？”（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）

　　（4）根據(jù)節(jié)奏將第一段歌詞念1~2遍。

　　（5）配上音樂與老師將第一段唱兩遍。（注意及時糾正不正確的地方）

　　2、學(xué)習(xí)歌曲第二段。　

　　（1）師：哎呀！樹媽媽這么傷心，小樹葉聽到了，就給樹媽媽寄來了一封信。

　　（2）出示一封“小樹葉”的信，教師有感情地朗讀。

　　（3）“小樹葉在信上寫了些什么？”（根據(jù)幼兒的回答逐一出示相應(yīng)的圖譜）“樹媽媽聽了小樹葉的信后，心里會怎樣想？”

　　（4）出示歌詞圖譜：我們也來讀一讀信吧：帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

　　（5）教師范唱歌曲第二段。

　　師：“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌，我們一起來想聽一聽？”

　　（6）幼兒看圖譜聽音樂演唱歌曲第二段，提示幼兒唱準(zhǔn)附點音符。

　　3、看著圖譜完整歌唱整首曲子，啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

　　師：“歌曲的第一段講了什么？小樹葉是怎樣的心情？我們用什么樣的聲音來唱？”“歌曲的第二段講了什么？小樹葉的心情又是怎樣的？我們應(yīng)該用什么聲音演唱？”

　　（指名幼兒嘗試，集體完整唱一遍）

　　4、這么好聽的歌曲還沒起名字呢，我們來給這首歌曲取個好聽的名字吧。（幼兒自由起名字，出示歌名：小樹葉）

　　三、用多種方式練習(xí)演唱

　　下面老師來考考你們的本領(lǐng)了。

　　1、分男女生演唱；

　　2、分小組演唱；

　　（表揚幼兒：你們唱得真棒，老師也被你們感動了，來掌聲鼓勵！）

　　四、演唱表演　

　　幼兒扮演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。

　　小朋友們唱得真好聽，你們是不是急著想來表演一下呀？

　　交代游戲規(guī)則：第一段你們聽到“小樹葉離開了媽媽”時你們就邊做動作邊飄離開媽媽身邊；當(dāng)?shù)诙�段聽到“我會回來，打扮樹媽媽”你們就慢慢飄到媽媽身邊跟媽媽跳舞。

　　（游戲1~2遍）

中班藝術(shù)活動設(shè)計《小樹葉》 篇9

　　歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我始終把情感體驗放在第一位，圍繞這一主線開展活動：

　　由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，為了讓孩子們體驗這種情感，我設(shè)計了以“樹媽媽”的一聲嘆息引發(fā)孩子們對“樹媽媽”的情感關(guān)注，我是這樣導(dǎo)入的：“唉，可是在這么迷人的秋天里，樹媽媽卻不太開心，你們知道為什么嗎？”接著是帶著這個問題欣賞歌曲第一段，同時加入我的傾情表演，為孩子們營造了一個充滿“情”的音樂課意境。有了這樣的鋪墊，孩子們在學(xué)唱過程中自然而然就融入了這種感情，當(dāng)我問：“樹媽媽真擔(dān)心小樹葉孤零零的飄到哪都不知道，我們應(yīng)該用怎樣的聲音、怎樣的速度來演唱呢？”他們馬上就說要“輕輕的，慢慢的，柔柔的”。第二段的教學(xué)也是采用這樣的方法，孩子們在老師的表演中體會了小樹葉的堅強、勇敢，聲音也由第一段的“輕、慢”變成了“響亮而有彈性”。我覺得這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是非常有效的。

　　教師在課堂上投入的表現(xiàn)，孩子們才能收到感染和同化，真正的投入到歌曲中，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

中班藝術(shù)活動設(shè)計《小樹葉》 篇10

　　設(shè)計意圖：

　　秋天的到來，葉子一片片都變黃了，秋風(fēng)一吹，就像是翩翩起舞的美麗蝴蝶飛落下來，美麗的意境和歌詞內(nèi)容，貼近著學(xué)生的生活又為學(xué)生所喜愛。通過本次活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與藝術(shù)體驗，在拍手，律動，歌唱等環(huán)節(jié)中感受音樂的不同速度和情緒，體驗不同的情感內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱歌曲《小樹葉》，用連貫，柔和的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒，用稍斷，有彈性的聲音表現(xiàn)小樹葉勇敢，樂觀，期盼春天歸來的情緒。豐富學(xué)生的音樂體驗，提高學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力。

　　2在歌曲學(xué)習(xí)的過程中引發(fā)學(xué)生對美好大自然的熱愛，并從小豎立起保護(hù)自然與自然和平共處的良好意識。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)演唱歌曲《小樹葉》，引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度和聲音表現(xiàn)不同情緒。

　　教學(xué)難點：

　　1。引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度和聲音表現(xiàn)不同的情緒。

　　2。對比把握音準(zhǔn)：

　　3 3 3 2 | 1 5 |

　　3 3 3 3 | 2 — |

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1教師準(zhǔn)備樹葉的相關(guān)圖片和音樂資料制作成課件，為學(xué)生的欣賞和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境和直觀，感性的視聽效果。打擊樂器若干。

　　2引導(dǎo)學(xué)生觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景傾聽樹葉發(fā)出的"沙沙"聲，共同討論小樹葉離開大樹媽媽的心情。（豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，為理解歌詞做好鋪墊）。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，運用對比引導(dǎo)學(xué)生理解情感，把握歌曲，在綜合多樣的活動過程中，給學(xué)生兒營造一個民主，平等，輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展。

　　一導(dǎo)入新課

　　1老師提問：

　　（1） 現(xiàn)在是什么季節(jié) （秋天）

　　（2） 秋天的樹葉有什么變化呢 （變黃了）

　　2導(dǎo)入：今天我們來欣賞一首關(guān)于秋葉的歌，歌名就叫《小樹葉》。

　　簡單的交流直接點入今天的學(xué)習(xí)主題。

　　二學(xué)唱新歌《小樹葉》第一段

　　1播放范唱錄音，初步感受歌曲的情緒。

　　要求學(xué)生隨老師跟著音樂節(jié)拍劃線條律動。在律動中對比感受兩段音樂速度和情緒的不同

　　2請小朋友說一說歌曲內(nèi)容，說說小樹葉帶著怎樣的心情落下來

　　借助擬人的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生討論和理解小樹葉落下來的心情，帶著疑問和思考為下一步的學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　3教師隨音樂伴奏范唱歌曲《小樹葉》第一段。老師引導(dǎo)學(xué)生用動作來體驗小樹的心情。提示學(xué)生延長音處作一個雙手向外打開的動作。[借助身體的動作體驗速度和情緒的特點，加強學(xué)生的豐富感受。]

　　在律動中，用肢體的動作去感受音樂得特性，并控制自己的聲音在讀歌詞，唱歌詞中去進(jìn)一步體驗和表現(xiàn)。遵守循序漸進(jìn)的原則，發(fā)展學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的能力。

　　4引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步把第一段歌詞演唱好，用連貫，柔和的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒。

　　學(xué)習(xí)后的鞏固是為了學(xué)生更好的把握歌曲的音樂節(jié)奏，扎實學(xué)習(xí)歌曲，發(fā)展音樂的能力，為表現(xiàn)作準(zhǔn)備。

　　5播放錄音，有感情的歌唱，到第二段聽老師唱并拍一拍！想一想，有了什么變化。

　　在過程銜接中，鋪設(shè)環(huán)扣相接的鋪墊，帶著任務(wù)學(xué)主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能夠良好的學(xué)習(xí)能力。

　　三學(xué)唱歌曲第二段

　　1討論歌曲的演唱速度：在改變，第一段慢速，第二段快速。

　　2完整欣賞歌曲范唱。說說怎樣處理歌唱：速度與情緒。

　　3指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用連貫，柔和的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒；用稍斷，有彈性的聲音表現(xiàn)小樹葉勇敢，樂觀，期盼春天歸來的情緒。

　　對比第一段的歌曲，感受前后不同的速度和情緒，同雷同的方法學(xué)習(xí)第二段歌詞，學(xué)生很輕松的把握歌曲。

　　四綜合表演

　　1播放伴奏帶，一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生伴奏，老師指揮。

　　2學(xué)生自己點評表演。

　　3延伸：采集秋葉，制作成書簽，賀卡或其他作品送給好朋友。

　　4老師總結(jié)，并組織下課。

　　在音樂的實踐中推向?qū)W習(xí)的高潮，用學(xué)生個性的選擇和合作表現(xiàn)，進(jìn)一步感受，表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容。發(fā)展學(xué)生綜合的音樂能力。最后在小結(jié)中結(jié)束一堂愉快而有效的音樂課。

中班藝術(shù)活動設(shè)計《小樹葉》 篇11

　　活動目標(biāo)：

　　1、 通過欣賞理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫，輕柔與頓挫跳躍有力的歌聲表現(xiàn)歌曲。

　　2、 初步體驗和表達(dá)歌曲中害怕不舍與勇敢堅強的不同情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、flash落葉

　　2、音樂伴奏

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入 情感疊加 熟悉歌曲旋律

　　1、 提問：小朋友知道現(xiàn)在時什么季節(jié)？

　　2、秋風(fēng)起來啦，小樹葉會有什么變化？

　　3、隨音樂學(xué)小樹葉飄落的動作

　　4、 隨音樂做一片離開媽媽不舍害怕的小樹葉

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、師：小樹葉到底說了什么呢？我們一起來聽一聽！

　　2、小樹葉唱了什么？

　　3、多種形式演唱歌曲

　　4、教師范唱第二段

　　5、問：現(xiàn)在小樹葉心里發(fā)生了什么變化？

　　多形式演唱

　　三、有表情的歌唱

　　1、師：今天我們唱了小樹葉的歌，下面我們完整的來欣賞這首歌

　　2、聽一聽，歌曲一共有幾段？   完整欣賞

　　3、多種形式演唱歌曲

　　四、小樹葉游戲

中班藝術(shù)活動設(shè)計《小樹葉》 篇12

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意跟著老師一起念兒歌

　　2、能邊念兒歌邊做動作

　　3、初步感受秋天的特征：樹葉黃了飄落下來

　　4、能自由表現(xiàn)樹葉飛舞和睡覺的動作。

　　5、喜歡參與游戲活動，感受音樂活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、秋天范畫一張

　　2、卡紙做成的小樹葉每人兩片（樹葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環(huán)）

　　活動過程：

　　一、出示圖片，教師講述圖片內(nèi)容

　　師：小朋友你們看，秋天到了，小樹葉慢慢長大慢慢變黃了，一陣風(fēng)吹過來，小樹葉搖搖擺擺地落下來離開了樹媽媽，隨著風(fēng)飄呀飄呀，飄到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹葉都飄到了哪里去了？

　　二、教師邊朗誦兒歌邊表演

　　1、教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動作

　　提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的？

　　2、第二次朗誦表演

　　三、讓孩子將“樹葉”套到手指上玩，帶領(lǐng)孩子一起邊念兒歌邊做動作 師：“小朋友，你們想不想當(dāng)小樹葉？那就請你們將中樹葉套在手指上和老師一起念兒歌。”

　　四、游戲：快樂的小樹葉

　　教師向幼兒講述這個游戲的名字，和游戲的玩法當(dāng)秋天的音樂響起時，模仿小樹葉飛舞的樣子；當(dāng)樹葉寶寶的音樂響起時，模仿小樹葉睡覺的樣子。教師及時提醒幼兒注意聽音樂。

　　活動反思：

　　通過這一系列活動，讓幼兒知道秋天有的樹會落葉，能觀察落

　　葉的不同特征，激發(fā)幼兒對大自然的特征感興趣。讓幼兒喜歡

　　參與游戲，感受音樂活動的樂趣。

中班藝術(shù)活動設(shè)計《小樹葉》 篇13

　　大班音樂活動《小樹葉》

　　紅梅東村幼兒園 朱薇

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞，能唱準(zhǔn)附點音符。

　　2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。

　　3、知道秋天來臨樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前結(jié)合認(rèn)識秋季，觀察秋風(fēng)起樹葉飄落景象。

　　2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合。

　　3、圖片（光禿禿的大樹在哭泣）

　　4、錄音機、歌曲磁帶。

　　活動過程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒聽音樂做動作進(jìn)活動室。

　　師：“秋天來了，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧。”

　　2、發(fā)聲練習(xí)《聽》

　　師：“聽，是誰在唱歌，請小朋友用歌聲來告訴我。”

　　3、學(xué)唱歌曲《小樹葉》

　　（1）出示圖片，引起幼兒興趣。

　　師：“是誰在哭？”“原來是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭？”（讓幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒觀察樹）“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉，越想越傷心，所以哭了。”

　　（2）出示一封“小樹葉”的信，教師有感情地朗讀。

　　師：“剛才我收到了一封信，是小樹葉寄給樹媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎？”（教師朗讀信的內(nèi)容）“小樹葉在信上寫了些什么？”“樹媽媽聽了小樹葉的信后，心里會怎樣想？”

　　（3）教師范唱歌曲。

　　師：“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌，你們想聽嗎？”

　　（4）出示節(jié)奏、歌詞圖譜，帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞，重點幫助幼兒拍出附點音符節(jié)奏。

　　（5）幼兒看圖譜聽音樂完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準(zhǔn)附點音符。4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

　　師：“歌曲的第一段講了什么？小樹葉是怎樣的心情？我們用什么樣的聲音來唱？”“歌曲的第二段講了什么？小樹葉的心情又是怎樣的？我們應(yīng)該用什么聲音演唱？”

　　5、幼兒扮演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。

　　師：“現(xiàn)在老師來扮演樹媽媽，小朋友你們來做小樹葉，圍著媽媽唱歌跳舞。”

中班藝術(shù)活動設(shè)計《小樹葉》 篇14

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲《小樹葉》，能掌握歌曲的節(jié)奏與歌詞內(nèi)容。

　　2.體驗歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，嘗試用兩種歌聲（緩慢抒情和歡快跳躍）表現(xiàn)歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　曬子；開心、傷心臉譜；圖譜

　　活動過程：

　　（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　引題：秋天到了，樹林里開始了森林音樂會，聽！都有哪些小動物的歌聲呢？

　　1.  發(fā)聲練習(xí)

　　師幼一起練聲《我愛我的小動物》

　　師：大家的歌聲都很好聽，可是森林里還有一位朋友卻高興不起來，她是誰呢？（教師出示樹葉哭泣的圖片）

　　師：小樹葉為什么會哭呢？請你聽一首歌曲把答案告訴我。

　　2.  欣賞歌曲。

　　1）教師清唱歌曲一遍。

　　師幼討論：原來秋風(fēng)起了，小樹葉離開了媽媽的懷抱，他們心里怎么想的？小樹葉害怕嗎？它怎么說的？

　　后來小樹葉還害怕嗎？歌曲里是怎么唱的，請你再聽一遍歌曲告訴我。教師和上音樂彈唱一遍。

　　（二）學(xué)唱歌曲。

　　1.看圖譜，學(xué)歌曲。

　　師：剛才我們歌曲里都唱了哪些內(nèi)容，你還記得嗎？請幼兒回答，并出示圖譜。

　　2.看圖譜學(xué)唱歌曲兩遍。

　　3.請幼兒說說第一段的小樹葉心情是怎樣的？第二段的小樹葉心情是怎樣的？我們可以怎么唱？（教師表明情緒臉譜）

　　4.請幼兒帶上相應(yīng)的情緒再唱一遍。

　　5.游戲：跑色子唱歌曲。

　　（三）游戲：表演歌曲，結(jié)束活動

中班藝術(shù)活動設(shè)計《小樹葉》 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能區(qū)別并運用柔和、連貫和斷頓、跳躍的聲音來演唱歌曲。

　　2、能跟著音樂做與音樂節(jié)奏吻合的簡單律動。

　　教學(xué)重點：

　　1、唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏。

　　2、唱好兩段歌曲中的不同情緒。

　　教學(xué)過程：

　　一，談話導(dǎo)入

　　1，師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（指名答：秋天）秋天是一個什么樣的季節(jié)？（豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)）

　　2，請小朋友跟著老師一起走出去看看秋天的美景。律動《郊游》。

　　3，師：剛才我們在郊游的路上，秋姑娘悄悄的來到了我們身邊，她帶來了金色的秋風(fēng)，秋風(fēng)輕輕地吹，小樹葉飄了起來。

　　二，發(fā)聲練習(xí)。

　　1，師示范演唱5.4 |3.2 | 1—||（出示圖片）

　　hu

　　2，師：請小朋友們幫助秋風(fēng)吹動小樹葉。

　　三，學(xué)唱歌曲第一段。

　　1，師：秋風(fēng)輕輕吹把我們帶到了大樹媽媽的身邊，可是今天大數(shù)媽媽卻不太開心，是怎么回事呀？

　　2，大樹媽媽唱第一段歌詞，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞。

　　3，通過提問幫助學(xué)生理解歌詞，加深對歌曲的理解與感受。

　　問：大樹媽媽問什么不開心？樹媽媽擔(dān)心什么？

　　4，出示歌詞，跟師按節(jié)奏讀。

　　5，復(fù)聽第一段歌曲，用動作表現(xiàn)。

　　師：小樹葉飄呀飄呀，小樹葉是怎么落下來的？（小朋友講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）你們能學(xué)學(xué)小樹葉飄落的樣子嗎？

　　6，出示歌詞，聽唱法學(xué)唱第一段歌詞。

　　7，多種形式唱歌曲。

　　四，學(xué)唱歌曲第二段。

　　1，欣賞第二段歌曲。

　　2，通過提問，幫助學(xué)生理解歌詞。

　　問：小樹葉看見媽媽傷心、難過，他是怎么來安慰媽媽的？

　　3，出示歌詞，跟師按節(jié)奏朗讀。

　　師：小樹葉可真勇敢，讓我們?yōu)樾�樹葉鼓掌加油吧！

　　4，復(fù)聽歌曲，用動作表現(xiàn)。

　　4，跟琴唱歌曲。

　　師：剛才我們用掌聲為小樹葉加油，那下面我們再用歌聲來贊美勇敢的小樹葉吧。

　　5，多種形式唱歌曲。

　　五，完整唱歌曲。

　　1，現(xiàn)在讓我們來完整的聽樹媽媽和樹葉寶寶的歌曲《小樹葉》。

　　2，這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹葉不同的心情，讓我們一起來聽一遍。

　　3，問：第一段的演唱和第二段有什么不一樣？（第一段小樹葉好像在對媽媽說再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉勇敢的對媽媽說他會回來，聲音很響亮，讓所有人都能聽到。）

　　4，師：你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那你來唱一唱，第一段小樹葉離開媽媽多么難過，我們用連貫、緩慢的聲音來演唱；第二段說小樹葉勇敢、堅強，我們用歡快，跳躍的聲音來演唱。

　　5，《小樹葉》這首歌除了大家一起唱，還可以用其他什么方法來唱？師扮演樹媽媽唱第一段，小朋友扮樹葉寶寶唱第二段。

　　6，多種形式唱。

　　六，歌表演。

　　1，欣賞舞蹈《小樹葉》。

　　2，邊唱配上自己喜歡的動作。

　　七，拓展。

　　1，秋天是個不僅是個美麗的季節(jié)，還是個豐收的季節(jié)！讓我們走進(jìn)農(nóng)莊聽一聽，看一看。

　　2，欣賞《秋天多美好》flash

　　欣賞《秋姑娘的信》。