化妝舞會（通用11篇）
化妝舞會 篇1
化妝舞會
設計意圖：繪畫形式是豐富多彩的，繪畫活動是一種非常愉快的體驗過程。本活動力圖創設一個愉悅、輕松的環境，讓幼兒在游戲中感受、學習不同的繪畫形式，激發幼兒對繪畫的興趣。
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1.大膽地在自己臉上進行夸張性的化妝。
2.在愉快的游戲中學習不同的繪畫形式——臉部彩妝。
3.激發幼兒對繪畫的興趣。
4.能與同伴互相幫助，并共同分享創作的快樂。
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1.課前引導幼兒收集有關臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片，認識不同類型的、夸張的臉部化妝。
2.場景布置：迪斯尼樂園（在樂園里掛上各種各樣的臉部化妝圖）。
3.鏡子、臉彩棒、干濕紙巾。
4.教師的道具（米老鼠的耳朵、尾巴）。
5.磁帶（錄有幼兒熟悉的舞蹈音樂）。
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組織幼兒進入迪斯尼樂園，盤腿席地而坐。
老師：小小腿兒盤盤好，小小手兒放放好，小小眼睛看過來，快來看我變魔術。
�。ㄟ@是一堂在上海警備區幼兒園舞蹈廳開展的游戲活動。舞蹈廳里面掛滿了面具，有京劇臉譜、球迷臉譜、小朋友收集的小丑臉譜、歌劇臉譜……小朋友席地而坐后，注意力還集中在四周的臉譜上，部分幼兒在竊竊私語。此時，老師不要因他們的注意力沒有全部集中而著急。因為接下來，老師的化妝示范能夠吸引他們的注意力。
當然，開場活動也可以以下面這種形式進行。
允許幼兒自由參觀樂園，與同伴說說自己看到什么，交流一下心情后再集中觀看老師的化妝。）
a老師以變魔術的形式引導幼兒觀察如何進行化妝。
老師開始為自己化妝（黑鼻子——長睫毛——白嘴巴——黑胡子），邊畫邊用語言引導幼兒觀察。
1.師用黑色的臉彩棒在自己的鼻頭涂了個黑色的圓點，并告訴小朋友：“這是我的鼻子。（此時幼兒十分驚訝，沒想到老師會把自己的鼻頭涂黑。）
2.用黑色的臉彩棒在眼角各畫了兩根長長的、向上翹的睫毛，說：“這是我的睫毛�！保ó嬐旰�，我故意向小朋友們眨了眨眼睛，小朋友會心地笑了。）
3.老師用白色的臉彩棒在嘴巴的四周涂上兩個圓，并說：“這是我的腮幫�！�
（此時，幼兒的驚訝聲出現得更加頻繁，有少數的幼兒有點兒按捺不住，不停在自己的位置上動來動去。我沒有制止他們，仍繼續自己的化妝。）
4.師拿黑色的臉彩棒在白色的圓上點若干黑色的小點，說：“這是我的胡子，長長的胡子長出來了�！边呎f邊朝外畫幾根長短不一的線。
5.畫好后，老師戴上耳朵，裝上尾巴，打扮成米老鼠。說：“瞧，老師變成誰了？”
�。ɡ蠋熢谶M行化妝時，眼睛要不斷地與小朋友進行交流；臉部的表情要豐富、俏皮一些；化妝的動作要快，每一個步驟要緊湊。這樣才吸引所有幼兒的注意力，并激發幼兒參與化妝的興趣。）
b、米老鼠：“歡迎小朋友們到迪斯尼樂園來玩。今天，這里要開一場化妝舞會，你們想不想參加？參加舞會的人，都必須化妝。”
1.每個參加的人都要進行臉部的化妝。
2.可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形、也可以涂色塊。
3.要動腦筋，自己設計，畫得夸張些，與別人不一樣。
（一）幼兒自由化妝。
組織幼兒面對鏡子（最好是全身鏡）進行化妝。
a.米老鼠巡回指導幼兒化妝。
1.鼓勵幼兒大膽地進行化妝。
2.提醒幼兒不要與別人相同。
3.請動作快的幼兒去幫助同伴。
4.用語言提示結合手勢的方法，幫助能力較弱的幼兒完成臉部化妝。
（一開始，一部分膽子比較大的幼兒拿起臉彩棒開始往自己的臉上涂畫，一部分幼兒卻還在猶豫、觀望。我沒有急著催促他們動手，而是引導他們先觀察已經動手的幼兒是如何涂畫的，再鼓勵他們大膽地往自己臉上畫：“你看，某某小朋友他們玩的多開心，你也試試看�！�
在巡視的時候，我發現一位小男孩在自己的手心畫。我問他為什么不在臉上畫時，他先是默不作聲，等我再次詢問時，他竟然放聲大哭起來。這是我事先沒有預料到的。直至活動結束，他都沒有往自己的臉上畫一下，但他的手掌中卻畫了一個很不錯的貓臉�；顒尤拷Y束后，他們本班的老師和他交談后才知道，原來他是一個愛干凈的小朋友，當時是因為覺得往臉上畫，臉會變臟，而我又不停地問他為什么不往臉上畫，他覺得委屈才哭了。如果我當時不急著叫他往臉上畫，而是先肯定他在手上畫的很棒，再鼓勵他嘗試著往兩上畫畫看；或者直接允許他只在手心畫，然后用手當面具參加舞會……可能就不會出現這種情況。
另外在化妝的過程中，小朋友看到鏡子里的臉在不斷變化，看到身邊熟悉的同伴臉變花了，他們變得越來越激動，發出的聲音也越來越大，場面非常熱鬧，這是，需要老師對場面能稍加控制。
巡視中，我不停地針對每一個幼兒的化妝以商量的口吻：“是不是再把上面這個地方畫上幾條線？”或以暗示的口氣：“如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一點，效果肯定會更好的！”“看看鏡子上的臉譜再畫，慢慢來�！薄叭绻茉诩由蠋讞l線就更好了……”引導他們不斷地修改。畫了15分鐘左右，有幾個動作快的小朋友已經把自己的臉畫好了。他們先是對著鏡子自我欣賞了一番，然后拽著旁邊的同伴看自點失控。于是我就大聲宣布：“畫好的小朋友可以去幫助還沒畫好的同伴，也可以去邀請客人老師，幫她化妝�！边@一下，他們又重新找到事做，并非常樂意幫助同伴，而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙和他一起畫，不知不覺地他們學會了互相幫助。但遺憾的是沒有一個小朋友去邀請聽課的老師。如果聽課的老師也能參與近來，那活動會更加成功。）
b.組織幼兒圍著米老鼠坐下。
1.引導幼兒互相欣賞，并請幼兒說說自己的化妝。
2.老師請個別幼兒上臺，進行有選擇性針對性、對比性的講評。（最好能把用色塊、或用線條、或用圖形進行化妝的幼兒各請幾個上來。）（看到小朋友基本上完成了化妝，我便召集他們收好手中的臉彩棒，圍著我坐下來。此時幼兒的情緒非常高漲，于是，我先讓他們交流一會兒，然后請了用紅藍色塊涂臉和臉上畫滿線條的兩位小朋友上來，想讓大家通過比較感受用線條和用色塊進行化妝所展示的不同美，可只有少數幼兒對此感興趣，回應我的問題。因此，我及時結束了原計劃的講評，宣布：“小朋友們的化妝都非常棒，現在舞會開始，讓我們盡情跳起來吧！”到了結束階段，幼兒都投入到活動中。他們為自己第一次在臉上完成的杰作而情緒高漲。此時老師任何評價的語言都是蒼白且毫無吸引力的，因此，評價環節可以適可而止。此時，小朋友已完成了米老鼠交給的任務，他們最想做的事是唱起來、跳起來，把自己內心無比的快樂表達出來，老師的任務就是滿足他們的愿望。）
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1.化妝舞會開始。
米老鼠帶領幼兒跟著音樂的節奏跳舞。（執教的班級十分活躍，班上的幼兒都很好動、調皮。我帶該班不久，對他們并不了解。在制訂計劃時，我就害怕他們會興奮得失控，于是特意選擇了一首節奏比較緩慢的曲子，但效果不佳。如果我事先向班上的老師了解班上學過的音樂，然后選幼兒熟悉的樂曲；或事先讓幼兒熟悉一下特意選擇的樂曲，情況可能會好一些。
2.舞會結束后，老師組織幼兒先用干紙巾，在用濕紙巾把自己臉上的妝擦掉。
�。ɑ氐桨嗌�，幼兒情緒漸漸穩定下來。在組織他們卸妝時，他們仍不停地問什么時候還能帶他們到迪斯尼樂園玩�；顒邮欠癯晒�，需要老師自己十分投入地參與活動；需要老師盡量運用夸張、詼諧的表情和語言進行指導；需要老師多運用肢體語言，且動作幅度要大、變化要多；需要老師在指導過程中，方法機智、靈活、多樣；需要老師指導時對幼兒的舉動觀察入微，才能進行有針對性的指導與引導，同時也需要老師能根據活動進展的情況和幼兒的興趣及時調整活動原有計劃等。）
化妝舞會 篇2
閔行區佳佳幼兒園 翁朝爭
內容：設計思路：愛美之心人皆有之，從“為自己化妝”入手，讓幼兒主動、自主地帶著個人的審美觀點，去創作自己想象中的自己，使幼兒在動口、動手、動腦的同時，獲得快樂、獲得發展。
目標：1、通過幼兒創作為自己化妝，使其獲取直接經驗，提高審美情趣。
2、引導幼兒用語言描述自己的想法。
材料：1、師生共同收集有關的圖片、故事、圖書
2、粘貼材料（包含身體、頭發、服裝等）
3、繪畫工具、漿糊、剪刀
4、范例
過程：一、欣賞討論
1、什么是？
2、我們來開個好嗎？
3、你想怎樣打扮自己？
4、出示范例：這種化妝方法好嗎？為什么？
5、出示教師形象，討論用什么方法為老師化妝。
二、創作要求
每人為自己創作一個的形象
三、幼兒創作
1、按興趣選擇服裝、頭飾等
2、鼓勵幼兒大膽創新
3、選用多種表現手法
四、游戲講評
1、介紹自己的作品
2、游戲：
化妝舞會 篇3
化妝舞會
設計意圖：
興趣是一種內在的動力。有了興趣，幼兒的活動才是積極的、主動的、輕松愉快的。幼兒喜歡涂涂畫畫，他們對美術有一種天然的嗜好。我班幼兒經常喜歡在額上、手臂貼上各種花紙，看著他們那高興勁兒，聯想到國內外的各式化妝舞會，我不禁為之心動。又細想，當前繪畫教學材料比較單一，形式、方法還不夠開放。何不大膽嘗試讓孩子在自己的臉部這個特殊部位進行裝飾呢？故在小班下學期設計了本次活動。
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽地在自己的臉部這個特殊部位用各種顏色的點和線進行裝飾。
2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分作畫的愉悅。
活動準備：
1、 幼兒每人一面鏡子。
2、 各色口紅筆、口紅、濕巾。
3、 錄音機、磁帶（兔子舞音樂）。
4、 幼兒對化妝舞會已有一定的了解。
5、 花環、紗巾、彩帶等輔助材料。
活動過程：
一、創設情景，激發興趣
師： 今天老師帶大家到“花仙子”家參加化妝舞會，你們高興嗎？
�。S著《開汽車》音樂來到“花仙子”家門口�；顒忧鞍呀淌也贾贸伞盎ㄏ勺印钡募遥盎ㄏ勺印庇膳浒嘟處煋�。）
師：你們想想，開化妝舞會需要作些什么準備呢？
幼：要戴面具。
幼：要穿漂亮的裙子。
幼：要化妝的。
師：對了，你們想想這和平時媽媽的化妝有什么不一樣？
（引導幼兒說出不僅僅在眉、唇等部位化妝，還要大膽地在額、鼻、下巴等部位化妝。）
二、充分想象，嘗試創作
1、讓幼兒充分想象。
師：你們說的真好，聽“花仙子”說，今天舞會上還要評選“開心寶寶”，發獎品呢！你們先想想，今天你準備怎么化妝，化妝成誰？
幼：我想在額上畫個太陽。
幼：我想在嘴巴旁邊畫點線，我就是小貓了。
幼：我想把自己化妝成孫悟空。
師：你們想得真好，猜猜老師準備化妝成誰呢？
（教師迅速拿起化妝筆，邊畫邊講解，先在眼部畫上幾筆，又在嘴兩旁仔細地畫上翹翹的八字胡。）
師：你們看，我現在變成誰了？
幼：聰明的阿凡提。
師：你們想不想自己也來化個妝。瞧！老師已經為你們準備了許多的化妝筆、口紅和鏡子，我們趕快化妝吧！
2、提出操作要求
師：畫的時候，對著鏡子，不要畫在眼睛上，如不小心就趕快用濕巾擦一下。也可以兩個小朋友你幫我畫，我幫你畫。
三、幼兒操作
鼓勵幼兒多換一些顏色，大膽畫各種點和線。（播放背景音樂。）
師指導：對沒有想好的幼兒幫助其建構主題；對不太敢表現的幼兒，鼓勵其大膽表現；通過表揚，提示幼兒大膽使用色彩、線條。
四、開化妝舞會
師：時間不早了，你們都畫好了嗎？先畫好的小朋友把化妝筆、口紅等收拾好，圍到老師身邊來。
�。ㄒ龑в變合嗷バ蕾p，并等待未化好妝的幼兒。教師提供些花環、紗巾、彩帶等輔助材料，讓幼兒自由選擇。）
師：你們聽音樂響起來了，化妝舞會開始了。
�。ā盎ㄏ勺印边M入場地，說：大家快跳起來吧�。�
一曲結束后，“花仙子”說：今天你們開心嗎？笑一笑，看看誰最開心？
�。ㄓ變涸诮處煹囊龑�，擺出各種開心樣，個個爭當“開心寶寶”。）
“花仙子”說：今天，你們都化妝得很出色，跳得也很開心，都是“開心寶寶”，獎你們每人一顆“開心豆”。
（在評選活動中，結束本次活動。）
活動延伸：
1、天氣熱的時候，讓幼兒在身上化妝。
2、在美工區提供化妝筆、口紅等材料，讓幼兒繼續學習化妝。
教學反思：
這是一次頗有新意的繪畫活動。
其一，活動設計新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫對他們來講是第一次嘗試，具有極大的挑戰，不僅大大提高幼兒探索的欲望，更激發起幼兒對活動的興趣。
其二，活動的展開是以幼兒高參與和教師低干涉、適當指導為特征的。它不僅需要教師具有廣博的知識和良好的教育機智，更重要的是要有正確的教育理念�；顒又�，我們能清晰地感悟到自主式學習過程的痕跡。
其三，活動中教師與幼兒是一種平等的對話關系，教師的作用不在于給予幼兒很多的美術知識，而在于為幼兒創設自由、安全、寬松的心理環境和充滿情感色彩的審美環境，用啟發性和藝術化的語言，幫助幼兒通過自身的感知充分發揮其主體性，從而獲得愉快的情緒體驗。教師對幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現出極大的耐性、尊重和贊賞。
在這樣自然、流暢的活動里，孩子們得到的是快樂和成功。
化妝舞會 篇4
活動目標：1、通過讓幼兒從不同角度觀察小問號長的像什么來提高幼兒觀察想象能力。2、大膽想象作畫，運用添畫一些合適的線條能使物體更加形象生動。3、體驗快樂想象的樂趣，大膽講述作品內容�；顒訙蕚洌汗淳�筆、白紙、蠟筆、教師示范圖活動過程：1、談話導入。看今天老師帶來了什么？真棒，大家都認識呀，你們知道小問號表示什么意思嗎？2、淡淡想象，為小問號設計新造型。今天，小問號要去參加化妝舞會，要根據自己的樣子打造新造型，讓別人找不到他。小朋友，看看，小問號長得像什么？可以變成什么呢？（鼓勵幼兒從不同角度觀察問號，大膽想象）小朋友們真厲害，幫小問號想了這么多的造型，待會兒我們要把這些設計圖畫下來。那你們會畫小問號嗎？我們一起來試試。（書空練習：上面一個彎彎的勾，下面一個小圓點）小問號請你們設計造型，它可是有要求的，她說：要把你們認為最奇特、最棒的造型畫在中間，畫得大一點；其他的造型就可以畫在旁邊，畫得小一點。3、觀察范畫。老師也為小問號設計了幾款造型，請你們仔細找找，小問號藏在哪兒？我把他化妝成了什么，那幾款造型師我最滿意的，你是怎么知道的？4、幼兒創作，教師指導。小朋友們真厲害，一下子就把小問號找出來了，看來老師設計的造型還不夠奇特。現在輪到你們來為小問號設計造型了，記住要把最棒的造型畫在中間，比比誰的設計最棒。5、點評。大家都幫小問號設計了許多其他的造型，現在讓小問號一一來展示一下。你們設計的造型真的很棒，都是優秀的設計師，表揚一下自己吧！
化妝舞會 篇5
活動目標：
1、在認識五官的基礎上，感受用粘貼、印的方法 制作各種面具。
2、 喜歡貼出不同的面相，發展幼兒的求異思維。
3、 滲透環境教育，培養幼兒初步的環境意識。
活動準備：
1、各種形狀的彩色紙，橡皮筋、音樂
2、紙碟（開眼睛）、漿糊、抹布、水粉、剪刀等
3 、各種人物、卡通、動物、圖片放于區內，引導幼兒觀察。
活動過程：
一、引起興趣
請小朋友猜猜，今天圣誕老人送了什么禮物給小朋友？請小朋友先閉上眼睛，聽到老師小鈴的聲音才睜開眼睛好嗎？
二、幼兒觀察
你們看到有哪些面具？你怎么知道它是白雪公主？小白兔？
你想做一個什么面具？請你先想一想，你做一個怎么的面具，想好再做。
三、幼兒制作，教師指導。
1、粘貼
2、水粉、蠟筆
3、印畫
提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵困難的幼兒，鼓勵幼兒大膽和同伴交流。
四、新年舞會
請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會吧！
化妝舞會 篇6
化妝舞會
內容：設計思路：愛美之心人皆有之，從“為自己化妝”入手，讓幼兒主動、自主地帶著個人的審美觀點，去創作自己想象中的自己，使幼兒在動口、動手、動腦的同時，獲得快樂、獲得發展。
目標：1、通過幼兒創作為自己化妝，使其獲取直接經驗，提高審美情趣。
2、引導幼兒用語言描述自己的想法。
材料：1、師生共同收集有關化妝舞會的圖片、故事、圖書
2、粘貼材料（包含身體、頭發、服裝等）
3、繪畫工具、漿糊、剪刀
4、范例
過程：一、欣賞討論
1、什么是化妝舞會？
2、我們來開個化妝舞會好嗎？
3、你想怎樣打扮自己？
4、出示范例：這種化妝方法好嗎？為什么？
5、出示教師形象，討論用什么方法為老師化妝。
二、創作要求
每人為自己創作一個化妝舞會的形象
三、幼兒創作
1、按興趣選擇服裝、頭飾等
2、鼓勵幼兒大膽創新
3、選用多種表現手法
四、游戲講評
1、介紹自己的作品
2、游戲：化妝舞會
化妝舞會 篇7
課時：2課時
學習領域：綜合*探索
教材簡析：
本課比起以前課本上的《做頭飾》、《做面具》更具人文性，更貼近學生心靈，而且加上了服裝、海報、背景，化妝，使學生身臨其境進行表演，獲得成功的愉悅。
教學目標：
1、 運用美術、音樂、舞蹈、戲劇等綜合性的活動方式，體驗“綜合*探索”課的樂趣。
2、 引導學生大膽的表現自己。
3、 培養學生集體合作的精神。
教學重、難點：
1、 頭飾形象的設計，大小、比例合適。
2、 引導學生大膽的表現自己。
3、 培養團結協作精神。
教學準備：
教師：多媒體教學設備、各種形象的頭飾范作，示范工具。
學生：圖畫紙、顏料、剪刀、膠水、化妝品、表演的服裝，簡單的布景。
教學活動過程：
第一節：
活動一：
教師化妝成森林通訊員小百靈，放動畫片請同學們猜小動物們都去干什么了。出示課題：化妝舞會。
繼續看動畫片，體會童話世界的化妝舞會的神奇與美妙。
提問：這是一個什么樣的世界？為什么你這樣認為？
揭示課題：我們今天也來營造一個童話世界的化妝舞會。
活動二：
教師改扮成大魔法師，向大家介紹參加化妝舞會的三個訣竅：1、靈活的大腦 2、靈巧的雙手 3、團結協作。
請學生復述這三個訣竅。
電腦出示化妝的三件法寶：
1、變頭 2、變臉 3、變身
活動三：
教師在黑板上展示多種多樣的頭飾的形象，啟發學生談談還可以表現那些形象。
教師用啞劇形式表現制作頭飾的幾個步驟，請學生總結出來：
1、構思 2、繪制 3、剪 4、貼 5、加上帶子
活動四：
請學生運用三個訣竅來制作頭飾，為下一節進行化妝舞會做準備。
學生制作，教師輔導，重點是啟發學生作出與眾不同的形象，制作時比例要合適，帶子可做成插接式可調節的。
布置帶好下節課要用的服裝、佩飾、背景、海報材料。
收拾整理。
第二節
活動一：
請大家戴上頭飾，看看大家表現的都是什么形象？
提問學生我們還需哪兩件法寶才可以舉行化妝舞會？
活動二：
以四位學生為例，啟發學生來說說根據他們扮演的形象特征、性格，應如何的來變臉、變身。將四位同學分配到各組，大家一起運用各種化妝品來為它們變臉，再挑選合適的服裝或用布、紙、小佩飾等來為它們變身。
請這四位打扮好的同學到講堂上來隨著音樂表演自己的角色，大家評論他們化妝的好不好。
活動三：
鼓勵學生以組為單位，資源共享，互相幫助，來為自己變臉、變身。另外小組中有布置環境的，還有制作海報的。
活動四：
放音樂，各組用海報來介紹自己的節目，在布置好的情景中開化妝舞會。最后全班一起聯歡、表演。
表演完后，可互相談談體會和感受。
收拾整理。
課后拓展：
學生表演完后，寫一寫參加化妝舞會的過程。
教學評價：
1、 是否積極的參與整個活動。
2、 能否大膽的表現自己。
3、 能否與同學合作。
札記：
在上這一課時，我感覺如果讓我準備那么多的教具和范作比較困難，所以我在第一課時先將教參中附的這一課的優質課的光盤放給學生們看，讓他們“跟著電視里的老師、小朋友一起上課”在看的過程中，電視上的老師提問，由我們的學生來回答，也可以跟電視上的同學一起討論。因為光盤中這一課展示了大量的動畫片和范作，情節設計的也很吸引人，所以學生們自始至終懷著極大的興趣參與其中。看完后，第二課時我問學生：“大魔法師送給了你哪幾件法寶？”“要想參加森林舞會要打開寶箱找到哪幾件法寶？”學生馬上就答了出來，然后再將做的步驟理順一下，學生就能很快的做出非常棒的頭飾，并且利用帶來的圍裙、紗巾等等吧自己按照想象中的樣子打扮起來。表演時我請學生自由組合，根據自己扮演的形象編一個小情節劇來表演。孩子們興趣盎然，表演的相當的出色。下課了，他們還不舍得將自己的“行頭”撤下來，一直戴到放學�！昂碗娨暽系睦蠋�、同學一起上課”時我的一個大膽嘗試，起初心里也沒有底，經過實踐，效果還真不錯。其實，這和電視教育、遠程教育的原理是一樣的，學生能夠利用媒體來進行自主學習，這不正符合新教改的要求嗎？但是教師在備課，與教學媒體的交互方面一定要多下功夫，不能完全依靠媒體，要把“好鋼用在刀刃上”。
化妝舞會 篇8
設計意圖：
最近天氣炎熱，孩子們會帶一些自己喜歡的水果（如:西瓜、西紅柿、黃瓜等）來園與小朋友分享，一下子，孩子們對水果議論開了：“我的西瓜甜，有營養”。軍軍說“我的黃瓜嫩，吃了可以美容…”為了滿足孩子的興趣需要，同時進一步激發幼兒對夏天果蔬的探索欲望，于是生成了美術活動裝飾畫《夏天果蔬化妝舞會》
裝飾畫：夏天果蔬化妝舞會
活動目標：
1、 幼兒會自主選擇自己喜歡的水果或蔬菜拼貼。
2、 學習大膽給水果或蔬菜添畫五官和四肢。
3、 激發幼兒對果蔬裝飾畫的興趣。
活動準備：
1、 提供夏天的水果和蔬菜材料每組一小筐，漿糊，棉簽，抹布，每人一只黑色記號筆。
2、 墻上預先布置好夏天的背景。
活動過程：
一、 設計提問，引發幼兒的興趣。
教師：“今天我們吃了什么水果呀”（西紅柿）
“夏天的水果除了西紅柿，你還知道有哪些呀？”（黃瓜、西瓜）
“夏天的蔬菜有哪些？”（茄子、冬瓜、菜椒等）
“今天這些果蔬娃娃也來到我們教室，來，掌聲有請”（出示果蔬娃娃的裝飾范畫）
“哇！好漂亮呀”（幼兒回答）
“你們知道這些漂亮的果蔬娃娃是怎樣做成的？”（用彩色紙拼貼，然后用記號筆畫上眼睛、嘴巴、還有小手小腳）
“說的很對，你們愿意自己拼貼打扮果蔬娃娃嗎？”
二、 幼兒操作，教室適時指導
鼓勵幼兒先拼貼出自己喜歡的水果或蔬菜，再用記號筆給它們添上五官和四肢。
三、 欣賞幼兒作品，師幼共同創設主題墻
展示幼兒的作品，引導幼兒相互觀察、評價，并一起將作品布置在夏天的背景圖上。
化妝舞會 篇9
活動目標：
1、用圖案裝飾大象，有目的地選配顏色，使色彩分明。
2、在故事情境中大膽表現，體會與眾不同。
活動準備：小舞臺、ppt、各形態的大象輪廓、彩繪筆、顏料、餐巾紙、小刷子、
活動重難點：有目的地選配顏色，使色彩分明。
活動過程：
一、感受與眾不同的艾瑪 1、故事導入，引發回憶。
（ppt1艾瑪）這是誰？她是一只怎樣的大象？（幼兒自由講述）
2、感受與眾不同。
�。╬pt1艾瑪和象群）不一樣的裝扮：有不一樣的圖案、顏色很鮮艷。
師回應：艾瑪身上有花格子圖案，鮮艷的顏色，她的裝扮和別人不一樣，她很與眾不同。
3、什么是與眾不同？
小結：與眾不同就是和別人不一樣。
過渡：大象朋友們都喜歡艾瑪，他們還要舉辦艾瑪化妝舞會，我們來看看這幾只大象是怎么打扮的？
通過情景的導入，激發幼兒的興趣，并能夠說出艾瑪的與眾不同之處。
二、裝扮與眾不同的大象
1、作品欣賞：ppt2
▲欣賞圖案：（紅色小花），大象的小花在哪里？（耳朵、鼻子、腿）還用什么圖案裝飾的？
關注圖案：每只大象的圖案都是不一樣的；圖案不是擁擠在一起的，是打扮在大象身上每個地方；還可以用什么圖案裝飾打扮呢？（經驗的遷移：樹葉、小旗、小樹、云朵）
▲欣賞顏色：（紅花藍底、藍花紅底兩只大象的比較）
關注顏色：顏色很鮮艷；選了什么顏色搭配在一起的，感覺怎樣？還有什么顏色搭配在一起也會很鮮艷？（借助色卡讓幼兒配色）
小結：冷色和暖色配在一起，顏色會特別的鮮艷。
2、幼兒創作：（出示舞臺）好多大象朋友們都來了，我們一起幫他們變得與眾不同吧。
3、材料介紹：自由選擇動作不同的大象、彩繪筆畫圖案涂色、選擇不一樣的顏料刷上底色。
4、（配樂）觀察指導：可以和一組的朋友討論自己要用的圖案，大家盡量不要一樣； 圖案裝扮到大象身體的各個地方，不要擁擠在一起；選配顏色時要注意冷色和暖色，要色彩鮮艷！
過程講評：我看到有的朋友的圖案和別人不一樣；有的朋友圖案分布的很均勻。
嘗試作畫，表現與眾不同的大象。
三、參加與眾不同的化妝舞會
1、交流：和朋友說說你的大象怎樣與眾不同？
2、展示：看看這些大象哪里與眾不同？（圖案、色彩、動作）說說你最喜歡哪頭大象？
（冷暖顏色搭配錯誤）重點指出：看看這兩個顏色搭配在一起好看嗎？（不好看）可以用什么顏色？（再次強調冷暖色搭配）
小結：大象們的動作、圖案、色彩都和別人不一樣，都是那么與眾不同，他們都說很喜歡自己的裝扮，謝謝小朋友們！
3、參加舞會：（音樂響起）我們一起去參加化妝舞會吧！（離開教室）
分享交流，情感提升。
化妝舞會 篇10
活動目標： 1.初步感知物體排序的規律，學習按兩種顏色間隔排序�！�2.能用短句表述排序的規律。3.體驗參與集體活動的快樂�！�
活動過程： 一、ppt導入：巧虎家的化妝舞會 t：巧虎打電話來邀請我們參加化妝舞會，你們想去嗎？ 去參加舞會要打扮得漂亮，你想怎么打扮自己？(自由說) 二、認識顏色名稱，感知兩種顏色間隔排列的規律 1. 出示雙色項鏈 t：看老師是怎么打扮自己的？這條項鏈漂亮嗎？它是用什么做的？有幾種顏色的珠子？ 這是什么顏色？ 小結：原來用了兩種顏色的珠子！ 2. t：這兩種顏色是怎么排列的？藍黃，藍黃….. 小結：原來這兩種顏色是一個隔一個排列的�！ ∪�.師幼合作做手鏈，鞏固學習兩種顏色間隔排列的規律 t：要是再有條手鏈就更漂亮了！你們愿意幫我一起做嗎？ 1.出示小筐，認識珠子的顏色 要求：一個隔一個排列。 2.師邀請一幼兒，共同完成手鏈 小結 四、幼兒操作，體驗按物體兩種顏色間隔排序的規律。 1.提要求：兩種顏色的珠子要一個隔一個排列�！ �2.幼兒操作，師巡回指導 3.集體檢驗 四.去巧虎家參加化妝舞會 t：打扮好了自己，我們開車去巧虎家吧！ 大家來跳舞吧！
化妝舞會 篇11
活動目標： 1、 讓幼兒學習挖空面具上眼睛的方法，并用各種材料進行裝飾后制成面具，發展幼兒美的創造能力。
2、 運用面具進行節日化妝舞會，讓幼兒充分體驗參與活動的快樂。 活動準備：
1、教師教具：面具兩個（獅子、小豬）。
2、材料：水彩筆、畫好面具輪廓的色卡紙、漂亮貼紙、剪刀、松緊帶、訂書機、錄音機、磁帶等。 活動過程：
�。ㄒ唬┮}環節設計：（組織幼兒安靜）
a：請你們閉上小眼睛，老師要給你們變個魔術。
b：魔術的咒語是三句“嘰里咕嚕變”，準備好了嗎？開始
�。ㄓ變耗钪湔Z，兩位老師同時戴上面具）
ab：猜猜我是誰？
a：你們真能干，猜對了！誰知道再過幾天是什么節日？對了，為了慶祝六一兒童節我們今天要舉辦一個動物化妝舞會！小朋友你們想參加嗎？
b：但是動物化妝舞會有個特點，要求人人都要戴面具，而且最好不讓別人認出你。a：那為什么叫動物化妝舞會呢？
b：對了，動物化妝舞會就是要我們小朋友戴上動物的面具，把自己打扮成可愛的動物。
a：可是你們沒有面具怎么辦呢？（幼兒回答自己做）
b：（拿紙說）看，這個面具把臉都遮住了，但是要跳舞，還要想辦法認出別人，怎么辦？（幼兒說要挖出兩個眼睛）
a：對了，最主要的是在面具上把眼睛露出來。
b：有什么辦法在紙上剪出兩個洞洞，戴在臉上剛好使你的眼睛露出來呢？
a：這個問題提的好，請問你們有沒有好辦法？（幼兒討論）
哇，你們的辦法真多��！老師也想了個好辦法，先把紙貼在自己臉上，用一只手摸到自己眼睛的位置，然后用手按住，再用筆在上面畫個圓，這樣剪出來的洞洞就可以把眼睛露出來了。（教師邊說邊示范）
b：那你這個會動的豬鼻子是怎么做出來的呢？
a：你們看看我折鼻子一折一折像折什么一樣��？（幼兒回答）那么獅子面具漂亮的棕毛是怎么做的呢？
b：（邊講邊示范）用一張長方形的紙剪出小長條，然后粘在面具周圍作成獅子棕毛。
a：我呢，再貼上漂亮的粘紙就變成小豬丑丑了。 （二）制作環節設計： a：你們會了嗎？好，請用能干的小手為自己做動物面具吧！
b：需要幫忙請舉手。
（幼兒制作，教師巡回指導�？辞闆r，a教師幫助幼兒裝訂皮筋，b教師引導幼兒進行其他裝飾）
a：（分給動作快的幼兒貼紙）哇，你的面具真好看，去照一照鏡子再打扮漂亮一下吧！
�。ㄈ┪钑h節設計：
a：可愛的動物們，咱們舞會的音樂響起了。are you ready?les’s go.（教師開火車帶幼兒進入午睡室，與幼兒一起隨音樂舞蹈。）
�。ㄋ模┙Y束環節設計：
b：哇，今天我們真開心��！你們喜歡這樣的舞會嗎？那我們把面具交給老師，下次在表演區表演好嗎？
a：收頭飾。（結束）