音樂欣賞（精選15篇）

音樂欣賞 篇1

　　一、 教材分析

　　今天我說課的課題是大班"搖籃曲"，這首歌曲有三段，這是一首東北民歌，曲調優美，節奏緩慢，歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對寶寶的無限疼愛和殷切希望。教材所含的知識點是：搖籃曲的節奏特點及情緒色彩。由于大班幼兒已經有了一定的欣賞音樂作品的基礎，能完全較為正確的來辨認音樂作品的情緒及節奏特點。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節奏特點，優美抒情的情緒色彩。才能更進一步了解作品表達的思想內容，為教學地順利開展做好鋪墊準備。這一知識點的掌握在整個知識結構中處于基礎地位，

　　音樂教育是審美教育中的重要組成部分，根據音樂教學的意義中所提到的：對幼兒來說音樂活動的意義決不應局限于音樂本身，它同時也要有益于發展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心健康的成長。制定了三個教學目標 ，1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗。2、發展幼兒的音樂理解力、想象力及表現力，培養幼兒注意傾聽的良好習慣。3、引導幼兒了解搖籃曲的性質特點，知道這是一首東北民歌，啟發幼兒運用語言、動作表達對歌曲內容的理解。

　　教學重點是：引導幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內容。制訂的依據是：音樂是一門聽覺藝術，音樂形象是通過各種表現手段如旋律、節奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時間藝術，是在時間中流動的，稍不注意就會流失過去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內容。大班幼兒注意力的發展比較好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會神地傾聽正確理解歌曲的內容，才能使幼兒與歌曲產生共鳴。

　　教學中的難點是：引導幼兒運用語言、動作表達情感體驗與聯想。難點制定的依據是：欣賞音樂是一個由淺入深、由表及里、由感性到理性的認識過程。幼兒的認知程度具有感性大大超過理性的特點。因此在音樂感知的基礎上，產生情感體驗及聯想從而達到對作品的深入理解，對幼兒來說及具挑戰性，就象一個跳一跳就夠得到的果實，借助于教師的引導幫助，幼兒通過努力是可以完成的。

　　二、教學方法

　　針對教材內容和分析依據綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個性。我主要運用了欣賞法、啟發聯想法和情緒感染法進行教學。

　　第一種欣賞法，這是教學不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個層次。整首欣賞，其目的就是保持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導幼兒進一步深入地理解歌曲的思想內容，感受搖籃曲的性質。因此教學中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的音樂印象；然后再分段欣賞進行深入分析；最后再完整欣賞，這是幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運用欣賞法時為幼兒創設安靜溫馨、有利于傾聽的教學環境，借助于動感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對歌曲的節奏、旋律和情緒有充分的感受，激發幼兒愛媽媽的美好情感。

　　第二種啟發聯想法，音樂是表現人們的思想，反映社會現實生活的藝術，它會給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾產生聯想與想象。這首搖籃曲表現出的優美、溫柔的情緒，媽媽對寶寶無限的疼愛與期望都會引發起幼兒的聯想。比如在完整欣賞后啟發幼兒："你想想媽媽在唱著搖籃曲哄寶寶睡覺的時候臉上會有什么樣的表情？"。在分段欣賞時教師啟發幼兒聯想媽媽是怎樣愛自己的？從而與實際生活聯系起來產生愛媽媽的情感。在引導幼兒開展聯想時我注意給幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式如語言和動作大膽地表達自己的情感、理解和想象。

　　第三種情緒感染法，因為音樂是一種表情的藝術，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。在活動中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因為通過聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對面能將歌曲柔美的情感和媽媽對寶寶的愛傳遞給每個幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在孩子安靜欣賞錄音時，我會用溫柔的目光注視每一個幼兒，用輕柔的動作適時給予提示，與幼兒之間進行無聲的情感交流。

　　以上三種教學方法和多媒體技術在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程 中的情感體驗和態度傾向。

　　三、學法指導

　　教學中我主要從兩個方面進行學法指導，一方面是引導幼兒養成注意傾聽的良好習慣。音樂是時間藝術，要想獲得良好的效果，注意力集中是先決條件，只有認真地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節奏、速度和表達的思想內容。為使幼兒養成良好的傾聽習慣我從兩個方面進行了指導幫助：1、根據新綱要中"幼兒是在與環境相互作用的活動中主動學習和發展的"這一指導思想，我在活動中特別注意了創設與教育相適應的環境。比如在導入  部分，用動感的多媒體課件"美麗的夜空"為背景，運用大型軟積木搭出顏色鮮艷的房子、花朵、月亮船，引導幼兒在環境中集中注意力進入美好情境。讓其心情放松，沒有任何壓力的去欣賞。2、在重復傾聽的時候，設計提問"仔細聽一聽，媽媽在搖籃曲中唱了些什么？"讓幼兒帶著問題有目的有針對性地去聽。

　　第二方面的學法指導是引導幼兒初步學習怎樣欣賞一首音樂作品的方法。首先，我采用了視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，視聽欣賞的形式能調動起幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入作品的美好境界之中。其次，由淺入深、由表及里的欣賞過程也在不斷地暗示幼兒，應從哪里入手，從哪些方面去欣賞一首音樂作品。另外，利用與音樂相符的動作來感受理解和記住音樂的方法能激發幼兒的想象力，讓動作使音樂內容具體化、形象化。結合自己的生活經驗隨音樂作模仿動作，能加深幼兒對音樂的印象。這樣，幼兒初步學習了欣賞的方法還會激發幼兒再次欣賞音樂作品的興趣，促進了其情感的發展，陶冶了性情。為幼兒今后獨立思考、獨立學習及良好的學習習慣的養成奠定了基礎。

　　另外，由于幼兒的知識水平、理解水平和實際生活經驗都有所差異，每個幼兒對音樂的感受、理解和通過音樂產生的聯想也都不會一樣。在學法指導中我注意了讓幼兒充分發表自己的看法，用自己喜歡的方式來表達對作品的理解，使其在活動中獲得自主權。說說自己的感受、聽聽別人的想法，這樣既有利于自我的發展又有利于幼兒間的相互學習；既豐富了自己的知識經驗又富于音樂作品更豐富更豐滿的思想內涵。這也符合了綱要中"以幼兒發展為本"的教育理念。

　　四、教學程序

　　教學程序大體分為三部分，第一部分以音樂情景表演"小白船"導入  課題。在這里用了多媒體課件和軟積木兩種教具。教師制作出動感的夜空美景課件作為背景，再用大型軟積木擺成各種可愛的房子、花朵、彎月亮的造型，讓孩子們樂在其中進行表演唱，引導幼兒進入夜晚的美好情景。教師同時運用描述性語言引起幼兒的注意："天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗，你聽--。"然后請幼兒邊演唱邊表演，這樣可以穩定幼兒的情緒，以便進入搖籃曲的欣賞過程。第二部分全面展開欣賞，包含了三個環節。第一個環節完整欣賞，運用引導語 ："夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了優美的歌聲，仔細聽--。"接著大屏幕上出現了窗子的背景，在這個背景下放錄音伴奏教師進行演唱引導幼兒進行第一邊完整欣賞（教師演唱），通過欣賞教師的演唱，引導幼兒感受搖籃曲緩慢輕柔的節奏特點和優美抒情的情緒色彩。接下來運用提問："這首搖籃曲有幾段？媽媽都唱了些什么？"進行第二遍完整欣賞，運用了課件演示。第二個環節分段欣賞，這一環節要完成重難點的突破。根據歌詞將歌曲分為三段每一段都分別欣賞兩遍。在這一環節中我重點運用了啟發聯想法，在提問上下功夫，力求問得巧、問得妙。設計了兩種提問，第一種是再現性提問，如："歌曲中唱了些什么？小寶寶做了一個什么夢？"一種是啟發聯想式提問，如："你想想媽媽會怎樣哄寶寶睡覺？寶寶為什么會在夢中露出微笑？"用這樣的提問激發幼兒的想象，幫助幼兒理解三段歌詞反應的三層意思。除了用語言表述外，每一段都引導幼兒進行動作表演。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖；第二段為了表達媽媽對寶寶的殷切希望會輕輕的拍拍寶寶，撫摩寶寶；第三段看到寶寶睡夢中都露出了笑容，媽媽會情不自禁的親親小寶寶。層層深入引導幼兒體會歌曲中那濃濃的母愛。充分發揮了音樂教育活動對幼兒德育的影響功能，自然的將重難點一一突破。第三個環節是情境表演，孩子們每人抱一個寶寶通過扮演媽媽或爸爸，以自己的親身體驗去表達對歌曲的理解和感受。第三部分結束，讓幼兒在搖籃曲寧靜溫馨的意境中，教師引導幼兒："看寶寶睡的多香啊，讓我們一起輕輕的把寶寶放到床上去吧。"教師和幼兒輕輕的走出活動室結束本次活動。

　　另外，為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗、知識能力和學習方法我又設計了延伸活動，請幼兒欣賞幾首不同民族不同國家的搖籃曲，組織美術活動為媽媽親手制作"愛心卡"表達對媽媽的愛。體現了各課教學的整和性。

　　在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好節奏速度，在提問時，注意根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，教師設計好的教學方法和教學過程 都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現"以幼兒發展為本"的教育理念。

音樂欣賞 篇2

　　目標

　　1、培養幼兒聽辨音級上行、下行的能力。

　　2、并通過游戲活動激發幼兒對音樂活動的興趣.

　　過 程

　　小朋友你們聽,誰來了,“喵喵……”（小花貓）

　　小花貓可喜歡交朋友了，你們想和小花貓交朋友嗎？（想）

　　那快過來和我一起玩吧，咱們一起說個兒歌好不好？（一只小花貓，聰明又勤勞，喵喵，聰明又勤勞）站著說用高音說。第二遍蹲著說用低聲：第三遍站著說用高聲。

　　噓，你們聽誰來了（老鼠）

　　這個可惡的小老鼠，老是偷吃糧食，還總是跑來跑去，可煩人了，你們聽小老鼠跑到哪里去了。（上行音階）再聽（下行音階）

　　待會兒我們去捉老鼠好不好？（好）但是在捉老鼠之前我們得先練好本領，要知道她的去向才能捉住它們。對不對？下面我們來當老鼠的臥底，混進老鼠中間，來熟悉一下它的作案情況，當你們聽到上行音階時你們用身體動作表示出來，它跑哪去了，是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動作表示出來。……

　　你們的耳朵真靈，我想呆會兒我們就可以捉了。下面請一些小朋友先當老鼠，誰來……小老鼠們你們聽好了，當你們聽到上行音階時，你們應該跑向哪里躲起來（高房子），如果是下行音階你們要躲哪里去呢？

　　而小花貓們當你們聽到上行音階時你們猜一猜老鼠應該跑向哪里了（高房子），相反，當你們聽到下行音階時你們猜一猜老鼠應該跑向哪里了（低房子），如果聽到（教師就在c調高音i或低音上1的主三和弦商彈了三遍）就是捉老鼠的信號，你們就可以轉身去捉，捉之前千萬要聽清老鼠在那個房里，看那只小貓最聰明，捉的老鼠最多，明白了嗎？

　　好，那咱們在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓勁兒。“一只小花貓……”小花貓轉過身，聽仔細，小老鼠們你們也要小心了。……（玩）

　　交換一下……

　　小朋友表現得真不錯，都抓到了老鼠，小花貓特別高興交了你們這些能干的好朋友，咱們一起來慶祝吧！唱：一只小……

　　結束

　　交換一下……

　　小朋友表現得真不錯，都抓到了老鼠，小花貓特別高興交了你們這些能干的好朋友，咱們一起來慶祝吧！唱：一只小……

　　結束

音樂欣賞 篇3

　　音樂欣賞：可愛的小鴨子

　　背景鋪墊：為了使幼兒有經驗，觀察小鴨子，或通過故事為幼兒描述小鴨子的特征。（結合音樂的情景）

　　活動目的：1、讓幼兒反復傾聽，感受、理解音樂。

　　2、支持幼兒較準確地感受音樂表現手法與要表現的事物之間的關系，鼓勵幼兒大膽表現、表達自己的感受。

　　活動準備：主題音樂、小鴨的頭飾

　　活動過程：一、整段欣賞

　　1、今天，老師給小朋友帶來了一段小動物的音樂，請小朋友聽一聽，是什么小動物？（第一遍音樂）你如果聽出來了，也可以用動作表現出來。

　　2、聽過一遍后，說出、表現出小鴨子后，問：你是從哪里聽出來的？（有鴨子的叫聲）

　　3、小朋友真聰明，這段音樂講的就是小鴨子的故事。現在，讓我們再來聽一遍，聽一聽，想一想，小鴨子在做什么？（第二遍音樂）在幼兒欣賞第二遍音樂時，教師可做出與音樂相對應的動作，幫助幼兒理解音樂。

　　4、誰聽出小鴨子在干什么呀？幼兒可自由說說

　　二、分段欣賞：

　　1、老師把這段音樂分成了三段，我們先來聽聽，在這段音樂里，小鴨子在做什么？（師表現出清晨小鴨子剛睡醒的狀態）請幼兒說說，做一做。

　　2、小朋友說的真好，那小鴨子睡醒了，要去做什么了？我們讓音樂來告訴我們。仔細聽！（第二部分）聽后說一說，做一做小鴨子走。

　　3、小朋友做的真好！真可愛！小鴨子們搖搖擺擺地要走到哪里去呢？（小河里）我們來聽，是不是到小河里去了呢？（結尾部分）你聽到了什么聲音？（小河、水聲）

　　三、整體欣賞：

　　1、讓我們完整地聽一遍吧。結合音樂，教師完整的講述，并作出相應的動作，請幼兒完整地欣賞。

　　2、聽完了音樂，你們喜歡這個用音樂來講的小鴨子的故事嗎？（喜歡）那我們一起跟著音樂，用動作來講一講，好嗎？（在師生共同表現中結束活動）

　　清晨，太陽出來了，小鴨子們睡醒了。它們睜開了眼睛，拍拍翅膀，搖了搖可愛的小腦袋。和同伴打招呼，頂頂頭，伸伸脖子，碰碰嘴，真高興呀！

　　小鴨子們要跟媽媽出去活動了！它們排好了隊，伸伸腿，拍拍翅膀，跟在媽媽的身后，搖搖擺擺地走呀走呀……

　　來到了小河邊，河水真好呀，小鴨子跟著媽媽跳下了水，高高興興地玩了起來。

音樂欣賞 篇4

　　活動準備：

　　各種各樣的糖的道具、錄音機、錄音帶

　　活動過程：

　　一、入室： 律動《小汽車》

　　*小司機開車時要看清指揮開車或停車

　　二、練聲：歌曲《好吃的食物》

　　*能用自然的聲音唱歌

　　三、創編舞蹈《快樂糖舞》

　　（1） 復習：《快樂糖舞》

　　（2） 幼兒創編糖舞的新動作

　　幼兒運用已有的經驗，在老師的啟發下并接圖片創編“自轉”、“四處游動”等……動作。

　　（3） 教師和幼兒們一起聽著音樂學習新的舞蹈。

　　（4） 小朋友門聽著音樂自由的表現

　　（5） 請個別跳的好的小朋友出來表演。

　　（6） 將新的動作連起來，完整地練習一遍。

　　（7） 讓小朋友和自己的好朋友一起新的《快樂糖舞》。

　　四、音樂游戲：《炒豆豆》

　　*能按著音樂的快慢做出炒豆豆的動作。出室

　　活動目的：

　　（1） 初步啟發幼兒，會主動地情緒高漲地創編《快樂糖舞》的動作。

　　（2） 體驗與同伴一起跳舞的樂趣。

音樂欣賞 篇5

　　設計思路：音樂是一種藝術活動，非常注重幼兒感受和體驗的過程。在我國傳統的音樂教育觀念中，十分強調音樂教育中知識，技能的培養與傳授。我選擇這節活動的目的是想嘗試在以往地音樂活動中滲透《綱要》的新理念，促進幼兒音樂聽辨能力的提高。

　　本次音樂游戲，我根據小班孩子的年齡特點，選擇了音樂形象鮮明、節奏感強、結構規整，有著動物典型節奏形象的短小的樂曲。首先通過ppt形象深入讓幼兒感知音樂歡快與緩慢，讓幼兒猜測是哪個小動物來到我們中間，讓孩子們知道節奏歡快的音樂代表的是蜜蜂，節奏緩慢些的代表小熊，并讓孩子們分別學學小蜜蜂是怎么飛的，小熊是怎么走路的。我又通過一個有趣經典的故事讓孩子們更加深刻地來理解角色與音樂的匹配。接下來的表演環節，我讓幼兒更直觀地通過游戲的形式、分角色表演、分別由我來扮演小熊，讓孩子們扮演小蜜蜂，聽清故事的背景音樂，什么時候是小熊出來散步，什么時候是小蜜蜂飛來了，什么時候是小蜜蜂蟄小熊，讓孩子們能對音樂與動物進行有效地匹配。并讓幼兒融入情境，在音樂游戲中感受快樂，表現美、創造美。最后一個環節，是講述故事的結尾，其實很多孩子對故事的結尾都充滿了期待，我通過拋給孩子們兩個問題，小熊偷蜂蜜對不對？小蜜蜂云蟄小熊對不對，讓孩子們更直觀地來理角故事的主旨，小蜜蜂和小熊能知錯就改，互相原諒，大家都做好朋友。以讓是我對本次活動設計的一些想法，如有不足之處，還請各位專家領導、同行姐妹多多指點。

　　活動目標：

　　1、感受音樂不同的風格，嘗試與動物進行匹配。

　　2、樂意用肢體表現不同動物形象，體驗與同伴一起游戲的快樂。

　　活動重難點：有匹配表演和游戲

　　活動準備：《小蜜蜂》、《可愛的熊》、故事課件

　　活動過程

　　一、導入活動，感知音樂歡快與緩慢的特點

　　師：聽，在美麗的草地上，來了一個小動物，聽聽是誰來了？（播放小蜜蜂音樂）

　　幼兒猜想：小兔、小雞、小狗。

　　師：看看到底是誰來了，哦，原來是一群可愛的小蜜蜂。小蜜蜂是怎么飛的呢？我們一起來學一學小蜜蜂飛來飛去的樣子吧！

　　師小結：這段音樂聽起來很歡快，就像小蜜蜂飛來飛去的樣子。

　　師：聽，誰又來了？（老師播放小熊音樂）

　　幼兒猜想：小熊、大象

　　師：看看到底是誰來了，哦，原來是一只可愛的小熊。小熊怎么走路的啊？

　　我們一起來學一學小熊走路的樣子吧！

　　師小結：這段音樂聽起來節奏慢慢的，重重的，就好象是老虎、獅子、小熊來了。

　　小熊和小蜜蜂在一起，會發生什么事情呢？讓我們來聽一聽吧！

　　二、欣賞故事，感知音樂與故事角色的匹配。

　　1、播放課件，

　　師講述故事：（伴有小熊、蜜蜂的背景音樂）

　　一只小熊從草地那走來，走到一棵大樹旁，發現了一個蜂窩，這是誰的家呢？原來是小蜜蜂的家，辛勤的小蜜蜂又忙著去采蜜了。咦，是什么味道呀？小熊用鼻子聞了聞~~~啊！好香的蜂蜜啊，這只饞嘴的小熊趁蜜蜂采蜜去了，就爬到了大樹上，從樹洞里掏出一個蜂蜜罐，大口大口地偷吃了起來。正當它吃得高興的時候，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂飛回來了，它們看到小熊在偷吃蜂蜜可生氣啦，大聲喊到：“小熊、小熊，你干嘛偷吃我們的蜂蜜！”小熊可害怕了，以為小蜜蜂要蟄它。

　　師：剛才故事里聽到有誰？（小熊，小蜜蜂）

　　師：（播放小熊音樂）聽，這是故事里的誰？ 小熊

　　（播放小蜜蜂音樂）聽，這又是誰來了？小蜜蜂

　　三、分段欣賞理解 蜜蜂樂段，重點感知音樂前后變化

　　師：這是小蜜蜂在干嘛？（前面音樂）

　　快聽！發生了什么事情（小蜜蜂生氣了）我們一起學一學小蜜蜂生氣的樣子吧！

　　幼：因為音樂很快，象蜜蜂在飛，好象有嗡嗡叫的聲音

　　（放這一段音樂，師幼一起模仿表演：小熊在偷吃蜂蜜，快看，小熊在偷吃我們的什么呀！蜂蜜，我們該怎么辦呢？把它趕走，我們一邊聽，一邊學著小蜜蜂把這只饞嘴的小熊趕跑吧！）

　　四、完整欣賞音樂并嘗試表演

　　1、分角色表演。師：剛才小朋友們小耳朵真靈，能聽出那里是小熊出來了，哪里是蜜蜂飛來了！現在我來扮演小熊，你們來做小蜜蜂，一起聽著音樂表演好嗎？

　　2、分組表演。師：剛才小蜜蜂小耳朵也很靈的，能聽出來什么時候飛走，什么時候去蟄小熊的。

　　（可以放一下音樂，讓孩子明確感知一下）

　　故事：小蜜蜂去花園采蜜了，小熊路過小蜜蜂的家，好香的蜂蜜啊，小熊忍不住偷吃了起來，這時候小蜜蜂看見了小熊正在偷吃蜂蜜，“小蜜蜂”你們該怎么辦啊，

　　（這時播小蜜蜂生氣的音樂）

　　五、講述表演故事結尾、理解故事主旨

　　師：你們說小熊偷蜂蜜對不對？那小蜜蜂去叮咬他對嗎？

　　1、師講述故事結局：小熊可害怕了，連忙抱著頭像蜜蜂們認錯：“對不起，對不起，你們的蜂蜜實在太香了，我忍不住就嘗了一口，以后再也不敢了，你們原諒我吧”。小蜜蜂看到小熊這么誠實就對他說：“小熊，你既然想吃蜂蜜就和我們商量一下嘛，來，請你吃蜂蜜。”小熊愉快地接過蜜蜂，小熊和小蜜蜂又成為了好朋友，一起快樂地做游戲。

　　師：我們也要學習小蜜蜂和小熊能知錯就改，互相原諒，大家都做好朋友！

　　2、師：看到小蜜蜂和小熊成為好朋友你們高不高興啊？（高興）

　　請幼兒觀看視頻，你們看，小熊和小蜜蜂正在跳舞呢，我們也一起加入好嗎？

　　3、幼兒集體聽著音樂表演和好后離場。

音樂欣賞 篇6

　　今天我向全組老師進行音樂活動《小狗抬花轎》的教育活動，本節課的教育目標是：1、學唱歌曲，能表現出歌曲幽默、詼諧的情緒。2、學習根據歌詞內容自由編動作。3、感受歌唱與合作表演的快樂。課前已經讓幼兒熟悉了這首童謠的內容，在掌握歌詞內容的基礎上，在進行音樂活動完成起來比較順利。開始環節，幼兒與教師一起說童謠并跟著節奏拍手，增強幼兒的節奏感。然后配上旋律，再次有感情的朗誦童謠。教師放多媒體中歡快而詼諧的歌曲《小花狗抬花轎》讓幼兒欣賞，感受樂曲中的藝術美。教師繼續帶領幼兒跟隨琴聲學習演唱新歌曲，孩子們的聲音雖然小，但是他們都非常專注，邊唱邊擺動著自己的小腦袋。幾遍跟唱，孩子們就已經學會了。為了激發幼兒的表現欲望，在演唱過程中，教師提示幼兒，注意老虎的神奇樣子，小狗傷心、生氣、可憐的樣子唱出來。再有“一二三向上拋”二個不一樣的地方，第一次表現出驚奇的樣子。第二次表現出無奈的樣子。最后到本節課的高潮部分，根據歌詞內容大膽表演。教師首先請小朋友自己聽樂曲根據歌詞內容自己創編動作。然后兩個幼兒合作，進行創編。在已經有了合作的意識的基礎上，在進行八只小狗和一只老虎的合作。此間沒有教師教給孩子們具體的動作，而是孩子們共同想出動作，如歌詞中“一只小狗跌倒了”，孩子們中的一個輕輕倒地；“小狗想辦法”，芊芊小朋友學習一休的樣子開動腦筋；最需要合作的地方是“八只小狗抬花轎”，孩子們只是一兩個幼兒手拉在一起，經過教，師的提示“我們可是八只小狗呀”，孩子們反復推敲，最后決定八個幼兒手和肩膀相連，搭成一座小轎子，孩子們非常悠閑地抬著老虎走出教室。分析：    在本節課中，身體語言在教學中起著重要的作用，適時、恰當的運用身體語言會起到意想不到的效果。而及時發現、捕捉幼兒的閃光點并及時給予鼓勵會起到事半功倍的效果。

音樂欣賞 篇7

　　一、活動目標

　　感受樂曲的歡快氣氛，能隨著樂曲的節奏愉悅地、大膽地表現情緒，喜歡參加音樂活動。

　　二、重點和難點

　　感受樂曲的歡快，能隨著樂曲的節奏愉悅地、大膽地表現情緒。

　　幼兒在表現樂曲中嘗試和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會和同伴相玩的樂趣。

　　三、材料準備“潑水歌”錄音磁帶

　　四、設計思路

　　這首樂曲表現的是一種歡快的情緒，給中班的幼兒聽賞，它的節奏感很強，并且具有很高的感染力，同時結合幼兒經過二個月暑假生活再次回到集體中彼此之間存在著一種陌生的情緒特點，通過感受樂曲，表現樂曲，再次體會和同伴相玩的樂趣。

　　五、教育流程

　　1.表演角活動，自由欣賞樂曲、感受樂曲——集體活動，感受樂曲、表現樂曲、體會和同伴相玩樂趣——表演角活動，進一步感受樂曲、體會樂曲

　　（1）表現角活動：自由欣賞樂曲、感受樂曲

　　告訴幼兒有一首很好聽的歌，要想跟著音樂拍手、跳舞都可以，激發幼兒興趣。

　　說明

　　①幼兒在老師的激發下會出現許多情況，如有的幼兒聽著音樂會有節奏地拍手，有的幼兒還會跟著音樂跳跳舞，這些都是允許的。

　　②幼兒自由探索可以有2-3次，老師盡可能在這2-3次活動中吸收多的幼兒參加活動感受樂曲，在表演角活動結束后的講評中發揚幼兒大膽學習新本領。

　　（2）和幼兒共同參與表演角活動，引導幼兒感受樂曲，表現樂曲。

　　老師引導幼兒回憶生活中“兒童樂園”的游戲經驗，如老師說愛玩“翹翹板”，老師就把它變成雙手插腰、下蹲的動作隨音樂曲跳起來，（跟著就音樂節奏拍二下手，再做“翹翹板”動作二次，同時大聲地說出“翹—翹—板”，還可以請幼兒說說再玩玩。

　　說明

　　①老師以平等身份和孩子一起玩，幼兒提出什么游戲就可能在樂曲的伴奏下玩起來，如幼兒提出玩“小飛機”，大家就可以隨著音樂節奏拍二下手，再作“小飛機”動作（兩臂側平，身體左右側擺）各一次，同時大聲地說出“小飛機”。

　　②老師以平等身份游戲可有3—4次，同樣是盡可能在這3—4次活動中吸收孩子一起玩，在講評的過程中可以師生同臺表演，以此更進一步激發幼兒興趣。

　　2.集體活動：感受樂曲、表現樂曲體會和同伴相玩的樂趣。

　　（1）觀看老師的演出。

　　說明

　　①老師定期地為幼兒表演一些文藝作品，搞一些文藝作品專場，對幼兒會有很大的影響。讓幼兒觀看老師表演的“歡樂園”，體會二個人相玩的樂趣能夠激發幼兒強烈的興趣和模仿欲。

　　②老師在表演之前可以引導幼兒觀察體會老師在樂曲中的情緒、老師在樂曲中的樂趣。

　　（2）集體活動師生共同感受、表現樂曲。

　　①老師以“你們想到‘兒童樂園’去玩嗎？你們最喜歡玩些什么呢？”引出幼兒對活動的興趣，同時引導幼兒大膽地提出玩些什么游戲，幼兒講到玩什么，老師就和大家一起跟音樂做動作，邊做邊說。

　　說明

　　這一環節中有許多幼兒會大膽地說了玩諸如“小飛機”“翹翹板”“小轉椅”等等，這些內容很多來源于角落游戲，老師應鼓勵他們提出玩什么，還要用動作表示出來，再讓大家聽著音樂學一學。

　　②以“滾雪球”的方式和幼兒共同游戲。

　　老師以“你們講了這么多好玩的游戲，我也想去玩一玩，我要帶一個小朋友一起玩，誰愿意和我去‘兒童樂園’呢？”請出一名幼兒跟老師一起舞蹈；第二遍由老師和這個小朋友去請另外二名幼兒，以此類推直至請出全班幼兒。

　　說明

　　①舞蹈的動作有許多已在表演角里玩過，因此對幼兒來說并不陌生，同時由于舞蹈的時候幼兒會大聲地說出玩的內容如“小飛機”“小轉椅”等，因此幼兒會很容易地跟上節奏，表現出動作。

　　②要引導幼兒感受樂曲，表現樂曲，體會和同伴相玩的樂趣。老師在“滾雪球”的過程中要鼓勵幼兒大膽表現（動作大膽、表情夸張、大聲朗誦的幼兒），這其間也可以請出個別幼兒表演，以激發其他幼兒的興趣。

　　4.表演角：延伸活動。

　　（1）繼續引導幼兒大膽表現情緒、感受樂曲歡快的氣氛，體會和同伴相玩的樂趣。

　　（2）引導幼兒在表演角中學習交換舞伴。

　　（3）在此基礎上可以讓幼兒創編其他舞蹈動作。

　　說明

　　可以通過表演角講評設制一個小舞臺，讓幼兒有表演機會，進一步激發表現的自

音樂欣賞 篇8

　　活動準備：

　　《全家樂》的音樂磁帶，玩具照相機。

　　活動過程：

　　1、欣賞歌曲《全家樂》

　　師：今天老師給小朋友帶來一首很有趣的歌曲，小朋友仔細聽歌曲里都有誰？他們在干什么？

　　2、組織幼兒學唱歌曲

　　（1）有節奏的說唱歌詞。

　　（3）以全體幼兒學唱、分組學唱的形式學唱歌曲。

　　3、請幼兒根據歌詞中的內容做模仿動作。

　　4、組織幼兒游戲

　　（1）教師用神秘的語氣激發幼兒游戲的興趣。

　　（2）教師講解游戲玩法和規則：以5個家庭成員為一組，根據歌曲的第一段內容作相應的動作，唱第二段時，孩子邊唱歌邊拍手找到大家。當念“快把照片拍起來”時，全家要迅速擺出拍照的姿勢，不能動，攝影師來拍照，評比哪個家庭最快、最穩、最美（規則：全家擺出牌照姿勢時，不能動，動者為輸。）

　　（3）示范游戲玩法：請幾名幼兒和老師一起先做一次游戲，引導幼兒記住游戲玩法和規則。

　　（4）播放音樂分小組做游戲。

　　5、活動延伸

　　請幼兒在家中邀請自己的家人一起做游戲，增進家人之間的感情。

　　活動目標：1、通過游戲教育幼兒尊重老人。

　　2、引導幼兒根據歌曲內容和節奏做動作。

音樂欣賞 篇9

　　大街上有許多熱鬧的東西，有明亮的路燈、來來往往的車輛、形形色色的人們、還有不同功能和作

　　用的商店。而這節音樂活動《理發師》正是來自于《我們去游玩》中熱鬧的大街其中的一節活動。

　　“理發師”是貼近幼兒的生活和熟悉的一個人物及事件。我在教學設計上有了一些創新，通過動作

　　的加入，調動幼兒的學習積極性，和熟練的掌握歌詞，了解歌詞含義。首先，引導幼兒欣賞歌曲，利用

　　線條讓幼兒感受音樂的快慢。其次，用情景帶動幼兒去熟悉歌詞并跟著老師一起學唱歌曲。第三，用表

　　演的方式加深幼兒對歌曲的熟悉，并請幼兒進行歌曲表演和創編。

　　整個活動幼兒的積極性很高，能感受到音樂的快樂，并且幼兒都能隨著音樂節奏做出相應的動作。

　　體驗到與同伴之間合作游戲的快樂。

　　《綱要》指出在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都能得到美

　　的熏陶和培養，對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能。因此我們的活動設計應面向全體幼兒

　　，針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。所以在活動的最后我應加入一些音

　　樂創編的環節，滿足幼兒對藝術創編的興趣和需要，這樣一節音樂活動才能更加的飽滿、豐富。

音樂欣賞 篇10

　　活動目標： 

　　1. 學唱歌曲，能用較輕和較響的聲音表現拍球時的聲音。 

　　2. 體驗唱歌帶來的快樂。 

　　活動準備： 

　　1.幼兒有拍皮球的經驗。 

　　2.玩過與“大皮球”相關的游戲。 

　　3.音樂cd。 

　　活動過程： 

　　一、發音練習 

　　二、熟悉旋律，學唱歌曲。 

　　1.引導幼兒傾聽音樂，感受歌曲旋律的變化。 

　　2.教師范唱，幼兒感受歌曲聲音強弱的變化。 

　　三、逐句學唱 

　　1.學唱“大皮球，圓又圓”這一句。 

　　師：小朋友們，你們喜歡大皮球嗎？看，陳老師今天也帶來了一個大皮球，，誰來舉手告訴我大皮球是什么樣子的？ 

　　幼：圓形的，有花紋................. 

　　師：誰聽出了我是怎么介紹大皮球的？ 

　　幼：學唱（個別）。 

　　師：小耳朵真靈。 

　　出示圖譜。一起唱“大皮球，圓又圓”兩扁這。 

　　游戲唱兩遍。現在用我們的小手也來變成一個大皮球吧！ 

　　2.學唱“拍一拍，跳一跳”。 

　　師：小朋友們唱得真好，它叫老師拍一拍，你猜會怎么樣？ 

　　出示圖譜：一起唱“拍一拍，跳一跳”。 

　　游戲：現在請小朋友來當一個大皮球，我來試試，哪個皮球拍一拍，就會跳一跳。（這個皮球氣很足，這個皮球彈性很好） 

　　小結：我們連起來唱一唱：大皮球，圓又圓。拍一拍，跳一跳。 

　　3.學唱拍得輕，“跳得低，拍得重，跳得高”。 

　　師：調皮的大皮球又要請老師玩游戲了，仔細看，我先輕輕的拍，接著我要重重的拍，你發現輕拍和重拍有什么不一樣？ 

　　幼：高低，快慢........... 

　　師：拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。 

　　出示圖譜：學唱兩遍，“拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高”。 

　　游戲：現在我們加大難度來當一個大皮球，大皮球準備，試試看，我們的皮球彈性好不好。 

　　師：邊唱邊示范動作， 

　　哇！彈性很好嘛，現在我來拍拍哪個皮球能跟著音樂邊唱邊跳。 

　　qq的聲音動作都很好，我們來學一學，連起來兩遍。 

　　4.錄音機輔助，找出最后一句。 

　　師：哇！你們這些皮球彈性太好了，拍得我手好酸啊，接下來讓我們聽一聽錄音機時是怎么唱的，里面哪一句我們這里沒有。 

　　師：誰來說說？哪一句我們這里沒有。 

　　幼：qqq沒有。 

　　出示圖譜：對，最后一句“我的皮球接住了”沒有。 

　　游戲：我來扔球了，看誰能接住？ 

　　四、完整演唱兩遍 

　　1.一起唱 

　　2.男孩唱 

　　3.女孩唱 

　　五、游戲 

　　現在老師當皮球教練，教師和幼兒示范，爸爸媽媽找一個空位，幼兒找到爸爸媽媽表演。 

音樂欣賞 篇11

　　雪    絨     花

　　一.教學目標 ：

　　1. 按指定節奏完成旋律。

　　2. 指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱歌曲《雪絨花》，激發學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度。

　　3. 讓學生嘗試用英文來演唱《雪絨花》。

　　二.教材分析：

　　《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優雅恬靜，情緒沒有較大的起伏。歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉深深的懷念和祝福。

　　三.教學過程 ：

　　1. Class begins, good morning class. Sit down please.

　　2. Let’s review an old song. 《土撥鼠》Ok  Please take out your clarinet and play it.

　　請吹的較好的同學站起了來吹。Please stand up.

　　3.完成練習: 按指定節奏編寫旋律

　　先讓學生用拍手的方式把三小節的節奏拍出來。Let’s clap.然后再編寫旋律，并且用唱歌或者是吹豎笛的方法表現出來，比一比誰寫的旋律最好聽。

　　4.同學們喜歡聽故事嗎？今天老師首先要給大家講個故事。故事的主人公叫特拉普男爵，生活在奧地利的薩爾茨堡。在戰爭以后他失去了職位，也失去了妻子，留給他七個孩子需要照顧。有一次，他的小女兒得了風濕病，請來了修道院的瑪麗雅修女照顧她，并做他孩子們的家庭教師……

　　Let’s look at the pictures. Can you see what in the picture .

　　后來這個真實感人的故事被拍成電影，搬上了銀幕。電影的名字叫The sound of the music《音樂之聲》。電影的拍攝在風景迷人薩爾茨堡，背靠阿爾卑斯山。Let’s look at the pictures.圖片欣賞。

　　5.Today we’ll learn a new song in the movie . Please listen to the tape first.

　　6. 學習歌譜：

　　（1） 用lu的聲音跟琴小聲哼唱

　　（2） Look at the picture. 看歌譜，找出其中完全相同的樂句。

　　（3） 用輕聲來唱歌譜。

　　（4） 這首歌曲可以分兩段，那么從哪一小結開始分為是第二段呢？

　　為什么這樣分？因為這一小節帶有切分節奏，比較活躍，有推動旋律的作用。

　　（5） 完整地唱歌譜。

　　（6） Sing it again.

　　7.學習歌詞：

　　（1） 讓同學有感情地朗讀歌詞，說說歌曲贊美了什么？抒發了什么樣的感情？

　　（2） Let’s sing with the tape .

　　（3） Sing again .

　　8.英文歌詞：

　　（1） Please look at the picture and listen the song .

　　（2） 朗讀英文歌詞，指名讀，再齊讀。

　　（3） Sing with it .

　　（4） Sing again .

　　9. *作：

　　（1）在春節到來以前，還有一個很重要的節日。在那一天會有人從煙囪里爬進來給你送禮物，那是什么節日？Yes. It’s Christmas day.  Merry Christmas .

　　老師教大家用剪紙的方法剪一個六角形，然后用剪窗花的方法剪成各種各樣的雪絨花圖案。Let’s made a Christmas card . Then send for your classmates.

　　（2）Let’s play.    OK. Please show me your card .It’s very nice .

　　（3）讓學生把做好的卡片拿到前面來，出示給大家看。

　　這一過程中，可以讓大家邊聽音樂邊動手做，聽《雪絨花》的鋼琴曲。看圣誕祝福的動畫。

　　10.大家做的卡片都十分的精美，有的同學還寫上了祝福的話語。在送給同學時別忘了說：

　　Merry Christmas.  OK. That’s all for today . Goodbye class .

音樂欣賞 篇12

　　音樂欣賞《金蛇狂舞》

　　活動目標：

　　1、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂。

　　2、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，了解樂曲三段體曲式結構。

　　3、能通過多種形式（語言描述、動作等）大膽的表現對樂曲的感知。

　　活動準備：

　　錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。

　　活動建議：

　　1、欣賞第一遍音樂：

　　“你聽時有什么感覺？聽時你好像看到了什么？”

　　2、進一步理解音樂：

　　這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂還是外國的音樂？為什么？”引導幼兒

　　聽辨樂曲中的樂器特點。

　　小結：這首音樂是我國明間一首很有名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表

　　現們熱烈、歡慶節日、舞龍、耍獅子的場面。

　　3、分段欣賞：

　　引導幼兒感受第二段的音樂表現的內容。

　　如：兩只獅子對話（通過節奏、音樂速度、樂句長短對比）越來越熱烈的對話語氣和越來越短的樂句結構。

　　4、引導幼兒根據自己的對音樂的感知，各樂段特點進行表演。

　　5、  引導幼兒根據已有經驗，運用多種步伐、動作表現對音樂的理解、感知。

音樂欣賞 篇13

　　課題

　　《絢麗的世界音樂》

　　課型

　　鑒賞課

　　教育教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀）

　　1、初步認識學習世界多元音樂文化的意義，樂意感受和體驗不同國家的歌唱形式和器樂演奏形式，并主動進行相關學習與探究活動，能記住約德爾山歌、恰克合唱和甘美蘭音樂、雅樂等形式名稱與基本特征。

　　2、了解這些音樂產生的歷史文化北京、社會藝術價值。

　　教學重點、難點

　　重點：初步認識世界多元音樂文化的意義。

　　難點：能感受體驗不同國家的歌唱與器樂形式，記住名稱與特征。

　　教學策略及創造性教學設計（含擬使用多媒體計劃）

　　采用聆聽、感受、體驗、世界各國的歌唱、器樂形式，引導學生記住不同歌唱形式與器樂形式的名稱特征，并進行學習與探究活動。

　　課后反思體會

　　由于課程安排較緊，歌唱與器樂篇合二為一，從聲樂與器樂鑒賞，到對比鑒賞、感受世界音樂的魅力，學生興趣很大。

　　教學內容、過程安排（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）

　　分析、評價

　　歌唱篇：歌唱是人類最直接、最自然地表達情感的方式，即便跨越了國界，人們同樣能在歌聲中找到知音，獲得共鳴。

　　一、聆聽與鑒賞：

　　1、瑞士約德爾山歌

　　山歌特點：約德爾是瑞士傳統音樂中最具有特色的一種山歌唱法。它源于瑞士阿爾卑斯山區牧民呼喚羊群、牛群的喊叫聲，用歌唱向對面山上或山谷中的朋友、情人來傳達各種信息。約德爾唱法技巧高超，真假聲、高低音、胸聲、頭聲不斷交替，起承轉合。

　　欣賞曲目：歌曲的節奏歡快靈活，歌詞簡單，音域寬廣，音程跳動頻繁，跨度極大，旋律富于裝飾性。

　　步驟：①啟發學生聆聽時找出歌曲與眾不同的地方。

　　②帶動學生唱出襯詞的聯系，體驗音樂風格。

　　2、印尼恰克合唱：

　　恰克合唱是世界上最特殊的聲樂形式之一，即用人聲來打節奏，流行一中武術的表演儀式。

　　步驟：①引導學生聆聽音樂，并找出特點；

　　②分段進行節奏練習；

　　③分聲部學唱恰克合唱；

　　3、保加利亞女聲重唱：

　　保加利亞女聲重唱的聲樂藝術是一種不得外傳的“秘密”。它采用自然、直接、開放的唱法，在多聲部的重唱中常出現不協和的音程，其獨具韻味的民族特點，成為近年來世界聲樂舞臺的耀眼明星。

　　步驟：①在聆聽的過程中，引導學生關注音色，散板的速度，裝飾音以及表演的形式；

　　②引導學生了解這種歌唱形式的主要特點；

　　器樂篇：

　　一、印尼甘美蘭音樂：

　　甘美蘭音樂是印尼音樂歷史中最悠久、最有特點并在世界上影響最大的一中音樂形式。甘美蘭，即“打擊樂隊”的意思，其樂器包括銅片琴、鋼片琴或竹片琴，以及竹笛、鼓和其他樂器。

　　甘美蘭音樂大多采用有半音的音階。

　　步驟：①聆聽欣賞，引導學生關注觀察音樂的特點；

　　②體驗其演奏特色，及不同樂器的音色等；

　　二、日本雅樂：

　　雅樂是日本的宮廷樂舞，最早由唐朝經過朝鮮傳到日本，是目前存在的最古老、歷史最長久的日本音樂。樂器有：琵琶、箏、太鼓等。

　　步驟：引導學生聆聽音樂，識別雅樂的主奏樂器和其他伴奏樂器，并能說出名稱；

　　三、墨西哥馬里阿契音樂：

　　馬里阿契音樂是墨西哥節日、活動和娛樂場所中重要的歌曲音樂形式，這種熱情奔放的音樂，大多歌頌祖國、家鄉和愛情。

　　步驟：①聆聽音樂，引導學生在欣賞中觀察馬里阿契樂隊使用的樂器以及演出形式的特點；

　　②列出各種樂器；

　　③表述音樂形式特點；

　　四、非洲鼓樂：

　　鼓是非洲普遍流行的樂器，被稱為非洲傳統音樂主題，鼓的功能和用途在非洲是多種多樣，可用來傳遞信息和語言，被稱為“會說話的鼓“。

　　步驟：①聆聽音樂，隨音樂拍出樂曲的固定節奏；

　　②嘗試模仿出鼓點的節奏變化，并能記住其中一種；

　　五、思考與探索：

　　你最喜歡哪地區的音樂形式？

　　說出理由。

　　通過聆聽、分析、模仿、學唱，幫助學生鞏固記憶，體驗音樂風格。

　　通過聆聽、感受、節奏練習、分聲部學唱，讓學生找出歌曲的特點。

　　幫助學生理解各地區形成不同音樂形式的因素。

　　感受它們不同的音樂風格。

音樂欣賞 篇14

　　設計思路、教材分析：

　　剛拿到這個教材的時候，我有些發難，因為這首歌曲的指向性太明確了，讓我有些下不了手，不知道該怎樣處理教材？但是歌曲本身旋律非常優美，歌曲aba的句式比較明顯，字里行間抒發著幼兒熱愛幼兒園、熱愛老師的一片深情，這首歌恰如其分的表達了畢業生的心愿。

　　于是，我設計了本次活動，我先是請孩子們講述生活經驗，回憶與同伴、老師相處的情景，萌發依依不舍的感受；接著朗誦有節奏的歌詞讓幼兒復習已經學過的內容，同時熟悉旋律；在幼兒能夠有感情的演唱歌曲后，讓幼兒嘗試分句唱，對幼兒的歌唱的姿勢、情緒都提出了要求；并且讓孩子嘗試著仿編自己的歌曲；最后，請幼兒對著自己的老師說一句感激的話，讓整個活動的情感表達達到了高潮，這個環節也是我預設中的亮點!

　　活動目標：

　　1.感受樂曲a、b、a的曲式結構，用不同的情緒表現不同的樂段。

　　2.完整學唱歌曲，并能大膽的說出對老師的臨別贈言！

　　3.有感情的演唱歌曲，抒發與老師、小朋友的離別之情以及對小學生活的向往。

　　活動準備：

　　以前學過畢業詩，ppt

　　活動過程：

　　一、引題：

　　再過幾天，小朋友就要離開幼兒園、老師，成為一年級的小學生。我們的老師從心底里舍不得大家離開，三年了，我們的老師看著小朋友一天天地長大，學會了畫畫做游戲，學會了唱歌和舞蹈，變的健壯、聰明、勇敢、有禮貌，心里真有說不出的高興。還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎？有哪些事情讓你們忘不了呢？

　　二、復習《畢業詩》：

　　對啊，我們馬上就要畢業了，在幼兒園的事情都會給我們美好的回憶，接下來我們把上次學過的畢業詩來朗誦一下！提出要求，請大家根據音樂的節奏來朗誦！

　　三、幼兒學唱歌曲

　　1.今天，我們要把朗誦的畢業詩變成畢業歌唱出來，大家先一起來欣賞一下吧！

　　完整的聽一遍歌曲錄音。

　　2. 說一說這首歌曲聽上去有什么感覺，有什么特別的地方。

　　3.幼兒欣賞第二次，教師邊出示圖譜邊演唱，提出要求：請喜歡唱的小朋友輕輕跟著哼一哼！

　　4.現在來說一說，你覺得歌曲的每一句聽起來一樣嗎？輔助提問：可以分成幾句？哪兩句有點像？聽起來有什么感覺？

　　小結：對，第一句和第三句唱起來像小鳥在跳一樣，輕快的，跳躍的！第二句唱起來像溫柔的波浪一樣，有點很舍不得的感覺！

　　提問：為什么會這樣唱呢？

　　小結：因為第一句里小朋友知道自己要上小學了，很開心；唱到第二句的時候，小朋友想到了在幼兒園的快樂生活，想到了要跟老師、小朋友分開，又很舍不得、有點傷心，所以唱的慢了、更輕柔了；第三句，我們小朋友對自己以后的學習、生活充滿信心，想到以后還可以回幼兒園看望老師，又變得開心起來。我們小朋友唱的時候要把這樣的心情唱出來！

　　5.幼兒完整跟唱一次

　　6.教師根據幼兒演唱提出修改的意見！

　　7.全體起立，有感情的表演一次。

　　8.學習分段唱，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段集體演唱。

　　四、老師，我想對你說：

　　畢業歌里唱出了我們小朋友現在的心情，我知道大家一定有很多話想對幼兒園的老師說，現在我們閉上眼睛思考一下，一會兒來說一說好嗎？

　　五、延伸活動：

　　我們小朋友在幼兒園學習游戲了三年，一定還有很多忘不了的事情，來說一說？我們把這些忘不了的事情也編到歌曲的第二段里去，忘不了……好嗎？

音樂欣賞 篇15

　　這是一節音樂歌唱活動，考慮到活動容易造成孩子一遍一遍反復演唱，不但自己感覺累，而且孩子們也可能會興趣索然，所以本次教學活動中我使用了適當后退的策略，不僅激發了幼兒的學習積極性，而且也收到了比較好的教學效果。

　　1.適當后退激發幼兒自主說唱詞。

　　在本次活動的開始，我創設了一定的情境，幫助幼兒回憶了有關捏泥人的相關經驗，接著又通過ppt的展示讓幼兒欣賞了捏泥人的圖片，自然地將幼兒引入歌曲的主題，讓幼兒來看看捏泥人的老爺爺捏了什么，從而讓幼兒學習歌曲中的說唱部分內容。在這個過程中，我唱完第一個“捏一個”的時候，我將后面所有關于師徒四人的念詞全部省略，僅僅在鋼琴的伴奏之下做相關的表演動作，通過觀察與提問，引導幼兒逐漸將說唱內容很有節奏第念唱了出來，孩子們興趣非常高。

　　2.適宜后退“隱聲”激發幼兒學習演唱。

　　在引導幼兒學習歌唱的過程中，我在范唱以后就逐漸開始“隱聲”，我開始嘗試使用動作來代替歌詞來引領幼兒學習歌曲，剛剛開始這樣不僅僅為了吸引幼兒的注意、將動作轉化為歌詞，在后來我越來越多使用動作替代，更是為了既保持對幼兒情感、想象方面的激勵性，又保持對幼兒記憶、再現歌詞動機方面的激勵性。就好像在告訴孩子們：“你們自己能行的！”

　　3.適當后退激勵幼兒創編新歌詞。

　　在歌曲的創編環節中，當孩子們提到老爺爺捏了福娃的時候，我也是細心地提問幼兒，讓幼兒想一想五位福娃他們代表的體育運動，從而也和說唱的節奏相結合起來創編歌詞，這也有效地激發了幼兒的創作熱情。創編完了以后，我們一起講編好的歌詞完整地加入整首歌曲中加以表演，孩子們還能加以一定的身體動作加以表現呢。