奇妙的伴奏（精選3篇）
奇妙的伴奏 篇1
奇妙的伴奏 ［活動設想］ 音樂活動：節(jié)奏朗誦《我愛祖國的臺灣島》中，我把自己的電子琴帶到課堂上，為幼兒也準備了各縱隔樣的打擊樂器，整個活動過程中幼兒興趣非常濃厚，氣氛很好，每個孩子都積極參與，孩子們對奇妙的樂器充滿了好奇，所以我希望通過這個音樂活動來讓幼兒學習節(jié)奏演奏，讓幼兒學會從日常生活中尋找各種有趣的樂器來演奏。 ［活動目標］ 1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動的興趣。 2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 ［活動核心］ 1、讓幼兒學會基本的擊拍方法和強弱變化，能聽節(jié)奏變換。 2、幼兒能自己動手動腦制作或尋找伴奏樂器。 ［活動準備］ 電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。 ［活動過程］ 一、隨音樂律動進活動室，創(chuàng)設活動情境。 二、練習擊拍。 1、練習基本的擊拍方法，并注意強弱變化。 2、聽教師的節(jié)奏擊拍。 三、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。 1、教師用電子琴演奏同一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，第二遍不帶伴奏，請幼兒聽。提問：那一遍好聽？為什么？如果要你來為一首歌曲伴奏，你會用什么方法？ 2、引導幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。 3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。 四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或尋找制作能發(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。 1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。 2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。 五、總結，結束。 活動延伸 開辟新的區(qū)角“小小音樂會”（音樂角）
奇妙的伴奏 篇2
活動設想
音樂活動：節(jié)奏朗誦《我愛祖國的臺灣島》中，我把自己的電子琴帶到課堂上，為幼兒也準備了各縱隔樣的打擊樂器，整個活動過程 中幼兒興趣非常濃厚，氣氛很好，每個孩子都積極參與，孩子們對奇妙的樂器充滿了好奇，所以我希望通過這個音樂活動來讓幼兒學習節(jié)奏演奏，讓幼兒學會從日常生活中尋找各種有趣的樂器來演奏。
活動目標
1。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動的興趣。
2。豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動核心
1。讓幼兒學會基本的擊拍方法和強弱變化，能聽節(jié)奏變換。
2。幼兒能自己動手動腦制作或尋找伴奏樂器。
活動準備
電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
活動過程
一。隨音樂律動進活動室，創(chuàng)設活動情境。
二。練習擊拍。
1。練習基本的擊拍方法，并注意強弱變化。
2。聽教師的節(jié)奏擊拍。
三。幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。
1。教師用電子琴演奏同一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，第二遍不帶伴奏，請幼兒聽。提問：那一遍好聽？為什么？如果要你來為一首歌曲伴奏，你會用什么方法？
2，引導幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3。請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。
四。教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或尋找制作能發(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。
1。幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。
2。請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
五。總結，結束。
活動延伸
開辟新的區(qū)角“小小音樂會”（音樂角）。
奇妙的伴奏 篇3
活動設想
音樂活動：節(jié)奏朗誦《我愛祖國的臺灣島》中，我把自己的電子琴帶到課堂上，為幼兒也準備了各縱隔樣的打擊樂器，整個活動過程 中幼兒興趣非常濃厚，氣氛很好，每個孩子都積極參與，孩子們對奇妙的樂器充滿了好奇，所以我希望通過這個音樂活動來讓幼兒學習節(jié)奏演奏，讓幼兒學會從日常生活中尋找各種有趣的樂器來演奏。
活動目標
1。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動的興趣。
2。豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動核心
1。讓幼兒學會基本的擊拍方法和強弱變化，能聽節(jié)奏變換。
2。幼兒能自己動手動腦制作或尋找伴奏樂器。
活動準備
電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
活動過程
一。隨音樂律動進活動室，創(chuàng)設活動情境。
二。練習擊拍。
1。練習基本的擊拍方法，并注意強弱變化。
2。聽教師的節(jié)奏擊拍。
三。幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。
1。教師用電子琴演奏同一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，第二遍不帶伴奏，請幼兒聽。提問：那一遍好聽？為什么？如果要你來為一首歌曲伴奏，你會用什么方法？
2，引導幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3。請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。
四。教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或尋找制作能發(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。
1。幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。
2。請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
五。總結，結束。
活動延伸
開辟新的區(qū)角“小小音樂會”（音樂角）。