我們都是好朋友（精選15篇）

我們都是好朋友 篇1

　　v有益的學習經驗：

　　1、學習畫人物畫的技巧。

　　2、學習用發型和服裝的不同，區別人物。

　　3、會為畫面添畫背景。

　　準備：

　　圖畫紙、彩色筆。

　　活動與指導：

　　1、請幼兒找自己的好朋友，手拉手站在前面(可全班分幾個組，手拉手站互相觀察)。指導幼兒觀察手拉手站立的小朋友的姿態及人物的發式，服裝的不同。

　　2、示范畫人的方法， 由頭到軀干到四肢，任意用三角形、長方形組合人物的服裝。

　　3、幼兒進行繪畫，先畫自己最好的朋友，是男孩、女孩，穿的衣服是裙子還是上衣和褲子，啟發幼兒在認真觀察后再動筆畫，并畫出自己和朋友手拉手的友好關系。指導中注意幼兒畫畫姿勢及握筆方法，并引導幼兒從好朋友的主要特征上來畫出人物，及時表揚和鼓勵幼兒的創新思維，并鼓勵幼兒添畫與畫面相關的背景。

　　4、展出幼兒作品，大家欣賞評價，特別是觀察細致、反映好朋友特點突出的幼兒，給予鼓勵。

　　建議：

　　1、 配合班上幼兒之間友好關系教育進行繪畫。

　　2、教育幼兒關心伙伴，并會有條理的觀察。

我們都是好朋友 篇2

　　社會性綜合活動：我們都是好朋友   活動目標： 1、體驗大家在一起的快樂。 2、能用簡短的語言描述出好朋友的特征。 3、懂得怎樣做個讓大家喜歡的孩子。   活動準備：  每人五張笑臉、幼兒照片和表格、繩子、花環。   活動過程： 1、全體幼兒一起玩游戲：和我抱抱 師：剛才玩游戲時快樂嗎？被“抱抱”的感覺好不好？喜歡和好朋友抱抱嗎？為什么？ 觀察分析：幼兒邊唱歌邊玩游戲，很喜歡和好朋友抱在一起，都很快樂、開心。音樂有5段，他們都找到了許多好朋友。 2、游戲：猜猜好朋友是誰？ 不說出好朋友的名字，只要把好朋友的特點說出來，比如：他是男孩還是女孩，長什么樣子、發型什么樣，最喜歡做什么動作、最愛吃什么東西，要求把好朋友最明顯的特征說出來讓大家猜，看誰最快猜出你的好朋友是誰。 觀察分析：幼兒感興趣，積極性高，爭著要說，個別幼兒能抓住特點說，如：張嫻說她的好朋友是短頭發，在臉的兩邊有長長的兩條小辮。小朋友一下就猜出是林楚伊；瑞銘說他的好朋友有一個常用的動作，他喜歡誰就會用手去摸他的臉，小朋友立即就猜出是吳泠。但也有一些幼兒抓不住好朋友的特點說。 3、評選“最受歡迎的小朋友”。 （1）、請每位幼兒到自己桌子上拿五張笑臉，你的好朋友是誰，你喜歡誰，就把一張笑臉貼在他的照片下，最后數一數，誰的笑臉最多，誰就是最受歡迎的小朋友。 觀察分析：笑臉是幼兒在玩區域活動時畫和剪的，他們早就好奇這笑臉有什么用，現在終于派上用場了，都很高興。而且是貼在好朋友的照片下，孩子們都互相說著，我的好朋友是誰，我要把笑臉貼在誰的照片下。 但同時也出現了個別幼兒為了讓自己選上把笑臉都貼給自己，教師發現后即時制止了他的行為。 （2）全體幼兒根據笑臉的多少，選出最受歡迎的小朋友。 觀察分析：這一環節出現了意想不到的情況，有4名幼兒得票相同，同時當選。 （3）、投票給這四名小朋友的  幼兒舉手說一說：為什么將笑臉送給這幾個小朋友？ 觀察分析：孩子們很積極地發言，告訴大家自己好朋友的優點，如：他有幫助我。他團結友愛，經常和我玩等。 （4）請選出的最受歡迎的小朋友談談此刻的感想。 觀察分析：選出的小朋友在談感受時語言較貧乏，只會說“我心里很高興，謝謝大家。” 4、討論：你要怎樣做也能當上“最受歡迎的小朋友”？ 5、自選游戲：兩人三足、扔粘粘球、拉瓶子 要求：找一個好朋友和你一起做游戲。 活動反思： 本選材符合本班幼兒情況，游戲簡單、有趣，環節較新穎。活動氣氛活躍，幼兒都很感興趣，參與活動的積極性高。評選“最受歡迎的小朋友”時，較多幼兒能抓住突出的特點來說，但是語言的組織和表達不夠好。最受歡迎的小朋友談感受時語言貧乏，不知要說什么。

我們都是好朋友 篇3

　　活動名稱

　　活動目標

　　1.      加深友誼，了解一些交朋友的方法，增強交往能力。

　　2.      初步形成熱愛集體的情感。

　　環境創設

　　班級集體照片。

　　活動過程 

　　一、說說我的好朋友

　　開學已經一個月了，我們現在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經兩年了，現在小朋友已經越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學本領之外，還因為我們已經有了自己的朋友，請你們說說你最好的朋友。

　　幼兒自由討論。

　　二、情感激發

　　你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。

　　教師總結，原來可以有很多交朋友的方法。

　　三、為朋友畫像

　　（1）    現在，請你們仔細地看看你的好朋友，他長得有什么特別讓你一眼能夠認出他？

　　（2）    現在你們已經熟悉朋友的長相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。

　　四、在區角展示

　　猜猜他們是誰？

　　活動反思

我們都是好朋友 篇4

　　v 活動目標

　　一、 在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎上，進行歌詞創編。

　　二、 培養幼兒從小養成關心別人、團結友愛、互相幫助的好品德，并體會與同伴互相配合的樂趣。

　　v 活動準備

　　一、 小雞、小鴨木偶。

　　二、 錄音帶、錄音機。

　　v 活動過程

　　一、 進場：快樂的小動物

　　教師：小動物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參加快樂音樂會，好嗎？（要求與好朋友做律動時，有眼神、感情及動作的交流）。

　　二、 練聲：小動物的歌聲

　　教師：聽，是誰的歌聲真美妙！（1=c，從c調練聲至e調，要示幼兒在進行發聲練習時，聲音要提高、打開，唱出小動物的歡快情感，唱出跳躍音）。

　　三、 舞蹈《早上好》

　　教師：小動物們見面真高興，跟你的好朋友說：“早上好”，來一段快樂的集體舞吧！（要求幼兒舞蹈時，注意感情的交流）。

　　四、 創編歌詞《我們都是好朋友》

　　教師：小動物，請你告訴我，好朋友之間應該怎樣？（團結友愛、互相幫助）那我們一起來唱《我們都是好朋友》。

　　1、 教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。

　　2、 根據《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內容。

　　① 教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意

　　教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關小雞和小鴨團結友愛的歌。

　　② 提問：誰和誰，來到哪里？在玩什么？

　　教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩游戲。

　　提問：當小鴨子不會啄小蟲時，小公雞怎樣說？當小公雞掉下河時，小鴨子怎樣說？

　　教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。

　　③ 它們兩個好朋友呀，團結友愛，真快樂，我們都是好朋友！

　　3、 教師組織歌詞內容，并范唱一次（邊操作木偶教具）

　　教師：剛剛小動物們真開動腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。

　　4、 幼兒集體表演歌曲一次。

　　五、 結束：快樂的小雞、小鴨舞

　　天黑了，我們的音樂會也將結束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧！

我們都是好朋友 篇5

　　設計意圖： 

　　如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預設了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。 

　　內容與要求： 

　　1、  在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。 

　　2、  樂意參與活動，在集體面前大膽地表現自己。 

　　活動準備： 

　　1、已學過游戲《我們都是好朋友》 

　　2、歌曲《找朋友》 

　　3、已與同伴一起做過游戲。 

　　活動過程： 

　　1、歌曲《找朋友》 

　　師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。 

　　放兩遍音樂。 

　　2、游戲《我們都是好朋友》 

　　出示小鳥的頭飾 

　　師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。 

　　（1）  邊念兒歌，邊做游戲。（2遍） 

　　許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。 

　　（2）  讓幼兒在此基礎上進行創編。 

　　師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？ 

　　幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。 

　　3、說說自己的好朋友 

　　師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？ 

　　（1）  幼兒交流自己的好朋友。 

　　說出來之后，和好朋友抱抱、親親。 

　　（2）  教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。 

　　（3）  數朋友 

　　師：老師有2個好朋友，你們有幾個呢？ 

　　幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數朋友。 

　　4、游戲：《找朋友》 

　　師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！ 

　　（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。） 

　　幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。 

　　六：延伸活動： 

　　我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什么東西有好朋友呢？

我們都是好朋友 篇6

　　教學內容：

　　1、歌曲。

　　2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

　　教學目標：

　　1、學會唱歌曲《好朋友》。

　　2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學會演奏方法。

　　3、在教學過程中培養學生相互協作的精神和創造精神。

　　教學過程：

　　一、歌曲《好朋友》

　　1：小朋友，你們在小學里是否找到新的好朋友了？

　　2：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優點。

　　3：好朋友在一起會做些什么事呢？

　　4：討論交流。

　　S：我們在一個大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團結友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。

　　6：跟著老師分句學唱歌詞。

　　7：指導學生歌唱，在拍手處重點指導，與歌詞銜接好。

　　8：富有表情地歌唱。

　　9：請小朋友仔細觀察插圖，他們分別在干什么呢？

　　10：分組仔細觀察，進行創編新歌詞活動。分組進行匯報。

　　11：把好歌詞寫在黑板上。

　　12：集體學唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。

　　他們玩得非常開心，這是為什么呢？（引導學生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當的游戲。）

　　逐一出示實物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。

　　二：學習三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

　　1、分組表演，為歌曲伴奏。

　　2、富有表情地歌唱。

　　3：除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎？

　　作業：自找、自制打擊樂器。

我們都是好朋友 篇7

　　教學內容：

　　1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

　　2、歌曲《快樂的小舞曲》。

　　教學目標：

　　1、通過為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續培養學生的創造精神，增進學生表現音樂的欲望與能力，并繼續從中培養熱愛集體和自己合作的精神。

　　2、學會《快樂的小舞曲》的歌詞及歌譜。

　　教學過程：

　　1、跟著老師的琴聲復習歌曲《各族小朋友在一起》。

　　2、復習用打擊樂器為歌曲伴奏的節奏型。

　　雙 響： │ │ X │

　　碰 鈴： X X │ X X │ X X │

　　三角鐵： X — │ X — │ X — │

　　鈴 鼓： X X │ X X │ X〃 — │

　　響 板： │ │ │

　　注意事項：①必須先學會拍對各種節奏短句。

　　②先用手模仿打擊樂器的演奏方法。

　　③在一起演奏時一定要控制力度。

　　3、師生共同為歌曲3、4兩句設計伴奏，老師進行歸納、總結，并寫出伴奏譜。

　　二、伴奏。

　　1、學生學習完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。

　　2、分組學習幾個少數民族的舞蹈動作，(教師指導)并討論如何表演：對形、角色難得分配等)

　　三、學習。

　　1、四張圖片導入新歌《快樂的小舞曲》教學。

　　2、老師帶領學生按節奏朗誦歌詞，要求咬字準確、吐字清楚。

　　3、跟著琴學唱歌曲。

　　4、聽唱與跟唱相結合，學會歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。

　　四、作業：

　　1、為歌曲《快樂的小舞曲》選擇幾種打擊樂器。

　　2、并分組寫出伴奏譜。

我們都是好朋友 篇8

　　設計思路：

　　1、選材的思考：

　　孩子們升入中班了，開始關注身邊的人和事。他們在日常的生活中，對同伴的關注體現的越來越明顯，他們樂意和同伴一起交往互動。因此，我們選擇了我們都是好朋友這節活動，以剪貼、繪畫等方式進行大膽表現。也借此機會，讓孩子們嘗試用不同的方式表現人物，也初步嘗試使用剪刀，感受剪貼這種類型的創作樂趣。

　　2、環節設計的思考：

　　第一環節為看看說說——好朋友的臉型：通過觀察交流發現人物在臉型上的差異；第二環節為剪剪畫畫——幼兒園里朋友多：幼兒運用剪貼的形式，表現不同臉型的朋友在一起的情境；第三環節為貼貼說說——為好朋友送愛心：大膽交流自己的好朋友，體驗不同臉型的朋友在一起的快樂。

　　活動目標：

　　1、關注人物的基本特征，樂意用剪貼、繪畫等大膽表現。

　　2、關注周圍的同伴，為自己有好朋友而高興。

　　活動重點：用多種方式表現人物的基本特征

　　活動難點：完整、形象地表現人物的基本特征活動準備：1、米羅作品，日本童書欣賞畫面——兩個小朋友數張（五味太郎）2、方形色紙，繪畫紙。3、勾線筆，固體膠，蠟筆，剪刀。活動過程：一、看看說說：好朋友的臉型（通過觀察交流發現人物在臉型上的差異）1、我們都有好朋友，誰來說說你的朋友長得什么樣？

　　2、出示臉型不同的幼兒的頭像，引導幼兒觀察比較臉的不同形狀（圓圓的、方方的、長長的等）

　　小結：看來不是每個人的臉都是滾圓滾圓的，仔細觀察會發現臉型有很多不同哦。

　　3、出示米羅的作品

　　過渡語：就像米羅畫家畫的那樣，世界上還有很多人的臉型還很特別呢，有那么多的臉型，我們試著來給不同臉型的朋友畫張像吧。

　　二、剪剪畫畫：幼兒園里朋友多（幼兒運用剪貼的形式，表現不同臉型的朋友在一起的情境）1、你想請出哪種臉型的朋友就在有顏色的紙上把它的臉畫下來，然后沿輪廓線剪下來，最后黏貼在畫紙上。

　　引導語：一個人玩很沒勁的，記得多請幾個不同臉型的朋友一起玩哦！

　　2、選擇和臉相似顏色的筆添畫身體。3、裝飾好朋友的畫像：添加五官和服裝。

　　4、想象添畫：好朋友在一起（1）一個人真沒勁，去找朋友一起玩。（2）玩什么：吹喇叭、扮演公雞和母雞、玩套圈……多開心。（由幼兒觀察五味太郎的作品想象命名）。三、貼貼說說：為好朋友送愛心（大膽交流自己的好朋友，體驗不同臉型的朋友在一起的快樂）1、幼兒粘貼愛心，送給好朋友。

　　2、分享交流各種各樣的朋友，為他們起名字。

　　3、展示幼兒的作品：

　　交流：幼兒有創意的表現和合理的構圖

我們都是好朋友 篇9

　　活動名稱

　　我們都是好朋友

　　活動目標

　　1.      加深友誼，了解一些交朋友的方法，增強交往能力。

　　2.      初步形成熱愛集體的情感。

　　環境創設

　　班級集體照片。

　　活動過程 

　　一、說說我的好朋友

　　開學已經一個月了，我們現在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經兩年了，現在小朋友已經越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學本領之外，還因為我們已經有了自己的朋友，請你們說說你最好的朋友。

　　幼兒自由討論。

　　二、情感激發

　　你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。

　　教師總結，原來可以有很多交朋友的方法。

　　三、為朋友畫像

　　（1）    現在，請你們仔細地看看你的好朋友，他長得有什么特別讓你一眼能夠認出他？

　　（2）    現在你們已經熟悉朋友的長相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。

　　四、展示

　　猜猜他們是誰？

　　活動反思

我們都是好朋友 篇10

　　活動反思：

　　對幼兒園的孩子進行環保教育，我們老師往往習慣于簡單的說教，從而起不到很好的教育效果。本次活動我選擇了許卓婭老師歌唱活動中的一首旋律非常優美的歌曲《我們都是好朋友》，通過讓孩子在充分感受歌曲旋律，理解、熟悉歌曲內容的基礎上引導孩子主動學唱歌曲，使其在優美的音樂活動中受到潛移默化的教育。總體來看，活動相當成功，特別是在以下幾方面做得很好：

　　1、創設情境、產生共鳴。

　　“好的開始是成功的一半。”本次活動在初步欣賞音樂一遍后，我就創設了“小動物家園受到破壞，大家在哭泣”的情景，引起幼兒的同情與關愛。當大家欣賞著我動情地配樂講故事時，孩子們聽完無一不傷心地濕潤了眼眶。在請孩子們講述“小動物為什么流眼淚時？”大家爭先恐后，個個振振有辭，引起孩子強烈的共鳴。

　　2、教學過程，音樂貫穿。

　　早就聽專家評述：“完美的音樂活動，應用音樂貫穿始終。”在設計此次活動時，我首要考慮的就是這個問題。在本次活動中，我每個環節都是讓音樂在說話。如導入環節，首先我讓孩子安靜傾聽歌曲的旋律，接著欣賞主旋律配樂故事，其中還有跟著主旋律哼唱“啦”安慰小動物。在基本環節中，先是老師范唱、后來到孩子主動學唱歌曲、嘗試伴唱，每個環節我都注意讓音樂貫穿整個活動，盡量減少用語言講述的過程。

　　3、反復學唱、要求遞進。

　　每個歌唱活動，都少不了讓孩子反復學唱歌曲。很多老師一定碰到過孩子練唱兩三遍后就不感興趣了。而要在第一教時學唱好歌曲，反復演唱歌曲七八遍是一定要的。那如何來保持孩子的積極性，這里就是需要老師在每唱一遍時，都要提出不同的要求，同時要變化不同的方式來演唱。在本次活動中，演唱第一邊時我要求孩子們輕輕地跟著我唱，第二、三遍時，我建議幼兒放大聲音、有表情的唱。當大家唱得不錯后，我又嘗試讓孩子們給歌曲加伴唱，提高難度，這又激發了孩子挑戰的興趣。所以本次活動中我讓孩子們學唱了多遍，可是每一遍孩子們都是興致勃勃、意猶未盡，課后大家孩子自發的演唱。

　　活動結束了，可“保護地球、愛護動物、愛護環境”這樣一顆環保的種子在每個孩子的心田發芽、開花了。每每帶孩子都出去散步，大家在戶外發現了螞蟻、蟲子，都會相互督促：“不能踩的，動物是我們的好朋友，我們要保護小動物。”

　　一首歌曲，給大家帶來了美的享受，同時洗禮了孩子們的心田，相信這些孩子將來一定會成為保護我們家園的“衛士”。“教育源于生活，用于生活。”我們的教育只有為生活而服務，才能稱得上真正的教育。

我們都是好朋友 篇11

　　教學內容：

　　1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

　　2、歌曲《快樂的小舞曲》。

　　教學目標：

　　1、通過為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續培養學生的創造精神，增進學生表現音樂的*與能力，并繼續從中培養熱愛集體和自己合作的精神。

　　2、學會《快樂的小舞曲》的歌詞及歌譜。

　　教學過程：

　　1、跟著老師的琴聲復習歌曲《各族小朋友在一起》。

　　2、復習用打擊樂器為歌曲伴奏的節奏型。

　　雙 響： │ │ X │

　　碰 鈴： X X │ X X │ X X │

　　三角鐵： X — │ X — │ X — │

　　鈴 鼓： X X │ X X │ X〃 — │

　　響 板： │ │ │

　　注意事項：①必須先學會拍對各種節奏短句。

　　②先用手模仿打擊樂器的演奏方法。

　　③在一起演奏時一定要控制力度。

　　3、師生共同為歌曲3、4兩句設計伴奏，老師進行歸納、總結，并寫出伴奏譜。

　　伴奏。

　　1、學生學習完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。

　　2、分組學習幾個少數民族的舞蹈動作，（教師指導）并討論如何表演：對形、角色難得分配等）

　　學習。

　　1、四張圖片導入新歌《快樂的小舞曲》教學。

　　2、老師帶領學生按節奏朗誦歌詞，要求咬字準確、吐字清楚。

　　3、跟著琴學唱歌曲。

　　4、聽唱與跟唱相結合，學會歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。

　　作業：

　　1、為歌曲《快樂的小舞曲》選擇幾種打擊樂器。

　　2、并分組寫出伴奏譜。

我們都是好朋友 篇12

　　目標：1.在講講議議中理解兒歌內容，并學念兒歌。

　　2.愿意與同伴共同玩耍，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　準備：自制ppt

　　過程：

　　一、回憶交流——說說我的好朋友

　　你有好朋友嗎？他是誰？

　　你和朋友在一起做過什么開心的事？

　　小結：和好朋友一起玩耍，一起吃好吃的東西，還能夠互相幫忙，真開心，有朋友真好。

　　二、兒歌欣賞——理解兒歌內容

　　過渡：我們都有好朋友，那么小鳥、小魚他們有好朋友嗎？

　　1.觀看課件，講講議議

　　提問：

　　小鳥和好朋友在一起做什么？小魚呢？

　　小朋友和好朋友在一起做什么？

　　鼓勵幼兒用動作來表演。

　　小結：小鳥、小魚、小朋友都有自己的好朋友，和朋友在一起真開心。

　　2.師完整的念兒歌兩遍，幼兒跟念。

　　三、圓圈游戲——學念兒歌

　　過渡：接下來，我們一起來做一個游戲吧！

　　1.介紹玩法

　　5-6個幼兒手拉手圍成圓圈，向前走一步，向后退一步，一起大聲念兒歌，說到最后一句時用動作表示友好，如握握手，抱一抱，親一親等。

　　2.幼兒游戲

　　根據實際情況，幼兒反復游戲。可以引導幼兒分弟弟妹妹念兒歌，并注意要邊游戲邊念兒歌。

　　小結：與朋友一起游戲真開心，回去也可以和爸爸媽媽爺爺奶奶一起玩這個游戲哦！

我們都是好朋友 篇13

　　舞蹈  我們都是好朋友   活動目標1.           啟發幼兒用不同的舞步找朋友，學習兩個人跳舞的對稱動作。2.           體驗與同學一起跳舞的愉快心情。  活動準備1.           熟悉《我們都是好朋友》2.           幼兒學習雙手拍踏步、拉手小跳步等基本動作，懂得動作對稱的含義。  活動過程 1.           聽音樂拍手，固定幼兒對音樂的認識。2.           學跳集體舞。⑴、                      老師示范舞蹈一遍。⑵、                      引導幼兒發現集體動作的交替規律。⑶、                      幼兒邊聽音樂跟著老師學習舞蹈。舞蹈自由時裝    活動目標1.           鍛煉幼兒的動作協調性、創造性。2.           體現與家園互動孩子的喜悅心情。  活動準備1.           表演《小兔抓迷蕆》、《懶惰蟲》。2.           讓幼兒自由的走時裝步，讓后請自己的媽媽上來跟他們一起  活動過程 1.           表演《小兔抓迷蕆》、《懶惰蟲》。2.           表演時裝步：⑴、                      讓幼兒跟著音樂有節奏自由走時裝步。⑵、                      引導幼兒請自己的媽媽上來并把自己想象的動作教會媽媽，讓他們一起來體會家園互動孩子喜悅的心情。數星星一，活動目標：1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍，柔美的意境。2、鼓勵幼兒大膽地跟著音樂做動作。3、鼓勵幼兒大膽地表演。二，活動準備：1、音樂磁帶。2、小星星飾物。三，活動過程 ：1、拿出飾物導入  活動，同時播放音樂，你們猜猜這個時候什么東西在空中最調皮了，象一只只小眼睛一樣看著我們？”2、學跳舞蹈《數星星》1）教師分解動作教：“小星星在天空多漂亮啊！高高地舉在頭頂上，五指分開，有節奏的顫動），還會一閃一閃的（把手縮回來，然后又快速地把手舉起來，一只手平放，一只手高高舉起在頭頂。）小朋友隨意地跟著教師做2）教師完整地范跳3）小朋友完整地跟著音樂和老師一起跳4）教師再次教難做的動作。5）請個別小朋友表演。    

我們都是好朋友 篇14

　　我們都是好朋友

　　教學目標：

　　1.樂于和同學交往，團結他人，初步了解人際交往的基本知識與技能。

　　2.在學習、生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。

　　活動時間：2課時

　　活動過程：

　　第一課時

　　活動內容：不讓一個伙伴掉隊

　　教學重難點：感受同學之間的團結友愛，培養對朋友、對同學樂于助人、積極向上的良好品德。

　　活動準備：學生準備制作感謝卡的工具。

　　活動過程：

　　1.引導學生參照教科書第54頁的畫面，結合平時集體生活，回顧師生之間、同學之間互相關心、互相幫助的故事。

　　（1）當我生病的時候……

　　（2）當我遇到難題的時候……

　　2.學生可以自由上臺講故事，也可以邀請幫助過自己的小伙伴上臺演一演，再現故事的真情實景。

　　教師適時啟發學生體會故事中蘊含的友誼與深情，引導學生感受集體中的愛。

　　3.小組交流：

　　講一講一年來值得感謝的同學，說說得到同學幫助時自己的心情。

　　4.設計感謝卡：

　　做什么樣式的感謝卡呢？寫一句什么話表達自己的感謝之情？

　　5.分組制作感謝卡。

　　活動拓展：

　　課后，找適當的機會將制作好的感謝卡贈送給自己要感謝的人，并表示誠摯的謝意。

　　第二課時

　　活動內容：解開“小疙瘩”

　　教學重難點：學生能真實反映自己的苦惱，能找到解決問題的辦法或思路。

　　活動準備：

　　1.教師課前準備“知心姐姐”信箱。

　　2.學生課前準備《我的“小疙瘩”》信箋一張。

　　活動過程：

　　1.教師啟發：

　　在學習生活中，同學之間有時會產生一些“小疙瘩”，讓我們不開心。這些“小疙瘩”是怎么產生的，又應該怎樣解開呢？今天，我們就來開一個“知心座談會”。

　　2.同學們將心中解不開的“小疙瘩”寫在《我的“小疙瘩”》的信箋上，投進“知心姐姐”信箱。

　　3.小組選代表抽取信箋，針對信箋中的“小疙瘩”進行討論、交流，幫助同學解決人際交往中的難題。

　　4.以《我解開了……》為題，將解開“小疙瘩”的辦法在全班進行交流，化解矛盾，發展友誼。

　　活動拓展：

　　開辟“知心角”，將“知心姐姐”信箱設在班級固定位置，同學們有煩惱或“小疙瘩”就寫在紙條上，投入信箱，教師定期打開信箱，了解情況，做心理疏導。

我們都是好朋友 篇15

　　大班歌唱活動《我們都是好朋友》

　　（一）活動目標：

　　1、學唱新歌《我們都是好朋友》。

　　2、在掌握歌曲旋律的基礎上，根據圖片的暗示掌握歌詞并主動匹配，演唱歌曲。

　　3、努力用美好的歌聲來呼喚人們愛護大自然。

　　（二）活動準備：

　　1、四張圖片（小兔、小鳥、小魚、熊貓；小兔、小鳥、小魚、熊貓的大自然家園被污染后的樣子）

　　2、磁帶、錄音機

　　（三）活動過程：

　　1、教師出示動物圖片，并提問

　　⑴ 黑板上都有哪些動物？（小兔、小鳥、小魚、熊貓）它們都生活在哪里？都吃什么？（幼兒自由討論，師小結幼兒討論的內容）

　　師：可是，我們生活的這個地球上啊，發生了一些變化，讓這些小動物的家園不再美麗了。讓我們一起來看看到底發生了什么變化（出示大自然被污染的圖片）

　　⑵ 圖片上的大自然怎么樣啦？為什么？（大自然被污染了，因為人們不愛護環境）

　　2、幼兒理解并學習歌詞

　　師：大自然收到污染了，小動物的家園不再美麗啦，它們也都很難過、很傷心，你們是不是這些小動物的好朋友啊？原不愿意幫助他們呢？那李老師這里啊，也有一群熱心的小朋友，也很想幫助它們，讓我們一起聽聽磁帶里的小朋友是怎么幫助它們的。（放磁帶錄音）

　　⑴ 你們都聽到了什么？歌中小朋友是怎么唱的？怎么幫助這些小動物的？（綠草給小兔、藍天給小鳥、清泉給小魚、森林給熊貓）

　　注：如幼兒沒聽清楚，師彈琴范唱，同時讓幼兒熟悉前奏。

　　3、學唱歌曲

　　⑴ 教師邊指畫邊唱相應的歌詞，速度放慢，整首教唱。

　　⑵ 幼兒學唱，教師重點糾正第三、四樂句的唱法，以及引導幼兒最后兩句能開心地演唱。

　　注：這首曲子前三樂句節奏型很相似，第四樂句和最后“更美好”的跨度較大，且節奏型發生了變化，對幼兒的演唱形成了難度，可以用手勢：下滑的動作，引導幼兒唱準。

　　⑶ 幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴，也可放磁帶讓幼兒跟唱。

　　⑷ 幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時情緒上的要求（前4句要優美，最后兩句要自豪；可站起來唱，注意換氣）

　　⑸ 請唱得好、表現力強的幼兒上臺唱。

　　4、創編歌詞（教師引導：除了這些小動物以外，還可以有什么小動物也需要我們幫忙的。）

　　⑴ 請四個小朋友前四句接唱自己創編的歌詞，后兩句齊唱。

　　⑵ 師彈鋼琴，幼兒各自唱自己創編的歌詞。

　　5、幼兒完整地表演唱

　　6、小結

　　（四）活動延伸：

　　將幼兒心中幫助小動物的方法繪畫出來。