聽指揮（通用9篇）
聽指揮 篇1
目標：在游戲中體驗按指令活動的愉快，養成注意傾聽的態度和習慣。
內容：
過程：一、引發幼兒傾聽興趣
放錄音“小鳥的叫聲”，:設問聽聽是什么聲音，你是用什么來聽的？
二、聽指令動作。
1、臉部動作：翹起嘴巴，做只小豬；捏下鼻子，做只狐貍；一眼睜，一眼閉，做只調皮的小猴子。
小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵，真正靈，聽得清，做得對，我們玩得真開心。”
2、手指動作：變把手槍“嗒嗒嗒嗒”；變架相機“喀嚓喀嚓”；變把小錘“丁冬丁冬”。
小結：小耳朵，真正靈，聽得清，做得對，我們玩得真開心。
3、身體動作：站起來，轉個圈；做只母雞，拍拍翅膀，下個蛋；做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶；打鼓、敲鑼、吹喇叭、放鞭炮。
聽指揮 篇2
一、活動目標
1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。
2、培養幼兒注意傾聽的態度和習慣。
二、重點與難點
聽清完整的指令才能行動。
三、材料及環境創設
1、場景布置：草地、 路。（山洞、螞蟻洞）。
2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。
四、設計思路
對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養孩子逐步養成注意傾聽的態度、習慣也是可行的。
本活動設計的內容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。
本活動設計的過程是以游戲為主,在游戲中激發孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結合體育活動、認識秋季的活動,及相關的數活動開展游戲,綜合地完成教育目標。
五、活動流程
室內聽指令動作--室外聽指令動作
（一）室內聽指令動作。
1、引發傾聽興趣。
放錄音：“小鳥的叫聲”
設問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的？
說明
主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規則。強調聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。
2、聽指令動作。
（1）臉部動作。
a翹起嘴巴,做只小豬。
b捏下鼻子,做只狐貍。
c一眼睜,一眼閉,做只調皮的小猴子。
說明
一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發,拍拍小嘴巴。”
小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心。”
（2）手指動 <br><p></p>作。
a變把手槍“嗒嗒嗒”,
b變個相機“喀嚓,喀嚓”,
c變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
小結：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。
（3）身體動作。
a站起來,轉個圈,
b做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。
c做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,
d打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。
說明
要求聽完指令,并把每一個指令用動作表現,教師可以示范,并視實際情況,指令可以反復。用兒歌小結,并引導幼兒跟著念。
（二）室外聽指令動作。
1.小兔子撿落葉。
教師可先念兒歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下撿樹葉,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。
說明
孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數概念。
2、小螞蟻搬豆。
可以布置場景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。
聽指令動作
（1）小螞蟻,快快爬
（2）小螞蟻,慢慢爬
（3）小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進洞里放放好。
說明
游戲可變換指令重復進行。
聽指揮 篇3
設計意圖：
新《綱要》中指出，應根據幼兒的年齡特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。我們班的幼兒經過了三個月的幼兒園生活，初步有了集體活動意愿，他們可塑性強但缺乏經驗，活動欲望強但不聽從指揮，喜歡蹦、跳、爬等動作，但對動作要領掌握不到位，喜歡不停指揮自行活動。根據這一發現，設計了《聽指揮》活動，讓幼兒在認真傾聽指令的活動中體驗掌握要領后爬行的快樂，用幼兒感興趣的方式“小螞蟻爬”，發展幼兒的基本動作，用不同的指令來調控活動的節奏，并在活動中增加難度，讓幼兒背沙袋爬，爬過山洞、爬過小橋；來提高四肢的肌肉力量，增強動作的協調性，體驗幫助別人時的快樂。
活動目標：
1.練習手腳著地曲膝爬行，增強幼兒四肢的肌肉力量。
2.在運動中體驗按指令爬行的快樂，提高動作的協調性。
3.培養幼兒傾聽的態度和習慣。
活動準備：螞蟻頭飾一個,鈴鼓一個，輕音樂，沙袋若干，拱形門三座，爬道三條。
活動過程：一.師幼互動
教師和幼兒四散站在線上，教師請幼兒閉上眼睛，教師發出各種小動物的叫聲，讓幼兒猜是什么聲音。（小雞，小青蛙，小貓，小羊等）讓幼兒聽教師的指令學一學小動物的叫聲，問幼兒是用什么聽到的？讓幼兒用手拉一拉自己的小耳朵。
二.幼兒聽指令體驗活動的快樂
1.臉部動作
翹起嘴巴，做只小豬。捏捏鼻子，做只小狐貍。一只眼睛睜，一只眼睛閉，做只調皮的小猴子。
小結：你們玩的開心嗎？為什么開心？因為聽得仔細做得對，所以開心
2.手指動作
變把手槍“嗒嗒嗒”，變個相機“咔咔咔”，變把小錘子修修小椅子“叮咚叮咚敲不停”
小結：你們玩得開心嗎？為什么開心？因為聽得仔細做得對，所以開心。
3.身體動作
站起來，提起腳跟走。雙手高舉，做個巨人。
蹲下去，提起腳跟走，雙手叉腰，做個矮人。
兩個手掌拍肩膀，拍一拍，拍一拍。
雙手叉腰扭一扭，扭一扭，扭一扭。
小結：你們玩得開心嗎？為什么開心？因為聽得仔細做得對，所以開心。
三.爬行游戲
1.學爬行動作
教師：孩子們，我是螞蟻媽 媽，我的孩子在哪里？和幼兒擁抱，示意幼兒用觸角打招呼。我們一起到草地上爬一爬吧。
師幼在地上爬行，規范爬的動作，雙手，雙膝著地，雙腳蹬地。
2.聽指令爬行
前，后，快，慢，原地轉圈。
兒歌：小螞蟻真愛玩，向前爬，向前爬，兩只螞蟻說說話(頭碰頭)。向后爬（碰碰腳），快快爬（幾只螞蟻來賽跑），一個跟著一個爬，一群螞蟻排隊爬。
3.任務：送米
剛才奶奶來電話，家里沒米了，咱們去給奶奶家送米吧！米特別珍貴，一定要背好，不能掉在地上，現在咱們出發吧。
每名幼兒背一個沙袋，在螞蟻媽 媽的帶領下爬過小山（轉圈爬），爬過小橋（爬道），爬過山洞，到達奶奶家。在爬行中，教師根據情況發出指令：快爬，慢爬
四.放松活動
你們開心嗎？摸摸頭上出汗了嗎？咱們一起洗個澡吧！沖一沖，抖一抖，拍一拍，甩一甩，轉一圈，下次我們還一起玩。
聽指揮 篇4
一、活動目標
1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。
2、培養幼兒注意傾聽的態度和習慣。
二、重點與難點
聽清完整的指令才能行動。
三、材料及環境創設
1、場景布置：草地、 路。（山洞、螞蟻洞）。
2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。
四、設計思路
對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養孩子逐步養成注意傾聽的態度、習慣也是可行的。
本活動設計的內容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。
本活動設計的過程是以游戲為主,在游戲中激發孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結合體育活動、認識秋季的活動,及相關的數活動開展游戲,綜合地完成教育目標。
五、活動流程
室內聽指令動作——室外聽指令動作
（一）室內聽指令動作。
1、引發傾聽興趣。
放錄音：“小鳥的叫聲”
設問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的？
說明
主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規則。強調聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。
2、聽指令動作。
（1）臉部動作。
A翹起嘴巴,做只小豬。
B捏下鼻子,做只狐貍。
C一眼睜,一眼閉,做只調皮的小猴子。
說明
一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發,拍拍小嘴巴。”
小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心。”
（2）手指動作。
A變把手槍“嗒嗒嗒”,
B變個相機“喀嚓,喀嚓”,
C變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
小結：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。
（3）身體動作。
A站起來,轉個圈,
B做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。
C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,
D打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。
說明
要求聽完指令,并把每一個指令用動作表現,教師可以示范,并視實際情況,指令可以反復。用兒歌小結,并引導幼兒跟著念。
（二）室外聽指令動作。
1.小兔子撿樹葉。
教師可先念兒歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下撿樹葉,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。
說明
孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數概念。
2、小螞蟻搬豆。
可以布置場景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。
聽指令動作
（1）小螞蟻,快快爬
（2）小螞蟻,慢慢爬
（3）小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進洞里放放好。
說明
游戲可變換指令重復進行。
聽指揮 篇5
教學內容：
1、看齊。
2、沿直線走。
3、小姐小姐你要什么水果？
教學目標：
1、通過教學使學生明白看齊的重要性，以及沿直線走可以培養走路姿勢。
2、培養80-90%學生掌握走和看齊的基本技術。
3、培養學生下肢一些小肌肉的發展。
4、培養學生團結友愛，團隊凝聚力。
教學重點：掌握看齊和沿直線走的基本技術。
教學難點：在沿直線走中的德育方面的教育。
課的部分
教學內容
教師教法
學生學法
組織與要求
運動量
收
心
熱
身
導
入
情
節
8’
一：課堂常規：
1、體育委員整隊。
2、師生問好，宣布教學內容。
3、導入情境。
二：徒手操：
（1）腹背運動
（2）踢腿運動
（3）全身運動
一；課堂常規
（1）師生問好
（2）宣布內容 導語：無論我們集體做什么事，都要聽從指揮……
（3）導入情境
、二：徒手操：
（1）導入：首先讓我們來做徒手操吧
（2）老師講解具體方法
（3）誘導學生進入練習
（4）針對不足，加以糾正
一：課堂常規
（1）體育委員整隊，報告人數。
（2）了解本課學習的任務和目的。
（3）步入課堂
二：徒手操
（1）復習擴胸運動；體側運動；體轉運動；
（2）教師進行完整動作示范；
（3）教師進行動作分解教學；
（4）連續動作進行教學。
組織：成四路縱隊集合
要求：快、靜、齊
小
中
故
事
情
節
開
始
部
分
10’
一、學習本領
（一）看齊
看齊分為向前看齊和向右（左）看齊；
前者：當學生聽到口令后，排頭不動，其余學生都逐次看前面學生的后頸，迅速將兩臂向前平舉，掌心相對，前后對齊。
后者：當學生聽到口令后，排頭左（右）手迅速叉腰，頭不動，目視前方。其余學生左（右）手迅速叉腰，向右（左）轉頭。眼看鄰近學生的腮部，并瞄齊。
一、學習本領
（一）看齊
（1）導入：同學們你們想像解放軍叔叔那樣把隊伍排的整整齊齊嗎，那樣多好看……
（2）老師講解三種看齊的具體方法，并要求學生出來示范，引導學生觀察。
（3）誘導學生進行正確的理解。
（4）引導學生進行看齊練習。
（5）針對不足，加以糾正。
一、學習本領
（一）看齊
（1）學生動腦經想象。
（2）認真聽老師講解示范，有不明白的提出問題。
（3）學生進行集體練習。
（4）學生自我檢查自己是否做正確、規范。
（5）對不到位的加以糾正
組織（如圖）：成四路縱隊集合
組織（如圖）：成四列橫隊集合
小
小
故
事
情
節
發
展
部
分
14’
二：沿直線走
方法：沿直線走時上體正直，自然挺胸，眼向前看，兩臂自然前后擺動或放在不同部位，兩腳向前邁步，腳跟先著地，然后迅速過渡到前腳掌著地。注意糾正內外八字腳。
三：沿直線走比賽方法：在沿直線走的基礎上加快步頻，往前走，繞過標志物走回，排在排尾，游戲繼續。
二：沿直線走
導入：小朋友們，在路上你們有沒有注意到有些人走路八字形，那樣多難看，所以我們從小就得養成走正確的步子……
（1）講解具體的做法和示范正確動作。
（2）組織學生進行比賽。
（3）觀察學生練習情況，針對比賽的突發事故和不足加以糾正。
（4）評出優秀隊伍。
二：沿直線走
（1）看教師進行講解示范。
（2）學生練習
（3）針對不足加以糾正。
（4）學生正確的動作和錯誤動作的示范，指出優缺點。
（5）學生分組進行沿直線走的接力比賽。
（6）針對比賽的不足加以糾正。
（7）聽取教師賽后小結。
組織（如圖）
小
中
尾
聲
恢
復
8’
一：游戲
“小姐，小姐你要什么水果”
二：課后小結
三：安排回收器材
四；師生告別
一：游戲
“小姐，小姐你要什么水果”
二；教師作小結
三：安排回收器材
四：宣布下課
一：游戲
“小姐，小姐你要什么水果”
二：教師作小結
三：協助教師收回器材
四：師生告別
組織：學生圍成一圈，中間站一人當小姐或先生。
中
場地：一個排球場；
器材：標志物四個
預計練習密度：25-30%
預計最高心率：130-135次\分
課題：歡樂的一天
教學內容：
1、沿直線跑
2、快來接球
教學目標：
1、認知目標：通過沿直線跑使學生明白沿直線跑可以省力，省時。
2、技能目標：通過教學，使80%左右學生掌握跑和接球的基本技術。
3、素質目標：提高學生的奔跑能力以及接球能力。
4、情感目標：培養運動感情，勇敢頑強，努力拼搏的優良品質。
教學重點：學習跑步和接球的動作要領；
教學難點：在沿直線跑中培養運動感情；
教學過程：
一：收心熱身、導入情節
（一）課堂常規
1，體育委員整隊，報告人數，檢查服裝情況。
2，師生問好
3，宣布本課內容 導入：“小朋友們，平時排隊如果不聽指揮的話，會出現什么狀況呢？”“所以我們一定要聽指揮，事情才能做到有序、更好。”
4，步入課堂
組織：成四路縱隊集合（如圖）
要求：快，靜，齊，精神飽滿。
學生學法：體育委員整隊，了解本課學習的任務和目的，步入課堂。
（二）徒手操
1，跳躍運動（要求動作到位，輕快，姿勢正確，優美）
2，整理運動（要求盡量放松，收心愉快）
教學方法：
（1）復習上節課的腹背運動，踢腿運動和全身運動。
（2）教師先做完整的示范，講解；
（3）教師分解動作對學生進行教學；
（4）連續進行練習，教師觀察學生練習，加以糾正。
學生學法：
（1）復習上節課的腹背運動，踢腿運動和全身運動。
（2）了解觀察具體示范動作。
（3）集體練習，對不到位的動作加以糾正。
二：愉悅身心，提高興趣
（一）沿直線跑
方法：跑時上體正直稍前傾，頭要正，眼視前方，前腳掌著地，腳尖向前，自然邁開步子向前快跑；兩臂屈肘，自然前后擺動。
要求：跑的姿勢正確，跑得直，輕松自然。速度一開始不宜太快。隨著正確動作的掌握，逐漸加速。
學習本領：跑的技術
（1）導入：小朋友，你們喜不喜歡跑步，那你們知道怎樣跑才能跑的快嗎？為了跑的快，所以小朋友們必須得認真學習和練習……
（2）教師講解示范，引導學生觀察，組織學生進行練習。（3）評出勝隊。（4）聽取教師的賽后小結。
學生學習的方法：（1）學生根據教師的講解，試著去練習。
（2）讓學生示范比賽，評出優缺點。（3）學生進行沿直線跑比賽。
組織（如圖）：
三：尾聲恢復身心
（一）快來接球
方法：把學生分成若干組。按序號報數，記住自己的號數。教師（或學生）任意叫號，叫到號者上前接球，接到球者就得分，最后比誰的得分最多為勝。
規則：聽錯號去接球或者報到數的同學沒抱住球的要扣分。
要求：拋球要有一定高度。
教學方法：（1）導入：小朋友們，你們剛才在沿直線跑中表現得很好，我們也很開心，為了慶祝一下，我們來做“接歡樂球”比賽，看誰接的準且對，說明獲得的開心多。（2）教師講解接球的方法并做示范。（3）組織學生進行練習游戲。（4）評出勝利的隊。
組織（如圖）：學生圍繞在組織者身旁，準備聽號接球。
（二）課后小結
（三）安排回收器材（學生協助教師回收器材）
（四）師生告別
組織：成四路縱隊集合。
場地：一個排球場
器材：排球一個
預計練習密度：30%
預計最高心率：130次\分
準備：在場地上畫四條橫線。
備課人：夏軍輝
備課時間：.9.6
教學時間：.9.14——.9.18
備課類型：詳備
聽指揮 篇6
一切行動聽指揮
教學內容：
1、看齊。
2、沿直線走。
3、小姐小姐你要什么水果？
教學目標：
1、通過教學使學生明白看齊的重要性，以及沿直線走可以培養走路姿勢。
2、培養80-90%學生掌握走和看齊的基本技術。
3、培養學生下肢一些小肌肉的發展。
4、培養學生團結友愛，團隊凝聚力。
教學重點：掌握看齊和沿直線走的基本技術。
教學難點：在沿直線走中的德育方面的教育。
課的部分教學內容教師教法學生學法組織與要求運動量
8’ 一：課堂常規：
1、體育委員整隊。
2、師生問好，宣布教學內容。
3、導入情境。
二：徒手操：
（1）腹背運動
（2）踢腿運動
（3）全身運動一；課堂常規
（1）師生問好
（2）宣布內容 導語：無論我們集體做什么事，都要聽從指揮……
（3）導入情境
、二：徒手操：
（1）導入：首先讓我們來做徒手操吧
（2）老師講解具體方法
（3）誘導學生進入練習
（4）針對不足，加以糾正一：課堂常規
（1）體育委員整隊，報告人數。
（2）了解本課學習的任務和目的。
（3）步入課堂
二：徒手操
（1）復習擴胸運動；體側運動；體轉運動；
（2）教師進行完整動作示范；
（3）教師進行動作分解教學；
（4）連續動作進行教學。組織：成四路縱隊集合
要求：快、靜、齊
10’一、學習本領
（一）看齊
看齊分為向前看齊和向右（左）看齊；
前者：當學生聽到口令后，排頭不動，其余學生都逐次看前面學生的后頸
，迅速將兩臂向前平舉，掌心相對，前后對齊。
后者：當學生聽到口令后，排頭左（右）手迅速叉腰，頭不動，目視前方
。其余學生左（右）手迅速叉腰，向右（左）轉頭。眼看鄰近學生的腮部，并瞄
齊。一、學習本領
（一）看齊
（1）導入：同學們你們想像解放軍叔叔那樣把隊伍排的整整齊齊嗎，那樣
多好看……
（2）老師講解三種看齊的具體方法，并要求學生出來示范，引導學生觀察
。
（3）誘導學生進行正確的理解。
（4）引導學生進行看齊練習。
（5）針對不足，加以糾正。一、學習本領
（一）看齊
（1）學生動腦經想象。
（2）認真聽老師講解示范，有不明白的提出問題。
（3）學生進行集體練習。
（4）學生自我檢查自己是否做正確、規范。
（5）對不到位的加以糾正組織（如圖）：成四路縱隊集合
組織（如圖）：成四列橫隊集合
分
14’二：沿直線走
方法：沿直線走時上體正直，自然挺胸，眼向前看，兩臂自然前后擺動或
放在不同部位，兩腳向前邁步，腳跟先著地，然后迅速過渡到前腳掌著地。注意
糾正內外八字腳。
三：沿直線走比賽方法：在沿直線走的基礎上加快步頻，往前走，繞過標
志物走回，排在排尾，游戲繼續。二：沿直線走
導入：小朋友們，在路上你們有沒有注意到有些人走路八字形，那樣多難
看，所以我們從小就得養成走正確的步子……
（1）講解具體的做法和示范正確動作。
（2）組織學生進行比賽。
（3）觀察學生練習情況，針對比賽的突發事故和不足加以糾正。
（4）評出優秀隊伍。二：沿直線走
（1）看教師進行講解示范。
（2）學生練習
（3）針對不足加以糾正。
（4）學生正確的動作和錯誤動作的示范，指出優缺點。
（5）學生分組進行沿直線走的接力比賽。
（6）針對比賽的不足加以糾正。
（7）聽取教師賽后小結。組織（如圖）
8’一：游戲
“小姐，小姐你要什么水果”
二：課后小結
三：安排回收器材
四；師生告別一：游戲
“小姐，小姐你要什么水果”
二；教師作小結
三：安排回收器材
四：宣布下課一：游戲
“小姐，小姐你要什么水果”
二：教師作小結
三：協助教師收回器材
四：師生告別組織：學生圍成一圈，中間站一人當小姐或先生。
場地：一個排球場；
器材：標志物四個
預計練習密度：25-30%
預計心率：130-135次\分
反思：我覺得看齊和沿直線走這兩個教材相結合進行教學，更有利于在游戲沿直
線走發展學生向前看齊的動作要領，學以致用，不會讓學生覺得教材枯燥乏味。
我在沿直線走這個游戲中解決了看齊這個動作的重難點，達到了預期的目的。低
年級的學生對一切行動聽指揮這些類型的游戲非常感興趣，他們很難完成單個完
整的動作，而在整體的配合上體現出很默契，而且在這些游戲中，能夠提高班級
凝聚力，以及發揚團結友愛，互助的優良品質。在結尾安排了“小姐，小姐你要
什么水果”，使學生這堂課的氣氛達到高潮，體會到體育課與文化課的根本區別
之處。不過在玩最后一個游戲中，學生由于太過興奮，有時很容易在游戲中產生
碰撞，應在以后的課堂中引以為戒。
聽指揮 篇7
聽指揮
目標：在游戲中體驗按指令活動的愉快，養成注意傾聽的態度和習慣。
內容：聽指揮
過程：一、引發幼兒傾聽興趣
放錄音“小鳥的叫聲”，:設問聽聽是什么聲音，你是用什么來聽的？
二、聽指令動作。
1、臉部動作：翹起嘴巴，做只小豬；捏下鼻子，做只狐貍；一眼睜，一眼閉，做只調皮的小猴子。
小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵，真正靈，聽得清，做得對，我們玩得真開心。”
2、手指動作：變把手槍“嗒嗒嗒嗒”；變架相機“喀嚓喀嚓”；變把小錘“丁冬丁冬”。
小結：小耳朵，真正靈，聽得清，做得對，我們玩得真開心。
3、身體動作：站起來，轉個圈；做只母雞，拍拍翅膀，下個蛋；做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶；打鼓、敲鑼、吹喇叭、放鞭炮。
聽指揮 篇8
體育:聽指揮
集體、個別活動
目標：1、在游戲中體驗按指令活動的快樂。
2、培養幼兒注意傾聽的態度和習慣。
重點與難點：聽請完整的指令后才行動
準備:小樹葉、螞蟻家
過程：一.室內活動，聽指令動作
1. 小鳥的叫聲：聽聽是什么聲音，你是用什么聽到的？
⑴臉部動作
翹起嘴巴，做只小豬。
捏下鼻子，做只狐貍。
一只眼睛睜，一直眼睛閉，做只調皮的小猴子
小結：玩得開心嗎？為什么會開心？因為聽的仔細做的對。
兒歌：小耳朵，真正靈，聽的清做的對，我們玩得真開心
⑵手指動作
變把手槍“嗒嗒嗒”
變個相機“咔嚓、咔嚓”
變把小榔頭，修修小椅子，“叮咚丁咚敲”
兒歌：小耳朵，真正靈，聽的清做的對，我們玩得真開心
⑶身體動作
站起來，轉個圈
做只小青蛙，呱呱跳，去抓小蝴蝶
做只小母雞，拍拍翅膀，下個蛋
打鼓、敲鑼、吹喇叭、放鞭炮
二.室外聽指令動作
1.小兔子揀樹葉 用兒歌的形式 小兔子，蹦蹦跳，跳到樹下揀樹葉,一只小兔揀一片,許多小兔揀許多.
2.小螞蟻搬豆 小螞蟻去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬到洞里放放好。
聽指揮 篇9
一、活動目標
1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。
2、培養幼兒注意傾聽的態度和習慣。
二、重點與難點
聽清完整的指令才能行動。
三、材料及環境創設
1、場景布置：草地、 路。（山洞、螞蟻洞）。
2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。
四、設計思路
對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養孩子逐步養成注意傾聽的態度、習慣也是可行的。
本活動設計的內容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。
本活動設計的過程是以游戲為主,在游戲中激發孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結合體育活動、認識秋季的活動,及相關的數活動開展游戲,綜合地完成教育目標。
五、活動流程
室內聽指令動作——室外聽指令動作
（一）室內聽指令動作。
1、引發傾聽興趣。
放錄音：“小鳥的叫聲”
設問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的？
說明
主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規則。強調聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。
2、聽指令動作。
（1）臉部動作。
a翹起嘴巴,做只小豬。
b捏下鼻子,做只狐貍。
c一眼睜,一眼閉,做只調皮的小猴子。
說明
一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發,拍拍小嘴巴。”
小結：玩得開心嗎？為什么開心？因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心。”
（2）手指動作。
a變把手槍“嗒嗒嗒”,
b變個相機“喀嚓,喀嚓”,
c變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
小結：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。
（3）身體動作。
a站起來,轉個圈,
b做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。
c做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,