小球站穩了（精選6篇）

小球站穩了 篇1

　　活動目標：

　　1.樂于探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。

　　2.探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。

　　3.能積極動腦筋想辦法，解決問題。

　　活動準備：

　　物質材料準備：乒乓球和紙。

　　知識經驗準備：幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。

　　環境準備：體育區角投放的兵乓球。

　　活動過程 ：

　　一、游戲導入  ，發現現象。

　　1. 幼兒自由玩球.

　　2.幼兒將球放在柜子上,引導幼兒發現小球在桌面容易滾落的現象。

　　二、提出問題，幼兒設想。

　　1.提出問題:怎樣讓小球站穩 ?

　　2.鼓勵幼兒大膽設想,表述自己的想法。

　　3. 再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩？

　　4. 鼓勵幼兒動腦筋.再次大膽設想，并表述自己的想法。

　　三、動手嘗試，實踐想法。

　　1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩 .

　　2.教師觀察,引導幼兒講述自己的做法。

　　四、交流。

　　1.引導幼兒相互交流自己的做法.

　　2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.

　　3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

　　延伸活動：

小球站穩了 篇2

　　小球站穩了（中班科學）

　　活動目標：

　　1.樂于探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。

　　2.探索發現利用輔助材料使小球穩定的方法。

　　3.能積極動腦筋想辦法，解決問題。

　　活動準備：

　　1、海洋球、紙、積木。

　　2、幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。

　　活動過程：

　　一、游戲的方式導入活動：

　　咦，這個禮包里裝著什么？我們來猜一猜吧。通過讓彩球從幼兒身上滾落，讓幼兒感受球容易滾動的特點，激發幼兒參與活動的興趣。

　　二、幼兒設想小球站起來的方法

　　1.師：小球玩累了，我們讓它休息一下吧（小球會在滾，）提示：還是把小球放在你們手里吧。

　　提出問題:你有什么辦法讓小球站穩不動？

　　鼓勵幼兒大膽設想,表述自己的想法。

　　幼兒：抓在手里、放在口袋里、大腿夾住、胳肢窩夾住等

　　游戲：“小球粘住了”

　　兒歌：一二三，三二一。小球和小手粘起來（和小腳粘起來、和大腿粘起來等）

　　2、出示紙和小積木

　　能不能想辦法就用紙和積木讓小球站穩？

　　鼓勵幼兒再次大膽設想，并表述自己的想法。

　　三、動手嘗試

　　1.幼兒每人自選紙或積木進行嘗試，幫助小球站穩 。

　　2.教師觀察,幫助幼兒整理講述自己的做法。

　　四、交流。

　　1.引導幼兒相互交流自己的做法.

　　2.請個別幼兒講述自己的做法,

　　3、展示，幼兒集體欣賞大家的成果.

　　1.    說教材：

　　幼兒的世界總是五彩斑斕的，他們會有很多的想法，并會為此去想象和嘗試。“從幼兒身邊最熟悉的事物出發”是瑞吉歐教育理念之一。球是孩子們在生活中喜歡的玩具之一，他們樂意用自己的身體部位去探索、感知球的各種玩法，在平時的活動中，他們玩過用皮球拍和投籃、用羊角球跳和滾，在海洋球室做翻滾、拋球等各種動作、在教室玩過夾彈子的游戲。這些都為孩子們積累了對球的的一些特征的認識。比如會滾、會彈等，結合孩子的這些生活經驗，我設計了這個活動，并把本次活動定位為科學領域。通過為孩子們創設了自由寬松的活動環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養幼兒對科學的興趣。激發他們的探究欲望，并培養幼兒一種探究科學的態度、方法去發現問題，解決問題的能力。

　　2.    活動目標

　　目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起這導向作用，根據本版的實際情況，制定了以下目標：1、1.樂于探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。2.探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。3.能積極動腦筋想辦法，解決問題。

　　3.    重點難點：

　　重點：引導幼兒探索讓小球站起來的方法。難點：根據幼兒的不同情況培養他們探索和實踐的能力。

　　4.    教法學法：

　　突破重點：豐富幼兒的經驗，讓幼兒對小球有一定的認識；放手讓幼兒自己去進行嘗試，在實際操作中解決問題；建構有效的師生互動、生生互動。

　　突破難點：創設寬松的活動氛圍，運用鼓勵表揚、榜樣示范、個別知指導。綱要綱要中指出：方法手段要注重操作性、感受性、體驗性。符合幼兒身心發展的特點。

　　5.    活動準備

　　活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境材料的相互作用獲得發展的。因此活動準備要和活動主題的能力、興趣、需要相適應。物質材料準備：乒乓球和紙。

　　知識經驗準備：幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。

　　環境準備：體育區角投放的兵乓球。

　　6.    活動過程

　　一、游戲的方式導入活動：

　　咦，這個禮包里裝著什么？我們來猜一猜吧。通過讓彩球從幼兒身上滾落，讓幼兒感受球容易滾動的特點，激發幼兒參與活動的興趣。

　　一、游戲的方式導入活動：

　　咦，這個禮包里裝著什么？我們來猜一猜吧。通過讓彩球從幼兒身上滾落，讓幼兒感受球容易滾動的特點，激發幼兒參與活動的興趣。

　　二、幼兒設想小球站起來的方法

　　1.師：小球玩累了，我們讓它休息一下吧（小球會在滾，）提示：還是把小球放在你們手里吧。

　　提出問題:你有什么辦法讓小球站穩不動？

　　鼓勵幼兒大膽設想,表述自己的想法。

　　幼兒：抓在手里、放在口袋里、大腿夾住、胳肢窩夾住等

　　游戲：“小球粘住了”

　　兒歌：一二三，三二一。小球和小手粘起來（和小腳粘起來、和大腿粘起來等）

　　2、出示紙和小積木

　　能不能想辦法就用紙和積木讓小球站穩？

　　鼓勵幼兒再次大膽設想，并表述自己的想法。

　　三、動手嘗試

　　1.幼兒每人自選紙或積木進行嘗試，幫助小球站穩 。

　　2.教師觀察,幫助幼兒整理講述自己的做法。

　　四、交流。

　　1.引導幼兒相互交流自己的做法.

　　2.請個別幼兒講述自己的做法,

　　3、展示，幼兒集體欣賞大家的成果.

小球站穩了 篇3

　　活動目標： 1、樂于探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。 2、探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。 3、能積極動腦筋想辦法，解決問題。   活動準備： 物質材料準備：乒乓球和紙。 知識經驗準備：幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。 環境準備：體育區角投放的兵乓球。   活動過程： 一、游戲導入，發現現象。 1、 幼兒自由玩球.。 2、幼兒將球放在柜子上，引導幼兒發現小球在桌面容易滾落的現象。   二、提出問題，幼兒設想。 1、提出問題：怎樣讓小球站穩？ 2、鼓勵幼兒大膽設想，表述自己的想法。 3、再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩？ 4. 鼓勵幼兒動腦筋，再次大膽設想，并表述自己的想法。   三、動手嘗試，實踐想法。 1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩。 2、教師觀察，引導幼兒講述自己的做法。   四、交流。 1、引導幼兒相互交流自己的做法。 2、個別幼兒講述自己的做法，展示成果.。 3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

小球站穩了 篇4

　　活動目標：1. 引導幼兒探索發現小球站穩的多種方法，體驗操作中的樂趣。2. 能用完整的語言講述自己的操作過程。3. 能積極動腦筋，解決問題，樂于與同伴分享。 活動準備：1.乒乓球、皮球、棒球若干。 2.毛巾、積木、瓶子、沙包、紙、紙卷、茶杯、剪刀、碗、筷子、樹葉、勺子、乒乓球拍子、報紙 、籃子等物品若干。活動過程：一、 教師出示球，讓幼兒對玩球產生興趣 。1.教師：今天老師給你們帶來了一些球，你們認識它們嗎?  教師出示：乒乓球、棒球、皮球 2.幼兒玩球，教師在旁觀察，引導幼兒用不同的方法玩球。教師：現在我們每人拿一個球來玩一玩，在玩球時候，小朋友可以用不同的方法玩球,也可以試一試其他小朋友的玩法,還可以換其它的球玩一玩。3. 幼兒說一說自己玩球的方法。教師：老師發現你們的玩法真多，請告訴大家你是怎么玩球的呀？二、提出問題，引導幼兒動手探索：利用多種物品讓小球站穩。1.通過收球，讓幼兒發現問題。教師：小球玩累了，我們一起把小球放到桌上休息一下吧。教師：剛才在放球的過程中，老師發現一個問題：小朋友的球總是站不穩，會滾到地上去？2.幼兒表述自己讓小球站穩的方法。教師：請你們想個方法，讓小球在桌子上站穩的？3.幼兒動手探索讓小球站穩的方法。（1）今天，老師給小朋友帶來了很多物品，請小朋友試一試這些物品能不能讓小球站穩？如果你找到讓小球站穩的方法，你可以先和旁邊的小朋友交流一下，你是怎么做的？教師：誰來告訴大家，你用什么物品讓小球站穩?（2）教師：小朋友想出這么多讓小球站穩的辦法，還有一個物品很少有小朋友用到？看，是什么呀？(幼兒:紙。)教師:我要讓小朋友探索探索，怎樣用這張紙讓小球站穩呢？我們動手試一試，如果你想出好辦法可以和你旁邊的小朋友，說一說你是怎樣做到的？教師：哪個小朋友來說一說自己探索的方法？三、延伸活動教師：今天小朋友通過探索，想到很多讓小球站穩了辦法。我們班小朋友真棒，其實我們身邊還有很多東西能讓小球站穩，下課后我們再繼續尋找，然后把這些方法記錄下來。

小球站穩了 篇5

　　一、教學目標

　　1.積極探索發現利用一張紙使小球穩定的不同方法。

　　2.能用完整的語言講述自己的操作過程。

　　3.能積極動腦筋想辦法,解決問題。

　　二、教學重難點

　　積極探索發現利用一張紙使小球穩定的不同方法。

　　三、教學準備

　　知識經驗準備:幼兒有玩球的經驗,知道球滾動的特性.

　　物質準備:一張大的《小球站穩了記錄表》，幼兒人手一個乒乓球,兩張紙。

　　四、教學過程

　　（一）游戲導入，發現現象。

　　1.幼兒自由玩球。

　　師：現在我們每人手里都有一個小球。我們自由的來跟小球玩一玩吧。

　　2.集中交流。

　　師：你在玩小球時，發現了小球的什么秘密？

　　幼兒樂意講述自己的發現，如：小球是圓形的,小球有各種顏色等。

　　3.發現現象。

　　師：小球玩累了，把它放在桌子上休息一下。

　　在放球過程中，有乒乓球從桌子上掉下來，老師趁機說：哎呀，小球站不穩，我們還是把它們先放在盒子里吧。

　　（二）提出問題，引發設想。

　　1.提出問題：小球為什么會從桌子上滾下來？怎樣讓小球站穩？

　　教師鼓勵幼兒大方表達自己的想法。

　　幼兒大膽設想，說出多種方法，如可以把小球握在手里（用固定的方法），可以把小球放在杯子中（卡住小球），可以把小球夾在積木的中間（用夾的方法），把小球放在小籃子中（用圈住的方法）等等。

　　2.再次提問：這是什么？（一張紙。）今天我們就要用一張紙來幫助小球站穩，你覺得可以嗎？

　　教師鼓勵幼兒積極動腦筋,大膽設想，并大方表述自己的想法。

　　（三）動手嘗試，實踐想法。

　　1.幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩。

　　2.鼓勵幼兒說說：我是怎樣利用一張紙讓小球站穩的？

　　3.再次嘗試。

　　師：原來我們用一張紙就可以讓小球站穩。沒有成功的小朋友再來動動腦筋，讓小球站穩。成功的小朋友想想還有什么其他的辦法。我們再來試一試吧。

　　（四）集中交流。

　　1.引導幼兒相互交流自己的做法。

　　2.請個別幼兒講述自己的做法,展示成果。

　　教師將幼兒講述的方法記錄在《小球站穩了記錄表》上，并進行總結。

　　3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅.

小球站穩了 篇6

　　價值取向：

　　引導幼兒與乒乓球做好朋友，在自主活動中，不斷摸索出球的多種玩法，培養幼兒的創意行為。引導幼兒能根據老師的提示，借助周圍生活中的現有材料，大膽嘗試、操作，想出各種讓小球站穩的好辦法。在幼兒熟悉各種材料運用的基礎上，提升活動的難度，鼓勵幼兒在只有一張廢舊報紙的情況下，能積極開動腦筋，想出奇妙的方法讓小球站穩。隨著材料的難度增加，從而培養幼兒戰勝困難的精神。

　　材料設計：

　　1、乒乓球若干。

　　2、各種生活材料，如：沙子、毛巾、橡皮泥、積木等等。

　　3、廢舊報紙若干張。

　　玩法提示：

　　先引導幼兒與同伴一起玩乒乓球，在玩的過程中對乒乓球產生濃厚的興趣，并創造出多種玩球的方法。再為幼兒提供各種生活材料，引導幼兒利用各種材料的特殊性質，幫助乒乓球站起來。最后為幼兒提供一張或兩張廢舊報紙，鼓勵幼兒通過折疊、卷曲等方法，幫助乒乓球站起來。

　　指導要點：

　　1、幼兒在自主玩球的過程中，要提醒幼兒愛護球，不能用腳踩球。

　　2、幼兒嘗試完一種材料的做法后，可以嘗試其他的材料。

　　3、在幼兒遇到困難時，教師可以引導他先去看一下同伴的操作，獲得感性經驗后，再自己進行操作，給孩子足夠的信心。