你的眼睛里有我記敘文閱讀原文及答案
記敘文是初中語文閱讀教學的主要文章體裁,目的是為了培養學生的實際觀察能力、獨到的理解能力。下面是第一范文網小編為你整理的《你的眼睛里有我》記敘文閱讀原文和答案，一起來看看吧。
《你的眼睛里有我》記敘文閱讀原文
“女媧就撿了很多很多五色石，就是有五種顏色的石頭，又采了大把大把的蘆葦，蘆葦呀?就是一種長得很高的草，長在河邊。我們院子里不是種著芒草嗎?對，蘆葦跟芒草長得很像。”
“女蝸就在石鍋里頭煮那五色石，用蘆葦燒火。火很燙，五色石就被煮成石漿了。石漿呀?就和稀飯一樣，對，和麥片粥一樣，黏黏糊糊的……”
一個白霧蒙蒙的下午，母子面對面坐著。華安跨坐在媽媽腿上，手指繞著媽媽的長發。
“你記不記得女媧為什么要補天呢?”
安安沉吟了一下，說：“下雨，共工。”
“對了，水神共工和火神打架，那火神的名字媽媽忘了——”
“祝融啦!媽媽笨。”
“好，祝融，打架的時候把天戳了一個大洞，所以大水就從天上沖下來，把稻田沖壞了——稻田呀?
“草原那邊有麥田對不對?稻田跟麥田很像，可是稻田里面灌了很多水——不是不是，不是共工灌的，是農夫灌的。那稻田哪，好香，風吹過的時候，像一陣綠色的波浪，推過來淡淡的清香……”
媽媽想起赤腳踩在田埂上那種濕潤柔軟的感覺，想起在月光下俯視稻浪起伏的心情。她曾經在一個不知名的小鎮上、一個不知名的旅店中投宿。清晨，一股冷冽的清香流入窗隙，流入她的眼眉鼻息，她順著香氣醒過來，尋找清香來處，原來是窗外彌漫無邊的稻田，半睡半醒地籠在白霧里……
“我講到哪里了?哦，女媧看到人受苦，心里很疼，想救他們，所以去補天。可是安安，你記得人是誰做的嗎?”
安安不回答，只是看著母親的眼睛。
“女媧有一天飄到一個湖邊，看見清水中映著自己的影子：長長黑亮的頭發，潤黃的皮膚，好看極了。她想，這美麗的地上沒有像她一樣的東西，太可惜了。
“所以嘛，她就坐在湖邊，抓了把黏土，照著湖里頭自己那個樣子，開始捏起來。”
“哎，安安，你怎么了?你是不是在聽呀?不聽我不講了?!”
安安只是看著母親的眼睛。
“女媧捏出了一個泥娃娃，然后，她對準了泥娃娃的鼻眼，這么輕輕地、長長地、溫柔地，吹一口氣，那泥娃娃，不得了，就動起來了。跳進女媧懷里，張開手臂緊緊抱著她的脖子，大叫‘媽媽!媽媽!’女媧看見那泥娃娃長得就和湖中自己的影子一模一樣。”
“安安，你到底在看什么?”
小男孩圓睜著眼，一眨也不眨，伸手就來摸媽媽的眼珠，媽媽閃開了。
“你在干什么，寶寶?”
寶寶情急地喊出來，“媽媽，不要動……”一邊用兩只手指撐開母親的眼簾。
“你在看什么?”
“我在看——”安安專注地、深深地，凝視著母親的眼睛，一個字一個字地宣布：
“媽媽，你的眼睛，眼珠，你的眼睛里有我，有安安，真的……”
說著說著激動起來，伸出手指就要去撫摸媽媽的眼珠——“真的，媽媽，兩個眼睛里都有……”
媽媽笑了，她看見孩子眼瞳中映著自己的影像，清晰真切，像鏡子，像湖里一泓清水。她對著孩子的眼瞳說：
“女媧歡歡喜喜地給泥娃娃取了個名字，一個很簡單的名字，叫做‘人’。”
《你的眼睛里有我》記敘文閱讀題目
1.文章記敘了一件什么事情?請概括回答。
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2.結合上下文，品味下列句子中劃線的文字，分析其表達效果。
(1)華安跨坐在媽媽腿上，手指繞著媽媽的長發。
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(2)安安專注地、深深地，凝視著母親的眼睛，一個字一個字地宣布……
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3.你對文章題目“你的眼睛里有我”是怎樣理解的?聯系全文簡要回答。
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4.母親用愛滋潤著生命的幼苗。但是，由于生活環境、文化背景以及個人性格的差異，母親形象也不盡相同。請選取我們學過的課文(如泰戈爾的《金色花》)中的一位母親形象，與上文中的母親形象進行比較分析。(不超過60字)。
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《你的眼睛里有我》記敘文閱讀答案
1.媽媽為孩子講女媧的故事，孩子在媽媽的眼睛里發現了自己。
2.(1)寫出了孩子對媽媽的親昵(依戀)，也寫出了孩子的頑皮、可愛。
(2)寫出了安安對于自己發現的驚喜之情，同時也體現了他的鄭重態度。
3.孩子在母親的眼睛里發現了自己，母親從孩子的眼睛里發現了自己，體現了母子之間真摯的感情。
4.此題答案開放，但須做到：
①結合文本細節，對本文母親形象進行具體分析，指出母親形象的特質。②結合相關課文內容，對一位母親形象進行具體分析，指出其形象特質。③語言流暢，有比較分析，能指出異同處。
參考示例：《我的眼睛里有你》中的“媽媽”溫柔、耐心而富有內涵，在與孩子彼此的發現中，體味著為人母的歡欣，享受著生命的溫情。《我的母親》中的“母親”嚴中有愛、仁慈溫和，對作者少年時代乃至一生產生了重大影響。兩位母親雖然身份迥異，但對于子女的愛是相同的。我們應理解和感激母親，細品母愛。