《智力測驗》閱讀題原文及答案

　　縱觀全國各地的中考語文閱讀試題,發現閱讀試題的命制思想越來越成熟,考查的能力項目越來越容易檢驗出真正的閱讀能力。多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語文學習能力的提高非常有幫助。為提高大家的閱讀能力，現第一范文網小編整理了《智力測驗》閱讀答案，以供同學們練習、反思和感悟!

　　《智力測驗》閱讀答案

　　智力測驗

　　電視臺搞了一次別開生面的智力測驗，準備拍完之后向全國播放，他們帶著攝像機和錄音機，先到一個局，測驗機關干部。

　　節目主持人在黑板上畫了一個圓圈兒，問道：“請大家回答這是什么?”

　　高壓水銀燈已經開亮，攝像機也對著機關干部們的面孔輕搖，記者們舉著好幾根警棍樣的拾音棒，單等看誰一說話就捅到他的嘴邊來……機關干部們看著黑板上的粉筆圓圈納悶兒，這究竟是什么意思呢?那太不像話啦……科員開始以請示的眼光看科長;科長以求教的眼光看處長;處長以他那擅長領會意圖的聰明眼光盯著局長;局長用習慣的眼光向秘書求援;美麗的女秘書今天可徹底懵了，走過來跟局長咬耳朵，她忘記了正在錄像。局長聽罷秘書的匯報，才氣呼呼地說：“對不地起，事先不打招呼，不經過研究，我怎么能隨便回答你們的問題呢?”

　　冷場半分鐘后，驕傲的大學生們突然哄堂大笑，紛紛叫嚷起來：“這算是啥問題呀!還要考我們大學生!”“太瞧不起人啦!簡直是開玩笑!”“只有傻瓜才回答你們的問題!”“別嚷了，他們還在錄音吶!”

　　初中生是第三組。一位常考第一名的尖子生規規矩矩地帶頭舉手，然后指著黑板上的圓圈答道：“這是一個零。”

　　節目主持人問：“他答得對嗎?”同學們齊聲回答：“對!”主持人問：“還有別的答案嗎?有沒有第二種答案?大家好好想一想……”

　　一個調皮的學生，沒敢站起來，在座位上叫了一聲：“O!……英文字母的O!”班主任瞪了他一眼。節目主持人趕緊說：“他說得對，回答得很好!”

　　第四組是小學一年級的孩子們。他們看了黑板上的粉筆圓圈后，教室里非常活躍，紛紛舉起小手，搶著回答問題：

　　“是個月亮!”“怎么是月亮呢!”節目主持人高興地問：“黑板是天，天黑了月亮又白又圓!”“是乒乓球”“是燒餅!”“是雞蛋!”“是李谷一的嘴巴——她唱歌吶!”“不，這是老師的眼睛，發脾氣啦!”

　　智力測驗圓滿結束。電視臺正式播放這個節目的時候，給它加了個標題：人們的想象力是怎樣喪失的?

　　1、文中有幾處細節描寫很傳神，給讀者留下了很大的思維空間。請你從文中找出你欣賞的一處細節描寫，并說一說“此處”細節描寫好在什么地方?

　　2、智力測驗第二組中的大學生第四組中的小學生都表現得很熱鬧，兩組的熱鬧有何不同?

　　3、從文中所寫內容來看，你認為“智力測驗”第三組中那位“常考第一名的尖子生”是個什么樣的學生?談談你對他的看法。

　　4、文中結尾寫道：“智力測驗圓滿結束。”為什么是“圓滿結束”?

　　5、文章的結尾，作者提出了一個令人深思的問題——“人們的想象力是怎樣喪失的?”請根據對本文內容的理解，談一談人們的想象力喪失的原因。

　　答案

　　1.例：科員開始以請示的眼光看科長;科長以求教的眼光看處長;處長以他那擅長領會意圖的聰明眼光盯著局長;局長用習慣的眼光向秘書求援;…… 這一處描述了科員，科長，處長，局長等人的不同的眼光，表現出了處于這幾個層次人物的性格特點，具有明顯的官場氣息，諷刺了某些官員趨炎附勢的行為。

　　2.大學生的熱鬧：在于他們的嘲笑，自以為他們很聰明，卻被問了這樣“愚蠢”的問題，所以他們為這種“愚蠢”的行為而議論，而熱鬧;小學生的熱鬧：在于他們積極地思考問題，去發揮了想象力。不同在于：大學生的熱鬧是嘴皮子上的熱鬧，他們并沒有發揮任何的想象力;小學生的熱鬧是思想的碰撞，他們淋漓盡致的發揮了想象力。

　　3.我認為他是一個循規蹈矩的學生。他具有當代好學生的特點：聽話，認真，刻苦……但是缺乏求異的思維。

　　4.因為從對小學生的測驗到對成人的測驗讓我們看出，隨著年齡的增長，人類的想象力漸漸喪失，是符合智力測驗的初衷的，所以說是成功的。

　　5.隨著年齡增長，人類開始顧忌別人對自己的看法，而忽略客觀存在的事實。為了不使自己成為別人眼中的異類，人們只能墨守成規。而一些國家的教育方案，在于傳授學生知識，而不是啟發他們去探索知識。學生只能被迫被動的接受知識，久而久之，便喪失了求異的思想，想象力也就逐漸喪失了。正所謂：授人以魚，不如授之以漁。