《愛的紐帶》閱讀答案

　　語文閱讀題在考試中占有很大的分值比重，如果還沒有掌握到方法，孩子們在練習時可能需要花費更多精力。小編整理了《愛的紐帶》閱讀答案相關知識，快來學習學習吧!

　　愛的紐帶閱讀答案

　　這是一個大雪紛飛、北風狂號的日子。阿拉斯加州的一家醫院里，正進行著一次特殊的分娩。醫生護士忙里忙外為一個叫多莉的婦女接生，之所以說其特殊，是因為多莉強烈要求醫生為自己提前兩周分娩。醫生忠告：提前分娩危險很多，嬰兒早產，是否健康?孩子會不會因月份不足而孱弱多病?人為地催生，會不會對大人有危險?這都是未知數。多莉自己寫了保證，還找了證人，若有問題和醫生無關。醫生被她的苦苦哀求所感動，同意為她手術分娩。

　　醫院產科的樓道里站滿了關心這次分娩的人們。很多眼睛注視著分娩室兩扇潔白的房門;相識或者不相識的面孔顯得異常嚴肅。時間一分一秒地過去。一刻鐘，又一刻鐘。當嬰兒響亮的哭聲傳來時，很多人流下了感動的淚水。

　　孩子平安降生后，多莉蠕動著嘴唇向護士懇求道：“護士小姐，求求你，將我和我的孩子馬上送回我的家里。因為我的丈夫、孩子的父親正盼著這個小生命的來臨。”醫生和護士們把大人和孩子包得嚴嚴實實，抬上救護車，向多莉家中疾馳。

　　到了多莉的家，人們才知道：多莉的丈夫身患癌癥，命在旦夕。為了能讓他抱一抱親生的孩子，體會一下做父親的幸福，多莉才決定提前分娩。那個不幸而又幸運的父親，終于在生命的盡頭擁抱了自己的孩子。他說：“孩子，你真美麗，我是你爸爸，不要忘記我。”說完這句話，父親在孩子頭上吻了一下，就永遠閉上了眼睛。這話，是父親說給孩子的第一句話，也是唯一的一句話;這吻，是父親給孩子的第一個吻，也是唯一的一個吻。

　　多莉抱著自己的孩子哭訴道：“孩子，媽媽和你一樣，沒有一句怨言。你提前兩周誕生，親歷了生死門檻;你已經被你父親吻過，不再是個遺腹子;你享受過父愛，被父親抱過，祝福過，叮嚀過。盡管一生只有一次，可這一吻之愛，來得何等艱難。”

　　在場的人們無不為之感動。這種愛寧可少有，不可沒有。這是愛的紐帶……

　　1、“大雪紛飛”“北風狂號”都是用于描寫寒冷的冬天的，請你再寫出兩個這樣的詞語。

　　2、你知道“分娩”和“遺腹子”的意思嗎?如果不理解，請你看看字面意思，再聯系文章內容，或許你能找到答案，寫出它們意思。

　　3、在文中為下列各詞找近義詞。

　　請求( ) 期待( )寧愿出生

　　4、將文章的第一句話寫成最短句。

　　5、多莉懇求醫生為她提前手術分娩，是因為什么?

　　6、“不幸”和“幸運”是一對反義詞，為什么說“那個不幸而又幸運的父親”?你是如何理解的?

　　7、這篇文章摘自《讀者》(20xx年9月)，原文題為“死亡之吻”，與現在的文題相比，這兩個題目你認為哪個更合適?為什么?請根據你的閱讀體驗，給文章重新擬一個意味鮮明的標題。

　　8、請用簡短的幾句話概括本文的主要內容。

　　9、.“時間一分一秒地過去。一刻鐘，又一刻鐘”這句話的作用是什么?

　　10、你是如何理解“這種愛寧可少有，不可沒有”這句話的?

　　參考答案：

　　1、冰天雪地、天寒地凍、寒氣逼人、鵝毛大雪、寒風刺骨、滴水成冰、寒風凜凜、寒風凜冽、數九寒天、白雪皚皚等

　　2、分娩：生小孩兒;遺腹子：父親死后才出生的子女。

　　3、要求、哀求;盼望;寧可;降生、誕生

　　4、這是日子。

　　5、因為他為了滿足她丈夫當爸爸，吻孩子的心愿，讓孩子成為一個被父親愛過吻過的幸福人。

　　6、因為父親身患絕癥，危在旦夕，是不幸的;在生命的盡頭擁抱了自己的孩子，是有幸的。所以說文中的父親是個“不幸而又幸運的父親”

　　不幸是說明他只能在生死前吻一他的孩子。幸運是因為他能在他快要死的時候能吻一下他的孩子。

　　不幸的是他得了絕癥，命在旦夕;幸運的是他終于在生命的盡頭擁抱了自己的孩子。

　　7、愛的紐帶合適，因為愛的紐帶比死亡之吻更加貼切主題，與文末前后照應。一吻的父愛。

　　8、主要內容：多莉提前兩周分娩是為了能讓快要死的丈夫抱一抱親生的孩子，體會一下做父親的幸福。

　　9、一，說明了提前生產的危險性，令人擔憂。二，表現了當時眾人緊張的心情。

　　b 10、這種愛即使少，亦會給人帶來很多。彌足珍貴。

　　中考語文閱讀理解方法詳述

　　01

　　答題要點

　　1、 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：

　　對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文;或起到引起下文的作用;從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。

　　中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。

　　最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。

　　2、 文章表達了作者什么樣的思想感情?

　　這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3、 概括文章主旨。

　　對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過…… 故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

　　4、 文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?

　　看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

　　5、 文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?

　　修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：

　　一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味;

　　二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;

　　三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

　　擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。

　　夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。

　　排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

　　還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用?”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。

　　對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。

　　6、 文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。

　　這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。

　　7、 比較閱讀理解。

　　有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。

　　以上是有關記敘文的常規問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。

　　8、 說明文的閱讀理解。

　　對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括

　　時間順序、空間順序、邏輯順序。

　　最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較。

　　分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。

　　舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用。

　　打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。

　　列數據可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關內容。

　　作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現出來。

　　在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。

　　中考閱讀常見的就是記敘文和說明文，議論文較少，限于篇幅，不再贅述。希望對你在學習和考試時有所幫助。