育兒心得：不要過(guò)多干預(yù)孩子
祺祺轉(zhuǎn)眼就快五周歲了，站在家里墻壁身高貼紙前，已經(jīng)有110cm了。孩子一天天在長(zhǎng)高，心智也在一天天發(fā)育成長(zhǎng)，每天和孩子在一起的時(shí)間，有其樂(lè)融融的親情，也有斗智斗勇的較量。孩子一些行為表現(xiàn)讓我很著急，擔(dān)心她學(xué)習(xí)注意力難以集中、做事磨蹭、不會(huì)跟小朋友交往。但孩子有自己的個(gè)性特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，過(guò)多干預(yù)會(huì)出現(xiàn)拔苗助長(zhǎng)情況。結(jié)合這幾年的育兒經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)到的育兒知識(shí)，教育孩子有下面幾個(gè)原則。一、細(xì)心觀察耐心等待
剛上中班時(shí)，給祺祺買了一本文字描紅書，哄著教她試著描，剛開始她很有興趣，很認(rèn)真的描，而且堅(jiān)持了幾天。我每天花十幾分鐘很認(rèn)真地教她按筆畫順序規(guī)范的寫，剛開始寫得都還像模像樣。過(guò)了幾天，問(wèn)題出現(xiàn)了。她寫字老是從右到左，而且十分堅(jiān)持這種錯(cuò)誤的寫法，我在旁邊看著干著急。著急歸著急，但沒(méi)有制止，怕挫傷她的積極性。幾天后，新鮮感過(guò)了，書也就扔一邊，心血來(lái)潮時(shí)潑墨書寫一番，但是錯(cuò)誤依舊。幾個(gè)月后，她無(wú)意間在白紙上寫字，筆順還是不對(duì)。我趁她情緒不錯(cuò)，跟她講她的寫法不對(duì)，給她示范正確的筆順，寶貝接受了，我鼓勵(lì)她按正確的筆順寫了十幾個(gè)，寫出來(lái)還像模像樣。回顧這文字描紅的過(guò)程，我揣摩孩子的認(rèn)知規(guī)律。剛開始她對(duì)文字描紅很感興趣的時(shí)候，應(yīng)該仔細(xì)研究了文字的形狀，用自己的大腦和很少的經(jīng)驗(yàn)加工形成自己對(duì)文字的深刻理解，我在旁邊教她正確的寫法，但很難改變她已經(jīng)形成的理解，所以她堅(jiān)持自己的寫法。過(guò)了幾個(gè)月，剛開始孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)加工形成的文字寫法已經(jīng)淡化，我教她的正確寫法才開始接受。“孩子的成長(zhǎng)需要耐心等待”，我贊成這個(gè)說(shuō)法，看到孩子成長(zhǎng)過(guò)程中許多不如意的時(shí)候，我會(huì)想到這句話。等待的過(guò)程中需要家長(zhǎng)細(xì)心地觀察，需要研究孩子認(rèn)知規(guī)律，研究孩子成長(zhǎng)中的具體問(wèn)題，學(xué)習(xí)教育方法技巧，找到合適時(shí)機(jī)給予指導(dǎo)。
二、先傾聽(tīng)再出主意
孩子也會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”，并非我們想象中的那么無(wú)憂無(wú)慮。不僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻。而且?guī)椭斫夂ε隆⑸鷼狻⑹擂巍倪@些情緒，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)該多傾聽(tīng)孩子，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通，更有自主性。
三、每天都跟孩子說(shuō)一次“我愛(ài)你”，給一個(gè)擁抱
我跟祺祺爸爸約定好，每天都要跟寶貝說(shuō)一次“我愛(ài)你”，無(wú)論是什么時(shí)候都行，有時(shí)候是她剛睡醒，有時(shí)候是晚上要睡覺(jué)的時(shí)候。這時(shí)候，孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我們說(shuō)“我也愛(ài)你們”。我們總認(rèn)為愛(ài)是應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá)，我們還是應(yīng)該要常常虛實(shí)結(jié)合一下。
四、善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
祺祺的膽子不夠大，很多時(shí)候很多事都不敢嘗試。在家的時(shí)候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們?cè)趺葱心兀课腋瞎芏鄷r(shí)候鼓勵(lì)她要自已動(dòng)手。她平時(shí)在家也喜歡畫圖畫剪紙，可她拿著彩筆又不知怎么畫，于是就叫媽媽幫她畫，我就把筆拿在她手上，鼓勵(lì)她說(shuō)“寶貝一定會(huì)畫得比媽媽好”就聽(tīng)了這句話，自信了很多，會(huì)很快的畫好。現(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)拿著筆沒(méi)事就畫些花兒，動(dòng)物，形狀。。。還會(huì)一一把畫的圖案剪出來(lái)。
五、避免過(guò)度批評(píng)和指責(zé)
過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是非常錯(cuò)誤的，那樣會(huì)很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候，就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她，先通過(guò)講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比，讓她知道自己的過(guò)錯(cuò)，最后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處，告訴她這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒(méi)關(guān)系，只要能改正寶貝還是很棒的，是個(gè)大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以后一定會(huì)改正的。