部編版語文一年級下冊教案（通用3篇）

部編版語文一年級下冊教案 篇1

　　《端午粽》教學方案

　　教學目標

　　1.正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子，通過想象畫面、體會朗讀好課文。

　　2.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗來歷。

　　教學重點

　　積累"白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋"等詞語。

　　教學難點

　　能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.聽寫詞語。

　　中午分開葉子大米節日

　　2.指名朗讀課文。

　　【設計意圖】聽寫字詞，觀察圖片，回憶課文內容，盡快進入到課堂中。

　　二、品讀課文

　　1.品讀第1自然段。

　　（1）指名讀。

　　（2）讀了這一自然段你知道了什么？（端午節要吃粽子，外婆總會煮好了盼我們回去）

　　（3）從"一到總會盼著"你體會到什么？（外婆濃濃的愛）

　　（4）指導朗讀，讀出外婆端午節的期盼。

　　2.品讀第2自然段。

　　（1）同桌相互讀一讀，讀好長句子。

　　（2）外婆包的端午粽看起來怎么樣？誰來讀讀相關的句子。（指名讀）

　　課件出示：

　　"粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。"

　　①你能把表示顏色的詞圈出來嗎？你有什么感覺？（美）

　　②我們來欣賞一下吧。【課件出示粽子的圖片】

　　③美美地讀一讀這句話吧。

　　（3）這粽子不僅看起來好看，聞起來也很香，從哪兒能看出來？

　　課件出示：

　　外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。

　　你覺得這清香是什么樣的味道？（箬竹葉的味道，糯米的味道，棗的味道）

　　你能用"一……就……"說個句子嗎？（我一回到家就寫作業）

　　（4）現在來看看粽子吃起來味道怎么樣？（又黏又軟，十分好吃！）

　　課件出示：

　　剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。

　　同學們，你們吃過的粽子是不是也是這樣的呢？

　　課件出示：

　　看起來--美

　　聞起來--香

　　吃起來--甜

　　（5）指導朗讀。讀出粽子的香甜。

　　3.品讀第3自然段。

　　（1）自由讀第3自然段。

　　課件出示：

　　"外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。"

　　（2）讀讀這句話，你覺得文中哪兒寫了外婆包的粽子十分好吃，哪兒又寫出了花樣多？

　　（第2自然段寫了粽子十分好吃，第3自然段第2句話寫了花樣多）這樣的句子就叫過渡句，它的作用是承上啟下。

　　（3）外婆包的粽子有哪幾種？這幾種你都吃過嗎？

　　【課件出示紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽的圖片】

　　課件出示：

　　"我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。"

　　（4）仔細讀讀這句話，你體會到什么？（外婆不僅勤勞能干，而且質樸大方）

　　（5）指導朗讀。讀出粽子的花樣多，讀出外婆的勤勞能干、質樸大方。

　　4.品讀第4自然段。

　　（1）自讀這一自然段。想想你知道了什么？

　　課件出示：

　　"人們端午節吃粽子，據說是為了紀念愛國詩人屈原。"

　　（2）同學們，你知道屈原是誰嗎？

　　【課件出示屈原相關圖文資料】

　　屈原（公元前340年～公元前278年），戰國時期楚國人，創造出新體詩"楚辭"，是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人，于農歷五月五日投汨羅江自盡。

　　（3）據說人們為了紀念屈原，把五月五日設為端午節，并在這一天互相贈送粽子作為禮物。現在你知道為什么端午節要吃粽子了嗎？

　　（4）原來，這小小的粽子，不僅包含著外婆的愛，還寄托著我們中國人這么豐富的感情，讓我們一起讀一讀第4自然段吧。

　　【設計意圖】逐段分析文章，可以從多角度把握內容，包括文章的結構、文章的內容、還有涉及課本之外的知識的，可以擴展學生的知識面。

　　三、總結拓展

　　1.同學們，這節課我們一起走進端午節，"品嘗"了外婆包的端午粽，感受到濃濃的親情。我們還知道了端午節吃粽子的由來，認識了偉大的詩人屈原，真是收獲多多。讓我們再來美美地讀一讀課文吧。

　　2.你還知道我們國家有哪些傳統節日嗎？你能說說這些傳統節日都有什么習俗嗎？

　　春節：農歷正月初一；習俗：熬年守歲。

　　元宵節：農歷正月十五；習俗：看燈、吃元宵、踩高蹺、猜燈謎。

　　寒食節：清明節前一天；習俗：起火燒飯、吃冷食。

　　清明節：農歷三月初八（農歷二十四節氣中的"清明"那一天，公歷4月5日左右）；習俗：掃墓、踏青。

　　端午節：農歷五月初五；習俗：吃粽子、賽龍舟。

　　七夕節：農歷七月初七；習俗：穿針乞巧。

　　重陽節：九月初九；習俗：登高、插茱萸。

　　中秋節：農歷八月十五；習俗：賞月。

　　臘八節：農歷臘月初八；習俗：喝臘八粥。

　　【設計意圖】總結端午節的來歷，同時拓展我國傳統的節日，不僅可以幫助學生們掌握文章內容、掌握傳統節日，更可以培養學生的愛國意識。

　　四、課堂練習

　　插入動畫"端午粽節日與美食"。

　　五、布置作業

　　1.朗讀課文。

　　2.跟父母交流我國的傳統節日。

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部編版語文一年級下冊教案 篇2

　　教學要求：

　　1、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”。

　　2、正確、規范地書寫含有“豎”筆畫的漢字。

　　教學重點、難點：

　　掌握“豎”的寫法。

　　教學時間： 一課時

　　教學過程：

　　一、 導入：

　　復習上節課的主要內容。

　　指名談談自己的學習收獲。

　　板書課題。

　　齊讀課題。

　　二 、新授：

　　（一）講解“豎”書寫要領。

　　1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

　　老師領讀筆畫名稱。

　　2、 講解筆順（從上到下）。

　　3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。

　　分小組討論。

　　4、 教師分析講解：

　　豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。

　　豎有垂露、懸針和短豎之分。

　　垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。

　　圖示：

　　懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。

　　圖示：

　　短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。

　　圖示：

　　5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。

　　6、師邊講解邊示范。

　　（二）學生練習書寫豎，師行間巡視輔導。

　　展示優秀的學生作業。

　　（三）學習書寫帶豎的字。

　　1、出示范字：

　　十 上 土 干 工 正

　　2、指名認讀。

　　3、指名說筆順，書空。

　　4、帶領學生分析書寫要領。

　　十：橫平豎直，是懸針豎

　　上：垂露豎，上面的橫稍短，下面的橫略長。

　　工：上面橫短，下面橫長。

　　5、演示書寫過程。

　　6、學生練習書寫，教師行間巡視，強調寫字姿勢。

　　7、比一比，改一改

　　三、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

部編版語文一年級下冊教案 篇3

　　教學設想：

　　本課是一首詩歌，用第一人稱，第一段以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。第二段以一個在城市長大的孩子的口吻，通過“我”和爸爸的對話，講自己非常想到遙遠的新疆去看看美麗的天山盛開的雪蓮。感情真摯，語言樸實。因此，在教學時，教師緊扣“自主—探究—實踐”進行設計，努力使學生在自主學習中有所感悟和思考，在積極探究中噴發出創新的火花，在實踐活動中提高語文的綜合素質。語文課程具有豐富的人文內涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學重在對學生進行熱愛國旗，熱愛北京首都以及熱愛大自然的情感教育，以求達到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。

　　教學過程：

　　一.激趣導入，揭示課題。

　　教師引言：外面的世界多姿多彩，同學們你們有想過去看看外面的世界嗎？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你想去親身感受嗎？在我國的新疆，那里有美麗的天山，天山上盛開的雪蓮你們親眼見過嗎？有兩個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式，非常想去看看美麗的天山和盛開的雪蓮。于是，他們不停地對爸爸媽媽說：我多想去看看！

　　二.學習會認字，掌握讀音。

　　1.教師活動：課前老師給同學們布置了預習任務，要求同學們再課文中圈出本課的會認字。下面請同學們和老師一起來讀一下這些會認字。（教師領讀，學生跟讀）

　　2.教師講解：（教師要啟發學生用多種方法認字)“想”可以把它拆成“木、目、心”來記憶。“告”可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。“路”這個字的偏旁是“足”，是一個新偏旁，以“足”為偏旁的字一般和腳有關系，比如：踢、趴、跌等等。“非”和“豐”可以比較記憶。“非”的拼音是“fēi”而不是“feī”。

　　三.研讀課文，合作探究。

　　(一)第一段

　　1.教師活動：教師有感情地朗讀第一段課文。教師播放北京天安門升國旗視頻。

　　2.教師活動：請同學們自由朗讀第一段課文。把喜歡的詞語圈出來。（學生自由朗讀）（學生告訴老師都圈起了哪些字詞）。

　　3.教師講解：本課有的詞語，如“想、告訴、小路、北京、天安門”，學生見過或聽過，比較容易理解。有的詞語，教師稍加指導也能懂得意思。如“遙遠”這個詞，可以告訴學生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠，因此說“遙遠的北京城”。“壯觀”這個詞，聯系看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義。學生能從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思。“我多想去看看，我多想去看看”，用反復的修辭手法，抒發了“我”向往北京的強烈的思想感情。

　　對比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

　　（通過對比可以讓學生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。）

　　（二）第二段

　　1. 教師活動：教師有感情的朗讀第二段課文。教師課件展示新疆天山的自然美景。

　　2. 請同學們自由朗讀第二段課文。把喜歡的詞語圈出來。（學生自由朗讀）（學生告訴老師都圈起了哪些字詞）。

　　3.教師講解：課文第一段是山村小路，所以用的詞是“彎彎的”。第二段是城市的公路，所以用的詞是“寬寬的”。第一段天安門是個龐大的建筑，所以用的詞是“雄偉”。第二段的天山是自然美景，所以用的詞是“美麗”。課文用這樣詞語對比，更加鮮明的體現了山村和城市的不同。“盛開”這個詞的意思是：某種物體全面開放，多指花兒這類事物。描寫雪蓮時用了“盛開”這個詞，更能讓同學們感受到雪蓮的美麗。

　　四.感悟課文，指導朗讀。

　　1..教師指導：這首詩押韻，朗讀時要讀出韻腳。通過指導朗讀，激發學生熱愛北京、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。第一段朗讀第一、二兩句語速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中。“廣場上的升旗儀式非常壯觀”是個長句子，學生容易把它讀破，教師要指導學生在“儀式”以后稍停一下，“非常”可以重讀。“我多想去看看，我多想去看看”，朗讀時語氣要堅定，“多想”讀重音，表達出“我”強烈的愿望。第二段中“天山上盛開著潔白的雪蓮”是個長句子，要注意停頓：天山上/盛開著/潔白的雪蓮。

　　2.學生活動：學生有感情的朗讀課文。然后分小組組內朗讀，每個小組推舉出一位代表，在小組間開展比賽，投票選出讀的最好的小組。

　　3.教師活動：教師和學生共同評選讀的最好的小組，給予表揚。

　　4.教師活動：課文里的小朋友都有向往的地方，你們有向往的地方嗎？你想去哪里看看，和我們大家說一說吧！

　　5.學生活動：學生交流。

　　五.指導書寫，鞏固字詞。

　　1.教師活動：本課的會寫字一共有六個:會、走、北、京、門、廣。（教師在黑板依次按筆順寫出這七個字）

　　2.學生活動：學生看黑板筆順圖，自學描紅課文的六個會寫字。

　　3.教師活動：教師指導學生巧計生字。人+云=會，“北”和“非”對比，不要混淆。

　　4.教師活動：教師強調書寫。比如:“會”字上面的人要把下面的云包住，“廣”的橫不要太長，左低右略高。

　　學生活動：在田字格里規范書寫六個會寫字。

　　5.教師活動：學習了這六個會寫字，請同學們用他們組詞。(學生活動：學生回答。)教師點評：教師點評學生組詞，并列舉其他詞語，拓寬學生的思路。

　　六.課后作業。

　　1.熟練會認、會寫字。

　　2.有感情的朗讀課文，讀出熱愛北京、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

　　3.課下實踐：（1）你還了解北京的什么？收集北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。（2）新疆除了天山雪蓮，還有什么？去搜集資料，和小朋友們交流交流。

　　板書設計：

　　我多想去看看

　　北京 新疆

　　雄偉的天安門 美麗的天山

　　壯觀的升旗儀式 盛開的雪蓮