作文研討課及評點記錄
學生練筆粗看即可，批改時有個符號就行，以便引起學生重視�？蓭字芘淮危部勺寣W生幫著批改。方法可靈活，無統一要求。第周練筆字數也無固定要求。
4、作文課和作文指導課有所區別
作文指導課和平時上一節課一樣，一般是45分鐘，以教材為載體，以指導方法和技巧為主。而作文課以學生練習為主，一般用2節課的時間。
5、兩位老師的課除了范老師點評的八點外，另外補充：
A、 兩位老師都讓學生參與討論交流、總結了寫作的方法，在學生思考交流的基礎上，老師進行了歸納點撥。以后我們指導作文時可先讓學生說，在學生回答不全面時，老師再補充、點撥、指導，不要走到學生前面去。
B、 活動過程中，老師問的問題比較明確、合理。
C、 指導時能結合學生實際寫作的片段，點明寫作中存在的問題。寫作要求考慮到了學生的實際能力。
D、 充分利用了課程資源。以后教師、學生要多注意搜集資料，這樣對新的寫作思路理解快、把握快，方法上也運用得好。
六、陳老師提出幾點要求：
1、 加強寫作指導。寫作指導的時間根據實際需要而定�？蓮囊韵聨追矫嬷笇В�
A、 體裁一定要明確，可按照由易到難的原則寫，如先練習記敘文，再練習說明文，最后練習議論文。
B、 寫作之前一定要先確定主題，后再寫，不能亂寫。
C、 在結構的安排、選材、剪材、順序安排等方面也要加強指導。
D、 每次指導寫作時老師可推薦一些名言名句、詩詞、成語等，讓學生在作文中恰當運用。
E、 老師可推薦一些范文或與之相似的文章讀給學生聽，讓學生了解文章結構安排、語言特色、寫作手法等，并有選擇地吸收。
2、 堅決消滅四不像作文。
3、 指導學生作文時，提倡讓學生多說，并參與批改，從根本上落實課程理念。
4、 平日多讓學生進行練筆。
5、 多開展與作文相關的活動，如手抄報、作文競賽、演講、故事會等。
6、 注意引導學生多在報刊雜志上發表文章，增強學生自信心，激發學生創作的熱情。
7、 學生練筆、作文時要注意和考試作文的要求一致，包括在時間的把握上等。
8、 多提供機會給學生，讓他們對自己寫的文章互相交流評議，有利于提高學生作文水平。