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為學生搭建探究與對話的平臺——《我的叔叔于勒》教學案例與反思

為學生搭建探究與對話的平臺——《我的叔叔于勒》教學案例與反思

    小說,作為一種主要的文學體裁,在初中語文教材中占據(jù)著重要的地位。小說教學,更因其內容的豐富、情節(jié)的曲折、形象的多異、主題的潛蘊性等特點而呈現(xiàn)教學的多樣性。新的《語文課程標準》指出:“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質量。” 新的課程,新的理念,促使我們語文教學必須以新的姿態(tài)、新的面貌來迎接新的挑戰(zhàn)。在新課程的背景之下,為了培養(yǎng)學生閱讀的感受力、理解力、欣賞力、評價力和創(chuàng)造性,我們必須打破傳統(tǒng)的教學方式。以人教版初中語文第五冊《我的叔叔于勒》為例,我的操作流程如下:
   第一課時:學生自讀課文。談閱讀印象與初讀感受。
   第二課時:四步閱讀法,完成小說賞讀。
   一、尋讀,辨析主要人物。
   亮點探究一:從標題上看,這篇小說寫的是誰?(于勒)從小說的內容看,于勒是小說的主人公嗎?就這個問題展開討論。
   1、討論前,教師提示:如何判定一個人物是否為主要人物呢?有三個角度,首先看人物著墨的多少;其次看人物在小說中的地位和作用;第三看作家的創(chuàng)作意圖。這種帶著一個主問題進行閱讀的方式叫做尋讀,尋找發(fā)現(xiàn),大家開始閱讀,發(fā)現(xiàn)后做好記錄,然后分組活動。并確定發(fā)言人。
   2、學生尋讀課文。開始思考批注。
   3、分組活動,確定本組發(fā)言人。
   4、確定四個小組開始交流匯報各組的發(fā)現(xiàn)。
   5、教師歸納小結。于勒不是主人公,于勒在文中是這樣出現(xiàn)的,一是全家人的談話,二是插敘介紹,三是在游船上,真正的主人公則是菲利普夫婦。
   亮點探究二:于勒雖然不是小說的主要人物,可老師感覺于勒這個人物在文中無處不在。大家的意見是怎樣的?從文中尋找信息談談你的理解。
   1、學生尋讀課文,整理相關信息。
   2、相互交流,明確:于勒顯然著墨不多,但很重要,它的命運決定著菲利普夫婦的變化,并在他們一家中占據(jù)著重要地位,掀起了很大的波瀾。他是小說的線索人物。我們帶著第一個問題閱讀解決了另外一個問題——小說的線索,這就是尋讀的效果。
   二、理讀,體會精妙構思 
  [NextPage] 剛才我們一起弄清楚了小說的線索,下面請大家據(jù)此梳理本文的情節(jié),對課文進行梳理式閱讀,就是理讀。并通過理讀情節(jié),各提練一個字概括情節(jié)內容:
   從課文順序上看:[盼]于勒——[趕]于勒——[贊]于勒——[罵]于勒——[躲]于勒
   從小說情節(jié)上看:[趕]于勒——[盼]于勒——[贊]于勒——[罵]于勒——[躲]于勒
   亮點探究三:作家為什么作這樣的安排情節(jié):①為什么將“趕于勒”以插敘方式安排?②為什么要安排船上相遇呢?我可以這樣設計:于勒來過幾次信,再以寫信告知其不幸落魄不可以嗎?改后效果有什么不同?
   1、分組活動,確定小組發(fā)言人。
   2、相互交流,一人發(fā)言,其它同學可作補充。討論明確:①巧設懸念,開頭反復渲染盼歸的氣氛與心情,埋下伏筆;②一波三折,高潮迭起,構成情節(jié)的曲折美,俗話說“文似看山不喜平”就是這個道理。③安排船上相遇給人物亮相提供了一個特有的展臺,更能體現(xiàn)主人公的性格特點,具有一種較強的諷刺意味。
   3、教師小結:概括后板書:小說的情節(jié)美。 
   三、品讀,評說人物形象
   本文除了以精妙的構思吸引人,更重要的是以其豐滿的人物形象而經(jīng)久不衰。理解人物最好的方法是品讀細節(jié)。抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理去品析。這篇小說寫得最精彩的地方在哪里?(罵于勒,高潮部分)
   首先,我們來一起讀一讀幾個精彩片段,請大家在我的提示下朗讀課文片段。
   ①在游船上,父親被太太高貴的吃法打動了,于是請家人吃牡蠣,他故作高雅,擺架子愛慕虛榮的高峰,同時也是不幸的開始。母親的一番話別有情趣:(讀23段)
   ②當父親朝那年老的水手走去時,突然發(fā)現(xiàn)那人很像于勒,神色不安,驟而緊張,以至失魂落魄:(讀25段)
   ③在母親的要求下,父親再一次向船長走去,在極度的擔憂與恐慌中終于證實那就是于勒。這一消息對于母親如同晴天霹靂,怒火如同火山爆發(fā),他們虛幻的幸福峰巔一下子跌入了現(xiàn)實的悲苦深淵:(讀38段)
   ④也許是對叔叔不幸的一絲同情與憐憫,我給了于勒叔叔10個銅子的小費,但母親仍不忘作了最后一次精彩的表演,讓其卑劣自私的靈魂再次曝光:(讀46段)
   亮點探究四:對人物的描寫中,哪些詞句最有表現(xiàn)力。抓住這些具有表現(xiàn)力的詞句評說人物形象。

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