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三年級上冊《語文園地四》教學設計及教學反思

三年級上冊《語文園地四》教學設計及教學反思

多學生不能開動腦筋思考。
二、教材分析:
本語文園地四是人教版小學語文第五冊第四單元的教學內容。本組共編排了3篇精讀課文,1篇略讀課文,1個語文園地(包括口語交際、習作、日積月累、寬帶網)。課文有的講對植物有趣觀察和發現,有的講對動物的細心觀察和試驗,有的講在玩耍中對物品的觀察與發現;而語文園地中的“口語交際”是讓學生說說最近觀察了什么,有哪些新的發現。“習作”則讓學生寫一則觀察日記。而“寬帶網”中則引導學生去搜集和閱讀更多的觀察與發現的故事。可見本組教材是緊扣細心觀察這一專題,整組教材滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手,才能有所發現的意識。語文園地四更是前面學習內容的鞏固和拓展。通過本組教學,目的是初步培養學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。
三、教學設計
教學目標: 
1、口語交際:留心觀察生活,把你的發現告訴同學,并注意聽聽同學的發現,互相交流。交流時做到態度自然、大方,表達流利,內容比較充實。
2、習作練習:寫一則觀察日記,寫出自己觀察中最感興趣`、自己最想寫的。做到格式正確,內容有新鮮感,培養學生寫日記的良好習慣。
3、自主發現:能主動發現形近字的相同點和不同點,引導學生從音`形`義上加以區分。
4、日積月累:讀讀背背一首農諺歌謠,讀讀認認關于人體器官的三行詞語。
5、拓展延伸:通過寬帶網了解魯班的故事,也可以到圖書館`上網等收集更多的資料。
教學重點: 培養學生留心觀察、認真聽別人說話和多積累的習慣。
教學難點:培養學生養成處處留心觀察、時時勤于動手的好習慣。
教具準備: 實物投影儀。
教學過程:
第一課時  口語交際
觀察中的發現
一、激趣導入
同學們,我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘,如我們學習的本組課文,有的寫作者留意了鮮花的開放,有的寫作者注意了蜜蜂的飛行,列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察,就會有許許多多的發現。
這段時間,你都作了哪些觀察?有哪些新的發現?把你觀察中的發現告訴同學,并注意聽聽其他同學的發現。如果對誰的發現感興趣,可以和他一起探討。
二、小組交流
要求:組成四人小組,相互交流自己在觀察中的發現,共同分享發現的快樂,探討自然的奧秘。交流時可以互相問答,互相補充,互相評價。(說的同學要把自己的發現說得清楚、內容要具體;聽的同學要認真傾聽)
三、全班交流
每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流,共同探討,進行評價。
四、小結延伸
同學們的發現真多、真神奇!看來只要我們在學習、生活中留心觀察,用心思考,勤于動手,善于動腦,就能有所發現,有所收獲!特別是我們班有的同學不愿意開動腦筋的,學了這一課希望你們也有所啟發、有所收獲。同學們,神奇美妙的大自然等著你們去探索,希望你們處處留心觀察身邊的事物,做個生活的有心人!
第二課時  習作指導
寫一則觀察日記
一、引入。
1、在口語交際中,我們交流了自己在觀察中的發現,同學們的發現真是神奇美妙。也許你有更多的發現要想說,今天我們就選擇你最感興趣,最想寫的內容,來寫一則觀察日記。
二、學生討論交流:
1、你最感興趣的是什么?你準備寫哪些內容?
2、提示:可以是可愛的小動物,可以是有趣的植物,美麗的風景,也可以是你心愛的物品……可以說它的形狀、顏色,也可以說它的動作、姿態……
3、把你準備介紹的事物描述給同學聽。(要把內容說具體)
4、同學間互相評價、補充。
5、針對學生的說,教師作指導。
三、學生練習寫日記。
1、明確日記的格式。
2、學生起草,教師巡視。
3、放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語是否恰當,標點是否正確。
4、學生相互交流,相互評議。
5、全班交流,用實物投影儀展示,師生共同評議。
6、再次修改,大聲讀一讀。
7、謄寫作文,注意格式,字跡工整。
第三課時  日積月累
一、我的發現
1、自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字,想想自己有什么發現。
2、小組交流:把你的發現告訴同學,聽聽同學的發現跟自己有什么不同。
3、指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。
4、全班交流,說說你的發現。
5、教師引導小結:這四行詞語,每一行帶點的都是形近字,其中有些音同,有些音近,有些音異。引導學生從音、形、
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