人教版三年級上冊《秋天的雨》第一課時教學設計與反思
品味課文的語言美,背誦自己喜歡的句子,積累語言。教學重點:品讀課文第二自然段,分層次朗讀,使學生能從讀順到讀出動態美再到讀出蘊涵其中的美麗、歡樂和豐收。
教學難點:體會秋天的雨帶來的歡樂和豐收。
教學準備:多媒體課件
教學過程:
課前談話:
小朋友,現在是什么季節?
你從哪些地方感受到秋天已經來到了?(指名說)
想不想看一看秋天的景色?那讓我們一起走進秋天的大門吧!
秋天的大門里你都看到了什么?(指名說)
一、 導入揭題
真是一個多姿多彩的季節!小朋友,你知道這么美麗的秋天是誰帶給我們的呀? 聽~(出示課件下雨!)正是那秋天的雨!
秋天的雨可美妙、可神奇了,讓我們趕快去分享這《秋天的雨》吧!引讀課題11——秋天的雨
(板書課題齊讀。)秋天的雨
教師引讀第一自然段:秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。
二、 初讀課文
1、 師范讀
秋天的大門里有什么?請打開書,看著課文,一邊靜靜地聽一邊想象,你仿佛看到些什么又聽到些什么?
2、 自由讀課文
喜歡這秋天的雨嗎?那請你也趕緊輕輕地、美美地讀一讀課文吧,注意生字哦,自己喜歡的句子多讀一讀。
3、 反饋詞語和生字。
A好,讀得怎樣了?讀好的請看,先帶著拼音自己讀一讀吧!(自由讀)
咱們開列小火車帶大家讀一遍吧!你的輕聲讀得真好聽!(開火車帶讀)
小朋友,讀了之后,你有什么發現嗎?
(前面幾個都是輕聲的。)我們一起再來讀一遍記住它們!
誰有信心不看拼音帶大家讀一遍呢?小老師,你真了不起!(指名生帶讀)
(你真行,多音字念得真不錯!小朋友作為名詞時這個字念第四聲“ ”作為動詞時這個字念第一聲“ ” )我們一起再把這兩個詞語讀一遍!
相信大家都記住了,讓我們一起來讀讀這些詞語吧(齊讀)
B接下來,誰行?(出示生字)來,同桌先悄悄地讀一讀。這回咱們男女同學來個比賽吧,女同學先來-
----讀得真好聽,男同學怎樣 ----(男女賽讀)
難分高低,都讀得很棒!
C生字詞語都順利過關了,相信你的課文一定讀得更棒了,請你再拿起書輕輕地讀讀課文-----------想想你知道了“秋天的雨 ”(出示)是怎樣的呀?可以把相關的句子劃一劃!-----------劃好的小朋友輕輕和同桌交流交流。
4、 交流:
我們一起來看看吧!
你知道了秋天的雨-----
( 我知道了秋天的雨--------------)
你真會讀!還有補充嗎?
你讀出的秋天的雨是怎樣的呀?
你還想補充?你來!
你真會找,你們都找到了嗎?
1) 秋天的雨, 是一把鑰匙。
2)秋天的雨, 有一盒五彩繽紛的顏料 。
3)秋天的雨, 藏著非常好聞的氣味。
4)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。
5)秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
那么多小朋友都找到了,瞧~~讀了課文我們知道了~(教師引讀前四句):秋天的雨----- 還有!(放大最后一句)秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。師讀后質疑:小朋友,請你再反復讀讀這句話,看看你有什么疑問嗎?
生:為什么說秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌?(板書:豐收 歡樂 ?)
是呀?為什么要這么說呢?讓我們趕快走進課文去尋找答案吧!