人教版三年級上冊《秋天的雨》第一課時教學設計與反思

品味課文的語言美，背誦自己喜歡的句子，積累語言。                           
教學重點：品讀課文第二自然段，分層次朗讀，使學生能從讀順到讀出動態美再到讀出蘊涵其中的美麗、歡樂和豐收。                                                      
教學難點：體會秋天的雨帶來的歡樂和豐收。                                       
 教學準備：多媒體課件                                                            
教學過程： 
課前談話： 
小朋友，現在是什么季節？ 
你從哪些地方感受到秋天已經來到了？（指名說） 
想不想看一看秋天的景色？那讓我們一起走進秋天的大門吧！ 
秋天的大門里你都看到了什么？（指名說） 
一、          導入揭題 
真是一個多姿多彩的季節！小朋友，你知道這么美麗的秋天是誰帶給我們的呀？ 聽~（出示課件下雨！）正是那秋天的雨！  
秋天的雨可美妙、可神奇了，讓我們趕快去分享這《秋天的雨》吧！引讀課題11——秋天的雨 
（板書課題齊讀。）秋天的雨 
教師引讀第一自然段：秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。 
二、          初讀課文 
1、  師范讀   
秋天的大門里有什么？請打開書，看著課文，一邊靜靜地聽一邊想象，你仿佛看到些什么又聽到些什么？ 
2、 自由讀課文 
喜歡這秋天的雨嗎？那請你也趕緊輕輕地、美美地讀一讀課文吧，注意生字哦，自己喜歡的句子多讀一讀。 
3、 反饋詞語和生字。 
A好，讀得怎樣了？讀好的請看，先帶著拼音自己讀一讀吧！（自由讀）  
咱們開列小火車帶大家讀一遍吧！你的輕聲讀得真好聽！（開火車帶讀） 
小朋友，讀了之后，你有什么發現嗎？ 
（前面幾個都是輕聲的。）我們一起再來讀一遍記住它們！ 
誰有信心不看拼音帶大家讀一遍呢？小老師，你真了不起！（指名生帶讀） 
（你真行，多音字念得真不錯！小朋友作為名詞時這個字念第四聲“  ”作為動詞時這個字念第一聲“  ” ）我們一起再把這兩個詞語讀一遍！ 
相信大家都記住了，讓我們一起來讀讀這些詞語吧（齊讀） 
B接下來，誰行？（出示生字）來，同桌先悄悄地讀一讀。這回咱們男女同學來個比賽吧，女同學先來- 
----讀得真好聽，男同學怎樣 ----（男女賽讀） 
難分高低，都讀得很棒！ 
C生字詞語都順利過關了，相信你的課文一定讀得更棒了，請你再拿起書輕輕地讀讀課文-----------想想你知道了“秋天的雨    ”（出示）是怎樣的呀？可以把相關的句子劃一劃！-----------劃好的小朋友輕輕和同桌交流交流。 
4、 交流： 
我們一起來看看吧！ 
你知道了秋天的雨----- 
（ 我知道了秋天的雨--------------） 
你真會讀！還有補充嗎？ 
你讀出的秋天的雨是怎樣的呀？ 
你還想補充？你來！ 
你真會找，你們都找到了嗎？ 
1） 秋天的雨， 是一把鑰匙。 
2）秋天的雨， 有一盒五彩繽紛的顏料  。 
3）秋天的雨， 藏著非常好聞的氣味。 
4）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。 
5）秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。 
那么多小朋友都找到了，瞧~~讀了課文我們知道了~（教師引讀前四句）：秋天的雨-----   還有！（放大最后一句）秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。師讀后質疑：小朋友，請你再反復讀讀這句話，看看你有什么疑問嗎？ 
生：為什么說秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌？（板書：豐收  歡樂  ？） 
是呀？為什么要這么說呢？讓我們趕快走進課文去尋找答案吧！