《2008，北京》教學反思
在課文即將結(jié)束時我設(shè)計了這么一個話題——對于我們每一個中國人，你能帶著一顆祝福的心對“2008，北京”說一句什么話呢？同學們帶著激動、興奮、自豪的心情說出了自己美好的打算及自己內(nèi)心最真誠的祝福。同學們在輕松、愉快的氛圍中學習完了整篇文章。我感覺這個教學設(shè)計還是比較不錯的。語文閱讀課上教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，提供各種各樣的語言訓練的環(huán)境，讓學生所學的語言經(jīng)常得到運用。本課的最后，學生通過說一說，將課文的“符號語言”內(nèi)化為“感于內(nèi)而發(fā)于外”的現(xiàn)實語言；學生所說出的已不僅是課文已有的符號的意義；而且補充、增加了許多游離于字里行間的言外之意；課文所表現(xiàn)的人、事、物、景，由于學生賦予了情感與生命而得以復(fù)活；課文中隱含的思想、觀念，因為與學生的經(jīng)歷接通而產(chǎn)生巨大的說服力與震撼力。在此基礎(chǔ)上，學生的大腦就會如電腦被訪問一樣，把所有感悟的語詞、圖像、情景、事件等都貯存入記憶倉庫中。可見口語表達，能使學生更好的感悟文章，并使其中的語言內(nèi)化為自己的語言。