《北京》教學反思
《北京》一課敘述了北京是我們偉大祖國的首都，是一座很大很美的城市，全國人民向往的地方。課文從天安門廣場的四周和中央的建筑，北京的大街和立交橋的特點以及主要名勝古跡和公園介紹了這座文明中外的古老而又充滿現代氣息的城市，給人留下的深刻影響。從教材內容看，本文有三大特點：
1、結構嚴謹：
課文共5個自然段，第1自然段指出北京是我國的首都。最后一段是全文的總結，抒發了贊美和熱愛北京的思想感情。中間2、3、4三段按照方位順序來介紹對北京的景物展開了具體的描寫。全文脈絡清晰，層次分明。
2、選擇精煉：
課文選取了三個非常有代表性的事物：—是北京天安門和天安門廣場，這是北京的象征；二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來的建設成就；三是北京的名勝古跡和公園。通過以上三處景物的描寫，突出反映了首都北京的風貌。
本課課文語言簡潔、淺顯、易懂，字里行間洋溢著對首都北京的贊美之情和熱愛之情。
由于文字的描述是抽象的，加之學生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強，所以要學生通過閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關系，是有一定難度的。由此，可以確定本課的難點為：明確建筑物之間的空間位置關系，并能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑物。
⑴ 激發興趣，導入新課：
我以2008年的奧運會將在北京舉行，現在你對北京有多少了解呢？指名讓學生說說對北京的了解：
生：北京是我國的首都。
生：我和父母去過北京，北京的長城爬起來很辛苦的。
生：北京有很多好玩的地方。我很想去北京。
……
學生說了很多，有介紹的，有很多的同學都表示很想去北京。于是我因勢利導：既然大家這么想去北京，今天我們就一起去北京參觀參觀。你準備怎么去呢？
生：我們可以乘飛機去。
師：就按照你的想法，來我們現在正在飛機上了，航空小姐要為你介紹北京了。小耳朵豎起來，聽清楚了。
播放課文的配樂朗讀。
（“興趣是最好的老師。”通過我們乘飛機去北京的的模擬情境，學生們的興趣被激發，完全沉浸在課文中，仿佛我們真的在去北京的路上了，活躍課堂氣氛，使整堂課有一個良好的開端。）
⑵ 初步了解，感知全文：
師：聽了航空小姐的介紹，你最想去北京的什么地方？
生：我很想去看看北京的天安們。
生：我想去以前皇帝待過的皇宮看看。
生：我想去看看大街和立交橋。
……
師：聽了介紹大家很興奮吧！北京到了，同學們，現在我們就去美麗的北京城走一走、看一看嗎?
播放多媒體課件并配有北京的介紹。
通過簡單的導語，讓學生隨著多媒體課件，圖、文、聲三者結合的再次全文朗讀，多層面、多角度地來感知全文，給他們一種身臨其境的感覺，好像真的到了北京參觀—樣。借此既讓學生感知了全文，又創設了良好的教學情境，奠定了整堂課的基調。
⑶ 突出重點，突破難點：
第二自然段是本節課的重點，為了突出重點，突破難點，在學習這一段時我先讓學生通讀，使學生對本段的內容有一個全面的、直觀的感知。接著我把第二自然段中描寫了北面天安門城樓的一段話出示。請學生找出這段話中表示方位的詞語，通過這些詞語讓學生初步明確城樓、小河、石橋、華表四者之間的位置關系，然后用學生制作的圖片請學生在黑板上動手放放；放城樓、石橋、小河、華表的位置，并要求一邊放，一邊按方位的順序來介紹天安門城樓北面的景物。