評(píng)語(yǔ)賞識(shí) 激勵(lì)評(píng)價(jià)
即時(shí)賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)是在教育教學(xué)全過程中即時(shí)進(jìn)行的一種評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生教育教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的各具特色的表現(xiàn)和這樣那樣的問題，進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確符合個(gè)性的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，把握轉(zhuǎn)瞬即逝的教育時(shí)機(jī)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功，樹立自信。每個(gè)學(xué)生都有其潛在的能力。作為老師要了解每一個(gè)學(xué)生，給其提供一次次機(jī)會(huì)，充分發(fā)掘其潛能，促其自主發(fā)展。開學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)張思凱同學(xué)在語(yǔ)文課上表現(xiàn)相當(dāng)出色。他對(duì)問題獨(dú)到的見解、出色的口語(yǔ)表達(dá)都給我留下了很好的印象，但是，他每次日記寫得都很少，給人感覺就是沒有用心去寫，是在應(yīng)付作業(yè)。于是，我在他日記評(píng)語(yǔ)中寫道：“老師覺得你是個(gè)語(yǔ)言表達(dá)很好的學(xué)生，憑你的能力，你的日記應(yīng)該寫得很棒。下次能比這次寫得好嗎？”第二周交日記時(shí)，我的心為之一震，因?yàn)樵谏洗卧u(píng)語(yǔ)的旁邊工工整整地寫了一個(gè)“能”字。我迫不及待地讀起他的日記。結(jié)果一周的二篇日記中有一篇寫得相當(dāng)不錯(cuò)，可以看出這次確實(shí)是認(rèn)真寫了，而另一篇還是比較馬虎。這時(shí)，我又抓住時(shí)機(jī)評(píng)價(jià)道：“你的第二篇日記寫得相當(dāng)成功，如果每篇日記都能這樣認(rèn)真寫，該多好呀！”并且，我在全班總結(jié)本周日記完成情況時(shí)，當(dāng)眾宣讀了他那篇最好的日記，同學(xué)們都為之鼓掌。第三周交日記時(shí)，他的二篇日記寫得都很好。我又在班中把他的日記作為典范大加贊揚(yáng)。從此以后，他的日記一次比一次有進(jìn)步，不論是質(zhì)量、數(shù)量還是書寫，都有了很大的飛躍。