教學(xué)工作反思（精選13篇）

教學(xué)工作反思 篇1

　　首先，要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生讀書，現(xiàn)在有三種做法，第一種是課堂內(nèi)留出一定時(shí)間讓學(xué)生看書，教師指定閱讀范圍，指出閱讀重點(diǎn)；第二種是進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師在上一堂課已作了布置，有些活動(dòng)課還可以印發(fā)預(yù)習(xí)提綱給學(xué)生；第三種課后復(fù)習(xí)，學(xué)生抽出時(shí)間復(fù)習(xí)，鞏固掌握已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)踐證明，這種方法使學(xué)生地理成績穩(wěn)步提高。

　　其次，要教學(xué)生怎樣讀書。針對地理課本附有很多插圖或附圖的特點(diǎn)，教學(xué)生在閱讀時(shí)，應(yīng)把握三點(diǎn)：

　　（1）大量的直觀概念及分布知識(shí)諸如經(jīng)緯度位置、海陸位置、陸地輪廓、地形地勢、湖泊分布、河流走向、植被、物產(chǎn)等等均可以讓學(xué)生通過讀圖，自己得出結(jié)論；

　　（2）在閱讀地圖時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)、精確的全面進(jìn)行觀察，并善于在事物和現(xiàn)象中注意到隱藏在圖幅后面的深刻內(nèi)涵及重要屬性及特征，從而加深對地理知識(shí)的理解，這對培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是大有益處的；

　　（3）觀察圖表的基本特征，逐步具備繪制簡易地理圖表的技能。只有在完成了對圖表的正確認(rèn)識(shí)，建立模式圖表后經(jīng)一段時(shí)間的練習(xí)方可達(dá)到自動(dòng)化、熟練化和規(guī)范化的程度。

　　針對新教材注重地理知識(shí)的實(shí)用性的特點(diǎn)，教學(xué)生讀書不妨把握以下兩點(diǎn)：（1）結(jié)合自己身邊的事例和現(xiàn)象來觀察、分析地理事物和現(xiàn)象。例如，分析“地震及地震帶”時(shí)，可讓學(xué)生對本省林甸縣、大慶市前些時(shí)候發(fā)生的地震災(zāi)害進(jìn)行分析，總結(jié)得出地震發(fā)生的條件、造成的危害及防患意識(shí)。（2）充分認(rèn)識(shí)地理這一學(xué)科在社會(huì)上的地位和發(fā)展前景，如在學(xué)習(xí)“城市區(qū)位因素”時(shí)，讓學(xué)生扮演城鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)人，負(fù)責(zé)對本地區(qū)位做一個(gè)評估，如在學(xué)習(xí)“楊凌模式”時(shí)，讓學(xué)生搜集資料，使他們真正理解科技興農(nóng)是發(fā)展農(nóng)業(yè)必經(jīng)之路。

　　第三，要養(yǎng)成勤動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。為了加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，擴(kuò)大學(xué)生的地理知識(shí)領(lǐng)域，教師應(yīng)根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。如，根據(jù)條件和學(xué)生愛好，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，辦地理黑板報(bào)專刊或開展地理知識(shí)競賽；制做地球儀模型；繪制學(xué)校平面圖；組織野外觀察等。通過課內(nèi)外多種活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。讓學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)工作反思 篇2

　　2005—2006學(xué)年度我擔(dān)任高二生物的學(xué)科組長和年級四個(gè)理科班、一個(gè)文科班的教學(xué)工作。一年當(dāng)中，我積極鉆研業(yè)務(wù)，經(jīng)常在閱覽室查閱相關(guān)資料、在電子備課室上網(wǎng)學(xué)習(xí)，了解教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)為備戰(zhàn)會(huì)考增添信息、提高自身的專業(yè)技術(shù)水~平和教科研的能力。同時(shí)積極輔導(dǎo)學(xué)生競賽，所輔導(dǎo)的學(xué)生在四校聯(lián)賽中成績顯著：其中吳楠和張翼兩位同學(xué)分別獲得理科綜合的一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)和接觸新的教學(xué)理念，在論文撰寫方面也有較大提高：所撰寫的論文獲得國家級一等獎(jiǎng)一篇和首屆“京研杯”論文評比二等獎(jiǎng)。

　　堅(jiān)持和同組老師進(jìn)行同頭備課，共同研究教學(xué)教法，探討如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，針對文科班學(xué)生的任務(wù)和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，拿出可行性的會(huì)考指導(dǎo)。出題時(shí)集集體的智慧和力量檢驗(yàn)學(xué)生對各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)得到反饋并及時(shí)查漏補(bǔ)缺。在此期間我們共同交流，使我學(xué)習(xí)到了同組教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我也積累了大量習(xí)題并有針對性地進(jìn)行分類，使不同層次的學(xué)生都能夠得到訓(xùn)練。取得了較好的效果。

　　在這一年中，我感覺最明顯的缺憾就是在課堂教學(xué)當(dāng)中平行班的學(xué)生不能夠緊張起來，無法十分有效地利用45分鐘。對于我個(gè)人而言就是如何能將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性最大限度的調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識(shí)渴求的欲望。利用生物學(xué)科的自身魅力吸引學(xué)生，利用學(xué)生的好學(xué)好問逐步引導(dǎo)他們科學(xué)地思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在解答問題和講授知識(shí)方面再多一些耐心，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是一個(gè)逐漸理解的過程，知識(shí)體系也是通過不斷的總結(jié)和加工而得到的，若要使學(xué)生能夠充分地理解，首先就應(yīng)將其記憶下來，然后才能談到應(yīng)用可遷移。所以對于一個(gè)不論多簡單的知識(shí)點(diǎn)講5次左右乃至更多也是較為正常的現(xiàn)象，應(yīng)首先從心理上接受，然后再耐心地給予解答。對檢測未通過的學(xué)生加以督促，再次抓緊學(xué)生的滾動(dòng)過關(guān)，利用此方法提高后進(jìn)生對知識(shí)的掌握水~平。

　　落實(shí)部分再抓緊些，尤其是對于新授課的記憶及知識(shí)的理解應(yīng)用部分，抽出盡量多的時(shí)間檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，同時(shí)同班主任密切配合培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性（因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)生課間檢測不夠積極，時(shí)常有遲到者）。此外還有一部分學(xué)生自制力交比較差，在課堂上自由散漫也有發(fā)生：上課上廁所、吃東西；自習(xí)課上總有一些學(xué)生在談學(xué)習(xí)之外的事情，班上樹立 “正氣” 的人總是顯得形單影只。我感覺學(xué)校對班級管理的要求還應(yīng)再加強(qiáng)，使教師能夠潛心地進(jìn)行教學(xué)的研究而不是將相當(dāng)一部分精力用在維持課堂紀(jì)律上，能夠使教師真正在課堂上發(fā)揮知識(shí)的魅力、體現(xiàn)自我的風(fēng)格；使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新。

教學(xué)工作反思 篇3

　　緊張、繁忙的2005---2006學(xué)年第二學(xué)期即將結(jié)束了。回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，有失望也有希望，有擔(dān)憂也充滿憧憬。但無論如何，我和我的學(xué)生們都盡力了.

　　任何的教學(xué)工作都必須謹(jǐn)慎的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒖茖W(xué)的去設(shè)計(jì)，來不得絲毫的馬虎和懈怠。高二的學(xué)習(xí)對學(xué)生日后的影響至關(guān)重要,如何針對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)而制定出有效的辦法來大面積的、普遍的提高他們的成績,是一個(gè)極為重要的問題。經(jīng)過實(shí)踐和摸索，針對他們的實(shí)際情況和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校一貫堅(jiān)持的分層教學(xué)的原則，，我按照以下幾個(gè)環(huán)節(jié)逐步實(shí)施和落實(shí)。

　　一、 發(fā)揮團(tuán)體的力量

　　這學(xué)期我們的主要任務(wù)是會(huì)考.在復(fù)習(xí)過程中,我們學(xué)科組全體成員一起研究考試重點(diǎn)、考試說明及近幾年的會(huì)考試題，落實(shí)考查的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容及基本技能，制定訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)劃和方案，同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作,毫無保留地各抒己見，使得我們在復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)和方向都更清晰、更明確了.這種團(tuán)結(jié)拼搏的氛圍將也是我們在高考中再創(chuàng)佳績的基石，我對此深信不疑。

　　二、    激發(fā)學(xué)生斗志和拼搏精神

　　對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),許多學(xué)生都有學(xué)好它的良好愿望，但基礎(chǔ)的薄弱將是制約他們數(shù)學(xué)成績提高的巨大障礙，引導(dǎo)不好將很有可能使學(xué)生在一段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之后,成績無甚長進(jìn)而喪失信心和斗志，所以必須先解決好學(xué)生的心理問題，提高心理承受能力。為此，我盡量多的深入到學(xué)生當(dāng)中去，了解他們的困難，適時(shí)指出他們學(xué)習(xí)中的問題，教育他們認(rèn)清學(xué)習(xí)的艱苦性和長期性，和他們一起分析存在的問題，制定解決問題的辦法，明確自己已取得的進(jìn)步。愛的力量是無窮的，它使學(xué)生給予我以無限的信任，滿懷信心斗志的和我一起去拼搏，去取得最終的勝利。

　　三、面向全體、分層教學(xué)、因材施教。

　　學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有很大差異的,針對學(xué)生的這些差異 ，合理的確定各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，并使各層次的學(xué)生明確自己應(yīng)達(dá)到的程度。在具體教學(xué)過程中面向全體，兼顧提優(yōu)、補(bǔ)差。盡量的在課上讓各層次的學(xué)生有輸出信息的均等機(jī)會(huì)：如在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)提問中等生，利用他們認(rèn)識(shí)上的不完善，把問題展開進(jìn)行知識(shí)的研究和透析，在突破重難點(diǎn)或概括知識(shí)方法時(shí)，發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，啟發(fā)全體學(xué)生深刻理解，在鞏固練習(xí)時(shí)，檢查差生的理解程度，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使各層次的學(xué)生都有收獲且能獲得階段的成功的感覺，以便于他們能更有信心的學(xué)下去。

　　在布置作業(yè)時(shí)，也分課內(nèi)、課外兩類。課內(nèi)作業(yè)全班統(tǒng)一要求，面向中等生；課外作業(yè)也分層設(shè)計(jì)，學(xué)生量力而行。一是發(fā)展深化題，根據(jù)優(yōu)生學(xué)習(xí)水~平和考綱要求的內(nèi)容和層次而設(shè)計(jì)的要求較高，難度較大的題。二是練習(xí)鞏固題，根據(jù)中等生的學(xué)習(xí)能力而設(shè)計(jì)的。三是放緩坡度題。將題目進(jìn)行分解或給予具體的提示，以幫助差生也能達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)

　　四、狠抓三基，讓學(xué)生建立錯(cuò)題檔案，降低再錯(cuò)率。

　　我們現(xiàn)在的工作是為日后的高考做準(zhǔn)備.高考著重考查的是基本知識(shí)、基本方法、和基本能力，狠抓三基并落實(shí)到學(xué)生身上是大面積提高學(xué)生成績的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。為此，我特別注重三基的考查和檢測，實(shí)施單元滾動(dòng)過關(guān)，并要求每為同學(xué)建立自己的錯(cuò)題檔案及標(biāo)注自己錯(cuò)誤的原因和解決的情況記錄。一方面和學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確建立錯(cuò)題檔案的必要性和重要性，認(rèn)識(shí)到把自己的錯(cuò)題做一遍、三遍、五遍比去盲目的做一道、三道或五道新題，效果要好得多，針對性強(qiáng)得多，另一方面從客觀上加強(qiáng)檢查督促的力度。這些措施使學(xué)生在常規(guī)題上的得分能力大大提高。

　　工作是辛苦的，但生活又是充實(shí)的，它使我和學(xué)生們接受一次又一次的挑戰(zhàn)，并時(shí)刻準(zhǔn)備接受下一次考驗(yàn)。天道酬勤，我相信我們會(huì)最終走向成功的！

教學(xué)工作反思 篇4

　　一年的教學(xué)工作接近尾聲，靜下心來總結(jié)一下，有以下幾點(diǎn)心得：

　　一、不斷提高業(yè)務(wù)水~平，不斷鉆研教學(xué)模式

　　雖然這已經(jīng)是我教學(xué)第三年，而且是第二次帶高三，但是，我深知，作為一名教師，我們首先要不斷提高自身素質(zhì)，才能培養(yǎng)高素質(zhì)人才。只有孜孜不倦地汲取知識(shí)，以涓涓清泉滋潤心田，在教學(xué)中才能像常流之水~—般進(jìn)行灌溉，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。因此，從教以來從未間斷過學(xué)習(xí)，“問渠哪得清如許，為有源頭活水~來”。為此，我首先向書本學(xué)習(xí)，博覽群書，做個(gè)讀書人。讀各種專業(yè)書籍，以提高自己的業(yè)務(wù)水~平；讀非專業(yè)書籍，以深入學(xué)生生活的時(shí)間和空間中；讀教育和心理科學(xué)方面的書籍，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，減少工作中的盲目性。我還注意參加各種繼教進(jìn)修活動(dòng)，借“他山之石”提高自己的教育教學(xué)水~平；同時(shí)，積極地虛心地向我周圍的前輩們請教，教無止境，學(xué)亦無止境。所以，我的專業(yè)知識(shí)進(jìn)一步提高，教學(xué)基本功進(jìn)一步扎實(shí)，本年度獲得區(qū)級青年教師基本功評優(yōu)課大賽一等獎(jiǎng)。

　　在完成基本的教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，我開展教學(xué)模式的研究和探索。一方面，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張，所以我想找到合適的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能地提高學(xué)習(xí)效率，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的根本途徑。另一方面，提高自己的科研能力和科研水~平。一年來，我開展了“以老師作為學(xué)習(xí)的組織者，而學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體”為指導(dǎo)思想的“學(xué)案教學(xué)”。當(dāng)前在生物教學(xué)中，我們總是抱怨為什么課時(shí)總是那么緊張？報(bào)怨為什么很簡單的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生不會(huì)？為什么教材上的原有的語言學(xué)生說不出來？為什么會(huì)出現(xiàn)學(xué)生根本讀不懂題目？為什么學(xué)生的表達(dá)能力這么差？等等像這樣的一系列問題。經(jīng)過仔細(xì)思考，反思自己的教學(xué)，存在著諸多問題。造成學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)是我們因?yàn)樽儞Q花樣出題時(shí)卻忽略了課本上最基礎(chǔ)的東西；教材上的原話學(xué)生不會(huì)表達(dá)是因?yàn)槲覀儧]有給學(xué)生充足充分的時(shí)間去看書；造成總是認(rèn)為課時(shí)緊張是因?yàn)槲覀冋n上生怕學(xué)生沒有聽懂總在滔滔不絕地講，而忽略了學(xué)生本身的自學(xué)潛力；造成學(xué)生不會(huì)審題，表達(dá)能力差是因?yàn)槲覀兗庇谮s進(jìn)度剝奪了學(xué)生鍛煉提高的機(jī)會(huì)、浪費(fèi)了我們手邊可以利用的大好資源——教材對學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練。基于以上問題，我認(rèn)為學(xué)案教學(xué)可以起到一定的積極作用。它可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性，獨(dú)立性，督促學(xué)生閱讀教材，獨(dú)立思考問題，同時(shí)提高閱讀能力，在課堂上教師和學(xué)生都可以做到有的放矢，大大提高了課堂效率。

　　二、教學(xué)工作中遇到的問題

　　反思教學(xué)，有以下幾點(diǎn)感想：

　　第一、業(yè)務(wù)水~平需要提高

　　專業(yè)知識(shí)不過硬和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足限制了教學(xué)過程，影響了教學(xué)效果。雖然是第二輪任高三，但仍然感覺到知識(shí)的匱乏。真是“書到用時(shí)方恨少”。以后，我還要進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和進(jìn)修。

　　第二、教學(xué)模式需要改進(jìn)

　　1、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

　　通過仔細(xì)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，沒有主動(dòng)探求知識(shí)的欲望，沒有自學(xué)的能力。因此要求我們應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)。“授人以魚，供一飯之需，授人以漁，則終身受用。”那么在學(xué)法中最基本的則為閱讀了。有很多學(xué)生缺乏或者沒有閱讀書本的習(xí)慣。因此我們要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的閱讀。科學(xué)的閱讀分為：一要粗讀，瀏覽書本，建立框架；二要細(xì)讀，找到重點(diǎn)；三要精讀，全面掌握書本知識(shí)。

　　2、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

　　從包括今年考題在內(nèi)的歷年考題可看出，絕大多數(shù)試題無論是單純考知識(shí)點(diǎn)還是考能力，大多都為教材上的基礎(chǔ)知識(shí)。另外，從平常的教學(xué)中可以體會(huì)到學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，經(jīng)常造成無謂的丟分現(xiàn)象。因此，要求我們復(fù)習(xí)時(shí)首先要把基礎(chǔ)知識(shí)扎牢。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力

　　通過教學(xué)實(shí)踐得知，有些學(xué)生往往基礎(chǔ)知識(shí)很好，但就是分?jǐn)?shù)不能上升一個(gè)檔次，究其原因是缺乏審題能力。缺乏審題能力有以下幾種情況：（1）讀不懂題目，不知所云，這最可能是基礎(chǔ)差。（2）讀懂了題目，但不能和已有知識(shí)建立聯(lián)系.（3）審題馬虎，不仔細(xì)。這要求我們復(fù)習(xí)時(shí)多注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，課上盡可能地讓學(xué)生來分析題目，老師在旁邊加以提示和點(diǎn)評，久而久之，可養(yǎng)成好的審題習(xí)慣。這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。

　　4、跳出題海、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高復(fù)習(xí)效率

　　組織練習(xí)，應(yīng)以追求質(zhì)量為先，而不是以數(shù)量為先。現(xiàn)在有一部分學(xué)生到高三下學(xué)期就無休止地做題，成為做題的機(jī)器。可題海無邊，永遠(yuǎn)也做不到頭。這就要求我們教師在備課這一環(huán)節(jié)下功夫。我們應(yīng)選擇性地組織練習(xí)，把一道題變化不同的考查角度和不同的考查題型讓學(xué)生練習(xí)，或者讓學(xué)生開展自問自答，給學(xué)生充分的自主權(quán)。這樣不但建立了知識(shí)間的框架，而且鍛煉了學(xué)生的多種能力，有利于學(xué)生處于一個(gè)相對較高的高度應(yīng)對高考試題。幾道題來源于同一素材，這也是近幾年高考呈現(xiàn)的特點(diǎn)之一。另外，涉及問題的時(shí)候應(yīng)注意難度梯度，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不要打擊學(xué)生，尤其高三學(xué)生，這樣才能呈現(xiàn)良性循環(huán)。

教學(xué)工作反思 篇5

　　一學(xué)年就要結(jié)束了，結(jié)合本學(xué)年的工作的各個(gè)方面，我對自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真的思考和總結(jié)，有了如下心得，希望對以后的教學(xué)工作有所幫助。

　　一、信息技術(shù)課教學(xué)

　　信息技術(shù)這門課程對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是其利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。

　　1、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”設(shè)計(jì)的教學(xué)過程          

　　信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的對象，是要學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本技能和基本工具的，但所學(xué)的也不僅僅是信息技術(shù)的本身，還要培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的習(xí)慣和能力。按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理念，把信息技術(shù)作為一種工具，結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，或社會(huì)性的問題，創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際情況的教學(xué)情境。讓學(xué)生以“任務(wù)”為主線,教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，完成教學(xué)任務(wù)。 

　　設(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)，知識(shí)點(diǎn)不可涉及太多，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)內(nèi)容廣而雜，若一次讓學(xué)生感到困難太多，強(qiáng)度太大，容易產(chǎn)生畏難情緒。一般應(yīng)該突出重點(diǎn)，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)常有一個(gè)循環(huán)往復(fù)過程，如課堂實(shí)例中保存時(shí)，可讓學(xué)生把WORD文本保存在計(jì)算機(jī)默認(rèn)的文件夾中，不必過早引入文件夾的概念，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，再介紹“文件夾”的概念和操作。可告訴學(xué)生有些知識(shí)只需了解，而有的知識(shí)必須牢固掌握。對不同的知識(shí)點(diǎn)區(qū)分對待，可進(jìn)行效率較高的教學(xué)。 

　　2、與其他學(xué)科整合，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析問題，解決問題的能力

　　當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的龐大資源庫和對信息的基本操作是提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、作用以及對人類社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)代化的工具和方法去處理信息的意識(shí)；各學(xué)科的考核越來越重視與社會(huì)實(shí)際問題的結(jié)合，讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)習(xí)效果，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)在論壇中與網(wǎng)友討論各種問題，進(jìn)行交流、討論、齊心協(xié)力一起解決問題，如各學(xué)科在教師在教學(xué)過程中常常為學(xué)生提供一些關(guān)于某知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的參考網(wǎng)站，在信息技術(shù)課上應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過瀏覽和學(xué)習(xí)這些網(wǎng)站內(nèi)容，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生、各種專家、教師等交流，擴(kuò)大了課程資源范圍，拓展了學(xué)生自身獲得知識(shí)的渠道，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)習(xí)效率。這一方面我做的還很不夠，以后在這方面要多與其他教師多交流，加強(qiáng)信息技術(shù)輔助教學(xué)這一功能。

　　二、選修課的開設(shè)

　　2006年上學(xué)期，我開設(shè)了VB程序設(shè)計(jì)選修課，其結(jié)果比較理想，所有參加過該選修課的學(xué)生都對程序設(shè)計(jì)有了比較好的理解，在下學(xué)期的程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，較快的上手，并取得了較好的成績。而且有一個(gè)學(xué)生利用VB設(shè)計(jì)的《歡樂背單詞》軟件獲得了昌平區(qū)師生電子作品大賽一等獎(jiǎng)。

　　但是在該課的開設(shè)過程也有很多不足：

　　1、課程開設(shè)之前對于學(xué)生的選擇沒有很好的思路，使很多對程序設(shè)計(jì)有興趣且有天賦的學(xué)生沒能選拔出，使他們錯(cuò)過了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)造成我們后面開展的機(jī)器人比賽和其他電子作品比賽找不到合適的學(xué)生。

　　2、課程內(nèi)容的選擇上也有很多不足，由于第一次開設(shè)這門課程，所以對于學(xué)生對程序設(shè)計(jì)已掌握的程度的考慮，和教材的選擇都有明顯的不足，雖然每節(jié)課幾乎都推遲了半個(gè)小時(shí)，學(xué)生的興趣也很濃，但是對這門課程總體掌握情況，我覺得還是不夠理想。

　　三、機(jī)器人比賽輔導(dǎo)

　　在機(jī)器人比賽的輔導(dǎo)上我們?nèi)〉昧瞬簧俪煽儯�而且今年我們首次參加了機(jī)器人常規(guī)滅火比賽，并獲得了北京市三等獎(jiǎng)，雖然比賽成績不是非常突出，但這為我們以后開展此類活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　反思機(jī)器人教學(xué)和比賽輔導(dǎo)我覺得主要存在以下問題：

　　首先我們是初次參加此類比賽，雖然前期了解很多比賽規(guī)則與細(xì)節(jié)，但現(xiàn)場的許多問題，我們的學(xué)生應(yīng)對性還是有很大問題，這就表明了我在平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生時(shí)，讓其放手做，鍛煉的機(jī)會(huì)也比較少，學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力還是比較欠缺的。

　　其次參加此類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也比較少，同行和業(yè)內(nèi)的人也認(rèn)識(shí)的不多，所以對其的總體把握和理解也有很大的不足。

　　總之，臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，我想以后我們要想在此類賽事上取得好成績，必須從根本上訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，不能單單偏就一方，比如說只強(qiáng)調(diào)程序設(shè)計(jì)或者搭建。實(shí)際一個(gè)比賽的平臺(tái)展現(xiàn)的是一個(gè)學(xué)生整個(gè)的人格魅力，而不僅僅是知識(shí)。我們在這方面不可過于急功心切，應(yīng)將其引入到課堂教學(xué)中來。

　　所以，要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，我們不僅僅要提高自己的專業(yè)技術(shù)水~平，更重要的是要尋找合適的教學(xué)方法來教會(huì)和教好學(xué)生,將學(xué)生的潛能全部激發(fā)出來。

教學(xué)工作反思 篇6

　　2005—2006學(xué)年度，我擔(dān)任高三化學(xué)教學(xué)工作。我所教的兩個(gè)班一個(gè)是A班，一個(gè)是B班。在教學(xué)上要注意這兩個(gè)班的差別，這一年的教學(xué)中有以下一些體會(huì)：

　　一、高三教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

　　1、             握好時(shí)間，即合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度。避免隨意性，造成前松后緊或前緊后松。化學(xué)復(fù)習(xí)課時(shí)很緊張，更需統(tǒng)籌安排。第一學(xué)期結(jié)束概念理論、元素化合物復(fù)習(xí)。第二學(xué)期復(fù)習(xí)有機(jī)和實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練。復(fù)習(xí)同時(shí)加進(jìn)高三新課內(nèi)容。

　　2、控制好所選試題的難度和量。高三學(xué)生時(shí)間緊任務(wù)重。題量不宜過大，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。根據(jù)學(xué)生程度，選取難度適中的題。我在復(fù)習(xí)時(shí)注意例題練習(xí)的選取，一個(gè)類型的題集中練習(xí)，要有梯度，學(xué)生掌握起來較容易。

　　3、一定要堅(jiān)持一原則，就是以學(xué)生為主體。復(fù)習(xí)不同于新授課，復(fù)習(xí)課主要得讓學(xué)生動(dòng)起來。因此，我在復(fù)習(xí)時(shí)注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。將一些復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)置成問題，引發(fā)學(xué)生思考，以問題帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生覺得復(fù)習(xí)也具有挑戰(zhàn)性，不是知識(shí)的簡單重復(fù)。

　　4、臨近高考，加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)。學(xué)生對理綜考試非常不適應(yīng)，所以在后期安排模擬訓(xùn)練，加強(qiáng)對學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)。

　　二、成功之處

　　注重了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，找到了通過問題帶動(dòng)復(fù)習(xí)的方法，收到了較好的效果。

　　復(fù)習(xí)進(jìn)度安排合理，復(fù)習(xí)節(jié)奏緊湊。題量選擇合理。

　　三、不足

　　基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不夠。試題選擇還應(yīng)再精一些。

　　高三一年緊張有序的工作結(jié)束了，在這一年里，我得到了鍛煉和提高，對高三的復(fù)習(xí)工作有所體會(huì)，希望在今后的工作中更上一層樓。

教學(xué)工作反思 篇7

　　回首這學(xué)年的教育教學(xué)工作，我感慨萬分，因?yàn)槲覜]有虛度光陰，因?yàn)槲冶M心盡力。現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

　　我熱愛并忠誠于黨的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，愛崗敬業(yè)，工作積極，關(guān)心集體，樂于助人。

　　本學(xué)年，我擔(dān)任的是高三兩個(gè)班的教學(xué)工作。由于這兩個(gè)班英語底子比較差，并且又要面對升學(xué)的任務(wù)，我心理特別有壓力，為了能更好的提高他們的學(xué)習(xí)成績，在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法、心理學(xué)、英語新課程標(biāo)準(zhǔn),使自己的教育教學(xué)水~平不斷創(chuàng)新，不斷提高。

　　每節(jié)課我都認(rèn)真作好課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，及他們的興趣、需要、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。仔細(xì)考慮教法，解決如何把教材的內(nèi)容傳授給學(xué)生，如何組織教材、如何拓展教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。甚至細(xì)化到自己的每句話應(yīng)該怎么說，以便能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和求知欲，讓他們對英語感興趣，為能更好的學(xué)習(xí)英語大下基礎(chǔ)。

　　備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就會(huì)好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此一定要組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　在輔導(dǎo)中，我充分利用好學(xué)生，以好帶差，以優(yōu)帶困，優(yōu)差學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組。后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)不好，因此缺乏自信心，在課堂上不敢發(fā)言，課下不敢正面和老師說話，因此，我總是不斷地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷地給他們鼓勵(lì)，經(jīng)常詢問他們學(xué)習(xí)上的困難，幫助他們解決問題，時(shí)間長了，他們找到了自信心，學(xué)習(xí)興趣也提高了，上課敢發(fā)言了，自然而然英語聽說能力也提高了。在批改作業(yè)方面，每一次都能做到全批全改，面批面改，使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所提高。

　　我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對程度、水~平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。

　　我積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水~平。自覺主動(dòng)地參加繼續(xù)教育，每天堅(jiān)持閱讀各種材料，力爭使自己在知識(shí)、業(yè)務(wù)水~平上有所提高。積極參加校內(nèi)、外舉行的教育教學(xué)活動(dòng)。

　　教育是常做常新、永無止境的工作。我會(huì)繼續(xù)努力。

教學(xué)工作反思 篇8

　　2005——2006學(xué)年，我擔(dān)任高二（2）、（9）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在工作中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思路、設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，反思一年來的工作,總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。

　　1、認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，補(bǔ)充需要的資料2、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

　　3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，課堂上注意講練結(jié)合，精心布置作業(yè)。4、聯(lián)系生活實(shí)際，情境導(dǎo)入，充分認(rèn)識(shí)到聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入新課，能加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活（經(jīng)驗(yàn)）的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的教育理念。

　　不過分注重知識(shí)的傳授，關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)與技能的過程，關(guān)注學(xué)生的態(tài)度情感和價(jià)值觀的形式；不過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，注重培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。

　　三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長；到圖書館、閱覽室或上網(wǎng)搜集有關(guān)資料，不斷拓寬知識(shí)面，提高教學(xué)水~平及效果。

　　四、教學(xué)工作中的一些反思

　　1、反思教學(xué)策略。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，常常緊跟教材，一成不變。很多情況下，教材上安排的密度、廣度、深度并不適合自己所教的學(xué)生。有時(shí)缺乏對每節(jié)課的整體思考，在安排教學(xué)任務(wù)上，重點(diǎn)不夠突出，內(nèi)容多而雜，不夠注意前后知識(shí)的連貫性。

　　2、反思工作方式。缺乏對自我上課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。預(yù)定的教案在上課實(shí)施中，被修正、充實(shí)是常有的事，教學(xué)中出現(xiàn)新問題、新見解、新教法，都給教學(xué)帶來生機(jī)。而我不善于及時(shí)寫下實(shí)施后記，缺乏自我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)工作，阻礙了教學(xué)藝術(shù)水~平的提高。

　　在以后的教學(xué)中，一定注重隨時(shí)對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，在時(shí)代精神和科學(xué)性的教育理念指導(dǎo)下發(fā)展自己的教育能力和研究能力，成為一位理想的教師。

教學(xué)工作反思 篇9

　　轉(zhuǎn)眼又是一年匆匆而過，回顧一學(xué)期來的語文教學(xué)工作，有收獲，也有反思，二年級的學(xué)生雖說不像一年級剛?cè)雽W(xué)什么也不懂，但一些良好的語文習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。因此，這一學(xué)期，我的教育側(cè)重點(diǎn)還在于培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　一、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)，注重教授識(shí)字方法，辦求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。同時(shí)，二年級識(shí)字仍是語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。讓學(xué)生識(shí)字，必須有內(nèi)驅(qū)力，小學(xué)生喜歡讀故事，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事，就得認(rèn)識(shí)大量的字。為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運(yùn)用多種教學(xué)方法。

　　如：1、自編兒歌識(shí)字法　2、動(dòng)手演示記字法　3、辨部首想字義　4、拆字、合字游戲　5、做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養(yǎng)識(shí)字興趣，讓學(xué)生每看到一個(gè)新字，都會(huì)動(dòng)用各種方法識(shí)記，在識(shí)字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形，而是經(jīng)過一個(gè)精細(xì)，辨認(rèn)各個(gè)組成成份的階段，這樣做既鞏固識(shí)字效果，增強(qiáng)識(shí)字興趣，又養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。

　　二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

　　我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七百多個(gè)漢字，因此現(xiàn)在適時(shí)開發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級的學(xué)生，內(nèi)部言語機(jī)制還不完善，注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導(dǎo)作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中注意力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時(shí)活動(dòng)，加強(qiáng)了記憶，所以教學(xué)中我十分加強(qiáng)學(xué)生的朗讀，背誦方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們積累有價(jià)值的語言材料，并做到熟讀成誦的習(xí)慣。并鼓勵(lì)他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，并定時(shí)安排課外閱讀任務(wù)，背誦任務(wù)，切實(shí)做到，勤讀書，廣積累為三年級的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)工作反思 篇10

　　本學(xué)年度中我擔(dān)任了高三（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)和高三（1）班的班主任工作。

　　總的說來，我是在忙忙碌碌地充實(shí)工作中度過這一學(xué)期的。我在工作的磨練中逐漸走向成熟。在加強(qiáng)自身政治修養(yǎng)的同時(shí)，我更從小事出發(fā)，時(shí)刻銘記自己是一名教師，是學(xué)生的榜樣。

　　作為一名高考把關(guān)的數(shù)學(xué)教師，要全面理解教學(xué)大綱，熟悉全部教材，明確教學(xué)目標(biāo)，并通過教學(xué)實(shí)踐逐步制定出雙基訓(xùn)練與能力培養(yǎng)的綱目，要把握住教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，單元備課要高瞻遠(yuǎn)矚；每課時(shí)備課要落到實(shí)處；課堂教學(xué)則付諸實(shí)施，并根據(jù)情況的變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。輔導(dǎo)要有針對性；認(rèn)真批改作業(yè)，力求全批全改；輔導(dǎo)與作業(yè)是檢測課堂教學(xué)效果的重要手段之一，應(yīng)隨時(shí)記錄在案，積累資料。所以我每天早起晚睡，爭分奪秒的搶時(shí)間。雖然孩子很小,總是纏著媽媽,但是每天早上七點(diǎn)一刻我準(zhǔn)時(shí)到校，晚上六點(diǎn)以后我才回家。有時(shí)問題的學(xué)生多，我就耐心地給他們解答，做到了讓學(xué)生高興而來，滿意而去。可回到家，愛人等我回家的飯總是熱了再熱,孩子也總是說:媽媽你明天早點(diǎn)回來,媽媽明天接我。對于孩子來說，媽媽能接一次那該有多好，想著女兒看到別的孩子被媽媽接走的羨慕，我總是說著言不由衷的話：媽媽明天一定接你。

　　在教學(xué)上我立足于全局，讓學(xué)生各有所得。適應(yīng)課改要求，把握高考特點(diǎn)，進(jìn)行有效教學(xué)。

　　研究性學(xué)習(xí)是新課程改革所倡導(dǎo)的，到了高三,復(fù)習(xí)資料多如牛毛,如果陷入題海戰(zhàn)術(shù),勢必”事倍功半”。這就要求教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自身的教學(xué)特點(diǎn)，對資料作出恰當(dāng)?shù)摹ⅹ?dú)到的二次加工；能夠根據(jù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對教案作出及時(shí)的、靈活的調(diào)整與改變。也就迫使我實(shí)現(xiàn)從教材到教案，從教案到教學(xué)的兩個(gè)創(chuàng)新。

　　為了適應(yīng)要求,我努力做到:不急于求成，從課堂教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改進(jìn)做起。課改要求我們“用教材，而不是教教材”。這無形中給高三的老師帶來很大的工作量,上網(wǎng),泡圖書館,查閱參考書……真可謂披星戴月,有時(shí)為了一道例題,剛躺下,靈感一來又爬起來……

　　對學(xué)生,我堅(jiān)持從嚴(yán)要求,講求復(fù)習(xí)效果,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。眾所周知，高三數(shù)學(xué)練習(xí)測試幾乎每周一次，利用好這些測試機(jī)會(huì)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的很多不足，教會(huì)他們分析試卷：將存在問題分類,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水~平，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上與教學(xué)上的空缺與弱點(diǎn)，有的放矢地參加業(yè)務(wù)進(jìn)修。區(qū)里和市里的進(jìn)修我都積極參加，并且在聽課的過程中認(rèn)真聽講。為了更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，我又參加了北京教育學(xué)院的計(jì)算機(jī)二學(xué)歷大專班，并順利地結(jié)業(yè)。對于我以后的教學(xué)中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用幫助很大。

　　“學(xué)然后知不足”，通過教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長的意義，更加清楚教師的“一碗水~和一條溪流的辨證關(guān)系”。在今年的高考中，一班的數(shù)學(xué)平均分和及格率均為第一，我一定要加倍努力，在今后的工作中更上一層樓。

教學(xué)工作反思 篇11

　　2004—2005學(xué)年的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一年來的學(xué)習(xí)、工作情況，可以用“繁忙而緊張”來形容。本學(xué)年我擔(dān)任高一年級的地理教學(xué)工作，工作的苦與樂只有自己能說清楚，下面簡單總結(jié)以下： 

　　一、認(rèn)真研究考綱，制定合理有效的教學(xué)計(jì)劃

　　開學(xué)初，我與同組老師多次在一起共同研究高一考試的有關(guān)問題，針對高一年級學(xué)生實(shí)際水平和具體情況，制定出一系列行之有效的講課方法和練習(xí)計(jì)劃

　　及時(shí)參加進(jìn)校組織和市里各種關(guān)于考試的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真聽取進(jìn)校教研員的講解與指導(dǎo)，吃透考試精神和規(guī)則、辦法，在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，做到“正確指導(dǎo)，不走彎路”提高課堂練習(xí)效率。在教育教學(xué)過程中，我能運(yùn)用教育學(xué)心理學(xué)的理論并結(jié)合學(xué)生的思想和認(rèn)知層次進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的智力、能力得到良好發(fā)展。教學(xué)過程中側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。充分利用地理學(xué)科的特點(diǎn)，注重體現(xiàn)人地關(guān)系，將可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)滲透到教學(xué)之中，注重教書與育人的有機(jī)結(jié)合；注重運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，勇于探索教學(xué)改革的新途徑；注重課堂設(shè)計(jì)，巧妙突破重點(diǎn)難點(diǎn)；注重學(xué)習(xí)方法的滲透，使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)；注重興趣和學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)，使學(xué)生積極參與教學(xué)過程，成為學(xué)習(xí)的主體。為此我首先做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教學(xué)大綱、考綱及教材，不斷改進(jìn)教法。其次是認(rèn)真上課 ，精心設(shè)計(jì)和安排每一節(jié)課，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段（如實(shí)物投影、 錄像、計(jì)算機(jī)等），調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。以素質(zhì)教育為核心，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使教法靈活多樣，提高課堂效益。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，突出地理學(xué)科的特色，主要側(cè)重于圖象系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)法指導(dǎo)。如：圖文配合法，圖文轉(zhuǎn)換法，模式圖解法，讀圖比較法，讀圖歸納法，圖象鞏固法等。指導(dǎo)學(xué)生改錯(cuò)，一抓到底，養(yǎng)成好的改錯(cuò)習(xí)慣，采取多檢查、少批評，并堅(jiān)持改錯(cuò)本與筆記本同時(shí)使用，這個(gè)方法在教學(xué)上取得了明顯的效果。

　　通過以上做法，使地理課生動(dòng)風(fēng)趣、感染力強(qiáng)，我所教的學(xué)生絕大部分喜歡上地理課，課下也不斷的提出問題。教學(xué)的同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)上的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，如溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、美伊戰(zhàn)爭、沙塵暴、海水赤潮、西部開發(fā)等。地理課使同學(xué)們增長了知識(shí)，開闊了眼界，提高了能力。因此，我所教班的地理成績優(yōu)異。做到了學(xué)生喜歡，家長滿意。

　　總之，今后我將更加努力的工作，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果，力爭取得更好的成績。

教學(xué)工作反思 篇12

　　2005—2006學(xué)年度，我擔(dān)任高一年級兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，其中一個(gè)是成績優(yōu)秀的班級，一個(gè)是普通班級。回顧一年來的工作，我認(rèn)為自己積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，較為圓滿地完成了學(xué)校交給的教育教學(xué)工作。

　　一、所做的努力：

　　（一）保持、激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，做好初、高中的銜接工作。

　　1、眾所周知，興趣是最好的老師，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有一部分來自他的語文老師，因此，我努力上好每一節(jié)語文課，力圖用充沛的感情，豐富的語言、知識(shí)，深刻的思想，靈活的教法來吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生興趣。這樣，才能使學(xué)生在各種語文活動(dòng)中充分展示自我，有利于我全面了解學(xué)生實(shí)際。

　　2、復(fù)背課文

　　利用早自習(xí)時(shí)間，對初中所學(xué)詩歌、文言文進(jìn)行復(fù)背檢查，讓學(xué)生在復(fù)背的過程中增強(qiáng)文言語感，有利于高中文言文教學(xué)。

　　3、堅(jiān)持每周寫隨筆，不限制內(nèi)容、體裁，只要求必須表達(dá)真情實(shí)感。同學(xué)們在隨筆中暢所欲言，喜怒哀樂任意表達(dá)。我堅(jiān)持全批閱，每篇隨筆后面都有我或多或少的批語，這些話給學(xué)生們鼓勵(lì)，讓他們樂于表達(dá)。我還在其中把握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有利于我的班主任工作，也能為其他老師提供有效的教育建議。

　　（二）夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)語文能力

　　面對兩個(gè)基礎(chǔ)、水~平相差甚遠(yuǎn)的班級，我該如何實(shí)施教學(xué)呢？首先，我把語文知識(shí)分為兩類，一類是需要記憶、背誦、積累的基礎(chǔ)知識(shí)。一類是需要學(xué)生掌握技能、方法，進(jìn)而形成能力的。比如：閱讀、寫作。

　　對于第一部分內(nèi)容，主要發(fā)揮了各班語文科代表的作用，請他們按照要求布置、檢查、督促學(xué)生復(fù)習(xí)，利用早自習(xí)做過關(guān)練習(xí)。后來我覺得這樣做還不夠，就在第二學(xué)期改變做法，對1000個(gè)字音練習(xí)逐一過關(guān)，每個(gè)學(xué)生每星期過關(guān)100個(gè)字音，并且是老師逐一檢查每個(gè)學(xué)生過關(guān)。這項(xiàng)工作很煩瑣且歷時(shí)長，但師生都堅(jiān)持得很好，學(xué)生興趣高漲。

　　對于第二部分內(nèi)容，就需要精講多練。正如葉圣陶先生所說“傾筐倒豆莢容易，畫龍點(diǎn)睛難”，“精講”講什么？怎么講？我想還是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)比較好，為此，我努力從學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，精講一些可操作性較強(qiáng)的方法，并輔之以練習(xí)加強(qiáng)訓(xùn)練。這學(xué)年主要強(qiáng)化的是學(xué)生寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生審題、擬綱，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，訓(xùn)練學(xué)生辨證思考。

　　（三）面對不同層次的學(xué)生，有效地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，認(rèn)真分析他們在平常學(xué)習(xí)和練習(xí)中的不足，分析原因，指出解決問題的方法并督促改正。

　　二、存在的不足

　　1、作文訓(xùn)練有些操之過急，且沒有做到分類施教。

　　2、面批作文量大，堅(jiān)持的不好。

　　3、平行班學(xué)生情況把握不準(zhǔn)，在語文課上的思想教育內(nèi)容偏多，今后想辦法改正。

　　三、揚(yáng)長補(bǔ)短，努力完善自我。

　　在一年的教育教學(xué)工作中，我深感只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟得上時(shí)代，才不會(huì)被淘汰。我參加了高級研修班的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每天讀書，充實(shí)自我，尋找一切可以完善自我，超越自我的機(jī)會(huì)，不斷汲取新知識(shí)、獲得新養(yǎng)料。

　　總之，一年的教育教學(xué)工作受到學(xué)生的歡迎，但我深知，路還很長，我會(huì)繼續(xù)努力的。

教學(xué)工作反思 篇13

　　一.學(xué)生體育興趣不高的原因分析 

　　1.傳統(tǒng)文化的影響 .

　　中國是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國家，漫長的封建社會(huì)里，廣泛流傳的是重文輕武的思想，這種思想的存在一直直接或間接地束縛著現(xiàn)代教育思想的傳播，再加上受應(yīng)試教育的影響，很大一部分家長、老師認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無所謂，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時(shí)間被剝奪，學(xué)生上體育課往往不思進(jìn)取、好惡厭勞、能躲就躲、能逃就逃，對完不成學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏應(yīng)有的恥辱感，更不要說培養(yǎng)起體育興趣了。 

　　2.學(xué)生主動(dòng)參與性不高 

　　其一由于學(xué)生自身的體育意識(shí)淡漠,可以說學(xué)生就沒有主動(dòng)參與體育訓(xùn)練的想法；其二由于應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，學(xué)生平時(shí)絕大部分時(shí)間被占用，想玩不會(huì)玩；其三身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異，男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時(shí)期，身體形態(tài)、機(jī)能水~平、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點(diǎn)，而且男女學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的心理狀態(tài)也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。 

　　3.教師因素 

　　傳統(tǒng)教育是“師本教育”，其核心是以教師為本，過分突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識(shí)，再加上教師業(yè)務(wù)水~平不高、教學(xué)方法不科學(xué)不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)等因素，對學(xué)生沒有吸引力。有些體育老師甚至不僅吝于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，于是，學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣、信心、樂觀豁達(dá)的態(tài)度、創(chuàng)造力等等，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開對抗。

　　二.學(xué)生體育興趣的培養(yǎng) 

　　“興趣是最好的老師”，它是學(xué)習(xí)新知識(shí)的一種方法、一種手段，不同的教材采取不同的方式，就是讓學(xué)生以積極主動(dòng)、心情愉快的心情去接受教育，而不是以強(qiáng)制性的、命令的方式強(qiáng)迫學(xué)生必須去服從。 

　　1.正確對待學(xué)生的表現(xiàn)欲 

　　由于學(xué)生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對事物的認(rèn)識(shí)等不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同：男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無顧忌；女孩子則顯得平穩(wěn)、有分寸，給人溫文爾雅的感覺。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對體育教學(xué)的參與意識(shí)，作為教師如果不能對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中反映出來的表現(xiàn)欲予以正確對待和引導(dǎo)，甚至有意無意地加以扼殺，這就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，喪失學(xué)生的自信心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 

　　2.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 

　　教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是成長的主人、發(fā)展的主體。高中學(xué)生對某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)和興趣，不需要教師啟發(fā)和誘導(dǎo)就能自覺地產(chǎn)生主動(dòng)參與意識(shí)，因此體育教學(xué)過程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，讓他們通過自身體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和意義，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣，此時(shí)再加上教師適時(shí)的示范、講解從事終身體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)和技能，會(huì)使學(xué)生們在不知不覺中學(xué)會(huì)提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。

　　3.設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法 

　　備場地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，場地、器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、建立快樂氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作,掌握技能的序曲.這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征,充分利用場地,器材,運(yùn)用無意注意的規(guī)律,將學(xué)生的注意力吸引過來,從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣. 

　　4.利用競賽方法，激發(fā)學(xué)生的興趣 競賽的方法特別能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但應(yīng)注意競賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)，不然會(huì)使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失信心。比如說進(jìn)行男生、女生的對抗賽，“強(qiáng)強(qiáng)”對抗賽，“弱中”追逐和“中強(qiáng)”追逐等競賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法，都能有效的激起學(xué)生的興趣。 

　　5.讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn) 

　　失敗是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。“成功感”的增強(qiáng)會(huì)對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。在教學(xué)過程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學(xué)生是學(xué)生獲得自信心的源泉。

　　總之，體育具有別的學(xué)科和別的事物所不具有的樂趣，否則，我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象了。教師的職業(yè)決定了教師就是為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)的，身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者，必須要尊重每一個(gè)學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重，在現(xiàn)代社會(huì)里，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)是平等的新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，及時(shí)更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好，為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的勞動(dòng)。