中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 漢語知識 > 語言運用 > “積極心態”下的作文教學

“積極心態”下的作文教學

“積極心態”下的作文教學


    內容提要:人與人之間原來只有微小的差異,但這種微小的差異卻往往造成了巨大的差異,造成這種差異的正是人的心態。積極心態是作文教學的杠桿。在作文教學中,多放少收,先寫后導,讓學生多看多思多動手,教師勤“下水”巧批語,師生均以積極心態投入教學之中,學生想寫了,能寫了。

    關鍵詞:積極心態作文教學

    語文教學難,作文教學更難。作文教學作為語文教學的半壁江山,長期以來,如同陷入重圍的孤軍,左沖右突,卻并沒有撕開突破口潰圍,從而走向更開闊的地帶。這不僅是語文教師的心頭恨,也成為社會各界有識之士的眼中釘,因而從某種程度上講,身為語文教師,面對這樣的群尷尬,著實赧顏。雖則有人成功,但畢竟鳳毛麟角,而且方法也多有不可操作性,一旦位移,則要么走樣,要么變味,與“橘生淮南曰橘,生于淮北則為枳”頗相類似。可以說對作文的恐懼感,不管是老師,還是學生,都是大面積存在的不爭事實。
    近年來,我們運用“積極心態”進行作文教學,收到了良好的效果。“積極心態”成了我校作文教學的杠桿。
    “積極心態教育”的理論依據:
    第一,從哲學基礎上看。馬克思主義認為,人之所以成為“人”的根本基礎,是人具有主觀能動性,從事自覺的活動,駕馭人自身的發展。人是一種社會化的高級動物,其主要特征是善于思維,永不滿足,不斷地給自己提出更新更高的要求,在認識世界的同時能動地改造世界。教育活動應該是人發展自己的實踐活動,必須讓學生以其自身發展的主動意識參與全過程。中小學生的身心發展,是環境、教育與少年兒童的內部因素共同作用的結果。其中環境和教育的影響,只是學生身心發展的外部因素,而外因是變化的條件,內因是變化的根據,教育只有通過學生身心的內部因素才能起作用。因此在教育教學過程中必須注重激勵、喚醒與鼓舞,讓學生接受外部影響的同時,以積極的心態主動挖掘自己的內在潛能,促進多方面素質的養成與提高。
    第二,從心理科學基礎上看。教育實踐和研究表明,學習的基本因素是由兩大系統構成的,一個是認知系統,主要體現在智力因素上,另一個是情意系統,主要體現在非智力因素上。在學習過程中,二者互相影響,互相促進。但智力因素不產生積極性,只有非智力因素才能產生積極性,因此,“積極心態教育”重視強化學生的非智力因素,激發動力系統,使學生在學習過程中產生和保持積極、主動的心理狀態,以提高認知水平和學習效率。美國著名心理學家拿破侖•希爾說:人與人之間原來只有微小的差異,但這種微小的差異卻往往造成了巨大的差異,造成這種差異的正是你的心態。一般來說,學生的智力水平是差別不大的,而非智力因素的水平差別較大。有關研究資料表明,一個人事業上的成功,智力因素的原因只占20%左右,非智力因素上的原因則占80%左右。而非智力因素的發展,更多的是受后天因素的影響,也就是說,發展速度的主動權基本上掌握在學生自己手中,當學生學習興趣不濃,情感不切,意志不強時,即使教師講得再好,也激發不了他的智慧火花。
    第三,從教育科學基礎上看。啟發學生積極、主動學習和修身的觀點,在我國源遠流長,影響深遠。這從春秋時期教育家孔子的“不憤不啟,不悱不發”,到現代教育家陶行知先生提出讓兒童自己動手、動腦、動口等六大主張,都強調要使學生的積極性、主動性得到充分發揮,學生不是無生命的知識倉庫,不是應考機器人,學生是有血有肉、有需要、有情感、有獨立人格之人。他們是學習的主人,一切教育教學活動,只有被以積極心態投入學習的學生內化后才能達到教育的目的。
    我們的主要做法是:
    一、多放少收
    1、放手寫。社會生活是豐富多彩的,學生的作文又是社會生活的反映。因此,初一年級開始作文,要求不宜過高、過嚴,控制過死,應當鼓勵學生樹立信心,放下包袱。“大膽”去寫,怎么想就怎么說,怎么說就怎么寫,提倡寫“放膽文”。放內容,可以寫心愛的玩具,可愛的小動物,有趣的事,喜歡的人物,所看的電視,對一些現象的看法,讀書體會……放體裁,記敘文、議論文、小說、詩歌、童話,喜歡什么用什么。放形式,練筆、日記、周記、摘錄、小報,樣樣俱全。
    2、放手評。自評、同桌互評、小組評、全班評、鄰班評。
    3、放手改。教師教給常用的修改符號和修改方法后,自改、互改、小組改、全班改,改題目、改布局、改開頭、改內容、改結尾、改遣詞造句、改標點符號,學會刪、增、調、換的修改方法,可互加評語,以便揚長避短。
    “多放少收”,是就初一年級起始階段教學過程而言,先要讓學生自由地寫,在積累了一定的感性認識的基礎上,再引導學生按照一定的規范進行作文。要鼓勵學生寫放膽文、自由文,讓學生自由地選擇表達的內容和形式,寫出自己獨特的作文來,而不要過多地給予這樣那樣的條條框框,束縛學生的思想。
    二、先寫后導
    “先知道,再作文”,這是傳統作文指導的一般步驟。這種模式突出了教師的主導作用,卻忽視了學生的主體作用。由于教師在作文指導過程中過多強調“章法”,使得學生作文“千篇一律”,“千人一面”,缺乏個性和新意。“先寫后導”,注重調動學生作文的主動性和能動性,并順應學生個性發展的需要,讓學生在不受拘束的情況下先自由地寫,而教師的“導”則建立在學生“寫”的基礎上,使之既“導向明確”,有的放矢,又能保留學生作文的鮮明個性。一般程序是:(1)教師通過生活再現、實物演示、音樂渲染、表演展示等多種方法創設情境,誘發學生寫作情感。(2)學生獨立構思,選材組材,落筆成文。(3)組織學生交流初稿,教師隨機點撥,進一步激活思維,鼓勵學生求新求異,朝“立意新、選材新、構思新、表達新”的方向努力。(4)學生自改作文,力求寫出屬于自己的作文。
    三、多看多思多動手
    古人云:“文章是案頭之山水,山水是地上之文章。”多看多思,目的是擴大學生的視野,拓寬學生的知識面。一是引導學生多看適合他們的閱讀的各種書籍,為他們開出書單。二是提醒學生留意身邊的人和事,教他們學會評價、鑒賞。三是盡可能帶領學生走出教室,多了解社會,多接觸大自然,多參觀游覽,使書本知識與社會實際相結合。這樣,使我們的學生不但會學習、能分析,而且見多識廣,具有一定的文化修養。
    “知識是寶庫,但開啟這個寶庫的鑰匙是實踐。”為了調動學生動手的積極性,每月各班進行一次手抄報和電腦小報評比,學校進行學期優秀小制作,小發明展評活動。
    出手抄報和電腦小報,要寫文章、查找資料、設計版面、畫插圖,最后還要工工整整地抄寫或打印,這是一項既有趣又艱苦,既能擴展知識又能培養各種能力的創造性勞動。小制作、小發明則是經過構思、準備材料、動手制作等過程,其間要了解一些材料的性能,要學會使用一些工具,甚至還要經歷多次失敗的考驗。這不但鍛煉和培養了學生的動手能力,還為他們形成良好的心理品質奠定了基礎。
    在動手操作的過程中,他們要思考,會碰到困難,遇到挫折,既有成功的喜悅,又有失敗的煩惱。正因為有這樣豐富多彩的生活內涵,學生作文的創新意識才有了牢固的根基。
    四、勤“下水”巧批語
    葉圣陶先生說:“語文教師教學生作文,要是老師自己經常動動筆,或者作跟學生相同的題目,或者另外寫些什么,就能更有效幫助學生,加快學生的進步。”葉老把教師平時練習作文稱為“下水”。他認為教師經常動筆寫文章(即“下水”),方能“深知作文的甘苦”,有的放矢地指導學生,給學生較大幫助。
    寫作是一個很復雜的過程。語文教師如果不勤于“下水”,其原來具有的寫作能力一定會退化,最后指導學生作文只能隔靴搔癢,很難切中要害,以致影響學生寫作水平的盡快提高。另外,教師勤于“下水”,還可以起榜樣作用。應該說,學生是很善于觀察教師的。你對學生說寫作文如何如何重要,可是你自己卻是寫作文的外行,這又怎能說服學生下苦功去學習寫作呢?榜樣的力量是無窮的。假如一個教師能勤于“下水”,與學生寫同題作文,學生就會信任你,并認真地向你學習。我們每位教師每周至少寫一篇下水作文,極大地調動了學生的寫作積極性。
    每批改一次作文,就是教師和學生進行一次思想感情的交流。學生作文是心靈的流露、情感的抒發,教師批改則是思想的啟迪、感情的疏導。若每篇作文的批語都是“句子通順,結構完整”之類,不但教師覺得乏味,學生也會感到無關痛癢,以致熟視無睹。如果教師能在批語上花費一番精力,其結果會事半功倍。在一次作文中,一位學生寫同學關系難處,人心叵測,自己很是苦惱。我就在批語中寫道:“……不必如此,事在人為,以善良寬容之心待人,你會收獲許多。”這位學生感到有人理解他,更加積極認真地寫作,同時嘗試著用微笑面對生活,最終贏得了同學的信任和友誼。如此看來,教師的批語直接影響學生的學習、生活以及人生的態度,故不可等閑視之,更不可敷衍了事。
    從某種意義上講,寫評語也是一種藝術。在學生寫作信心不足或是不十分足時,評語應當拔高些;對那些基礎較好、感覺良好的同學應激發其寫作熱情,引導他們躍上新的層次,積極大膽地投稿。可以說,評語是點燃學生創作的為火種。
    近幾年來,積極心態成了我校作文教學的杠桿,憑借這一杠桿,我們的學生說道:我想寫,我能寫,我能寫好……

    無錫市旺莊中學   周錫林

“積極心態”下的作文教學 相關內容:
  • 從課文中學習作文的方法

    中學語文選編的課文多是名家文質兼美的佳品,古含中外,無所不包,是指導學生讀寫結合的范例。數年來,我確立“教學生從課文里學作文”這一課題,孜孜以求,認真初中,效果頗佳。(1)學課文的標題中學語文所收篇目,其標題可謂各呈異彩。...

  • 提高作文教學效率的方法

    在中學的作文教學中,如何發揮修改一環的作用,是提高學生寫作能力的重要步驟。因此,我們語文教師有必要在這方面化力氣。(1)走出“改”的誤區目前黨校的寫作課,大多是這樣一種情況:學生寫作文,老師改作文。...

  • 五“一”五“多”作文教學法

    作文教學在整個語文教學中占有極其重要的位置,不斷探索提高作文教學的新路子只是擺在廣大語文教師面前的重要課題。但重重視和研究作文教學必須從作文教學的現狀入手,找到問題的癥結,采取切實可行的做法,才能提高學生的寫作水平。...

  • 在作文教學中訓練靈感思維的方法

    通常在寫作教學中,往往偏重從人的邏輯思維角度來談寫作教學中的思維訓練。不過,在寫作教學中教師對學生的思維訓練,不能只限于邏輯思維一途;學生作文時立意布局的構設,情意的醞釀,乃至遣字造句,往往不只是歸功于邏輯思維。...

  • 必須有一雙人文慧眼──淺談培養學生積累寫作素材

    目前,學生的作文狀況堪憂。學生在作文中普遍感到最頭疼的問題是無內容可寫。每到寫作練習時便搜腸刮肚,窮思冥想,無病呻吟,矯情作秀。究其根源,乃是平時不知如何積累寫作素材。 寫作需要素材,“無內容(材料)可寫”,自然頭疼。...

  • 淺談作文教學中創新能力的培養

    江澤民同志說過:“創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力。”新語文課改強調了創新精神和創新能力的培養,寫作作為最具個性特征的精神勞動,為培養人的創新能力提供了廣闊天地,如何在占語文教學半壁江山的作文教學中培養...

  • 培養學生寫作能力的實踐策略

    (云南省大姚縣職業高級中學 楊洪亮) 摘要:本文分析了作文教學長期處于低質低效的被動局面的原因,主要原因是學生閱讀量少,社會閱歷淺,表達的詞匯貧乏,寫作的源泉少。...

  • 優化作文批改提高寫作水平

    河北省豐南區柳樹0中學教師 李寶華 初中生的作文,不可避免地存在著書寫上、語言上、結構上、認識上和思想上等方面這樣那樣的缺點和不足,而作文批改是教師幫助學生提高寫作能力的一種重要的手段。...

  • 語言運用
主站蜘蛛池模板: 在线亚洲高清揄拍自拍一品区 | 国产麻豆一区二区三区 | 91精品国产99久久久久 | 中文字幕人妻三级中文无码视频 | 国产V一区二区三区在线 | 六月激情网 | 亚洲精品免费一区二区三区 | 天天操妹子 | 日本熟妇浓毛hdsex | 中文字幕久久久久久久 | 国精品无码一区二区三区在线蜜臀 | 欧美性巨大╳╳╳╳╳高跟鞋 | av成人永久免费看片本色 | 东北老女人高潮疯狂过瘾对白 | 人日人天天爽 | 中文字幕日本人妻久久久免费 | 一级片欧美日韩 | 欧美乱性| 日日日b| 精品国产资源 | 日本一区二区久久久 | 日日干日日摸 | 国产成人福利网站 | 大地资源中文在线观看免费版高清 | 男女裸交免费无遮挡全过程 | 777777农村一级毛片 | 欧美成a人片 | 国产精品露脸国语对白 | 日本一区二区免费视频 | 欧美又大又粗午夜剧场免费 | 亚洲一区二区久久 | 少妇BBW搡BBBB搡BBBB | 麻豆啪啪 | 激情成人开心网 | 欧美最猛黑人xxxx黑人表情 | 亚洲日本韩国欧美云霸高清 | 国产精品午睡沙发系列 | 嫩草国产在线 | WWW夜片内射视频在观看视频 | 在线观看av毛片 | 国产欧美成人一区二区a片 一人之下在线免费观看 |