關于記敘文寫作（二）

    一、開頭技法
    1、懸念式開頭
    也稱倒裝式開頭或直接切入式開頭。即開篇以特寫鏡頭寫出事件的某個最富有吸引力的片段或事情的結果，以設置懸念，吸引讀者。
    例：某同學以“空間”為話題寫的一篇作文（開頭）
    心靈空間的渴望
    “李軼凡自殺了！”“不會吧，他平時那么聽話，學習成績又是這么好，怎么可能呢？”“是呀。他的爸爸媽媽是那么地關心他……”
    接著作者追敘了李軼凡自殺的原因及經過，從而表現像李軼凡那樣的學生們對擁有自己的心靈空間的渴望）
    例：一學生以“人生之橋”為題的作文開頭：
    楚子涵狠狠地踢了一下橋欄。
    已經是離家出走的第三天了，三天中他就一直露宿在這座橋上，口袋里的幾塊零錢早已花光了，饑腸轆轆的他無力地坐在橋上。
    （接著作者交待了楚子涵離家出走的原因，敘述了在橋上與一位老人的交談，寫出從中悟出一些深刻的道理）
    2、開門見山法
    開門見山，就是直截了當的落筆扣題，總領全篇，綱舉目張。
    如：朱自清《背影》一文開頭：“我與父親不相見已二年余，我最不能忘記的是他的背影”。
    又如：學生習作《生活需要笑聲》開頭：“笑一笑，十年少”，生活需要歡樂，生活需要笑聲……
    兩篇文章直截了當的開頭，直接進入主題，就更容易使中心突出，讀者讀起來也容易抓住要領，掌握內容，深刻了解主題。
    3、景物描寫開頭法
    用景物描寫可渲染氣氛，推動情節發展；可以鋪墊情節，導出下文。
    如：《驛路梨花》中開頭描寫了自然環境：“山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中……”這里渲染了哀牢山中深遠迷茫的氣氛，對后文邊疆助人為樂的感人事跡起了很好的襯托作用。
    《金黃的大斗笠》中開頭：“干干凈凈的藍天上，偷偷溜來一團烏云，風推著它爬上山頭”，此處寫景暗示有雨將至，為下文送傘作了很好的鋪墊。
    4、詩詞、歌詞、格言等引用開頭法
    巧妙的引用與文章相關的詩詞、歌詞、格言等作為自己文章的開頭，能使文章生動活潑，讀來令人親切，吸引讀者。
    如：學生習作《人生需要挫折》開頭：“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆風順的，磨難挫折必不可少。
    學生習作《草》開頭引用白居易《草》作開頭“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”……
    這里小作者巧妙引用歌詞，詩詞開頭既增添了文章的生動性，也起到了文眼的作用。
    5、抒情式開頭法
    這種開頭的語言常常抒發某種感情、或贊美、或悲痛、或激動、或歡樂……在抒情過程中，也常常運用許多修辭手法。
    如：《春》一文開頭中“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”開頭就運用反復擬人手法表達了作者盼望春天的強烈感情。
    又如：學生習作《我愛秋天》開頭：“一年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫卷，但我更鐘情于秋天”，這樣開頭既寫出四季特點，又巧妙抒發了作者對秋天的獨特情懷。
    6、吸引讀者設問法
    作文開頭，提出疑問，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者好奇心理，以致于急切地讀下文。
    如：《秋魂》中秋味篇開頭：“你品味過秋嗎？它是什么滋味？”秋色篇中開頭：“秋是什么顏色？”
    學生習作《美》開頭也寫到“美是什么？”
    這樣的設問式開頭，簡潔、明快，下文順理成章，從不同角度進行表達，既拓展了思路，又吸引了讀者。
    7、詩意式開頭法。
    也稱整句式開頭，即運用排比、比喻、擬人等修辭手法，采用駢句、整句的形式開頭，來議論點題、抒發感情或點題、總領全文，以達到引人入勝的效果。例如，2000年高考話題作文“答案是豐富多彩”題為《輕輕落地的一滴水》的佳作開頭：“一滴水輕輕落地，是森林中葉片上滾下的露珠，還是峭壁巖石間的清流？是云的哭泣還是霧的嘆息？答案是豐富多彩的。你喜歡小橋流水的溫馨，還是大漠孤煙的雄渾？你偏愛銀裝素裹的北國風光，還是熱烈浪漫的南國風情？我想，答案也是因人而異的。”再如“以‘家‘為話題，寫一篇文章”的文章《回家》開頭：“遠去的飛鳥，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無論是匆匆夜歸還是離家遠去，心中千絲萬縷、時時惦念的地方，還是家。”用三個結構相近的句子組成排比句，用“飛鳥”、“船兒”、“旅人”類比來點題，形象生動而富有吸引力。
    再比如以“挫折”為話題寫的一篇題為《感謝“挫折”》的文章，開頭是這樣的：“未經歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴；未經歷風雪交加的黑夜，哪能體會風和日麗的可愛；未經歷挫折和磨難的考驗，怎能體會到勝利和成功的喜悅。挫折，想說恨你不容易……”議論抒情相結合，并開篇點題。
    下面再舉一些高考滿分作文的絕妙開頭：
    ①翻開燦若銀河的唐詩宋詞，數不勝數的當算離別詩了，王勃壯懷高歌：無為在歧路，兒女共沾巾。柳永則聲情哀怨:今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。江淹卻千帆過盡一言蔽之:黯然銷魂者，惟別而已矣。還有人捶胸頓足:揚鞭哪忍匆匆！當今又有汪國真低吟:人生一瞬百年，哪堪去去還還。無論耳在何處，只祈如水如船。又來了席慕蓉溫柔的警語:如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細節，離別真的不好嗎？如此種種情思，真是美不勝收。涵詠不同時代不同人生的感悟，會讓你有意外的收獲。(《萬象人生堅守自我》)
    ②美是什么?我知道，美是地平線上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更熾熱的楓葉，美是黃昏的沙灘上疾行的丹頂鶴，美是大草原上馳騁的梅花鹿……鮑姆嘉通同意我的說法，并補充道:“美是感性認識，研究美學即研究感性認識的科學。”可康德卻憤怒地瞪著我說:“片面，美是人類純形式的主觀感受，與事物本身毫無關系。我勸你還是看一看我的《判斷力批評》。”我很虛心，認真仔細地研究了他的關于情感的美學著作。我正在為我的玄虛而洋洋自得時，黑格爾卻潑給我一盆冷水:“不對，美應該是人類本質的外化”。接著，他就洋洋自得地談起了他的美學理論。正當我丈二和尚摸不著頭腦的時候，馬克思在我旁邊耳語道：“別聽他的，他乾坤顛倒，是非不分，你千萬別掉進唯心主義的泥坑里。美其實應該是人類本質與自由形式的統一。”美究竟是什么?我決定離開莫衷一是的歐洲，去一趟東方文明的古國，尋找美的答案。(《美是什么》)
    ③當廣袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升無垠的天幕上綴滿星星時，依欄憑吊的我總禁不住思緒滿懷，我遙問天際的月亮:寂寞是什么?曾幾何時，有李白“舉杯邀明月，對影成三人”，也許，寂寞便是皓月當空，好風如水，萬籟俱寂時形影相吊的那種感覺吧!曾幾何時，有李后主感慨“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”，也許，寂寞正是深宮大院，國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時，有陳子昂感嘆“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧!于是，我問月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是“云母屏風燭影深，長河漸落曉星辰”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么?我無法回答。(《寂寞的意韻》)
    二、記敘文寫作技法
    在寫作上，有很多的技法技巧，這些技法的運用，使不少文章多姿多彩，形象生動，這里想結合一些例子對常見的幾種寫作技法作簡要介紹。
    1、寫意。
    原為中國畫的一種技法，與“工筆”對稱。一般通過簡練的筆墨，寫出物象的形神，來表達出作者的意境。寫作中指不求細密地描述對象，而僅用簡練的文字勾勒出對象的形神，抒發作者的胸臆。如魯迅在《一件小事》一文中寫人力車夫，并沒有對這個人物形象作詳盡的描繪，而只是通過一個典型的舉動，粗線條地勾勒出“他滿身灰塵的后背，剎時高大了”的形神，表達了作者的崇敬之情。
    2、工筆。
    原為中國畫的一種技法。用筆工整，注重細部的描繪，工描細雕，力求纖細盡露。寫作上指對描寫對象的某一局部作細膩的描繪，以凸現特征，加深印象。如魯迅的《藥》中，“那人便焦急起來，嚷道：‘怕什么？怎的不拿？’老栓還躊躇著，黑的人便搶過燈籠，一把扯下燈罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉身走了”，這是一個典型的工筆描寫。作者對康大叔的一連串動作作了相當細膩的、富有特征的刻劃，充分顯示了康大叔這個劊子手的貪婪、殘暴和兇狠。
    3、白描。
    原為中國畫的一種技法，純用線條勾畫，不加彩色渲染。魯迅認為白描是“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”（《南腔北調集》），“并不細畫須眉，并不寫上名字，不過寥寥幾筆，而神情畢肖”（《且介亭雜文集》）。其實在寫作中，白描就是輕勾淡墨，抓住描寫對象最本質的特征，進行藝術的刻畫。王熙鳳飯后“在門前站著，蹬著門檻子，拿耳挖子剔牙，看著十來個小廝們挪花盆兒”（《紅樓夢》），這幅榮府日常生活畫面的線條是多么簡潔。如果畫家把它描摹到畫幅上，也只需要幾根線條，而這里的每根線條都能塑形，塑造出這位少奶奶的通身氣派，又能傳神，傳達出這位渾身散發著惡氣的榮府管家婆的精神。
    4、渲染。
    原為中國畫的一種技法。用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術效果。寫作上則是通過對環境、或人物的行為、心理等作多方面的描寫、形容、修飾，來突出形象，表現中心。如魯迅的《藥》中“微風早已停息了；枯草支支直立，有如銅絲。一絲發抖的聲音，在空氣中越顫越細，細到沒有，周圍便都是死一般靜”，這段環境描寫，就渲染了一種凄涼和憂郁的氣氛，更增強了不是年輕人為年老的死者祭奠，而是白發老人為年輕的死者上墳的悲哀。
    5、烘托。
    原為中國畫的一種技法。指用水墨或淡彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。在寫作中，指有意避開正面描寫，而從側面著意刻畫渲染，以使所要表現的人、物、事鮮明突出，收到“烘云托月”的藝術效果。如漢樂府《陌上桑》中的“行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷”，即是用夸張俏皮的陪襯烘托手法，從側面表現少女羅敷的美貌。
    6、鋪墊。
    鋪墊是在主要人物出場，或主要事件發生，或高潮到來之前，所作的環境、情感、氣勢等的描寫，借以造成“呼之欲出”、“先聲奪人”、“山雨欲來風滿樓”的藝術效果。如白居易的《琵琶行》中的“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸拔弦三兩聲，未成曲調先有情”，即是為琵琶女的出場和絕妙的彈技所作的鋪墊。
    7、反襯。
    反襯指為了說明某種情或景，不是直接的從正面加以描繪，而是從反面加以襯托，從而突出此情此景。古人有詩云：“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。”《天山景物記》中說：“騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起在巖石上漫流的水的聲音，更增添了密林的幽靜。”《故都的秋》中，為了寫靜，而寫到了“青天下馴鴿的飛聲”、“秋蟬的衰弱的殘聲”、“息列索落的雨聲”、“緩慢悠閑的人聲”，同樣能給人幽靜的感覺。
    8、伏筆。
    伏筆是文章里前段為后段埋伏的線索。在文章后面揭示某種結局或結果時，往往在前面已經有所暗示，這樣既使文章結構緊湊，又使文章內容耐人尋味。如莫泊桑的小說《項鏈》，結尾雖有點出乎意料，但又不顯得突兀，因為作者在小說中先后三次作了巧妙的暗示：一是借項鏈時，路瓦栽夫人的好友佛來思節夫人表現得相當大方，毫不遲疑地說：“當然可以。”二是當路瓦栽夫人惴惴不安地還項鏈時，佛來思節夫人沒有打開盒子看，可見項鏈不是什么貴重首飾；三是當路瓦栽夫人去買項鏈時，珠寶店老板“查看了許多賬簿”后說“……我只賣出這個盒子”，這也說明了項鏈與盒子并不是原配的。這樣描寫就更加增添了情節的波瀾，引人入勝，令人回味和深思。
    9、照應。
    照應是指文章中某些內容在不同部位上互相照顧、呼應。它是使文章具有完整性和一致性的手法。前面說的，后面有照應；后面說的，前面有交待，能使文章更加貫通，脈絡更加清晰。常見的照應方法有兩種：一是開頭與結尾相照應，使文章首尾相圓合，結構完整；二是圍繞一個問題或論點，多處互相照應，通過重點內容的發揮，使文章的中心思想更加鮮明。如《群英會蔣干中計》一文選至“細作探知”這一段作為尾聲，情節才完整。“周瑜大喜曰：‘吾所患者，此二人耳，今既剿除，吾無憂矣！”周瑜這話與開頭他所說的“吾必設計先除此二人，然后可以破曹”相照應，充分反映了周瑜對除掉蔡、張二人的高度重視。
    10、漫畫。
    漫畫本是用夸張、比喻、象征等手法來諷刺批評或贊揚某種社會現象的一種繪畫品種，寫作上是指借助漫畫的這種手法，粗筆勾勒，描寫對象。如魯迅的《論“費厄潑賴”應該緩行》一文中對落水狗爬上岸來“先就聳身一搖，將水點灑得人們一身一臉，于是夾著尾巴逃走了”的生動描繪，對叭兒狗“它卻雖然是狗，又很像貓，折中，公允，調和，平正之狀可掬，悠悠然擺出別個無不偏激，惟獨自己得了‘中庸之道’似的臉來”的形象刻畫，只寥寥數筆，卻神情畢肖，形象地剖析了落水狗的頑劣和叭兒狗的圓滑，令讀者忍俊不禁，使敵手丑態畢露。
    訓練在線
    一、閱讀下列材料，按要求作文：
    幸福，時時刻刻圍繞在你身旁。如果你從母親手中接過飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來信，品味友情，那就是幸福；如果你獨坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐思，那就是幸福……當然，不同的人對幸福也有不同的觀點。請以“幸福”為話題寫一篇作文。
    開頭示例
    我看幸福
    幸福是什么？是功成名就、受人敬仰嗎？是恬靜悠閑、無牽無掛嗎？是高朋滿座、兒孫繞膝嗎？我說：幸福是……
    練習一
    我看幸福
    有人說，幸福是星級賓館里山珍海味間的觥籌交錯；有人說，_________；有人說，_________________；有人說，________________；也有人說，_____________________；然而我要說，_______________。
    （參考答案：有人說，幸福是星級賓館里山珍海味間的觥籌交錯；有人說，幸福是高檔舞臺廳里動人旋律中的翩翩起舞；有人說，幸福是端座奧迪、寶馬車于人流如潮的大街上招搖過市；也有人說，幸福是待在密室里數著成疊的百元大鈔；然而我要說：擁有這些，不一定就是真的擁有了幸福！）
    練習二
    感受幸福
    什么是幸福？幸福是果園里果農望著壓滿枝頭果實的滿臉喜色，____________，
    ____________________，_____________________________，___________________________。幸福是奮斗的結晶，勤勞的豐碑。
    （參考答案：什么是幸福？幸福是果園里果農望著壓滿枝頭果實的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學子憧憬未來的動人笑臉，幸福是實驗室里科學家又有新發現時的舒展眉頭，幸福是領獎臺上運動員仰望國旗冉冉升起時的瑩瑩淚光。幸福是奮斗的結晶，勤勞的豐碑。）
    二、閱讀下列材料，請以“快樂”為話題，寫一篇作文開頭：
    一群年輕人到處尋找快樂，卻遇到許多煩惱、憂愁和痛苦。
    他們向蘇格拉底請教，快樂到底在哪里？
    蘇格拉底說：“你們還是先幫我造一條船吧！”
    這幫年輕人暫時把尋找快樂的事放到一邊，找來造船的工具，用了七七四十九天，鋸倒了一棵大樹，挖空了樹心，造出了一只獨木船。
    獨木船下水了，他們把蘇格拉底請上船，一邊合力蕩船，一邊齊聲唱起歌來。蘇格拉底問：“你們找到快樂了嗎？”
    他們齊聲回答：“找到了！”
    三、閱讀下列材料，以“珍惜”為話題寫一篇文章（開頭），文體自選，題目自擬。
    在你的生活中，你也許遇到了許多許多：幸福、理想、機遇、成功、失敗、友誼……有的觸動了你的心靈，有的催你猛醒，有的讓你留念，使你懂得了珍惜。