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我愛(ài)我

發(fā)布時(shí)間:2023-09-05

我愛(ài)我(通用13篇)

我愛(ài)我 篇1

  “家”

  金匯小學(xué)  四(3)班 執(zhí)教:屠群

  一、教育目的:

  1、通過(guò)隊(duì)會(huì),使隊(duì)員體會(huì)集體的溫暖和集體的力量。

  2、通過(guò)隊(duì)會(huì),使隊(duì)員者人人愛(ài)集體,集體更可愛(ài)。

  3、通過(guò)隊(duì)會(huì),使隊(duì)員真正認(rèn)識(shí)到自己是“家”中的一員,感受到生活在“家”中的快樂(lè),并決心共同建設(shè)美好的“家”。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、詩(shī)朗誦,舞蹈材料的選擇編排。

  2、每人寫(xiě)一句自己的心愿,制作一顆小“心”。

  3、頭飾,錄音,隊(duì)旗,“心”圖等。

  三、教育過(guò)程:

  隊(duì)儀式:(略)

  主持人:隊(duì)員們,當(dāng)我們剛讀一年級(jí)的時(shí)候,我們背著小書(shū)包,走進(jìn)可愛(ài)的學(xué)校,走進(jìn)明亮的教室,老師給我們上第一節(jié)課,對(duì)我們講過(guò)一段語(yǔ)重心長(zhǎng)的話,大家還記得嗎?

  隊(duì)員A:開(kāi)學(xué)的第一天,金老師對(duì)我們說(shuō):“你們要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,熱愛(ài)自己的班級(jí)”。

  隊(duì)員B:夏老師對(duì)我們說(shuō):“我們要為班級(jí)爭(zhēng)光,不要為班級(jí)抹黑。”

  隊(duì)員C:金老師說(shuō):“從今天開(kāi)始你們要在同一個(gè)集體里,一起讀書(shū),一起玩耍。希望你們互相關(guān)心,互相幫助。”

  隊(duì)員D:范老師說(shuō):“你們將成為大家庭中的一員,要互相幫助,誰(shuí)有困難,就要幫助他。”……

  主持人:三年過(guò)去了,這三年里,我們都牢記著老師的教導(dǎo),發(fā)揚(yáng)集體主義精神,愛(ài)著我們的伙伴,愛(ài)著我們的集體,愛(ài)著我們的學(xué)校。今天,讓我們一起在這主題隊(duì)會(huì)上用各自的方法來(lái)抒發(fā)我們熱愛(ài)班集體的感情,匯報(bào)我們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下,茁壯成長(zhǎng)的歷程。噢,對(duì)了,剛才,沙粒、磚頭、樹(shù)、水滴聽(tīng)到我們這里十分熱鬧,也興致勃勃地趕來(lái)參加,隊(duì)員們,讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們!請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《我是……》四位隊(duì)員戴頭飾表演。

  主持人:是啊,我們都有自己的集體,千萬(wàn)不能離開(kāi)它,誰(shuí)要是離開(kāi)了集體,那一定會(huì)使自己軟弱無(wú)力,下面請(qǐng)大家欣賞舞蹈《離群的小鯉魚(yú)》。

  ……

  主持人:四(3)班是我們每個(gè)同學(xué)溫暖的家,我們生活在這里享受著“家”的溫暖,下面請(qǐng)大家訴說(shuō)集體曾給予的溫暖和力量。學(xué)生自由發(fā)言。

  主持人:大家知道嗎?我們班中有7位同學(xué)來(lái)自外地,他們雖然從小不是在這里長(zhǎng)大,但自從加入我們這個(gè)大集體的那一天起,也同樣感受著集體的溫暖,也同樣為搞好我們的班級(jí)而努力著,下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的贊歌。

  ⑴我叫周阿芳,我來(lái)自江蘇省。我幼兒園在這里讀的,由于爸爸媽媽在這兒工作不穩(wěn)定,帶我回了老家。兩年后,媽媽做起了服裝生意,我又一次被接到這里,讀兩年級(jí),我的成績(jī)不好,特別是數(shù)學(xué)。同學(xué)們看不起我,說(shuō)我是外地人,我心里非常難過(guò)。后來(lái)班長(zhǎng)唐怡欣和老師經(jīng)常給我補(bǔ)課,我的成績(jī)提高了,以前看不起我的同學(xué)開(kāi)始佩服起我來(lái)了。

  合:以前,我們生活在不同的地方,今天,我們來(lái)到同一個(gè)集體,一起成為大家庭中的一員,我們慶幸——能在這里學(xué)習(xí)生活,我們自豪——能為集體貢獻(xiàn)力量。讓我們拉起友誼的手,共同前進(jìn)!

  主持人:在我們中隊(duì)里,人人為集體,集體為人人,已經(jīng)形成風(fēng)氣,人人都有為集體服務(wù)的崗位,人人都有為集體的進(jìn)步而出力,而感到高興。下面由幾位隊(duì)員匯報(bào)他們?yōu)榧w服務(wù)的體會(huì)。(衛(wèi)生委員(朱群)、圖書(shū)管理員(沈蘭)、英語(yǔ)課代表(何振飛)……

  主持人:聽(tīng)了這么多同學(xué)的親身經(jīng)歷,不由地使我想到我自己,我也有我的故事,現(xiàn)在站在大家面前能說(shuō)會(huì)唱的我竟然是一對(duì)聾啞人的女兒。①今天我媽媽也來(lái)到了我們的“家”中,下面由她來(lái)給大家介紹一下我的家庭情況。

  黃文蓓的母親:(手語(yǔ)介紹)

  ②是啊!生活在這樣的集體中,才使我沒(méi)有孤獨(dú)、沒(méi)有自卑,在老師、同學(xué)們的幫助下,我克服種種困難,在此,我要對(duì)曾經(jīng)幫助過(guò)我的人真誠(chéng)地說(shuō)聲:謝謝。你們的支持是我前進(jìn)的動(dòng)力。我不會(huì)辜負(fù)大家的期望,在大家庭中樹(shù)立榜樣的形象,帶領(lǐng)隊(duì)員一起努力。

  主持人:下面讓我們輕松一下,動(dòng)動(dòng)手好嗎?“心心匯聚,述說(shuō)心愿”現(xiàn)在開(kāi)始。

  (隊(duì)員動(dòng)手制作一顆小“心”,寫(xiě)上心愿,然后貼在“我們的心愿”圖上)。

  輔導(dǎo)員:(貼上一顆“心”):讓我們每顆心緊緊相連,愿我們的“家”更溫馨。

  主持人:讓我們每顆心匯聚在一起,匯聚成一股強(qiáng)大的動(dòng)力,共同建設(shè)我們的“家”。親愛(ài)的小伙伴們,懷著美好的憧憬,讓我們放聲歌唱:《我們的中隊(duì)》。

  齊唱歌曲。

  主持人:下面請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員講話。

  輔導(dǎo)員:各位少先隊(duì)員,通過(guò)這次生動(dòng)、活潑、富有教育意義的活動(dòng),我們又一次感受到了集體的溫暖和集體的力量。班集體是我們學(xué)習(xí)、生活的一個(gè)溫暖的“家”,我們大家都要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心它、愛(ài)護(hù)它,使它更富有朝氣,富有吸引力。我們都是集體的一員,老師希望每一個(gè)少先隊(duì)員都能為集體爭(zhēng)榮譽(yù),添光彩。二十年后,讓我們每個(gè)人自豪地說(shuō):“我們?cè)谶@個(gè)班學(xué)習(xí)過(guò)。”

  呼號(hào)、隊(duì)儀式。

  主持人:四(3)中隊(duì)“家”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束!

  體會(huì):

  我們四(3)班是本學(xué)期新組合的一個(gè)集體,共46人。通過(guò)平時(shí)的觀察和與同學(xué)們的交流,我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)懷念自己以前的班級(jí)。雖然對(duì)新的班級(jí)充滿好奇心并口頭上表示愿意為班級(jí)出力,但實(shí)際的行動(dòng)卻表現(xiàn)出不一致。同學(xué)之間常有小摩擦,為了一些小事而斤斤計(jì)較,開(kāi)展小隊(duì)活動(dòng),隊(duì)長(zhǎng)組織不起來(lái)等。種種現(xiàn)象說(shuō)明班級(jí)的凝聚力還不夠,學(xué)生的集體榮譽(yù)感還不強(qiáng)。基于這些現(xiàn)狀,我策劃開(kāi)展了這次名為“家”的主題隊(duì)會(huì)。本次主題隊(duì)會(huì)圍繞“家”字展開(kāi),讓學(xué)生在談、說(shuō)、唱、演、做中重溫班集體這個(gè)“家”的溫暖和無(wú)比的力量,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的情感。使他們更熱愛(ài)自己的班級(jí),更甘心為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的一份力量。如果同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中做到這點(diǎn),我想,大家的努力沒(méi)有白費(fèi)。現(xiàn)在回顧一下整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程,最讓我們?cè)谧拿恳晃唤處煛W(xué)生難忘的感人至深的一幕浮現(xiàn)在我眼前。黃文蓓同學(xué)的母親用手語(yǔ)打著手勢(shì)向大家介紹,黃文蓓在一旁翻譯。她的那張欲說(shuō)不能的嘴在動(dòng)著,拼命想讓大家明白什么,其實(shí)我們大家從她的介紹中都清楚地知道她們的處境。震撼著每個(gè)人心靈的是同一句話——我們要幫她們?

  是啊!象這樣一個(gè)典型事例足以能使我們每個(gè)人受一次教育。同樣,在平時(shí)的教育教學(xué)中,教師要善于去挖掘,恰如其分地用在點(diǎn)子上。我的班主任工作還剛剛起步,怎樣用有效的方法,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要教會(huì)他們做人。這是我始終要研究的課題。我會(huì)一如既往,銳意進(jìn)取。二十年后,我也能自豪地說(shuō):“我曾當(dāng)過(guò)這個(gè)班的班主任。”

我愛(ài)我 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解自己的家人和起居環(huán)境,嘗試用整塊泥捏塑人物造型。

  2、能憑記憶創(chuàng)作出家的一隅,給家人捏塑或創(chuàng)作一件表現(xiàn)家人生活場(chǎng)景的作品。

  3、感受全家人在一起溫馨、和諧的氛圍,懂得珍惜快樂(lè)的童年生活。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒日常觀察過(guò)各種人物。

  2、全家福照片一幅。

  3、陶泥、工具人手一份。

  4、音樂(lè)《我想有個(gè)家》。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、音樂(lè)導(dǎo)入,感受家的溫暖。

  (1)播放歌曲《我想有個(gè)家》。

  教師:為什么要想有個(gè)家呢?(幼兒自由交流)

  (2)教師小結(jié):每個(gè)人都有一個(gè)家。我們的家充滿溫暖、樂(lè)趣、祥和、安寧和關(guān)懷。

  音樂(lè)的導(dǎo)入,可以激起幼兒對(duì)家的向往與熱愛(ài),初步感受家的溫暖、樂(lè)趣和祥和。

  2、引導(dǎo)幼兒交流各自的家。

  (1)教師:你的家是什么樣子的?喜歡自己的家嗎?為什么?(幼兒回憶并交流)

  (2)教師從兩方面進(jìn)行引導(dǎo),家由兩部分組成:物的部分,如房子、家具等;人的部分,如父母、其他家人等。

  (3)教師小結(jié):不論自己的家是什么樣子,我們都應(yīng)該熱愛(ài)自己的家和家里的人。在家里,大家都應(yīng)該相互尊敬,聽(tīng)長(zhǎng)輩的話,做個(gè)乖孩子。

  教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒的記憶、想象,培養(yǎng)幼兒的造型表現(xiàn)能力,通過(guò)多角度來(lái)刺激幼兒的學(xué)習(xí)熱情,使幼兒的能力、個(gè)性在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到充分的'表現(xiàn)和發(fā)展。

  3、教師交代要求,示范創(chuàng)作。

  (1)教師:怎樣用泥巴做出自己的家呢?(幼兒自由表達(dá))

  幼兒在描述時(shí),教師可以信手做出一些簡(jiǎn)單的家具樣式供幼兒欣賞,使幼兒輕松掌握具體的方法,幫助幼兒客服操作中的困難。

  (2)教師根據(jù)幼兒的描述啟發(fā)創(chuàng)作。

  教師:創(chuàng)作家人的時(shí)候,要想一想他們長(zhǎng)什么樣,發(fā)式、臉型、穿戴和愛(ài)好各是什么。把他們平常最愛(ài)進(jìn)行的活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái),最后恰當(dāng)?shù)卦鎏硪恍┘揖摺?/p>

  (3)教師示范從一整塊泥巴上捏塑出人物的頭和四肢。

  4、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  要點(diǎn)提示:

  活動(dòng)中,教師要考慮到有些幼兒家庭成員的不完整,如父母離異、父(母)親去世或寄養(yǎng)等情況,從語(yǔ)言上婉轉(zhuǎn)地安慰、鼓勵(lì),布置活動(dòng)任務(wù)時(shí)可暗示幼兒變通處理。

  5、幼兒介紹自己的作品,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  四、活動(dòng)建議:

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置家的一角,豐富各種小家具供幼兒游戲。

  2、家園共育經(jīng)常與幼兒交流,使幼兒了解家庭成員的工作及勞動(dòng)的辛苦,激發(fā)幼兒熱愛(ài)家庭的情感。

我愛(ài)我 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】    1、進(jìn)一步感受家的溫暖,產(chǎn)生愛(ài)家的情感。    2、樂(lè)于和同伴說(shuō)說(shuō)愛(ài)家的理由,分享家庭的快樂(lè)。    【活動(dòng)準(zhǔn)備】    1、幼兒前期搜集的相關(guān)資料課件《家是什么》。    2、音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》、《相親相愛(ài)的一家人》。    【活動(dòng)過(guò)程】    一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)家的理由,分享家庭的快樂(lè)。    教師出示“家”,提問(wèn):“你喜歡自己的家嗎?”“你最喜歡家里的什么?為什么最喜歡它?”請(qǐng)幼兒逐一講述自己愛(ài)家的理由,分享家庭的快樂(lè)。    教師小結(jié):小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛(ài)自己的家,我愛(ài)我家。    二、教師演示課件,幼兒通過(guò)欣賞詩(shī)歌《家是什么》,產(chǎn)生愛(ài)家的情感。    教師邊演示課件邊朗誦詩(shī)歌《家是什么》。    提問(wèn):“你聽(tīng)到了什么?”“你還聽(tīng)到了什么?”幼兒回答。    “詩(shī)歌中的話小朋友有沒(méi)聽(tīng)明白的地方,想問(wèn)一問(wèn)嗎?”引發(fā)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng),互相解答,提升自己的理解和認(rèn)識(shí)。    教師小結(jié):媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮,讓家人感到很溫暖;爸爸用堅(jiān)實(shí)的肩膀撐起一把保護(hù)傘,為家人擋風(fēng)遮雨,讓家人享受幸福和快樂(lè)。所以說(shuō):家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。    三、幼兒根據(jù)自己的感受,說(shuō)說(shuō)家是什么,感受家的溫暖。    “除了詩(shī)歌里所說(shuō)說(shuō)的,你感覺(jué)家還是什么?”    幼兒自由思考,教師請(qǐng)幼兒回答家是,盡量理解它的寓意。    教師小結(jié):家是,家是,……。爸爸媽媽愛(ài)寶寶,寶寶也愛(ài)爸爸媽媽。    四、教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛(ài)住我家》,進(jìn)一步感受家的溫暖,加深愛(ài)家的情感。    五、理解廣義的家,引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。    “一家人在一起特別的溫馨,小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大二班。”“所有的中國(guó)人團(tuán)結(jié)在一起組成了更大的家——中國(guó)。”由小家聯(lián)系到班級(jí)、國(guó)家,將感情升華到新的高度。    引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人,幼兒相互擁抱,感受相互的愛(ài)。    教師小結(jié):我們愛(ài)自己的小家,也愛(ài)我們的大家。我們是相親相愛(ài)的一家人,我愛(ài)我家!    【活動(dòng)延伸】    為家人、老師、朋友說(shuō)一句話或給一深深的擁抱。    附詩(shī)歌:家是什么    小兔子說(shuō),家是溫暖的地方,    小老鼠說(shuō),家是安全的地方,    小鳥(niǎo)說(shuō),家是幸福的地方,    小朋友說(shuō),家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。

我愛(ài)我 篇4

  《我愛(ài)我的小動(dòng)物》是一首簡(jiǎn)單的、瑯瑯上口的歌曲,由四段組成,每段都是一問(wèn)一答的形式,雖然每一段描述不同的小動(dòng)物,但是大致都相同,趣味性十足,十分貼切地表現(xiàn)了小動(dòng)物們活潑可愛(ài)的樣子,和朝氣蓬勃的幼兒園生活。    小動(dòng)物是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形象、在日常生活中也是隨處可見(jiàn),所以幼兒對(duì)動(dòng)物的形象、叫聲是熟悉的,已經(jīng)具有一定的已有經(jīng)驗(yàn)。這首歌是用叫聲來(lái)深化幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。所以我抓住這個(gè)線索,讓幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、猜一猜四種各不相同的形式來(lái)請(qǐng)出我們的動(dòng)物朋友,緊緊地抓住了幼兒的興趣,同時(shí)順利進(jìn)入了整個(gè)活動(dòng)。但是師傅覺(jué)得這樣的教學(xué)似乎略無(wú)趣且發(fā)揮不了孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,所以我們后來(lái)將四段分為兩部分來(lái)教學(xué)。   我考慮將前兩段進(jìn)行教學(xué),不僅讓幼兒跟著小動(dòng)物們學(xué)唱,而且要學(xué)會(huì)看圖譜的方法,后兩段就利用學(xué)會(huì)的圖譜(如下圖)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí),教師從一個(gè)主導(dǎo)者的角色退居幕后,讓幼兒主動(dòng)地去動(dòng)腦、去學(xué)習(xí),讓幼兒學(xué)的有效、學(xué)的開(kāi)心。圖譜在這里發(fā)揮了一個(gè)舉足輕重的作用,他不僅維持了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,而且是幼兒對(duì)自己主動(dòng)思考后猜測(cè)的驗(yàn)證,更是是順利記憶的好幫手,最重要的是它讓我們學(xué)習(xí)了音樂(lè)學(xué)習(xí)的一種很常見(jiàn)的方法,正所謂授之于魚(yú)不如授之于漁。   本活動(dòng)中對(duì)唱是一個(gè)重點(diǎn),教師在前兩段教學(xué)過(guò)后,通過(guò)簡(jiǎn)單的師幼對(duì)唱適時(shí)讓幼兒接觸對(duì)唱,為下面環(huán)節(jié)中的幼兒之間的對(duì)唱打好基礎(chǔ),從而更好的突破本活動(dòng)的重點(diǎn)。    因?yàn)楦枨容^簡(jiǎn)單,結(jié)構(gòu)也比較清晰,所以在結(jié)尾部分我安排了一個(gè)創(chuàng)編的環(huán)節(jié),充分挖掘幼兒已有經(jīng)驗(yàn),但是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,我不將它放在課上,而是滲透在平時(shí)的活動(dòng)游戲中。

我愛(ài)我 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  ① 感悟親情、尊敬親人,養(yǎng)成熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。

  ② 培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力,做到有條理、有中心地說(shuō)話。

  ③ 圍繞一事一物寫(xiě)一篇作文,具體生動(dòng),融入真情實(shí)感。

  活動(dòng)設(shè)想

  本次綜合性學(xué)習(xí)的三項(xiàng)活動(dòng)都是圍繞“我愛(ài)我家”這一主題而展開(kāi)的。其中“愛(ài)”是每項(xiàng)活動(dòng)的感情“伏線”,“家”是活動(dòng)的環(huán)境和感情的“載體”。但這三項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容和方式又有所不同,大體可分為兩類:第一類是“老照片的故事”這項(xiàng)活動(dòng)都是由“物”而生發(fā)開(kāi)去——由物及事,由事及情;第二類是“感人的事”和“真情告白”,這項(xiàng)活動(dòng)是由事及理,由理入情。教師在課堂上應(yīng)以激發(fā)學(xué)生自己思考、體會(huì)為主。

  這些活動(dòng)主要是在家庭中展開(kāi),所以,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多與家長(zhǎng)溝通,這便于活動(dòng)的順利有效地開(kāi)展。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  ①應(yīng)在作文前與父母聊一聊相應(yīng)的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊(cè),聽(tīng)他們講講照片后面的故事;可以找一找家中的某一件你感興趣的物品,向父母打聽(tīng)一下它的來(lái)歷。

  ②無(wú)論選擇哪一項(xiàng)活動(dòng),在與父母交談時(shí)都應(yīng)該事先擬好訪談提綱。內(nèi)容包括:向父母介紹本次語(yǔ)文活動(dòng)的.內(nèi)容和訪談的目的;你需要得到父母哪些方面的幫助;了解家庭故事發(fā)生過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題(如詢問(wèn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò),故事涉及到哪些人,等等)。

  ③尊重長(zhǎng)輩,文明禮貌,避免爭(zhēng)吵。與父母交流自己的內(nèi)心感受。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  課前播放歌曲《讓愛(ài)住我家》,理解親情可歌。家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃,濃濃的親情不只在作者筆下,更縈繞在每一位同學(xué)身邊。

  出示幻燈:本次活動(dòng)主題 《我愛(ài)我家》和本次活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、活動(dòng)過(guò)程

  1、播放一組幻燈片,感悟親情。

  以“家”作比喻,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)家是什么。

  2、老照片的故事

  三、學(xué)生寫(xiě)作

  將同學(xué)們采訪來(lái)的故事最動(dòng)情的地方描敘下來(lái),字?jǐn)?shù)200左右。(播放輕音樂(lè)《午后的旅行》)

  四、分組評(píng)點(diǎn)交流

  1、 同桌間共同交流寫(xiě)作感受及互評(píng)。

  2、 四人一小組共同評(píng)點(diǎn)交流談寫(xiě)作感受,各大組挑選出一篇參加全班交流。

  3、 推薦參加全班交流。(選文不一定要最好的,可以選擇大眾化的,更有針對(duì)性;或者選擇質(zhì)量較差的,善意的指出問(wèn)題并提出修改建議,讓每一位同學(xué)都能從中受益。)

  五、作文推薦展示,學(xué)生評(píng)點(diǎn)優(yōu)缺

  1、自己對(duì)作文事件作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)

  2、學(xué)生評(píng)點(diǎn)優(yōu)缺

  3、 教師進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)過(guò)程要注意說(shuō)話的禮節(jié)等指導(dǎo))

  4、 小結(jié):展示學(xué)生的習(xí)作

  六、小結(jié):

  親情是人世間最珍貴的東西,我們的生活充滿了親情。希望同學(xué)們通過(guò)本次活動(dòng)后更愛(ài)你的親人,更愛(ài)你家。最后,請(qǐng)全班同學(xué)站起來(lái),讓我們以一曲《感恩的心》結(jié)束今天的活動(dòng)。(播放歌曲,幻燈打出歌詞)

  七、課外拓展訓(xùn)練(寫(xiě)下可歌親情,再一次播放歌曲《牽心》)

  1、 留在我記憶深處

  2、 _________的故事(指物)

  3、 媽媽的愛(ài)

  4、世上還有爸爸好

  5、一張照片

  6、一件珍品

  7、外婆的故事

  附:寫(xiě)作要求

  1. 學(xué)會(huì)圍繞中心選擇自己最熟悉、最動(dòng)情的材料,寫(xiě)實(shí)感,抒真情。

  2. 繼續(xù)培養(yǎng)記敘的能力。

  訓(xùn)練重點(diǎn):寫(xiě)自己最熟悉、最動(dòng)情的東西。

我愛(ài)我 篇6

  設(shè)計(jì)理念:

  家是我們每一個(gè)人溫馨的港灣,如果孩子是這一港灣中的一葉小舟,父母則是那個(gè)永遠(yuǎn)風(fēng)雨無(wú)阻的舵手,他們的愛(ài)是無(wú)私的、是不求回報(bào)的,因?yàn)楹⒆觽兺J(rèn)為這種愛(ài)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹OMㄟ^(guò)這次活動(dòng),讓孩子有一個(gè)心靈的觸動(dòng),父母原來(lái)是那么不易,他們是那樣愛(ài)我,那我該怎么做呢?

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦。

  2、情感目標(biāo):感應(yīng)家庭的幸福,感受父母的愛(ài),培養(yǎng)孩子愛(ài)父母、愛(ài)家庭的情感,培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心。

  3、行為目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),把認(rèn)識(shí)落在今后的生活中。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  部分學(xué)生選好一張全家福,卡片,印泥。

  活動(dòng)過(guò)程:

  教師介紹本次班會(huì)的主持人

  一、一張照片就是一個(gè)幸福的家庭

  1、談話引題

  主持人:家是我們溫暖的搖籃,家里有親愛(ài)的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,我們一家人血脈相融,下面就請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹一下自己的家庭。(部分幼兒介紹自己的家庭)

  2、以詩(shī)歌激情

  主持人:我們生活在爸爸、媽媽的身邊,是他們把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大,爸爸媽媽是我們?nèi)松械牡谝蝗卫蠋煟彩俏覀兊慕K身老師,我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦——我有一個(gè)幸福的家

  3、成長(zhǎng)照片敘話題

  主持人:大家都知道自己和父母是最親的,是啊,只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人,你知道嗎?從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生,他們?cè)谖覀兩砩蟽A注了多少心血啊!現(xiàn)在,就請(qǐng)王老師給大家看一看一位同學(xué)小時(shí)侯的照片,請(qǐng)你猜一猜是誰(shuí)?(出示王灤小朋友的成長(zhǎng)照片,先讓學(xué)生猜一猜,最后讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭)

  二、我向父母表心意

  1、小小卡片傳心聲

  主持人:爸爸媽媽為了我們這個(gè)家不辭辛苦,為我們付出了全部的愛(ài),我們更應(yīng)該拿出自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們,我們來(lái)給爸爸媽媽做一張表達(dá)濃濃情意的小卡片吧!并在上面寫(xiě)出要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的心里話,現(xiàn)在開(kāi)始制作吧!(教師指名交流)

  2、在歌聲中升華情感

  主持人:讓我們?cè)凇寪?ài)住我家,的音樂(lè)中一起來(lái)祝愿我們的爸爸媽媽,身體健康、平安幸福!

  教學(xué)反思

  孩子們對(duì)自己的家及家人有了進(jìn)一步的了解,他們感受到了家的溫暖。在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

我愛(ài)我 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏演唱歌曲。

  2、能夠借助畫(huà)面和教師的動(dòng)作,理解并記憶歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、可伴奏樂(lè)器(鋼琴、腳踏風(fēng)琴等)。

  2、教學(xué)磁帶。

  3、幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、觀察幼兒用書(shū)的畫(huà)面,講述畫(huà)面的內(nèi)容。

  (1)教師:請(qǐng)把你們手上的書(shū)打開(kāi),說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么?

  (2)教師:請(qǐng)你們仔細(xì)看看畫(huà)上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(請(qǐng)幼兒回答,教師用歌詞來(lái)幫助幼兒小結(jié)。教師完整地朗誦歌詞一遍。幼兒跟著老師共同朗誦歌詞一遍)。

  (3)教師自然地配上樂(lè)器的伴奏聲,引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞。

  2、學(xué)習(xí)新歌,鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱。

  (1)教師有感情地范唱歌曲或播放教學(xué)磁帶,請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),并隨節(jié)奏輕輕拍手。

  (2)幼兒集體跟隨教師和琴聲學(xué)唱歌曲,教師提醒幼兒聽(tīng)前奏演唱歌曲。教師:我們唱歌的時(shí)候,要先聽(tīng)鋼琴唱一句,然后,小朋友再開(kāi)始唱。

  (3)教師再次演唱歌曲,并根據(jù)歌詞匹配相應(yīng)的簡(jiǎn)單動(dòng)作,幫助幼兒記憶歌詞。教師:老師剛才唱歌的時(shí)候,還做動(dòng)作的呢,猜猜老師的動(dòng)作是什么意思?(帶領(lǐng)幼兒逐一分析教師動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的提示歌唱歌曲)。

  (4)用不同的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,先采用集體演唱的方式,之后可以和幼兒一邊做動(dòng)作一邊唱歌,還可以請(qǐng)?jiān)敢馍吓_(tái)表演的幼兒到大家面前老表演,坐在座位上的'小朋友也可以和臺(tái)上的小朋友一起來(lái)演唱。演唱時(shí)告訴幼兒,想做動(dòng)作的小朋友,可以和老師一起做動(dòng)作演唱,并提醒幼兒輕輕唱歌。

  3、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴表演歌曲。

  (1)教師:小朋友唱得真好,請(qǐng)你們找到一個(gè)好朋友和他一起表演!(提醒幼兒和好朋友面對(duì)面找空的地方站好。鼓勵(lì)和幫助幼兒大膽地去找好朋友。)

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作1~2遍,鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。唱完一遍后,可以讓幼兒和好朋友抱一抱,再換個(gè)朋友進(jìn)行表演。

我愛(ài)我 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.借助生活中的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫(huà)圖表示。

  2.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,有表情地演唱歌曲。

  3.體驗(yàn)家的溫馨,感受家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.收集幼兒全家福和在園生活的照片,分別制作成課件。

  2.《讓愛(ài)住我家》歌曲錄音。

  3.制作房子形狀的教學(xué)圖板,紙和筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀看課件:欣賞“全家福”照片

  1.師:老師帶來(lái)了一組照片,我們一起看一看。

  2.師:剛才我們看的每一張照片都是一家人,都有誰(shuí)呢?一家人在一起感覺(jué)怎么樣?”(有爸爸、媽媽和小朋友,一家人在一起很快樂(lè)、很溫馨、很甜蜜……他們是幸福快樂(lè)的一家人。)

  二、演唱歌曲《讓愛(ài)住我家》

  師:我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于家的歌《讓愛(ài)住我家》,我們一起來(lái)唱一唱。

  三、根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫(huà)圖表示

  1.出示教學(xué)圖板,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽是怎么愛(ài)自己的。

  ①師:我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家,每個(gè)家都有一首歌,一首愛(ài)的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對(duì)我們的愛(ài)編成一首好聽(tīng)的歌《我愛(ài)我的家》。

  ②師:我愛(ài)我的家,家里有誰(shuí)呢?誰(shuí)愛(ài)著你?爸爸、媽媽是怎么愛(ài)你的?

  2.根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫(huà)圖表示。

  師:要唱出爸爸、媽媽愛(ài)你的.話,還要有一定的節(jié)奏。

  ①出示節(jié)奏型 |(節(jié)奏譜用愛(ài)心表示,以愛(ài)心的大小區(qū)分音的長(zhǎng)短),引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說(shuō)一句爸爸愛(ài)自己的話(如:天天陪我看書(shū)),教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。

  ②出示節(jié)奏型 ×—|(節(jié)奏譜用愛(ài)心表示,以愛(ài)心的大小區(qū)分音的長(zhǎng)短),引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說(shuō)一句媽媽愛(ài)自己的話(如:幫我梳頭發(fā)),教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。舉例如下:

  我愛(ài)我的家

  我愛(ài)我的家,

  爸爸媽媽還有我,

  爸爸愛(ài)著我,

   |(以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容)

  我愛(ài)我的家,

  爸爸媽媽還有我,

  媽媽愛(ài)著我,

   ×—| (以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容)

  3.有表情地演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

  4.分組創(chuàng)編歌詞。兩人一組,一人創(chuàng)編爸爸是怎么愛(ài)“我”的,一人創(chuàng)編媽媽是怎么愛(ài)“我”的,畫(huà)圖記錄后合作演唱。

  師:爸爸、媽媽愛(ài)“我”的話還有很多,請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友,一人說(shuō)爸爸愛(ài)“我”的話,一人說(shuō)媽媽愛(ài)“我”的話,然后畫(huà)一畫(huà),唱一唱。

  5.展示創(chuàng)編作品,挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。

  四、知道幼兒園是一個(gè)大家庭,感受大家庭的溫暖和快樂(lè)。

  1.觀看課件:幼兒在園生活。

  師:剛才唱了“我愛(ài)我的家”,這是一個(gè)幸福的小家,小朋友生活的幼兒園也是一個(gè)家,這是一個(gè)大家庭,這個(gè)大家庭也很幸福,你們看!

  2.教師和幼兒一起創(chuàng)編歌詞。

  3.集體演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

  五、結(jié)束活動(dòng):表演《讓愛(ài)住我家》

  師:小朋友,爸爸媽媽愛(ài)你,老師小朋友愛(ài)你,我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)別人,愛(ài)爸爸媽媽、愛(ài)爺爺奶奶、愛(ài)哥哥姐姐、愛(ài)老師、愛(ài)小朋友、愛(ài)大家。讓愛(ài)天天住你家,讓愛(ài)天天住我家,讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家。”

  播放歌曲《讓愛(ài)住我家》的合唱部分,幼兒邊表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。

  活動(dòng)延伸及建議

  1.繼續(xù)創(chuàng)編歌詞,替換創(chuàng)編對(duì)象,如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。

  2.創(chuàng)編的作品布置在活動(dòng)室里,幼兒分享、交流,開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、唱唱”區(qū)域游戲。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)啟示:讓愛(ài)在藝術(shù)整合中悄然升華

  1.多領(lǐng)域的有效整合實(shí)現(xiàn)愛(ài)心傳遞。

  我常常想:如何選擇藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容作為“家”的活動(dòng)主題,將枯燥的說(shuō)教變得活潑靈動(dòng),讓孩子在積極的參與狀態(tài)和愉快的情感體驗(yàn)之中體會(huì)父母的關(guān)愛(ài),知道珍惜這份愛(ài),進(jìn)而懂得關(guān)愛(ài)別人。《讓愛(ài)住我家》就是在我們身邊的好教材,充分挖掘這首歌的教育價(jià)值,以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)楹诵模瑵B透語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容,有意識(shí)地通過(guò)說(shuō)出的每一句話,唱出的每一個(gè)樂(lè)句,表演的每一個(gè)動(dòng)作,畫(huà)出的每一幅畫(huà),向孩子們傳遞愛(ài)的信息,實(shí)現(xiàn)藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)的有效整合。

  2.自由創(chuàng)編的有效生成是一種智慧引領(lǐng)。

  對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),文字比圖畫(huà)顯得抽象得多,在教學(xué)過(guò)程中,我以具體形象的圖標(biāo)為載體,引導(dǎo)孩子創(chuàng)編歌詞。“我愛(ài)我的家”,我制作了可愛(ài)的蘑菇房子教學(xué)圖板代表“家”:“爸爸媽媽還有我”,我在房子上畫(huà)上一家三口的卡通“全家福”;“爸爸愛(ài)著我”或“媽媽愛(ài)著我”,我在愛(ài)心中分別貼上爸爸或媽媽的頭像,這樣孩子一看圖,就能說(shuō)出前三句歌詞。創(chuàng)編的部分是:爸爸或媽媽怎么愛(ài)“我”的,我先讓孩子用語(yǔ)言表達(dá),然后視創(chuàng)編內(nèi)容即興畫(huà)圖標(biāo)。這種用形象、會(huì)意的圖標(biāo)記錄的方法,讓孩子們感到很親切,有效地幫助孩子記憶創(chuàng)編歌詞,也使老師的引導(dǎo)和孩子的學(xué)習(xí)更加輕松有效。

  3.活動(dòng)內(nèi)容的逐步推進(jìn)達(dá)到情感體驗(yàn)的逐步升華。

  從開(kāi)始欣賞“全家福”的照片,感受家人在一起的溫馨、甜蜜和幸福,到演唱歌曲《讓愛(ài)住我家》,體驗(yàn)快樂(lè)幸福的感覺(jué),再到按節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞表達(dá)父母對(duì)自己的愛(ài),過(guò)程清晰流暢,有梯度。創(chuàng)編歌詞是重點(diǎn)和難點(diǎn),我先讓孩子說(shuō)說(shuō)爸爸是如何愛(ài)“我”的,幫助孩子回顧、梳理已有經(jīng)驗(yàn),孩子們充分表達(dá)后,要求根據(jù)節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞,還要用圖標(biāo)的形式表現(xiàn)歌詞,最后唱出來(lái)。當(dāng)說(shuō)到媽媽是如何愛(ài)“我”的,我出示第二個(gè)節(jié)奏圖譜,讓孩子們比較兩種節(jié)奏型的不同之處,然后直接按節(jié)奏型編歌詞,引導(dǎo)時(shí)有意識(shí)地讓孩子的語(yǔ)言變得規(guī)范優(yōu)美。集體創(chuàng)編后,孩子們有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn),我讓孩子自由結(jié)合,兩人一組,分組創(chuàng)編,一人編爸爸愛(ài)自己的歌詞,一人編媽媽愛(ài)自己的歌詞,然后畫(huà)圖記錄,合作演唱。通過(guò)分組創(chuàng)編,為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),促進(jìn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng),提高了活動(dòng)成效。

  讓孩子們感受到父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)還不夠,我對(duì)活動(dòng)內(nèi)容又作了進(jìn)一步的提升,通過(guò)觀看課件“在園生活”,讓孩子們知道每個(gè)人不僅有幸福的小“家”,還有幸福的大“家”,把“幼兒園”這個(gè)大家庭也編到歌里,說(shuō)一說(shuō),唱一唱。最后的結(jié)束語(yǔ),加上《讓愛(ài)住我家》合唱部分音樂(lè)的烘托和渲染,使孩子們知道被別人關(guān)愛(ài),也要關(guān)愛(ài)別人,從而使愛(ài)的情感得到升華。

我愛(ài)我 篇9

  一、設(shè)計(jì)意圖

  以往我們對(duì)“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”,而且我們也往往給孩子們灌輸這個(gè)我們認(rèn)為正確的概念,其實(shí)仔細(xì)傾聽(tīng),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子對(duì)家人的概念都是不同的,他們都有他們自己的思維方式,應(yīng)該更多的給孩子提供、創(chuàng)設(shè)發(fā)展求異思維的空間,鼓勵(lì)孩子有不同于他人的思維方式。

  中班的孩子對(duì)家人的關(guān)心和了解,比小班的孩子更情感化一些,他們可以看見(jiàn)爸爸媽媽為自己做的事情,也已經(jīng)有清晰的“爸爸媽媽是對(duì)我最好的人”。所以活動(dòng)可以通過(guò)各種活動(dòng)形式,萌發(fā)幼兒愛(ài)爸爸媽媽等家人的情感。

  我班是園內(nèi)的美術(shù)科研班,因此,在這一個(gè)生成活動(dòng)中,我將融合一些繪畫(huà)的活動(dòng),更好的體現(xiàn)這一主題的`主旨。

  二、主題目標(biāo)

  1、說(shuō)說(shuō)自己的家里人,萌發(fā)愛(ài)家人的情感。

  2、讓孩子們逐步自己的家和家里的人,感受家的溫暖。

  3、鼓勵(lì)孩子樂(lè)于運(yùn)用自己的方法思考問(wèn)題,有自己獨(dú)立的見(jiàn)解,保持自己的個(gè)性。

  三、主題網(wǎng)絡(luò)(略)

  四、教育重點(diǎn)

  中班孩子創(chuàng)造性思維能力還不是很強(qiáng),在討論問(wèn)題時(shí)往往是一個(gè)孩子說(shuō)什么其他孩子也會(huì)順著這個(gè)方向“走”下去。而素質(zhì)教育的核心思想就是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,幼兒時(shí)期是人一生中發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,我們應(yīng)從小鼓勵(lì)孩子大膽懷疑、標(biāo)新立異,而不是墨守成規(guī)、模仿別人,要鼓勵(lì)孩子樂(lè)于運(yùn)用自己的方法思考問(wèn)題,有自己獨(dú)立的見(jiàn)解,保持自己的個(gè)性。

我愛(ài)我 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲,有節(jié)奏地唱出小動(dòng)物的叫聲;

  2.在圖片的提示下,正確的唱出小動(dòng)物的叫聲;

  3.體驗(yàn)與教師對(duì)唱帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  小動(dòng)物圖片

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  知道一些常見(jiàn)的小動(dòng)物的叫聲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分。

  1、復(fù)習(xí)歌曲《大貓小貓》

  要求:大貓的`聲音大一些,小貓的聲音小一些,聽(tīng)琴聲唱

  二、新授部分。

  1.導(dǎo)入部分,激發(fā)幼兒興趣。

  師:“今天我們班上來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物,有一首好聽(tīng)的歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》講的就是它們的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

  2.教師范唱歌曲,初步熟悉節(jié)奏(清唱+伴奏,兩遍)

  師:“你從歌曲里聽(tīng)到了什么哪些小動(dòng)物?它是怎么叫的?”師幼一起有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的叫聲。

  3.師幼共同隨音樂(lè)按節(jié)奏念歌詞

  師:“我們一起跟著琴聲把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)。”

  4.學(xué)唱歌曲

  師:“我們一起跟著琴聲唱一唱這首歌。”(2遍)

  5.師幼嘗試對(duì)唱歌曲。

  師:“這一次,老師唱前面的部分,寶寶們來(lái)唱小動(dòng)物的叫聲。”師幼嘗試對(duì)唱歌曲。

  6.初步嘗試替換小動(dòng)物仿編歌曲。

  師:“寶寶們還知道哪些小動(dòng)物啊?”替換兩種小動(dòng)物的叫聲演唱歌曲。

  三、結(jié)束部分。

  師:“小動(dòng)物們要跟著寶寶們一起出去散步了。”律動(dòng)《小朋友散步》結(jié)束活動(dòng)。

我愛(ài)我 篇11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)歌曲,能夠輕松自然地演唱。

  2、能跟隨音樂(lè)模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的動(dòng)作,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》音樂(lè)CD(盒帶)。

  2、各種動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示各種動(dòng)物頭飾,激發(fā)幼兒興趣,學(xué)習(xí)歌曲。

  (1)出示頭飾:“今天來(lái)了許多新朋友和大家一起玩,你們猜猜是誰(shuí)?”

  (2)教師示范唱一遍歌曲,請(qǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱。

  2、熟悉歌曲,嘗試輕松自然的演唱歌曲。

  (1)引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)輕松自然地演唱歌曲。

  (2)帶領(lǐng)幼兒反復(fù)演唱歌曲,嘗試每一遍歌曲換一種動(dòng)物名稱。

  3、幼兒嘗試做不同小動(dòng)物的模仿動(dòng)作,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

  (1)教師給幼兒戴上不同小動(dòng)物頭飾,唱到哪種小動(dòng)物,戴著相應(yīng)頭飾的幼兒就要走到場(chǎng)地中間,表演小動(dòng)物的動(dòng)作。

  (2)根據(jù)幼兒的興趣可再次進(jìn)行游戲,提醒幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

  (3)教師及時(shí)肯定并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,并選擇部分動(dòng)作請(qǐng)全體幼兒模仿。

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,我們班的幼兒參與率很高,他們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很興趣,所以活動(dòng)氛圍很好。但是我也從中發(fā)現(xiàn)了許多不足方面需不斷改進(jìn):

  1、教師自身的專業(yè)音樂(lè)素養(yǎng)需進(jìn)一步提高,音準(zhǔn)方面要加強(qiáng)。

  2、本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)要進(jìn)一步連貫、簡(jiǎn)潔、適宜,以保證適合小班年齡的課時(shí)時(shí)間。

我愛(ài)我 篇12

  目的:

  練習(xí)排成一路縱隊(duì)和一個(gè)跟著一個(gè)走

  準(zhǔn)備:

  小旗一面

  玩法:幼兒四散地站在場(chǎng)地上。

  游戲開(kāi)始教師念兒歌:“來(lái)來(lái)來(lái),大家來(lái)排隊(duì)。快快快,看誰(shuí)排得對(duì)!”教師幫助幼兒排成一路縱隊(duì)把小旗交給排頭的幼兒拿著,

  并提醒他走的速度要適宜,不要過(guò)快 過(guò)慢。教師再念一遍兒歌。要求幼兒跟隨持旗者后面,必須一個(gè)跟著一個(gè)。走一兩趟或一兩圈后,教師還可以任意請(qǐng)一名幼兒當(dāng)持旗者,被請(qǐng)的幼兒立即跑到排頭接過(guò)小旗,繼續(xù)帶隊(duì)向前走。游戲可反復(fù)進(jìn)行,也可隨時(shí)結(jié)束。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒知道應(yīng)及時(shí)大小便,大小便應(yīng)在適當(dāng)?shù)牡胤?/p>

  2、初步懂得要講衛(wèi)生,愛(ài)清潔。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、認(rèn)識(shí)衛(wèi)生間的有關(guān)標(biāo)志和圖片。

  2、搜集或自編事例:關(guān)于幼兒貪玩尿濕了褲子。

  3、自編故事“愛(ài)清潔的小貓”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師用某位小朋友由于玩得高興,忘了及時(shí)去方便而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時(shí),應(yīng)及時(shí)去方便,然后再去做游戲。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)尿濕褲子后的感受,如:不舒服、身體難受等,使幼兒了冬天尿濕褲子還會(huì)著涼。

  3、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)本班的衛(wèi)生室(廁所),向幼兒介紹大小便應(yīng)去的地方,并告訴幼兒,只要需要,隨時(shí)可以去大小便。

  4、講述自編故事“愛(ài)清潔的小貓”,讓幼兒了解小貓方便的時(shí)候也有固定的地方,并用土等將排泄物掩埋好,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)排泄衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1、在3~4歲幼兒的游戲中,教師應(yīng)注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的習(xí)慣。

  2、教師可以安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發(fā)現(xiàn)有尿濕褲子的幼兒,應(yīng)及時(shí)向老師報(bào)告。

  3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,為幼兒提供穿脫方便的衣褲,以便幼兒自我照料。

  活動(dòng)總結(jié):

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞故事的同時(shí),感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。

我愛(ài)我 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  2、學(xué)會(huì)唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》,能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  3、嘗試用|||×—||節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  熟悉歌曲內(nèi)容,能大膽演唱。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  掌握|||×—||的節(jié)奏。并能根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物再編歌曲唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、音樂(lè)、布偶、四種小動(dòng)物的頭飾和圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入部分感知節(jié)奏:

  1、孩子們,今天有這么多客人老師來(lái)看我們學(xué)本領(lǐng),我們說(shuō)什么呀?(帶領(lǐng)幼兒說(shuō)“客人老師好”)

  2、我們拍拍小手表示歡迎。(帶領(lǐng)幼兒隨意拍手)

  3、孩子們,老師還會(huì)這樣拍手表示歡迎,你們聽(tīng)——教師示范用|||×—||的節(jié)奏拍手。

  4、你們也來(lái)試試。(帶引幼兒用節(jié)奏型拍手)

  5、客人老師,你們高興嗎?跟我們一起拍拍手吧!(大家一起拍,使幼兒在濃濃的氛圍中充分感知)

  (二)聲音引入課程:

  1、小朋友們,你們最喜歡什么動(dòng)物呀?

  2、今天呀!我們班來(lái)了一個(gè)新朋友,你們想不想植樹(shù)它是誰(shuí)呀?(拿出布偶來(lái)和小朋友們打招呼)

  3、教師分別用PPT播放四只小動(dòng)物的叫聲,讓幼兒猜猜是誰(shuí)來(lái)了小班教室。

  4、它們今天來(lái)是給小朋友表演一首歌的,你們想不想聽(tīng)呀?這首歌的名字叫《我愛(ài)我的小動(dòng)物》(播放音樂(lè))

  5、提問(wèn):

  (1)歌曲的名字叫什么?

  (2)歌曲中都有什么小動(dòng)物呀?(熟悉歌曲)

  (3)小羊怎樣叫的?小貓?jiān)鯓咏械?小雞小鴨呢?(加深對(duì)節(jié)奏的感知)

  (4)集體再次復(fù)習(xí)演唱歌曲。

  (5)分組請(qǐng)幼兒表演唱。

  (6)和老師對(duì)唱。(師:我唱到誰(shuí)你們就來(lái)學(xué)誰(shuí)的叫聲)

  (三)游戲活動(dòng)激發(fā)興趣

  1、讓幼兒上來(lái)帶自己喜歡動(dòng)物的頭飾,教師唱前半部分,幼兒接下半部分。

  2、全部幼兒找自己喜歡的動(dòng)物掛飾,戴上扮演動(dòng)物表演。

  七、延伸活動(dòng)

  1、學(xué)習(xí)了這首歌,引導(dǎo)幼兒換成自己喜歡的其它動(dòng)物,再唱歌。

  2、回家以后,我們唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶和好伙伴聽(tīng),好嗎?

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