高中主題班會教案合集（精選4篇）

高中主題班會教案合集 篇1

　　【活動目的】

　　面對剛剛結束緊張的中考，步入高中生活的高一學生，舉辦這個主題為“青春如虹夢想在飛”的班會活動。一方面，是為了幫助他們調整狀態，重整旗鼓，讓他們快點適應高中生活；另一方面，可以豐富高一學生的學習生活，展現當代高中生充滿活力富于朝氣的精神面貌，積極地營造團結向上的班級風貌，增進班集體的凝聚力，提供展示個人才能的平臺，引導高一學生樹立正確的價值觀和人生觀。

　　【活動原則】

　　全班學生參加，活動內容健康活潑，形式豐富多彩，以學生為主體，可邀請指導老師共同參與。

　　【活動流程】

　　活動前奏：由主持人的開場白引入本次活動的主題，并請指導老師發表講話。

　　一、青春篇

　　1、詩歌朗誦：《青春起航》

　　通過本環節正式進入本次班會的主題，由三四名同學朗誦詩歌《青春起航》。青春對于我們每一個人來說都是一次充滿著新奇和心動的航行，我們期望著能長風破浪，但也許迎接我們的是驚濤駭浪；我們希望能一帆風順，但等待我們的卻是暗涌下的礁石；我們渴望著能直抵港灣的懷抱，但也可能會迷失在茫茫大海中。每個人在拋錨的時候，回望漫漫的航程，就會發現，原來我們在同樣的距離中演繹的人生卻是如此的不同內容。無論結果如何，我們的青春，已經起航！

　　2、數學家的故事――指導老師提供

　　讓同學們增進對著名數學家的了解，從中了解到數學學習是要經過艱辛的探求才會有所成就的。

　　3、流金歲月：《同桌的你》

　　有了新朋友，不忘老朋友。在新的高中生活中，我們會找到更多的知己摯友，但是別忘了那些在以往的學習生活中同我們朝夕相處的昔日好友，在未來的日子里，他們依然是我們最溫馨的回憶和前進的動力。同時，我們更加要珍惜現在身邊的每一個人，因為緣分，我們成為同一個班集體中的一份子，因為緣分，我認識了“同桌的你”。

　　二、夢想篇

　　1、現場討論：“我有一個夢想”

　　高中，是我們人生中的一個重要轉折點，站在這個十字路口，展現在我們眼前的是豐富多彩而又充滿著挑戰的學習生活。從初中走過來，我們會發現自己正在走向成熟，在經歷了中考的抉擇之后，也許我們曾經失落過、埋怨過、后悔過，但面對著已經開始了的高中生活，我們應該及時地融入到新的學習和生活環境中來，學會自我思考和畢業規劃，為實現自己最初的夢想而做出人生中的一個選擇。孔子說：不患無位，患所以立。處于花季雨季中的我們，每個人心田里都孕育著一個夢想，期待著我們用青春的激情和拼搏的汗水去精心地培育，當循著奮斗的足跡漸行漸遠時，我們將會發現，其實夢想早已開花，在我們不斷開拓進取的人生旅途上，一顆顆夢想的種子早已綻開燦爛的希望之花，成為兩旁一道道美麗的風景。士不可不弘毅，任重而道遠！我們要做一名敢于有夢想，并且敢于為了實現夢想而不懈追求的有為青年！

　　引導同學們現場闡述自己的夢想和愿望，并鼓勵大家朝著各自既定的目標奮斗。

　　2、小品表演：一至兩個(待定)

　　本環節主要是通過同學們的自我創造來展現青春校園里生氣活潑的氛圍，或幽默，或勵志，以提供表現同學創作才能和表演才能的平臺。同時，通過集體智慧的融合以增進同學之間的合作意識，并且可以獲得文藝創作的經驗。

　　3、全班合唱：《明天會更好》

　　既然選擇了遠方，就應該風雨兼程。三年磨一劍，相信自己，相信在經過了三年高中學習生涯的磨礪后，我們將會朝著自己的夢想更進一步，我們將無悔于一千多個日夜持之以恒的努力，因為我們每一個人都是追夢者，因為我們有一個共同的信念：明天會更好！

　　三、結語

　　在節目的最后邀請指導老師對本次活動發表感言，并對同學們即將共同度過的三年高中生活寄予希望。

高中主題班會教案合集 篇2

　　一、主題的設想、目的及意義

　　1、設想：剛拿到要開主題班會的通知時，我們只想像平時班會一樣，由老師選擇一個話題，大家說一說，完成任務。但，同學們認為那樣就失去了主題班會的根本目的和意義。因此，我們向全班同學進行了班會主題征集。為了避免泛泛空談愛心、責任、團結等，我們最終確定了主題“假如生命只有24小時”。

　　2、借著這個主題引發同學門對生命的深層思考，使同學們真切體會平時被生活的庸碌所掩埋的感悟。并明白如何平衡親情、友情、愛情等。

　　3、當今快節奏的生活，常常在父母與子女見形成一道代溝，甚至關系惡劣，尤其是高中生。所以我們希望能夠利用本次班會的機會在兩代人之間架起溝通愛的橋梁。令父母更加了解自己的子女，也令學生真切體會到血濃于水的親情。

　　4、同時，本次班會也意欲培養學生的工作實踐能力，走出應試教育光說不做的牢籠，為日后步入社會打下基礎。當然，值此良機，也正可充分展示我們班同學的多方面才能，讓全校乃至全市看到一個才華橫溢又充滿個性的高二（11）班。

　　二、班會設計

　　1、情景短劇：《再做一天好人》

　　第一幕

　　[背景影片《功夫》片段]

　　（一個衣著鮮明的男子上臺，上衣馬甲、白襯衣、西服、黑風衣、墨鏡。只見他上臺后傲慢的環視四周，大聲地喝問）：還有誰。

　　（3個小弟上，其中甲）：老大，沒有人了。乙：老大，來！煙。丙：（遞上紅包）大哥，這是今天的收獲。

　　老大：（掂了掂手中的紅包，冷冷一笑）走，到下一家。

　　（眾人下，汽車撞擊音效響起，眾人大喊：老大，大哥。亂成一團）

　　第二幕

　　（一白衣男子飾上帝。老大衣冠不整，踉踉蹌蹌的上臺，不時往后看，流戀狀，來到上帝面前，惶恐狀。）

　　上帝：抬起頭來

　　（老大不動）

　　上帝：（厲聲）抬起頭來（老大抬頭）小樣，別以為穿上馬甲我就不認識你了。

　　老大：（竊喜）認識我，認識我。（掏出香煙）大哥認識我就好辦了。（點燃）兄弟今天有點困難，知道大哥是個講義氣的人，還求大哥幫幫忙。

　　上帝：（得意，吸煙）說——吧！

　　老大：您就讓我回去吧！

　　上帝：（瞪眼）那可不行，讓你回去，我怎么向我的兄弟們交待。

　　老大：求求您了，行行好吧，我還沒活夠呢，我的地盤，我的錢，還有我的兄弟們，行行好吧！

　　上帝：唉！我們也算是同級了，這樣吧，再給你一天時間，回去把身后事處理一下吧！

　　老大：唉！唉！一定！一定！（得意一下）

　　第三幕

　　（《命運交響曲》響起，老大精神煥發上臺）：哈哈，我又回來了。

　　（臺下噓聲一片，老大很悲傷。突然，見小弟甲、乙、丙。甲穿風衣，戴墨鏡，乙、丙在搶奪一個老人的財物）

　　老大：（興奮上前）兄弟們，我又回來了。

　　（眾人愣）甲：滾，哪兒來的叫化子？（乙、丙推搡）

　　老大：我是大哥，你們的大哥，你們不認識我了。

　　乙：大哥？（指甲）這才是我們大哥。（丙附和。甲得意）

　　老大：我真是你們大哥，你們以前對我恭恭敬敬，現在……

　　丙：（對甲）老大，跟著個叫化子羅嗦什么，打他。（甲點頭）

　　（乙、丙與老大對打，對打音效）甲、乙、丙被打跑。

　　（老大上前扶起老頭）老頭兒，你沒事吧！

　　老頭：沒事兒，沒事兒（摸身上）我的錢呢？我的錢呢？（慌張）哦，還在，還在，謝天謝地，這可是我的救命錢。謝謝你小伙子，我看你也不富裕，（抽出一張）我沒有太多的錢，這些錢你拿去吧！

　　老大：我……（愣住，目送老人離開）唉，原想和兄弟們東山再起，現在只能淪落當乞丐了。（看著老人離開的背影）不過，這錢倒是比收保護費收的心安、踏實。

　　（老大就在街上閑逛，見一小男孩在哭，心想反正沒事，就上去問問）

　　老大：小孩兒，你哭什么？

　　小男：我迷路了，找不到爸爸媽媽了。

　　老大：噢，這樣，那我送你回家吧！

　　小男孩：（懷疑地打量老大）叔叔，你是好人還是壞人？

　　老大：我……我……當然是好人，不過現在我是個好人，相信我嗎？

　　小男孩：爸爸常玩“知錯就改，善莫大焉。”你明白的，噢！

　　老大：知錯能改，善莫……大什么？小朋友，我當然知道了。好了，我送你回家吧！你家在哪里？

　　小男孩：警察局。

　　老大：（驚訝）啊！？

　　小男孩：我也不知道在哪兒。不過，媽媽說過“有事找警察。”

　　老大：這……（為難狀）

　　小男孩：叔叔，你怎么了。

　　老大：沒什么？沒什么。咱們走吧！

　　（老大硬著頭皮與小男孩兒，來到了警察局，警察很熱情地接待了他們。警察分別帶兩人去做筆錄了。

　　（就在老大不安時，一個年輕的男人上）：我的孩子在哪？我的孩子在哪？（見孩子，擁抱。）謝謝你，真是謝謝你。（掏錢包）這是一點意思，請收下，請收下（二人推搡）

　　（小男孩見狀，拿過錢，交到了老大手里）：叔叔，這錢你收下吧，買衣服、漢堡包吃吧。

　　（說完與父下。老大看著收里的錢，激動萬分，坐在椅子上久久不語）

　　（忽然，他站起身來沖了出去，高喊著：“錢！錢！還給你”。汽車撞擊音效兩聲）

　　第四幕

　　（上帝上，老大上，表情正常，馬甲脫）

　　上帝：抬起頭來，（老大抬起）別以為脫了馬甲我就不認識你了，說吧，這一天都做了些什么事？

　　老大：（想一想）我好象什么都沒做

　　上帝：（笑了），不對吧？你做了很多事。

　　（老大不解地看著上帝列數老大這一天的行為）

　　老大：可我連一件大事都沒做成，想不到一輩子終是一事無成。

　　上帝：靠打打殺殺揚名是不行的。今天你做的事，對你來說不是大事，但對你幫助過的人來說，每件卻是大事。（以老人，小孩為例）

　　老大：（有所思）噢，原來這樣。你怎么知道的，你看見了。

　　上帝：（笑，抬頭）不是我看見了，是心（指心），每一個人的心。

　　（老大頓悟）

　　老大：大哥，噢不，老大，噢不，老板，老總，老……

　　上帝：叫我上帝。

　　老大：噢，上帝，求求你再給我些時間吧，十年（上帝搖頭），一年（搖頭），一個月（搖頭），一天總可以吧，求求你再給我一天（上帝笑笑，離開）

　　老大：為什么？為什么？我只要一天，一天，讓我再做一天的人吧！

　　（跪下，音樂起）

　　（演員謝幕）全劇終

　　2、親子活動——炒菜表愛心

　　形式：選4~5對家長與子女（隨機）參加比賽，用相同的材料在有限的時間里，做出一道不同的菜肴，并為其取一個關于愛的名字。

　　在交于評委品嘗之前，有組員講述制菜的原因和目的。

　　由評委根據菜肴味道、組員之見的默契以及菜的意義做出評判。

　　目的：給家長與孩子之間營造一個互相交流、溝通理解的平臺，并讓其用親情將主題升華，突出愛的主題。確定了愛的主題，能讓家長與孩子更加投入地去將愛注入菜中，讓評委在品嘗的過程被參賽者制菜的過程所感動。比賽的重點不在分出高低，也不在比拼技藝，重在感情的投入，有愛付出，就有機會贏。

　　3、心心相印

　　主持人選取一位同學讓其與家長玩一個小游戲，游戲名為“心心相印”

　　規則：家長與同學相背而做，每人手持一畫板，一只筆，然后主持人問一些問題，讓兩位寫下答案，最后評比答案的相似度。

　　目的：在人生的最后一天，應讓濃濃的親情充滿最后的時光。證明親情的深淺大小，莫過于彼此間的相互了解與信任，為了測驗同學們與家長間的親情，于是舉辦了一個小游戲，名為“心心相印”

　　共抽取5組，每組3個問題。

　　⑴家長喜歡吃什么水果

　　⑵孩子最喜歡的科目

　　⑶家長的生日

　　⑷有么有與孩子鬧過矛盾

　　⑸孩子成績考差時，家長怎樣對待孩子

　　⑹孩子喜不小時微秒年唱歌

　　⑺孩子長大夢想的職業

　　⑻父母最常說的一句話

　　⑼父母最常做的一個動作

　　⑽父母看報紙時最喜歡哪一版

　　⑾周末回家與父母談論最多的話題

　　⑿孩子周末回家最常做的事

　　⒀孩子最喜歡什么體育運動

　　⒁孩子說過最讓父母感動的話

　　⒂怎樣看待孩子在生活中與異性交往

　　⒃孩子最希望去的國家

　　⒄你覺得子女最大的優點

　　⒅你最崇拜家長哪一方面

　　⒆家長最喜歡的顏色

　　⒇家長愛的飲料

　　4、音樂劇

　　出場：姜米打電話：“喂，汪老板啊，你好你好。嗯，我們公司生產的產品保質保量，你放心，好，再見！”（開心地唱“嗚哦哦……耶……”）。

　　回辦公室，周咪進，拿出一份合同。姜咪：“小周，什么事啊？”

　　周：“兄弟，這里是一份EL公司的訂貨單，簽個字。”

　　姜：“怎么全是英文？”

　　周：“兄弟，我辦事你放心包賺！”姜簽字。

　　周唱：“我的陰謀，就像一把火，燃燒著整個公司。”（親著合同）。

　　第二天，周坐在姜的辦公室里，姜進，周唱：“千年等一回，等你回來哦！”。

　　姜：“小周，你有什么事？”

　　周：“沒事啊！”

　　姜：“沒事？沒事你坐在我的位子上干嘛？”

　　周：“這個公司已經是我的了，你——可以走了。”

　　姜：“什么？你說什么？”

　　周：“你不記得昨天的合同了？！”

　　姜上前抓住周的衣襟，“你騙我，你——你這個生畜……”

　　周：“打啊，你打啊！”一個響指，兩個警衛上，“我們是商業犯罪調查科，你涉嫌偷稅漏稅，請跟我們走一趟。”

　　姜：“放開我，你們（掙扎）……”

　　周：“再見！”

　　旁白：五年后，姜出獄，路過公司，仰望公司大樓，回憶起自己和周咪同甘共苦的那段時光，……黯然離開。

　　周的公司面臨倒閉。一天，周在工作時突然暈倒，兩個下屬忙上前：“老板，老板，醒醒……”。抬起送進醫院。

　　醫生檢查。

　　周醒來。

　　醫生：“周老板，我想你最好有個心理準備。”

　　周：“怎么，我……（慌恐）”。

　　醫生：“周老板，如果診斷無誤的話，您的腦部長了個腫瘤，而是惡性的，手術的成功率只有30%。”

　　小店里，姜做服務生，（店里群眾演員）。

　　周咪來飯店。

　　不經意認出姜。

　　周：“你是姜咪？”

　　姜：“不是。”

　　周：“怎么不是。我是周咪啊，我們以前是兄弟啊。”

　　姜：“你這個生畜，找我干什么，你害得我還不夠慘。”

　　周：“兄弟，對不起，我錯了，這幾年來，我沒有一天睡得好，我很懊悔啊。我現在把公司還給你。”拿出合同交給姜。

　　周踉蹌地離去。

　　姜掩面而泣（二胡聲）。

　　5、橫幅：情系四海，愛在人間

　　目的：讓我們記住這一次愛的湖動，記錄下每一個被愛融動的新。因此，讓我們在愛的篇章，用筆印下珍貴的留名。

　　規則：主持人串詞后，兩人捧橫幅上，然后由主持人說先讓老師簽，后讓家長簽，最后再讓同學簽。筆事先準備好一些，可以用提供的筆簽。也可以用隨身帶的筆。（為了美觀，可以先跟同學說好用黑筆，同學告訴家長用黑筆，老師則盡量用準備的筆）

　　后面放輕柔的背景音樂。

　　若時間充足，就等全部簽好后，由兩人舉起橫幅結束。

　　若時間不夠，就等家長簽好后，同學是行來簽后，主持人出來，在簽名中結束。

高中主題班會教案合集 篇3

　　隨著年齡的增長，步入高中的少男少女告別了天真爛漫、無憂無慮、歡樂明朗的少年時代，迎來了充滿活力、騷動神秘的青春期。

　　由于情竇初開，相互間就產生了一種情感上的吸引，有彼此接近的需要，對異性的注意也越來越強烈，在相互不斷交往和彼此好感的基礎上，可能會出現愛情的萌芽——早戀現象。

　　處于青春期的高中生和成人一樣，都有自己的隱秘世界，只要我們用親近、關心、尊重、理解而不是鄙夷、歧視、譏諷去對待“早戀”的學生，他們一般都會聽從勸告，接受教育的，而訓斥和懲罰，只能引起他們的反感。

　　作為教師，特別是班主任，對“早戀”學生，首先應端正教育思想與態度，還要根據早戀學生的程度、方式、時間的不同，選擇不同的教育方法。

　　因此，就早戀問題與學生促膝談心，架設心橋是一種行之有效的教育方法。所以我組織召開了這個“中學生男女同學之間應該如何正確交往”的主題班會，目的就是為了能讓學生正確的對待早戀問題，從根本上去解答他們心中的疑惑，讓學生真正找到正確處理高中男女同學之間關系的方法。

　　一、向學生剖析早戀現象和存在的問題。

　　高中生的早戀，是不自覺的、無意識的，其主要特點有以下兩點：

　　1.心理上的喜悅與茫然并存。

　　高中生的早戀開始僅僅是好奇、模仿，有的是“一見鐘情”或“一事鐘情”，有的本無明確的愛戀對象，但一旦接觸，發展神速，這是因為青春期的高中生具有熱烈、沖動的感情特征。

　　特別是他們把這種性愛與枯燥而緊張的學習相比，感到喜悅和新鮮，但是在喜悅中他們又常常感到茫然。

　　2.高中生的早戀處于一種半抑制狀態，既隱蔽、含蓄，又直率、外露。

　　由于他們多多少少還是明白一點，高中生早戀是不對的，會影響學業與進步，家庭、學校、輿論的壓力也使他們產生一種心理制約力，因而理智的抑制多于感情的外露。

　　總的講，早戀的感情基礎是真誠而健康，出于對對方的愛慕。然而當前高中校園早戀現象日趨嚴重，并呈四個鮮明特征：

　　(1) 行為公開化。以前學生戀愛是小偷式地下活動，而今學生戀愛毫無顧忌。

　　(2)動作神速化。入學一個月的時候，我們調查了高一學生早戀狀況，每個班都不同程度地存在。

　　(3)方式信息化。利用手機、小靈通發短訊表達愛意，或利用QQ談情說愛。

　　(4)戀愛聯盟化。幾對人集體行動，同時約會，形成戀愛同盟。

　　二、切入實際，結合班級情況進行分析。

　　高中生異性之間的愛慕和憧憬，正如早晨太陽初升時的一層薄霧，它是美好的，但絕不能讓釀成云，釀成雨，甚至釀成雷電和冰雹。

　　如果現在我說，咱們班上絕沒有“早戀”現象，那么這是絕對不正常的。（生笑）

　　第一，這說明我工作不細致，粗心大意，對你們不夠關心，并且也不了解你們。

　　第二，這說明同學們對我懼怕，將早戀現象轉入地下，可以說這種“此處無聲勝有聲”的現象才是最可怕的。（生笑并思考）

　　三、教師分析

　　對異性產生好感、思慕、甚至愛戀幾乎是每個中學生都會經歷的一種心理狀態，它是一種成長的標志，大多數同學都能夠順利解決，但也有少部分同學，陷入深深的旋渦之中，痛苦而不能自拔，影響自己的生活和學習。

　　其實早戀說白了，就是男女同學之間互相有好感，喜歡在一起，像這種情感經歷或許在我們周圍同學以及我們自己身上都曾經發生過,這種感情純真而又強烈。

　　但是高中是最關鍵的學習階段，時間十分緊迫，稍有分心，學習成績就會下降，親愛的同學們,您有什么高見?

　　（同學們各自發表自己的見解）

　　四、調查問卷設計

　　1.很多同學收到過異性送來的情人卡或我喜歡你之類的字條，此時的你，是驚慌？害怕？欣喜？還是不知所措？你的處理方式是什么？

　　2.你認為早戀的危害是什么？

　　3.你遇到其他同學有早戀傾向該怎么辦？

　　4.有的同學說男女同學早戀可以互相激勵使學習進步，你認為怎樣？

　　5.如果班主任發現班上有早戀的同學，你認為該怎么處理？

　　五、陷入早戀中的萌芽中應該如何處理？

　　1、充實自己，讓每天的學習、活動、睡眠時間安排得滿滿的，不給自己空閑時間。

　　2、給自己制定一個學習目標，在規定時間內一定要完成。

　　3、實行“懲罰”措施，每當發現自己思想“走神”，可用筆尖輕輕扎一下自己的手背，或罰自己做20個俯臥撐。

　　4、多參加課外活動，多參加集體活動，在活動中分散自己的注意力。

　　六、總結

　　班主任應該成為學生最信賴的人，當學生真正把你作為學習生活中上的向導、益友和做人的表率時，自然而然的就在師生之間架起樂心與心溝通和理解的橋梁。

高中主題班會教案合集 篇4

　　一、主題：十四歲，我們邁開青春第一步

　　二、班會目的：

　　1。通過對青春生活事物的探究、分析幫助同學們認清是非，學會做人；

　　2。通過對故事的閱讀汲取有用的、意義深刻的道理；

　　3。通過舉手發言、小組討論，讓同學們互相學習，積極向上地面對生活。

　　三、班會形式：

　　主持人主持、同學討論、交流。

　　四、班會模塊：

　　1。青春樂園中

　　2。我看流行

　　3。懵懂的情愫

　　4。魅力青春

　　5。打開知識的大門

　　6。怎樣做人

　　班會過程：

　　（投影1：標題十四歲，我們邁開青春第一步）

　　主持人張開場白：同學們老師們，大家好！今天我們班會的主題是：“十四歲，我們邁開青春第一步”

　　主持人甲：十四歲的我們是早上七八點鐘的太陽，十四歲的我們是早上剔透的露珠，十四歲的我們是青澀的蘋果，十四歲的我們即將邁開青春的第一步。既然我們要走上人生的道路，那行囊里就要有成熟的果實來作為一路上的供給。所以讓我們一起走進青春的果園中，采擷果實。

　　青春樂園中：（投影2：青春樂園中）

　　主持人甲提問：那么什么圍繞著我們的青春呢？請大家小組討論，后派代表發言。

　　小組1：我們的身邊有各種各樣的流行，比如音樂、追星等。而且同學們都挺喜歡這些流行事物的。

　　小組2：我們身邊還有許多誘惑。比如別人抽煙帶來的誘惑，網上的電腦游戲也是種誘惑，一旦迷上就無法自拔。

　　小組3：我們正處于青春期，心中已經涌動出了情愫。這種懵懂的情愫讓我們不知如何是好，有時候還會使自己分心，影響到自己的學習成績。

　　主持人張昊總結：（投影3：流行、誘惑、懵懂的情愫三幅代表圖片）沒錯，大家很全面地總結出了我們身邊的各種事物。流行、誘惑以及萌動的情愫就是我們中學所面對的。

　　主持人乙提問：我想問問同學們對這些事物各持什么態度？請大家自由發言。

　　學生1：流行是豐富我們課余生活的一種方式，我們經常要和流行打交道。

　　學生2：誘惑有好的也有有害的，比如學習成績的誘惑，這就是種目標；而電腦游戲就會影響我們的正常生活，這是不良誘惑。

　　學生3：情愫是我們在不斷成長，內心越來越豐富的表現，只要能正確處理就好。

　　主持人甲過渡到第二部分：流行是組成我們生活的一部分，它在潛移默化中影響著我們中學生的價值觀以及個人好惡。那么我們到底應該怎樣看待流行呢？讓我們用自己的眼光來感受流行。

　　我看流行：（投影4：我看流行）

　　主持人乙提問：那么都有些什么流行呢？請大家積極思考，然后舉手發言。

　　學生1：我認為追星就是一種流行。大家都瘋狂地追逐著自己的偶像，為了買唱片而攢錢，為了看演唱會而與父母吵架？？

　　學生2：還有上網玩cf、沖浪也是流行，我們能在網上獲得各種樂趣，并且更新自己的知識。

　　學生3：還有些同學特別喜歡穿各種新潮服裝。比如像熊掌一樣的手套，有魚鱗一樣的閃片附著的t恤。

　　主持人甲總結：沒錯，正如同學們所說我們身邊的流行有追星、上網以及穿奇裝異服。

　　主持人乙提問：那么大家是如何看待這些流行事物的？喜不喜歡，有什么利與弊？請大家小組討論，后派代表發言。

　　小組1：我們組認為流行事物的多樣性代表我們中學生活的豐富多彩，我們要善

　　于接納各種流行事物，讓自己的生活變得充實。

　　小組2：我們組的觀點是這些流行事物并不是全部適合我們，我們應該擁有一把明辨是非的標尺，篩選出對我們有益的流行事物，這樣才能夠讓我們快樂健康地成長。

　　小組3：我們組認為上網、新潮服裝都是不適于我們的流行事物，我們不應該跟隨主流。要有自己的主見，理智對待。

　　主持人甲介紹故事：（投影片5：《女工與明星》的故事）說到流行就不得不向大家介紹一個故事，這個故事叫做《女工與明星》。請大家仔細閱讀。

　　（讀完后）

　　主持人甲提問：好的，在讀完之后，相信每個同學都悟出了深刻的道理。就請大家自由發言，闡述闡述自己的閱讀感受。

　　學生1：這個故事很有意義，其中女工的理智確實值得讓我們學習，在面對自己喜歡的明星時，我們就要像這樣，權衡好學習和追星，做到理智對待。

　　學生2：我認為女星身上有許多閃光點，而其中值得讓我們借鑒的是她對于工作與追星的理解，她用自己的智慧詮釋了正確的追星態度，或是說，對待社會流行的態度。

　　主持人乙總結：總的說來就是要正確看待流行事物，做出正確的選擇與判斷，避免盲目效仿追隨。

　　主持人甲提問：在進行了流行事物的剖析后，我想問大家一個根本的問題——你們今后打算怎么做？

　　學生1：我要將更多精力放在學習上，并在感受流行事物的的同時，有機地把學習和流行結合在一起。

　　學生2：我要把流行看作是一種放松身心的方式，絕不能夠癡迷于流行而無法自拔。也就是學會如何理智對待流行。

　　學生3：我們應當牢牢抓住先進文化的前進方向，辨清文化的真偽，以是否有益于提高自身的素質為標準來吸收精神養料。

　　主持人乙過渡到第三部分：流行事物中有許多像情歌、情詩、緋聞之類的東西，這些言情的事物不經意間會觸碰到我們內心最難以言表的——情愫。下面，讓我們一起走進第三部分——懵懂的情愫。

　　懵懂的情愫：（投影片6：懵懂的情愫故事介紹《柳眉兒飄》）

　　主持人甲介紹：下面讓我們一起閱讀這篇《柳眉兒飄》，在閱讀的同時我們向大家提一個小問題。

　　主持人乙提問：文章中的女孩是怎樣處理的，這樣做好不好，為什么？

　　學生1：她宛轉地拒絕了男生，她給了男生學習的動力。

　　主持人甲提問：那為什么會產生這樣的情愫？應不應該呢？

　　學生1：我想可能是青春期的到來，讓所有青少男女都對異性有了懵懵懂懂的愛慕之情。這是一種很正常卻又很復雜的心里表現，只要能正確處理就好。

　　學生2：女孩很冷靜，她用一種委婉的辦法告訴男生了道理，既沒有破壞關系，還添加了一段新友誼。

　　學生3：我認為女生的做法很正確，她幫助男生認清了愛慕的本質，理智地拒絕了男生，讓彼此都有希望，在學習上更加努力。

　　學生4：女生用小紙船比喻兩個人，她認為他們還不能駕馭自己的感情，等到紙船各自長大，有能力抵抗狂風暴雨，他們還可以再次重逢。

　　主持人乙提問：那你是如何看待這樣的感情的呢？

　　學生4：同樣，我覺得這是一種很普遍的心理活動，它讓我們的生活多了一點色彩，但我們不能也沒有能力發展這樣的感情，所以必須果斷的拒絕。

　　全班：好——

　　播放《湊熱鬧》伴奏

　　（完）

　　主持人甲：讓我們再次用熱烈的掌聲為他們喝彩！感謝他們用富有活力的舞蹈為我們詮釋了青春的朝氣！分析完了流行、情愫，看過了精彩的表演，下面讓我們來談談作為學生最根本的學習。下面讓我們一起看看如何掌握好這把學習的鑰匙，打開知識的大門。

　　打開知識的大門：（投影8：打開知識的大門，請三位同學為大家談談學習心得）主持人乙開場白：學習的路上一定不是一帆風順的，如果你被絆倒了，這時就需要走在前面的同學來扶起自己。讓我們分別有請三位同學談談他們的學習方法以及態度。第一位，掌聲歡迎徐永峰！

　　主持人乙采訪：徐永峰是班上成績名列前茅的同學，他一定有自己獨特的學習方法，你能為我們介紹一下嗎？

　　學生1：好。我的學習方法就是堅持做到“學習三步走”：課前預習、上課聽講、課后復習。

　　主持人甲采訪：看似很簡單的學習方法。請問復習這一環對學習有什么作用呢？學生2：復習是很重要的，在課堂上學習的知識很容易會被遺忘，我們只有做到按時復習，學習知識才沒有漏洞，也能在其中再次得到提升。所以才會有“溫故而知新”嘛。

　　主持人乙采訪：嗯。那你學習是為了什么？或是說你是奔著什么去學習的？學生3：我是為了在學習中獲得樂趣而學習的，我感到了學習所帶來的樂趣。主持人甲評價：恩，同學們每天起早貪黑的背著書包來到學校，又有幾個人思考過這樣做是為什么？徐永峰說自己能夠在學習中獲得樂趣，這就是他自己的深感主持人乙介紹：下面讓我們歡迎楊泓銘。

　　楊泓銘：大家好。我的學習方法就是勞逸結合，放松身心。

　　主持人乙采訪：嗯，“勞逸結合”常是參加一些什么活動呢？

　　學生：我會利用中午的空閑時間看看新聞或者是聽音樂。

　　主持人甲采訪：這樣的放松會給你帶來些什么好處呢？

　　學生：我在忙碌的學習中抽出空來放松一下自己，就會卸下很多學習的包袱，也讓我感覺到了快樂，讓我對學習有了動力。

　　主持人乙采訪：同樣，你的學習態度是？

　　學生：我認為只有好好學習才會有光明的前途，所以現在的學習是為了將后來的道路做鋪墊。

　　主持人甲評價：恩，這又是另外一種深刻的態度，相信每一位同學都有過這樣的想法，堅持下去，就是最棒的。謝謝楊泓銘，請回座位。