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綜合性學(xué)習(xí)《金錢,共同面對(duì)的話題》教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合性學(xué)習(xí)《金錢,共同面對(duì)的話題》教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合性學(xué)習(xí):金錢,共同面對(duì)的話題

 

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)金錢全面而理性的認(rèn)識(shí),樹(shù)立正確的錢財(cái)觀。

2.通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)留心身邊經(jīng)濟(jì)生活的習(xí)慣和初步的理財(cái)意識(shí),養(yǎng)成由表及里、從現(xiàn)象到本質(zhì)觀察、思考生活問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)針對(duì)具體問(wèn)題發(fā)表感想和觀點(diǎn)的表達(dá)能力,掌握社會(huì)調(diào)查的基本方法,學(xué)會(huì)寫作調(diào)查報(bào)告。

二、活動(dòng)指導(dǎo)與建議

本次綜合性學(xué)習(xí)設(shè)置了四個(gè)活動(dòng)主題,可以指導(dǎo)學(xué)生有選擇、有重點(diǎn)地開(kāi)展活動(dòng)。比較而言,第四項(xiàng)活動(dòng)“調(diào)查同學(xué)怎樣消費(fèi)”更為重要一些,建議把此項(xiàng)列為必選活動(dòng),因?yàn)橥ㄟ^(guò)這項(xiàng)活動(dòng),可以讓學(xué)生在進(jìn)行自我教育的同時(shí),學(xué)習(xí)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和寫作調(diào)查報(bào)告。

1.關(guān)于“錢的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)”。設(shè)置這項(xiàng)活動(dòng),旨在讓學(xué)生從歷史的視角對(duì)“錢幣”有一個(gè)較為全面的了解。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng),可以通過(guò)錢幣本身的發(fā)展變化來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變革。在這項(xiàng)活動(dòng)中設(shè)置了三個(gè)小問(wèn)題:(1)你知道最早的錢是什么樣子嗎?這是要求學(xué)生通過(guò)查閱資料來(lái)對(duì)錢的歷史追本溯源;(2)在漫長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展史中,錢發(fā)生了哪些變化?這主要是引導(dǎo)學(xué)生了解貨幣的發(fā)展軌跡以及原因;(3)未來(lái)社會(huì)中,錢的變化趨勢(shì)又是怎樣的?這是基于當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科學(xué)進(jìn)步這一大背景,對(duì)錢的演進(jìn)情況進(jìn)行展望。它們構(gòu)成了錢的“昨天──今天──明天”前后相續(xù)、層層推進(jìn)的問(wèn)題系列。在這三個(gè)問(wèn)題中,第二個(gè)問(wèn)題是重點(diǎn),內(nèi)涵較為豐富,且與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活構(gòu)成聯(lián)系,值得深入探討。大體上講,錢幣變化的原因主要取決于三點(diǎn):經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求、政治制度的變革和科學(xué)技術(shù)的革新。錢幣的變化軌跡都會(huì)打上這三個(gè)方面的烙印,通過(guò)對(duì)錢幣發(fā)展史的探討,可以增長(zhǎng)知識(shí),擴(kuò)大視野,深入認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)、政治制度和科學(xué)技術(shù)特點(diǎn),進(jìn)而從一個(gè)側(cè)面理解歷史進(jìn)程和當(dāng)代經(jīng)濟(jì)生活的本質(zhì)和規(guī)律。這項(xiàng)活動(dòng)同時(shí)要求培養(yǎng)口語(yǔ)與文字表達(dá)能力,通過(guò)“講解”與“作文”對(duì)查閱的材料與思考的心得進(jìn)行綜合和整理。

 

2.關(guān)于“眾說(shuō)紛紜話金錢”。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生“冷靜思考”:“金錢在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和地位,拜金主義可能帶來(lái)的種種惡果。”在這一活動(dòng)中教材設(shè)計(jì)了四個(gè)小問(wèn)題,它們都是用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)金錢作理性思考和全面認(rèn)識(shí),樹(shù)立正確的錢財(cái)觀。這四個(gè)小問(wèn)題都與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系較為緊密,可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活展開(kāi)討論,不要脫離現(xiàn)實(shí)泛泛而論,最好要有生活中的實(shí)例,以便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入、辯證地思考和討論,以樹(shù)立正確的價(jià)值觀和金錢觀。

 

3.關(guān)于“我也來(lái)當(dāng)一回家”。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀,培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)和初步的理財(cái)能力。這一活動(dòng)的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性,要求學(xué)生真正參與家庭的理財(cái)實(shí)踐,通過(guò)親身經(jīng)歷了解家庭生活的基本狀況,感悟“勤儉持家”的道理。

 

4.關(guān)于“調(diào)查同學(xué)怎樣消費(fèi)”。這項(xiàng)活動(dòng)是對(duì)前幾項(xiàng)活動(dòng)的延伸和拓展。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)目的有二,一是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的生活觀和消費(fèi)觀進(jìn)行深入的考察和反思;二是學(xué)寫調(diào)查報(bào)告。這是一次將生活教育與語(yǔ)文教育有機(jī)結(jié)合的有益嘗試,有必要認(rèn)真組織開(kāi)展。如何開(kāi)展關(guān)于“同學(xué)消費(fèi)現(xiàn)狀”的調(diào)查,除教材所作的提示外,再提出以下兩點(diǎn)建議:其一,認(rèn)真選擇好調(diào)查對(duì)象,做好與調(diào)查對(duì)象的溝通,爭(zhēng)取調(diào)查對(duì)象的理解與支持,避免在調(diào)查中產(chǎn)生誤解,發(fā)生誤會(huì)。要讓被調(diào)查的同學(xué)理解,開(kāi)展本次調(diào)查活動(dòng)不是窺人隱私,揭人短處,而是了解當(dāng)代學(xué)生消費(fèi)的普遍現(xiàn)狀和值得注意的問(wèn)題,以引發(fā)同學(xué)們共同思考;有些情況要注意為同學(xué)保密。其二,可以組建學(xué)習(xí)小組,分項(xiàng)分頭進(jìn)行調(diào)查,然后交流討論,實(shí)現(xiàn)資源共享,但要杜絕沒(méi)有參與調(diào)查、不加分析的相互抄襲。這項(xiàng)活動(dòng)有一定的難度,教師要多做一些發(fā)動(dòng)和指導(dǎo)工作,如提供一些相關(guān)的資料和調(diào)查報(bào)告范文等。

 

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

 

根據(jù)四項(xiàng)活動(dòng)的不同內(nèi)容和特點(diǎn),采用不同的方法,把握各自的評(píng)價(jià)重點(diǎn)。

 

對(duì)于“錢的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)”活動(dòng)的評(píng)價(jià),主要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)錢幣史料的查找和搜集,在此基礎(chǔ)上再來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)這一議題“講解”的效果和文字表達(dá)的水平。

 

對(duì)于“眾說(shuō)紛紜話金錢”活動(dòng)的評(píng)價(jià),主要評(píng)價(jià)學(xué)生參與討論的積極性和討論中所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)立思考的程度,只要學(xué)生積極參與,言之成理,自圓其說(shuō),就應(yīng)該給予肯定性的評(píng)價(jià)。

 

對(duì)于“我也來(lái)當(dāng)一回家”活動(dòng)的評(píng)價(jià),應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)做好配合,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,比如,可以事先讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的目的與內(nèi)容,活動(dòng)之中和活動(dòng)之后,讓家長(zhǎng)填寫評(píng)價(jià)表格,收集家長(zhǎng)的意見(jiàn),再進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)等。

 

對(duì)于“調(diào)查同學(xué)怎樣消費(fèi)”活動(dòng)的評(píng)價(jià),可采用學(xué)習(xí)小組成員之間互查互評(píng)的方式,評(píng)價(jià)學(xué)生的調(diào)查情況;可以運(yùn)用學(xué)習(xí)成果展示的形式,來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告的寫作情況。張貼或交流調(diào)查報(bào)告,既可以收到相互評(píng)價(jià)之效,又可以擴(kuò)展其教育價(jià)值。

 

四、有關(guān)資料

 

(一)錢(王則柯)

 

我國(guó)古代文明發(fā)達(dá),經(jīng)濟(jì)活動(dòng)也曾長(zhǎng)期走在世界的前列。就說(shuō)廣州,早在耶穌紀(jì)元的頭一個(gè)千年,就已商賈云集。可是,在第二個(gè)千年的后半段,這種格局顛倒了過(guò)來(lái)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),甲午海戰(zhàn),讓國(guó)人知道,我們積弱已久,圖新何易。

 

在第二個(gè)千年的最后幾十年,中華民族正勵(lì)精圖治。千年回望,回顧來(lái)之不易的變遷,展望并不平坦的前景,從錢的角度,探討一下其中的經(jīng)濟(jì)學(xué)脈絡(luò),可以讓我們?cè)凇皝喼奘兰o(jì)到來(lái)”之類的說(shuō)法面前保持清醒。

 

最早的“錢”是獸皮,是貝殼,甚至是笨重的鐵塊,到現(xiàn)在,世界各國(guó)一無(wú)例外都使用一種特殊印刷的薄紙──紙幣。“錢”,說(shuō)到底,僅僅是一種信用符號(hào),隨時(shí)可以兌換為等值實(shí)物。因?yàn)樗阌诒4妗⒎指睢y帶,故而全世界地不分南北,人不分古今,逐漸都接受了它。而它的信用,則主要由國(guó)家法律支持。

 

就在上一個(gè)千年之交的北宋,中國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)交易中已經(jīng)大量使用紙張印刷的貨幣“交子”。交子作為經(jīng)濟(jì)生活中重要的流通和支付手段,最初是由四川商人聯(lián)合發(fā)行的,基本上只在四川境內(nèi)流通,因?yàn)榭梢噪S時(shí)兌付,迅速得到社會(huì)承認(rèn)。后來(lái),雖然這些“錢商”破產(chǎn),但是“錢”的好處卻沒(méi)有破產(chǎn),官府立即設(shè)立專門機(jī)構(gòu),發(fā)行“官交子”,流通范圍擴(kuò)及各地,雖然名義上仍可兌付,實(shí)際上基本不能兌付,其信用僅由官府強(qiáng)制保證。南宋年間,雖然銅錢和白銀同樣流通,但是紙幣已是主要貨幣。元代在全國(guó)范圍實(shí)行紙鈔流通制度,其中有代表性的是忽必烈在位時(shí)發(fā)行的“中統(tǒng)元寶鈔”,雖然開(kāi)始的時(shí)候一度可以兌換,但是很快就停止,并且進(jìn)而禁止銅和金銀流通。明代發(fā)行“大明寶鈔”,則從不兌現(xiàn),并且禁止銅和金銀的流通,后來(lái)只是因?yàn)榧垘判庞锰睿广~金銀實(shí)際上行不通,朝廷才被迫解除禁令。不可兌換的紙幣,其信用受發(fā)行量的影響很大。正是由于寶鈔濫發(fā),急劇貶值,自宋朝開(kāi)始的這種前現(xiàn)代形式的紙幣流通,在明代就逐漸退出經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

 

曾經(jīng)在忽必烈汗宮廷供職的馬可·波羅這樣向西方介紹中國(guó)的“奇事”:“大汗國(guó)中商人所至之處,用此紙幣以給賞用、以購(gòu)商物……竟與純金無(wú)別。”一個(gè)“竟”字,讓我們知道中國(guó)的紙幣對(duì)于當(dāng)時(shí)外國(guó)的上智人士仍然是未曾想像過(guò)的事情。紙幣,是中國(guó)的偉大發(fā)明,今天已經(jīng)很難想像一個(gè)沒(méi)有“錢”的世界如何運(yùn)轉(zhuǎn),即使現(xiàn)在電子貨幣登場(chǎng),紙幣的社會(huì)角色仍然不容忽視。

 

“錢”變?yōu)椤凹垺保砻嫔陷p了,實(shí)際上重了。最近一千年人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),就是圍繞著那張輕薄的“紙”展開(kāi)的。

 

對(duì)“錢”的追求,開(kāi)通了全球交往。以西方歷史上“哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸”為代表,西班牙發(fā)現(xiàn)美洲和葡萄牙人抵達(dá)印度,后來(lái)則有“海上馬車夫──荷蘭”,以及把“米”字旗插到世界各地的號(hào)稱“日不落”的大英帝國(guó),都是追逐著“錢”而走遍世界。

 

在當(dāng)時(shí)的世界貿(mào)易中,歐洲國(guó)家是貨品的凈輸入國(guó)。中國(guó)和中東國(guó)家都很少?gòu)臍W洲進(jìn)口商品,這樣,歐洲國(guó)家就需要支付金、銀等“硬通貨”。中東國(guó)家要求黃金,這促使歐洲從非洲等地掠奪和開(kāi)采黃金,用于中東貿(mào)易。中國(guó)要求白銀,這促使歐洲人到美洲等地掠奪和開(kāi)采銀子,與此相應(yīng)的是始于18世紀(jì)的歐洲人地理發(fā)現(xiàn)的“白銀時(shí)代”。歷史上中國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行的是銀本位,所以貨幣都可以折合成“銀兩”,一直到民國(guó)初年。

 

國(guó)家、地區(qū)之間的貿(mào)易,不僅繁殖了各行各業(yè)的商人,而且還呼喚著以“錢”為商業(yè)對(duì)象的商人──“錢商”,私人金融活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生,當(dāng)年在中國(guó)一個(gè)盆地省份發(fā)生的故事,又在全世界范圍內(nèi)復(fù)活了。這些私人金融活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)很大,宮廷借錢不還,就是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。但是,“錢”的商業(yè)利潤(rùn)實(shí)在太大,野火燒不盡,春風(fēng)吹又生,私人金融活動(dòng)繼續(xù)發(fā)展,逐漸演變成前現(xiàn)代形式的銀行。在我國(guó),清末民初時(shí)期山西的票號(hào)也相當(dāng)發(fā)達(dá),分支機(jī)構(gòu)遍布全國(guó),兌付信用極好,甚至一度代行了國(guó)家財(cái)政的部分功能。隨著中國(guó)進(jìn)一步淪為半殖民地,山西票號(hào)才退出了歷史舞臺(tái)。

 

人類為什么要做生意?因?yàn)榻灰卓梢越o雙方都帶來(lái)利益。二次大戰(zhàn)以來(lái),雖然局部戰(zhàn)爭(zhēng)不斷,但是沒(méi)有再爆發(fā)世界大戰(zhàn),和平與發(fā)展之所以成為當(dāng)代的主題。如果能夠從貿(mào)易得到“錢”,未必你死我活地去征服,去掠奪。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,已經(jīng)使經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的“蛋糕”越做越大,有足夠的互利分割的余地。

 

在我們這個(gè)世界上,統(tǒng)稱知識(shí)的科學(xué)技術(shù)和人類智慧,是僅有的不受“報(bào)酬遞減規(guī)律”束縛的生產(chǎn)要素。別的生產(chǎn)要素在使用中都會(huì)消耗,但是知識(shí)卻不會(huì)因?yàn)槭褂枚摹_@是基于知識(shí)的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用的“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的概念的主要脈絡(luò),是知識(shí)經(jīng)濟(jì)觀念的根本點(diǎn),恰恰在這個(gè)要緊的問(wèn)題上,發(fā)達(dá)國(guó)家占據(jù)著毋庸置疑的優(yōu)勢(shì)。

 

除此之外,發(fā)達(dá)國(guó)家占便宜的一個(gè)重要原因,是因?yàn)槭澜缟系拇蟛糠帧板X”在它們手里,即它們占據(jù)著金融市場(chǎng)。如果一種符號(hào)能夠作為信用被廣泛接受,哪怕它最終把紙張都免了,它也能起貨幣的作用。現(xiàn)在,錢的符號(hào)化電子化,讓銀行結(jié)算的速度大幅度提高,社會(huì)的步伐加快,極大地提高了經(jīng)濟(jì)的效率,在這方面,發(fā)達(dá)國(guó)家又一次走到了前頭。

 

金融電子化、貨幣符號(hào)化,是順著使“錢”盡可能方便的邏輯往前走,但是“錢”方便到可以看不見(jiàn)的地步,越來(lái)越多看不見(jiàn)的“錢”在我們身邊如洪水般高速流動(dòng),終于出現(xiàn)了一種比自然界災(zāi)害更為可怕的災(zāi)害──“錢災(zāi)”,即1997年以來(lái)人們談虎色變的金融危機(jī)。

 

在國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系中,人們以“錢”炒“錢”,“錢”越炒越熱,終于升騰為“泡沫”。發(fā)達(dá)國(guó)家的投機(jī)資本大肆購(gòu)買某國(guó)的貨幣,然后,急劇拋出,足以使經(jīng)濟(jì)規(guī)模較小的國(guó)家爆發(fā)金融危機(jī)。索羅斯們就是這樣,在制造泡沫和破滅之間逞能。他們有資金,有手段。短期流動(dòng)資本大進(jìn)大出,是東亞金融危機(jī)爆發(fā)的直接原因。預(yù)言東亞金融危機(jī)的美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家克魯格曼在《蕭條經(jīng)濟(jì)學(xué)的回歸》中說(shuō),實(shí)質(zhì)經(jīng)濟(jì)本來(lái)不錯(cuò),金融仍然可能出問(wèn)題。在貨幣符號(hào)化電子化的時(shí)代,我們要格外小心。

 

“錢”升騰為泡沫,可以說(shuō)古已有之。十多年前長(zhǎng)春“瘋狂的君子蘭”,就是古老形態(tài)泡沫經(jīng)濟(jì)的本土例子,在城市職工人均收入不足百元的時(shí)候,一株君子蘭卻居然可以炒至十幾萬(wàn)元的價(jià)位。80年代的日本,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不大,房地產(chǎn)卻在瘋炒,一時(shí)間,炒得僅東京地區(qū)的地產(chǎn)價(jià)值,一旦變換為“錢”,就可以把整個(gè)美國(guó)買下。經(jīng)濟(jì)泡沫一旦破滅,迄今十年不振。錢啊錢,認(rèn)它貴,它就貴,不貴也貴,一旦泡沫破滅,認(rèn)它不貴,它就不貴,本來(lái)不貴。

 

經(jīng)濟(jì)發(fā)展怎樣才有后勁?值得作歷史的審視。在19世紀(jì),講科學(xué),英國(guó)走在美國(guó)前面,講人均資源和人均資本,澳大利亞比美國(guó)高得多,但是20世紀(jì)以來(lái)英國(guó)和澳大利亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直趕不上美國(guó)。雖然兩次世界大戰(zhàn)都沒(méi)有燒到美國(guó)本土,但是澳大利亞同樣占了這樣的便宜。經(jīng)濟(jì)學(xué)家發(fā)現(xiàn),在土地、勞動(dòng)、資源和資本、科學(xué)技術(shù)和和平環(huán)境這些重要因素以外,還有一個(gè)重要的因素,那就是國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的容量。迄今為止,沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)容量能夠比得上美國(guó),這是美國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面能夠長(zhǎng)期獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的重要原因。一個(gè)大國(guó),只有當(dāng)人民購(gòu)買力得到普遍提高、市場(chǎng)整合得好的時(shí)候,國(guó)內(nèi)市場(chǎng)才會(huì)顯示容量?jī)?yōu)勢(shì)。而且一旦形成優(yōu)勢(shì),將長(zhǎng)期發(fā)揮作用。靠這種“國(guó)家增長(zhǎng)能力”的依托,錢,才真正成為有源活水。

 

對(duì)錢和財(cái)富的追求固然曾經(jīng)推動(dòng)并且繼續(xù)推動(dòng)歷史的發(fā)展,但是需要必要的制度建設(shè)來(lái)規(guī)范。事實(shí)上,歷史和現(xiàn)實(shí)都讓我們看到,對(duì)錢和財(cái)富的追求也帶來(lái)從小扒手到大海盜、從以權(quán)謀私到豆腐渣工程等許多丑惡的東西。對(duì)錢和財(cái)富的追求帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值觀念變異,值得我們特別注意。我們的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),一定要避免笑貧不笑丑、笑貧不笑惡和讓知識(shí)斯文掃地的可能性。我們能夠避免這樣的前景,政府肩負(fù)不可推卸的歷史責(zé)任。

 

從獸皮到紙幣,從紙幣到電子符號(hào),“錢”走完了一千年的歷程。后一個(gè)千年,“錢”將繼續(xù)沿著這條路走下去,直至“錢”真正看不見(jiàn),人類社會(huì)最終進(jìn)化到不需要“錢”的階段,貨幣最終消失。在此之前,人類如何在盡享“錢”好處的同時(shí),能有效避免“錢災(zāi)”洪水來(lái)襲,將是后一個(gè)千年一開(kāi)始就面臨的挑戰(zhàn)。

 

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  • 綜合性學(xué)習(xí)——《戲曲大舞臺(tái)》學(xué)習(xí)指導(dǎo)(通用16篇)

    [綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)]戲曲大舞臺(tái)一、活動(dòng)目標(biāo)1.了解中國(guó)戲曲的基本知識(shí),了解屬于自己家鄉(xiāng)的地方劇種,關(guān)心中國(guó)戲曲的發(fā)展。2.學(xué)會(huì)通過(guò)分工而又合作的方式去獲取大量的信息。3.無(wú)論是口頭還是書面,要敢于而且善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。...

  • 寫作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

    活動(dòng)設(shè)計(jì): 現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子,小公主、小少爺自居者甚多,他們認(rèn)為父母的關(guān)愛(ài)是應(yīng)該的,作父母的理當(dāng)為他們服務(wù)。從來(lái)就不懂得體貼父母,關(guān)心父母,甚至于把父母的關(guān)愛(ài)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),厭煩、不在意者甚多。...

  • 綜合性學(xué)習(xí)——《戲曲大舞臺(tái)》教案(精選15篇)

    教學(xué)目的1.利用課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)時(shí)間,使學(xué)生初步了解中國(guó)戲曲的有關(guān)知識(shí),比如京劇的臉譜知識(shí)和各種地方戲的名稱、特色等;2.讓學(xué)生欣賞中國(guó)戲曲名段,感受戲曲的魅力;3.積累中國(guó)戲曲方面的文化知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲的情感。...

  • 綜合性學(xué)習(xí):《這就是我》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

    寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí) 這就是我 這就是我寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目的:1. 結(jié)合課文學(xué)習(xí)——這一單元以人生、生命為主題,讓學(xué)生反思自己的人生成長(zhǎng),珍重生命,在自己的生命過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價(jià)值;2. 展現(xiàn)自己的個(gè)性、特長(zhǎng)、...

  • 小語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)第三冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)

    教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感和含義。3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字,積累成語(yǔ)。資料袋1、生字、詞語(yǔ)卡片。2、學(xué)生收集的成語(yǔ)及成語(yǔ)故事。...

  • 綜合性學(xué)習(xí):《獻(xiàn)給母親的歌》教案(精選15篇)

    山東省鄒平縣位橋第二初中吳興旺一.活動(dòng)背景:新課標(biāo)教材人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)第一單元綜合性學(xué)習(xí)“獻(xiàn)給母親的歌”是在學(xué)習(xí)了課文《我的母親》(胡適)之后,由課內(nèi)向課外的延伸,培養(yǎng)學(xué)生健康美好的倫理親情,引導(dǎo)他們感受愛(ài)、理解愛(ài)...

  • 綜合性學(xué)習(xí)《我愛(ài)你,漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

    教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的諧音特點(diǎn),字謎種類及猜謎方法,幫助學(xué)生了解漢字的起源,體會(huì)漢字文化的豐富有趣和神奇,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。...

  • 綜合性學(xué)習(xí):《輕叩詩(shī)歌的大門》(通用13篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集詩(shī)歌,整理詩(shī)歌,欣賞詩(shī)歌,還能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析,部分學(xué)生還可以試著寫一寫詩(shī)。...

  • 《談禮貌》一文綜合性學(xué)習(xí)自學(xué)成才動(dòng)的“情感之旅”(通用17篇)

    作者:佚名轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù):126《談禮貌》一文綜合性學(xué)習(xí)自學(xué)成才動(dòng)的“情感之旅”一、設(shè)疑激趣1.設(shè)疑導(dǎo)入。上課了,教師跨進(jìn)教室直接宣布上課,有意省略“師生問(wèn)好”這一課堂程序,引發(fā)學(xué)生的疑問(wèn)。...

  • 綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門》教案(精選13篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)收集和閱讀詩(shī)歌,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的了解,感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能收集并按一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。2、通過(guò)朗讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng),感受詩(shī)歌的魅力。激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)悠久歷史文化的熱愛(ài)之情。...

  • 《戲曲大舞臺(tái)》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)案例(通用17篇)

    實(shí)踐學(xué)校:瓊海市華僑中學(xué)學(xué)生年級(jí):七年級(jí)指導(dǎo)老師:吳榮一、主題的確定本課題的選擇是從與七年級(jí)學(xué)生的一次談話而引起的,當(dāng)時(shí)他們雖然學(xué)了“中國(guó)戲曲大舞臺(tái)”綜合實(shí)踐活動(dòng)課,卻都在抱怨:課本上說(shuō)了那么多戲曲,可我們一種也不懂。...

  • 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)案例:戲曲大舞臺(tái)(精選2篇)

    語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)案例戲曲大舞臺(tái)策 劃 者:湖北潛江市徐李中學(xué) 楊 爍項(xiàng)目創(chuàng)意:開(kāi)辟學(xué)習(xí)教材的新視角提高學(xué)生的文化素養(yǎng)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。...

  • 《恐龍》語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案(精選12篇)

    作者:柏莊小學(xué)沈秀慧轉(zhuǎn)貼自:柏莊小學(xué)點(diǎn)擊數(shù):204《恐龍》語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案柏莊小學(xué) 沈秀慧一、主題的產(chǎn)生蘇教版第六冊(cè)有一篇為《恐龍》的課文。...

  • 綜合性學(xué)習(xí)教案
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