(廣東版)《華羅庚》教案

5.華羅庚

顧邁南

一、教學目的：了解傳記的特點和寫法；了解華羅庚其人其事，學習華羅庚奮力拼搏、自學成材的毅力和獻身科學事業、為人民服務的愛國精神。

二、教學重點：華羅庚人生經歷和精神，傳記文體的特點。

三、教學方法：引導法；討論法

四、課時安排：二課時（45分鐘）

五、教學過程 ：

第一課時

1.導入  。

華羅庚(1910-1985)中國現代數學家，是新中國數學研究事業的創始人，也是中國在世界上最有影響的數學家之一。

他只有初中畢業文憑，卻憑自學最終走上清華大學講壇。他身負殘疾，卻說“我要用健全的頭腦，代替不健全的雙腿！”他在抗戰期間，在昆明郊外一間牛棚似的小閣樓里，卻寫出經典名著《堆壘素數論》。他第一次使數學從書本走向生產實踐，被廣大群眾譽為“人民的數學家”。

    大家聽了這么多關于華羅庚先生的情況后，不知道大家對華羅庚先生是否有了一定的了解，是否對進一步深入了解華羅庚先生感興趣呢？

2.字詞。

華：huā同“花”huà姓，華山huá中華。

引申：令líng狐沖，任rén盈盈，韋wéi小寶貝

扉頁fēi      拙zhuō      叟sǒu      筱xiǎo      瘸què      憐憫mǐn

蜚聲fēi      金甌ōu       鷹鹯zhān   褒獎bāo     江畔pàn    矩形jǔ

追溯sù       商榷què      興奮xīng   怠慢dài

3.作者簡介。

顧邁南，新華社女記者，是科技新聞工作者，也是科普作家。2002年出版的《中國科普名家名作》收錄了顧邁南和她的作品。

4.課文分析講解。

          小標題一      （1-6）失學前后，熱愛癡迷數學

                        （7-10）殘疾后，決心獻身數學。

                        （1-5）清華四年，研究數論；英國兩年，得出 “華氏定理”

          小標題二      （6-9）西南聯大幾年，完成《堆壘素數論》

                        （10-12）訪美四年，擴大研究范圍

                        （1-6）致力于中國的數學研究

小標題三      （7-10）致力于中國的教育事業

              （11-15）致力于數學的實際應用

（圖為課文結構分析圖）

⑴前言部分。

    結構上是倒敘。引申復習敘述順序，包括順敘、倒敘、插敘、補敘、并敘等。

    作用：在內容上寫華羅庚挑戰權威，引起讀者的興趣。

    選材上，選擇華羅庚自學成材的標志，這是他人生的轉折點。同樣的，對于這件事情之前、之后的情節發展，讀者也有濃厚的興趣。

補充介紹人物：

熊慶來，是華羅庚的老師，是中國近代數學的先驅。1893—1969，字迪之，云南人。曾經留學比利時、法國，并且在法國獲得了博士學位。他在函數論方面的研究取得巨大的成果，定義了一個“無窮級函數”，被國際上采用并稱作熊氏無窮數。熊慶來先生非常熱愛教育事業，對于培養中國的科學人才相當的熱心。早年他在東南大學當教授的時候，發現一個叫劉光的學生相當有才華，變經常指導他讀書、研究，后來還和另一位教過劉光的教授一起資助他出國留學深造，甚至是賣掉自己身上的衣服給他寄錢。后來這個劉光成為了著名的物理學家。后來熊慶來先生來到清華大學擔任數學系主任，在學術雜志上看到 華羅庚的名字，了解到華羅庚的自學經歷和數學才華后，毅然打破常規，請只有初中文化程度才19歲的華羅庚到清華大學。70多高齡半身不遂的時候，還抱病指導兩個研究生楊樂和張廣厚，他們后來都成為很有成就的年輕數學家。

唐培經，是華羅庚的同鄉，也是江蘇金壇人，后來曾經擔任聯合國糧農組織技術顧問。1903—1988。從小家庭就很重視他的讀書，全力培養他成材。他在東南大學學習并獲得理學學士學位，后來回家鄉擔任金壇中學校長，接著到了清華大學擔任教員，后來又留學英國倫敦大學，獲得統計學博士學位，當選英國皇家統計學會會員。抗戰爆發以后，他毅然回國從事教育事業，是一個相當有愛國心的學者。1949年，唐培經先生到了美國，1951年受聘為聯合國糧農組織技術顧問，后來又擔任了拉美區域農業統計顧問，直到1969年退休。

⑵第一部分。

    敘寫了華羅庚青少年時期對數學的癡迷，即使遭受失學、身體殘疾的不幸也仍然癡心不改，刻苦自學，終于成功的感人事跡。

第一層：介紹華羅庚名字的由來、身世及家庭。

第二層：介紹華羅庚受數學老師王維克的影響而愛上數學。

    例子說明華羅庚在數學上的天賦，是為了進而說明為什么那么聰明即勤奮。

    詩一：表現要埋頭苦干的思想，認為天才是辛苦掙來的，勤奮能夠彌補先天智力的不足。說明華羅庚成功的原因。

補充人物介紹：

王維克，華羅庚讀初中二年級的時候，就是他的年級主任。他博學多才，學貫中西，研究范圍涉及外國詩歌，中國古代詩歌，數學等眾多領域。他是第一個發現華羅庚有數學天才的人。在他的影響下，華羅庚的數學成績卓然。而且由于網本身就是一個博學多才的人的影響，華羅庚各個學科的成績都很好，特別是中文方面，能文能詩。

第三層：介紹華羅庚失學后仍然癡迷于數學而刻苦自學。

    第五段幾個動詞生動形象具體感人地表現出他對數學的癡迷。

    “羅呆子”的例子進一步說明其癡迷的程度。

第四層：說華羅庚不幸染病而留下終身殘疾。

    作用：設置懸念，同時寫逆境更能體現華羅庚自學成材的艱苦和努力。

第五層：介紹華羅庚決定不一生獻給數學。

    呼應了文章前言部分。

    小結：文章處處著力刻畫華羅庚青年時代自學環境的艱苦（失學、為生計而忙碌、身患殘疾、學習的書籍數量極少），事實上是采用了反襯的手法。條件越艱苦，越是說明他自學的努力程度大，才能取得這么大的成就。表現出了華羅庚在逆境中奮斗的精神和刻苦自學的精神。

第二課時

⑶第三部分。

    主要介紹了華羅庚 1932進入清華大學到新中國成立這近二使年的時間里，在數學領域的研究、成果及巨大貢獻。

第一層：介紹華羅庚進入清華四年，研究數論發表了十幾篇論文，蜚聲國際；留學英國兩年，研究并得出了“華氏定理”。

    被破格提拔是他人生的第二個轉折點。

    補充人物介紹：

葉企孫，1993年當時的中國科學院院長周光召是這樣評價他的：“是我國近代物理學的奠基人之一和我國物理學最早的組織者之一，為我國物理學研究與理科教育、科學事業和教育事業的發展，作出了突出的貢獻”。1898—1977。出生上海一個書香門第家庭，1918畢業清華大學后來留學美國，在哈佛大學獲得哲學博士學位，回國后曾經受聘東南大學，后來到了清華大學，創建了清華大學物理系，后來有擔任了清華大學理學院第一任院長，成為清華大學的領導核心人物。同時，他也是中國物理學會的創始人之一。在解放前，一直是中國科學界實際上的領導人。新中國成立以后，當選了全國政協委員和中國科學院的學部委員也就是今天的院士。但是，由于解放前的經歷，在解放后他漸漸的脫離了中國科學界的核心，在文革中更是受到了牽連和迫害，在1977年悲慘死去。

第二層：介紹華羅庚在西南聯大的幾年間的艱苦生活，寫出了二十多篇論文，完成了《堆壘素數論》的手稿。

    詩二：表現對國土受侵略，敵人橫行霸道的滿腔憤慨，表現強烈的愛國精神。

    在昆明生活環境的艱難，即表現其成績出之不容易，表現他的刻苦，也表現出愛國精神。

第三層：寫華羅庚應邀到蘇聯旅行及蘇聯科學界對他的褒獎、重視。；

第四層：寫華羅庚應邀訪美四年，擴大了研究范圍，受到美國數學家的贊譽。

出國的講話，為其將來的回國做了鋪墊。

    各方面對他研究成就的評價，側面表現出他研究成就之大，同時也表現出了以后毅然回國的愛國精神。

小結：文章大量采用了他人對華羅庚的評價，通過評價反襯表現出華羅庚取得成就的巨大。同時，通過華羅庚在國外受到尊敬和研究成果斐然的描寫，表現出一個在民族危亡關頭依然放棄國外安穩的環境和錦繡前程，投身祖國教育事業的數學家的愛國形象。

⑷第四部分。

    主要介紹華羅庚在建國后為中國的數學研究、教育事業做出了重大貢獻，并積極研究、推廣把數學方法應用于工農業生產，解決實際問題的故事。

第一層：寫華羅庚號召留學生并帶領家人回國。

    公開信采用了借代、借用、排比、反復等多種修辭手法。酣暢淋漓地表現其愛國熱情和一顆紅彤彤的赤子之心。

第二層：介紹華羅庚非常注意發現和培養有志于獻身科學的青年人。重點介紹發現和培養陳景潤的故事。

    看信的反應表現出他發現人才的興奮和喜悅。

第三層：介紹華羅庚傳播與推廣優選法和運籌學，把數學方法教給群眾，去處理實際問題，受到外國同行的可頂。

    詩三：深入生產第一線的興奮心情，表現了這位科學家把為國為民服務當作樂事的高尚情操。

第四層：寫華羅庚光榮入黨。

    詩四：表現華羅庚入黨的喜悅心情和對黨的耿耿忠心。

第五層：寫華羅庚自勉自勵。

    自勉的理解（課后思考第一題）：

空，即空洞，無所事事；松，即松懈，不思進取。實，一則實干，扎扎實實地做事，活到老干到老，二則要辦實事，科學要用在解決實際問題上，要為工農業生產服務。

小結：文章通過介紹華羅庚在建國后為中國的數學研究，教育事業做出了重大的貢獻，并積極研究推廣把數學方法應用于工農業生產解決實際問題的故事，表現出了華羅庚的愛國熱忱，不拘一格提拔人才的用人方法和務實的工作態度。

5.課后思考題。

第一題，已經解決。

第二題，已經解決。

第三題：

1910年11月    出生于江蘇省金壇縣

1930年         發表論文《蘇家駒之代數的五次方程式不能成立的理由》

1932年         進入清華大學

1937年夏天     由英國回國，在西南聯大擔任數學教授

1941年         完成第一部著作《堆壘素數論》

1950年2月     從美國動身回國

1957年         出版60萬字的《數學導引》

1958年以后     開始研究把優選法應用于工農業生產

6.總結文章中所表現出來的華羅庚的精神

逆境中奮斗的精神；2自學成才的模范作用；愛國精神；不拘一格提拔人才的用人方法；務實的工作態度。

7.總結文章寫作特色。

①層次清晰，結構完整緊湊。表現在小標題上，除了開頭外全文用三個小標題統領起來，三個小標題主要是以華羅庚的生平主要事情來擬定的，同時又暗含了青少年、中年和老年這三個時期，概括性很強。

②過渡自然。部分之間，層之間，段之間都有巧妙的過渡。承上啟下，很好的連接了文章的內容。

③語言準確、質樸、生動、形象。文章介紹的是數學家，所以文中時間、地點、生平事跡、研究成果、數學專用名詞等都用得很準確，科學性很強。在表現人物精神世界的時候，不惜筆墨，用細節、引用等手法，使語言生動、形象。

④大量使用引用這種寫作手法。引用名人自己的話語、詩文，也是傳記文表現人物真實的一種方法。文中引用了華羅庚的詩歌，以及他的話語，使文章對華羅庚精神世界的剖析更加深刻透徹，使讀者能夠觸摸到人物的內心情感世界。

⑤評說的使用。傳記主要是敘述介紹人生的生平事跡，如果穿插一些生動的描寫和精辟的評說，可以使作品避免單調，增加一些文學色彩，使讀者獲得啟迪和教育。

8.回顧總結傳記的特色。

①人物與歷史背景相結合②真實性與文學性想結合，各種寫作手法的應用③語言平實④評說的使用⑤引用的使用。

自評

優點：

恰當抓住文章的重點，深入淺出的分析課文。

缺點：

    如果講課過程更加緊密圍繞時間這條線索，那么將會更加清晰明了。