綜合實(shí)踐活動(dòng)課活動(dòng)設(shè)計(jì)

主題:在尋訪(fǎng)中感受美的魅力

金華四中  何俊英

活動(dòng)實(shí)施對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)實(shí)施者：何俊英

活動(dòng)時(shí)間：2004年12月——2005年1月

一、問(wèn)題的提出

    法國(guó)藝術(shù)大師羅丹說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”在漫長(zhǎng)的歲月里，人們除了在自然界、社會(huì)生活和藝術(shù)領(lǐng)域中進(jìn)行著多種多樣的創(chuàng)造之外，還要通過(guò)美育，實(shí)現(xiàn)自身的美化。席勒把美稱(chēng)為“我們的第二造物主”，肯定審美教育對(duì)人的塑造的積極意義。教育的終極目的，是為了讓學(xué)生過(guò)上美的生活，度過(guò)美的一生。然而因?yàn)閮牲c(diǎn)一線(xiàn)的生活，因?yàn)榉敝氐膶W(xué)業(yè)，學(xué)生的眼睛很少能看到美，學(xué)生的心靈很少能感受到美！美，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，成了一個(gè)熟悉而又陌生的字眼。對(duì)美的理解，過(guò)于簡(jiǎn)單狹隘。七年級(jí)第三單元中的《春》、《濟(jì)南的冬天》等幾篇美文學(xué)習(xí)后，我忽然想，何不讓學(xué)生用審美的眼光看待世界，自己去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美呢？在尋訪(fǎng)中感受美的魅力！

二、活動(dòng)的具體目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察大自然，感悟社會(huì)生活，欣賞文學(xué)藝術(shù)作品，從而獲得對(duì)美的認(rèn)識(shí)與理解。

情感目標(biāo)：

    讓學(xué)生用審美的眼光看待世界，在尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的過(guò)程中感受到美的魅力，使學(xué)生內(nèi)心自然產(chǎn)生對(duì)美的向往和追求。

能力目標(biāo)：

    培養(yǎng)學(xué)生的資料搜集能力、動(dòng)手實(shí)踐、綜合運(yùn)用、開(kāi)拓創(chuàng)新等各方面的能力。

三、 活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程、方式

（一）、活動(dòng)階段構(gòu)想：

第一階段：學(xué)習(xí)《春》、《濟(jì)南的冬天》等文章后讓學(xué)生談?wù)勈裁词敲溃繉W(xué)生的回答可能較簡(jiǎn)單狹隘，教師可以提出一些疑問(wèn)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如：教師可問(wèn)學(xué)生《巴黎圣母院》中的卡席莫多美不美？一個(gè)長(zhǎng)相一般的人，當(dāng)他在花樣滑冰時(shí)動(dòng)作優(yōu)美自然舒展，這時(shí)你覺(jué)得他美不美？一個(gè)殘疾的人美不美？為什么斷臂的維納斯讓人不能不驚嘆她的美麗和端莊？夢(mèng)娜麗莎的微笑又美在哪里，讓人那么著迷？學(xué)生的眼界打開(kāi)后，求知欲被激發(fā)后，再讓學(xué)生搜集資料，談?wù)剬?duì)美的新的認(rèn)識(shí)；

第二階段：準(zhǔn)備階段——人生天地之間，大致說(shuō)來(lái)，主要有三種不同形態(tài)的美，那就是自然美、社會(huì)美和文學(xué)藝術(shù)美。讓學(xué)生按照研究興趣尋找合作伙伴，確定研究方向，制定計(jì)劃方案，部署好各自的任務(wù)。

第三階段：實(shí)踐尋訪(fǎng)階段——通過(guò)搜集、觀察、采訪(fǎng)等方式，用眼睛發(fā)現(xiàn)美，用心靈感受美，用畫(huà)筆描繪美，用文字描述美，還可借助相機(jī)等工具，將美的瞬間定格。擁有大量的圖片資料后，小組再進(jìn)行資料的整理加工，進(jìn)行獨(dú)具特色的成果設(shè)計(jì)（采用制作幻燈片、錄象帶或編雜志、畫(huà)冊(cè)等形式）。讓每個(gè)學(xué)生都充分地表現(xiàn)自己，充分地發(fā)展自己。

第四階段：成果匯報(bào)：讓學(xué)生代表主持班會(huì)，分組展示作品，交流在尋訪(fǎng)“美”的過(guò)程中的心得體會(huì)。

第五階段：評(píng)價(jià)總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)下對(duì)自己的評(píng)價(jià)（自己有哪些收獲，有待改進(jìn)的地方在哪里），對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)。

（二）、活動(dòng)操作流程：

第一階段：確定研究主題

目的：美的形態(tài)，大致說(shuō)來(lái)，有自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，確定自己的研究主題。這樣才能有目的有計(jì)劃地進(jìn)行研究。

時(shí)間： 1周

過(guò)程：

一、 學(xué)習(xí)課文《春》《濟(jì)南的冬天》后，引出“尋訪(fǎng)感受美”這個(gè)主題。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)“美”的認(rèn)識(shí)。教師只需作簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，目的只在于開(kāi)闊學(xué)生眼界，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。（可介紹學(xué)生閱讀朱光潛的《談美書(shū)簡(jiǎn)》。）

二、學(xué)生帶著疑問(wèn)上網(wǎng)，到圖書(shū)館查閱資料或請(qǐng)教有關(guān)方面的專(zhuān)家后再請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)美的新的認(rèn)識(shí)。

三、找到自己感興趣的研究方向，并尋找合作伙伴。

四、小組確定研究方向，制定計(jì)劃方案，部署好各自的任務(wù)。如尋訪(fǎng)感受的是文學(xué)藝術(shù)的美的學(xué)生，可以分工合作，可分為美的散文，美的詩(shī)歌，美的戲劇，美的小說(shuō)；美的繪畫(huà)作品，美的音樂(lè)作品等。可以整體把握，也可以專(zhuān)攻一個(gè)小主題，例如專(zhuān)門(mén)查找一些美的繪畫(huà)作品進(jìn)行分類(lèi)研究。由學(xué)生自己定向，自己制定，自己把握。教師只是適當(dāng)時(shí)候給予指導(dǎo)。

第二階段：實(shí)踐尋訪(fǎng)階段

目的：通過(guò)親身實(shí)踐發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感受到“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”學(xué)生在尋訪(fǎng)美的過(guò)程中，也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不美的現(xiàn)象，這會(huì)引起他們深深的思索。美與丑的對(duì)比，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)美的向往與追求。

時(shí)間： 3~4周

過(guò)程：

一、小組成員按照制定的方案或單獨(dú)行動(dòng)，或集體行動(dòng)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

二、擁有大量的圖片資料后，小組再進(jìn)行資料的整理加工，進(jìn)行獨(dú)具特色的成果設(shè)計(jì)（可采用制作幻燈片、錄象帶或編雜志、畫(huà)冊(cè)等形式）。學(xué)生用語(yǔ)言描述自己心中感受到的美，用畫(huà)筆描繪自己眼中看到的美，將各種美的圖片進(jìn)行剪輯，配上說(shuō)明文字，裝訂成冊(cè)，用FLASH或PPT等形式來(lái)展示自己的成果，這不也是一個(gè)創(chuàng)造美的過(guò)程？

第三階段：成果匯報(bào)階段

目的：讓學(xué)生通過(guò)成果的展示，互相欣賞。相互交流實(shí)踐活動(dòng)中的心得體會(huì)，也有利于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的積累。

時(shí)間：兩節(jié)課

過(guò)程：

一、      選出班會(huì)小主持人四名，到各組了解情況后，將班會(huì)的流程設(shè)計(jì)好。準(zhǔn)備好幾盒優(yōu)美的古典曲子磁帶在班會(huì)時(shí)播放，營(yíng)造良好的藝術(shù)欣賞氛圍。

二、 邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)、任課教師參與班會(huì)活動(dòng)。有條件的話(huà)還可以邀請(qǐng)大學(xué)里教美學(xué)的教授參加，對(duì)學(xué)生的研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、 班會(huì)上學(xué)生用自己的方式展示成果。

四、請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)發(fā)言，談自己參加此次活動(dòng)后的感受。

五、家長(zhǎng)自由發(fā)言。

六、師小結(jié)寄語(yǔ)。

第四階段  評(píng)價(jià)總結(jié)階段

1、 個(gè)人評(píng)價(jià)。

2、 小組評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)結(jié)束后教師的自我反思

反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”活動(dòng)前的準(zhǔn)備重要，某種意義上說(shuō)，活動(dòng)后的反思更為重要。將開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程 中的得失記載下來(lái)，教師的組織能力也就能在認(rèn)真的總結(jié)反思中得到提高。