語文綜合實踐活動（精選14篇）

語文綜合實踐活動 篇1

　　教材分析：

　　單元是圍繞“水”來編排的，其用意在于讓學生知道水是人類生命的源泉，人們的衣食住行離不開水，社會經濟建設更需要水，使學生認識到水的重要性。

　　本次以“水”為主題的實踐活動，讓學生對每天都會接觸到的水由感性的認識和理性的對待方式，是學生對“水”這一主題有更深入的了解，體會更加深刻，認識更加提高。

　　教學目標：

　　1、通過了解水、贊美水、親近水而真誠地發出“珍惜水”的呼喚，深刻體會沒有水就沒有生命。使學生更加熱愛水資源，形成自覺保護水資源的意識，養成節約用水的良好習慣。

　　2、增強搜集信息和處理信息的能力，能夠將課內知識和課外知識進行有機整合。

　　能夠把搜集的知識和自己的生活學習密切的積累運用。

　　3、培養學生能夠與人交流、善于交流、樂于與人合作學習，并且在學習中解決遇到的問題，體會成功的喜悅，樹立自信心。

　　教學重點與難點

　　使學生深刻體會沒有水，就沒有生命的道理

　　教具：多媒體

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入：

　　1、你都找到了哪些有關“水”的文章？

　　2、你是通過哪些途徑找到的？

　　表揚善于積累、發現的同學，激發學習熱情。

　　二、多媒體展示有關“水”的不同內容的畫面，學生觀看，激發學生表現欲望。

　　1、說說你看了這些關于水的畫面有什么感受。

　　2、關于“水”的產生，利用你還有什么疑問

　　三、引導學生用自己喜歡的方式，以小組為單位，分為不同的主題進行研究。

　　1、確立研究主題：

　　第一組：以“贊美水”為主題進行研究。

　　第二組：以“了解水”為主題進行研究。

　　第三組：以“珍惜水”為主題進行研究。

　　2、確立研究內容。

　　第一組:贊美水

　　（1）、從古詩中找，比如王勃的：“秋水共長天一色……”

　　（2）、從現代詩文中找，比如朱湘的：“溪間、采蓮，水珠滑走過菏錢……”

　　(3)、從歌詞中找，比如：“洪湖水浪打浪……”

　　第二組：了解水

　　(1)做一個接水實驗，看水龍頭一個小時能滴多少水？并算出24小時會有多少。

　　(2)調查河面漂浮物是什么，它們是從哪里來的。

　　第三組：珍惜水

　　(1)以前曾往小河里扔過臟東西，給小河寫封道歉信。

　　(2)我和同學們討論節約用水，寫一封倡議書。

　　如果同學們有別的研究內容更好，都可以采用。

　　3、交流確定研究方式：

　　1、通過查閱書籍、上互聯網查閱資料。

　　2、動手作實驗、向周圍的人請教

　　3、制成表格向大家介紹

　　……

　　第二課時

　　討論、交流、展示，及時評價肯定，使學生體會成功的喜悅。

　　分小組向全班同學展示自己的成果。

　　各小組根據自己的研究成果可利用多種形式進行展示。

　　如：利用幻燈片課件展示所搜集的關于水的古詩，現代詩文、歌詞……

　　現場利用互聯網查找自己所需的資料，向同學們展示。

　　培養學生能夠與人交流、善于交流、樂于與人合作學習，并且在學習中解決遇到的問題，體會成功的喜悅，樹立自信心。

語文綜合實踐活動 篇2

　　一、目的及意義。

　　1 結合學習第一課《元宵節》，使學生在活動中輕松完成識字任務。

　　2 著眼點：過程與方法。鼓勵學生自己動手組織活動，參與到整個活動中來，體現“學生是學習和活動的主體”這個理念。培養他們組織和參與活動的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力

　　情感態度：讓學體會到自己才是學習活動的主人，獲得成就感，激發他們積極、主動求知的愿望，

　　3 豐富學生的學習生活，使他們感到學校和學習都是生機盎然的，充滿趣味的。

　　二、基本情況

　　1 時間：二月21日晚上6：00——8：00

　　2 地點：本班教室內外

　　3 人員：本年級全體學生及自愿參加的家長、教師。

　　4 要求：每個學生至少帶一個燈籠，（最好有自制的）查閱資料，或自制燈謎若干，寫在紙條上。要符合一年級學生認知水平，并自備獎品，準備獎勵給猜出自己制作的燈謎的同學。可以請求家長協助（比如寫燈謎），但不能完全代替。

　　5 活動名稱《再過一次元宵節》

　　三、活動基本思路。

　　1 動員，集思廣益。在開學報到完后，召開班會，激發學生的興趣，鼓勵學生討論如何辦好這次活動。歸納總結活動方法，鼓勵大家積極籌備，簡單分工。（比如哪些同學重點搜集跟“羊”有關系的詞語，哪些同學重點搜集喜慶的詞語，或是跟元宵節有關的知識等。）指導學生通過四五天時間搜集資料，制作燈謎、燈籠。

　　2 教師，做好領路人。重點指導學生準備活動，在籌備過程中，鍛煉能力。為了落實活動中的知識能力目標，教師一方面做好引導，一方面也要參與到活動中去、可以設計制作一些燈謎，有意識地包含第一單元的生字詞以及一些估計學生不好完成的目標。

　　3 家長，好幫手。充分調動家長這支好幫手隊伍。請幾個比較有組織能力的家長來協助管理，以便更有秩序的搞好活動，同時也讓家長從中體會新課程的理念。

語文綜合實踐活動 篇3

　　眾所周知，語文是實踐性很強的課程。我們應著重培養學生的語文實踐能力，培養這種能力的主要途徑應是積極地、靈活多樣的語文實踐。因此，新頒布的課程標準特別強調了語文綜合實踐性學習的重要性，因為這一學習方式有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，更能培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神，同時也拓寬了語文學習和運用的領域。有鑒于此，我們的語文老師應高度重視課程資源的開發和利用，創造性的引導學生開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。

　　本人通過一段時間的實踐證明，積極引導學生創辦手抄報這一活動形式，能充分實現學生對語文進行綜合實踐行學習這一目標。

　　一、手抄報的形式。先讓學生選用八開的鉛畫紙，然后根據一定的主題，搜集、選取一定的素材，繼而配以與內容相適應的圖畫，最終做到圖文并茂。可一人獨創，更可以多人合作。這一形式相對于辦黑板報來說，更為靈活，因為它可以充分調動每一位學生的積極性，做到人人參與，這是辦黑板報所不能達到的效果。

　　二、手抄報的內容。手抄報的主題與素材的選定靈活多樣。（1）可以根據特定時段確定。比如，為慶祝元旦的到來，可以“喜迎新年”為主題，選取一些相關新年的傳說、風俗民情、燈謎、歌謠甚至是學生自主創作的表達喜悅心情的習作為素材；為慶祝“三八”婦女節，可以“獻給媽媽的愛”為主題，選取如“三八”國際勞動婦女節的由來、獻給媽媽的歌、聽媽媽講那過去的事情等為素材，既要做到主題鮮明，又要提倡個性鮮明。（2）可以自由確定。由學生根據自己的喜好，可以“我做環保小衛士”、“未來博士”、“擁抱春天”、“童話樂園”、“哈哈童子”等頗具個性的主題，并努力地圍繞主題選定相應的素材，起到“仁者見仁，智者見智”、“百花齊放、百家爭鳴”的效果。

　　三、手抄報的評價。當全班學生的小報創辦好后，老師可采用多種形式對學生作品進行有機地評比，以讓學生明確一定的價值取向。（1）同學之間、組與組之間相互交流，讓學生自由談論對自己、對他人作品中的優缺點的認識，培養學生一定的審美能力。（2）進行全班的手抄報比賽。師生共同參與，分別從定題、選材、版面設計、繪畫、寫字諸方面暢所欲言，評選出公認的優秀作品，并開辟專門的園地進行展示，增強班級的文化氛圍。與此同時，評選出“最佳策劃獎”“最佳組織（搭檔）獎”等，以促進學生策劃、組織、協調和實施能力的培養。當然，也在那些作品雖不出色但有明顯進步的學生中，評選“最佳參與獎”，以鼓勵后進。

　　四、手抄報的實踐作用。（1）主題確定、素材選取的過程所能起到的作用與為寫一篇習作而進行的構思選材起到了殊途同歸的功效。（2）同學們要想本組合作出的小報贏得大家的贊譽，就得緊密合作、共同出謀劃策。定題、選材、書寫、繪畫每一過程都馬虎不得。這樣，充分培養了學生的合作精神、創新精神及積極進取精神（個人獨創小報所能起到的作用就更不必說了）。（3）手抄報素材的選取能充分體現學科間的交叉滲透，可涉及的學科除語文、美術外，更有如數學、音樂、自然、社會、健康教育等學科，真正實現了對語文學習和運用領域的拓寬。

　　綜上所述，只是個人實踐所得。我相信，隨著信息技術教育的普及和深入，創辦手抄報的形式、內容將越來越豐富，所能起到的作用也必將越來越大。同時，隨著新課程標準的進一步推行，在所有語文老師們的共同努力下，語文綜合實踐活動將變得更為豐富多彩

語文綜合實踐活動 篇4

　　市場新商品調查活動方案

　　一、 活動目的：

　　組織“市場新商品調查”活動，可以利用網絡，了解當前新商品的大量信息，但是，我們更要求學生走進市場，了解市場，在實踐活動中鍛煉交際能力，訓練定向組合、分析信息的能力，初步建立一點經營意識。

　　二、 課時安排：

　　3課時

　　三、 教學步驟：

　　四、設計說明：

　　該方案設計充分考慮了學生在活動中的自主性：自主分組，自主推薦組長，自主收集、整理資料。關注熱點問題，讓學生收集、走訪、討論、學習用文字、圖表、照片等手段來展示學習成果。

　　這樣，可以最大程度地調動學生參與調查的積極性，確保每位學生參與。活動開展的關鍵在于過程，不管最終展示的成果如何，只要讓學生充分的“動”起來，都可以說是成功。

　　同時教師也應發揮好主導作用，例：活動的目的、興趣及方法指導、信息反饋、評價乃至安全性等不可隨意。

　　第一課時（準備階段）

　　（一）、學生自主閱讀課本內容，初步了解活動內容。

　　1、了解市場新商品銷售行情有何作用？

　　了解市場新商品銷售行情，是企業生產和經營決策的基礎工作。

　　2、假定現在你就是某一生產廠家或商品推銷公司的職員，企業主管安排你去作某一種或某一類商品的市場行情的調查，你將怎么做呢？

　　3、選擇一項你感興趣或較熟悉的新商品！

　　mp3

　　電視機

　　果汁飲料

　　牙膏

　　4、組成你的市場調查團隊！

　　（1）、自主確立調查專題并自主分組，推選出組長，要求人人參與。

　　（2）、各小組討論并確立各自的調查方案，由組長進行詳細分工。（二）教師結合教材內容組織學生研討，明確調查的方式、內容等。

　　1、怎么調查？

　　（1）了解商品用途和適用群體；

　　（2）排出項目，提出問題，設計表格；

　　（3）走訪商場，獲取信息；

　　（4）寫出調查報告，報送有關部門、機構或公司企業。

　　2、拿出你的市場調查問卷！什么是市場調查問卷？

　　市場調查問卷是企業為獲取市場信息，針對企業特定的目標市場和目標人群設計的問卷類調查表。市場調查問卷，也就是人們通常所說的采訪目錄或資料表。

　　市場調查問卷主要包括以下幾方面的內容：

　　（1）標題

　　標題一般由調查對象、調查內容和“調查問卷”組成，如“××中學學生消費情況調查問卷”。

　　（2）前言

　　前言用來說明調查的意義、目的、調查項目、內容以及對被調查對象的希望和要求等。

　　（3）問卷指導

　　問卷指導用來引導被調查者解答問卷。

　　（4）問題

　　這是調查問卷的核心。也叫題型。

　　3、寫出你的市場調查報告！什么是調查報告？

　　調查報告是人們對某一情況,事件,經驗或問題經過深入細致的調查研究而寫成的書面報告。它反映了人們通過調查研究找出某些事物的規律,并提出相應的措施和建議,是社會調查實踐活動的成果。學習撰寫調查報告,有助于同學們進一步認識社會,參與社會,把所學知識與社會實踐結合起來,全面提高自身素質。

　　撰寫調查報告,要做到以下幾點:

　　（1）、著力點要明確:

　　首先,要深入調查,占有材料。這是寫好調查報告的基礎和先決條件。

　　其次,要認真分析,找出規律。這是調查的目的。在占有大量材料的基礎上,要“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里”地總結出事物的規律。

　　再次,要立場正確,觀點鮮明。調查報告要站在客觀的立場上,透過現象看本質,對事物作出正確的判斷和評價。

　　最后,要概括事實,有敘有議。不能光羅列現象,而且要適當地進行分析,議論,闡述觀點。

　　（2）、報告格式要規范：

　　標題。①單標題, ②雙標題, ③標題不用“調查報告”字樣,也可用一般文章題目形式。

　　前言。這部分內容,往往對調查的時間,地點,對象,范圍作必要的交代,總領全文。

　　主體。主體是具體敘述調查內容,列舉事例和數據并做恰當的議論和分析,概括出經驗或規律,是表現調查報告主旨的關鍵部分。在材料的安排上,要把調查得來的大量材料歸納整理出若干條目,采用小標題式寫法,要注意層次清楚,條理分明。

　　結尾。結尾是調查報告的結束語,也作歸納性說明或總結全篇的主要觀點,也可指出存在的問題,提出建議。

　　第二課時（實施階段）

　　（一）、各小組分頭調查。

　　（二）、各小組集中匯總整理資料，并進行討論、研究。

　　（三）、各小組組長向老師匯報調查進展情況，教師適時指導。

　　（四）、各小組撰寫調查報告，準備成果展示。

　　第三課時（成果展示）

　　（一）、各研究小組分別登臺向全體同學展示調查成果。

　　可以用手抄報、幻燈片、調查報告等形式進行展示，應體現該小組的調查過程。

　　（二）、進行評價

　　附1：mp3市場調查問卷

　　親愛的同學：

　　您好，打擾您一會兒。為了了解初中學生購買mp3的情況，我們組織了這次市場調查活動。請您如實填寫下面的問卷。選擇題沒特別說明的均為單選題。

　　1.您的性別？（ ）

　　a.男    b.女 

　　2.您的年級？（ ）

　　a.初一    b.初二      c.初三   3.您一個月的生活費大概是多少元？（ ）

　　a.小于20   b.20——60    c.60——100  d.100以上

　　4.您現在是否擁有mp3？（ ）

　　a.有        b.無（跳到第7題）

　　5.您現在使用的mp3的品牌？  ________________

　　6.您的mp3主要用途是什么？（ ）

　　a.聽外語    b.聽音樂    c.移動硬盤    d.其他

　　7.您在未來半年是否會購買mp3？（ ）

　　a.會  b.可能會  c.無所謂  d.可能不會  e.不會

　　8.您買mp3時首先考慮哪些因素？（ ）

　　a.品牌      b.價格      c.功能    d.外觀    e.其他

　　9.您認為mp3最重要的功能是什么？（ ）

　　a.好音質    b.大內存      c.外觀個性    d.兼容性好  e.其他

　　10.您希望mp3播放器容量是多少mb? （ ）

　　a.64  b.128  c.256  d.512  e.1g以上  f.無所謂

　　11.您希望購買的mp3的價格是在下列哪個范圍里？ （ ）

　　a.300元以下  b.300～500  c.500～800  d.800以上

　　12.身邊人的意見會影響您的購買嗎？（ ）

　　a.很大的影響  b.參考意見  c.不會影響

　　13.您對于mp3品牌和產品的了解來自哪些途徑？ (可多選)（        ）

　　a.報紙  b.電視  c.廣播  d.戶外廣告  e.網站  f.賣場廣告  g.口碑

　　14.如果選購mp3，您最可能是在哪里？ （ ）

　　a.超級市場  b.專賣店  c.電子市場  d.互聯網上  e.其他

　　15.請您說出三個mp3品牌的名字：（        ）（        ）（        ）

　　問卷到此結束，謝謝您的合作！

　　附2：如何寫調查報告

　　一、先作調查研究，再寫成調查報告。明確調查內容，確定調查范圍。所謂調查報告是指對客觀事物進行調查研究后，寫成的書面報告。從內容上一般可分為：介紹經驗的調查報告、反映情況的調查報告、揭露問題的調查報告、科學研究的調查報告四種。

　　二、 操作步驟

　　⒈前期準備。

　　①找調查材料。

　　⒉統計。

　　⒊分析原因。

　　⒋談話詢問或座談調查。

　　就本次調查內容，再次開展個別和小組調查。要求：①確定調查對象和方式。②擬出調查提綱，做好調查記錄。③分析調查情況，得出調查結論。

　　⒌撰寫調查報告。

　　調查報告的撰寫要注意以下幾個步驟：

　　① 擬好標題。可以設正題和副題。正題可以具體點出調查內容，如“我班作文中漢字書寫錯誤情況的調查報告”；可以形象的揭示主題。副題可點名調查的單位、地點或所寫的事情。一般來說“形象性”突出的主題，最好配上一個副題。

　　② 開宗明義。簡要地介紹調查對象的基本情況、調查目的、組織實施的過程等，還可以將調查的結論直接放在文章開頭部分。

　　③主體部分。詳細而有條理地介紹調查的經過和主要內容。要求有事實，有對事實的分析，一定要將主要問題和已經得出的看法闡述清楚。

　　④結尾部分。這部分有多種寫法：或者總結全文，點明結論；或者指明努力的方向，提出解決辦法；或者提出若干建議，以供大家參考；或者說明尚存在的問題，以有待于今后解決；或者補充交代正文中沒有涉及但又值得重視的問題和情況。

　　⑤署名和日期。可以寫在題目的下面，也可以寫在文章后面。署名之下寫日期，可寫單位名稱和執筆者姓名。日期在署名之下。

　　三、注意問題

　　⒈調查態度要嚴肅認真；調查過程要精心設計，最大可能地與調查目的相一致；調查時要求真務實，不能弄虛作假；調查方法、手段要科學合理。

　　⒉對調查數據要進行多角度、多側面地分析，找出要害和解決問題的辦法。

　　⒊撰寫報告時要合理安排結構。主體部分可用橫式結構展開敘述，按照書寫漢字常見的錯誤類型分類說明。

　　⒋語言表達上要力戒說空話，務求準確、實在、簡明；采用記敘、議論、說明等表達方式，但要少描述；最好設計一些表格來說明問題。

語文綜合實踐活動 篇5

　　教材分析：

　　《旅游大使》是s版語文十二冊百花園五的口語交際。要求學生挑選某處古跡或景點，扮作旅游大使，有條理地向大家宣傳、介紹。

　　學情分析：

　　在第五單元里，同學們學習了《故宮》、《敦煌壁畫》等課文，也從電影、電視、報紙、雜志或親身的旅游中了解了我國的一些名勝古跡或名山大川。學生也具備了一定的信息搜集、處理信息能力，但如何有條理地，用恰當的說明方法，生動地把名勝古跡或自然景觀特色介紹給別人聽，還需要老師有效的引導。

　　設計理念：

　　這次口語交際的話題是《旅游大使》，本設計主要體現以下幾點理念。

　　1、引導學生通過觀察、咨詢或查閱資料，提高搜集、分析資料的能力，了解一些有關古跡或景點的知識。

　　2、通過播放課件，創設交際情境等方式充分激發學生的交際興趣。

　　3、在交際過程中通過聽、說、評等方式，力求讓每個學生的交際能力都得到一定程度的提高。

　　教學目標：

　　1、通過搜集、整理、分析資料的過程，培養學生處理信息的能力。

　　2、能把自己見到的名勝古跡或自然景觀與大家共享。

　　3、理清介紹次序，并繪制游覽路線示意圖，用例子或數據來說明此處是旅游景點。

　　4、在交流中，學會傾聽，并能獲得知識，感受樂趣。

　　教學重點：

　　1、學生對搜集到的信息的取舍，及如何靈活應用知識，將知識轉化為自己的交際內容。

　　2、繪制旅游線路示意圖，并用舉例子或數據來說明此處是旅游勝地。

　　教學難點：

　　通過理清介紹次序，并繪制游覽路線示意圖，用舉例子或數據來說明此處是旅游景點。

　　教學準備：

　　1、課前讓學生聯系已有的知識，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解我國或家鄉有哪些名勝古跡或自然景觀；搜集相關的文字和圖片等資料。

　　2、教師自制多媒體課件。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、創設交際氛圍，激發交流興趣

　　1、播放學生熟悉的風景名勝圖片，讓學生說說是哪一處。【先播家鄉的，再播全國的。】

　　2、說說你還知道我國的哪些風景名勝或名山大川。

　　師過渡：我們這節課要交流的內容就與我國的名勝古跡或名山大川有關，請同學們打開書127頁。

　　二、學生自讀導語，明確要求

　　（一）話題內容

　　1、指名讀導語，其他同學想一想本次口語交際的話題內容。

　　2、生說，師板書：當旅游大使，說名勝談風景

　　3、理解“讀萬卷書，行萬里路”這個成語的意思。【形容學問淵博，見多識廣。】

　　師引導：也就是說本次旅游大使交流的內容既要有書本知識，也要有生活知識，把書中學到的或搜集到的知識與觀察實踐得到的知識結合起來。

　　（二）交流要求。

　　1、熟悉自己要介紹的內容。按照自己繪制的游覽線路示意圖，有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀，說話速度、語調要恰當。

　　2、運用例子或數據來說明文物或者景物的特點，使人信服。

　　（三）活動評價

　　1、是否能有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀，說話的速度、語調是否適當。

　　2、是否能舉例子、用數字來說明文物或景物的特點，使人信服。

　　3、聽介紹時，要留心地名和表示方位的詞語，還要留意描繪名勝古跡或自然景觀的優美語句。聽的同學要專心，不明白的及時提出來讓“旅游大使”解答。【這兩項內容是把文章寫得有條理、生動具體的主要方法。教師讓說和聽的學生都注意這兩項，對培養學生有序地描寫景物有很大幫助。】

　　三、組內交流

　　1、自由組成“旅游團”，給自己的旅游團起個名字。

　　2、組內交流：輪流當“旅游大使”，給大家介紹自己知道的風景名勝。【鼓勵學生靈活使用旅游線路圖、課前準備的文字或圖片資料。】

　　3、小組內推選出最佳“旅游大使”，代表本組在全班交流。

　　四、展示交流，評選最佳“旅游大使”

　　1、每個組的最佳“旅游大使”上臺為全班同學介紹。（有圖片的放在展示臺上讓大家觀看或者把游覽路線示意圖貼在黑板上）【注意規范學生的口頭語言。在適當的時間予以正確的引導】

　　2、聽眾對自己喜歡的旅游大使的內容進行采訪、詢問更詳細的內容。【在講解過程中，可適當讓聽眾向介紹著發問，有介紹者回答，強化口語交際的全員性、互動性。】

　　3、師生評價：他們介紹得怎么樣？【評價要依據本次口語交際提出的評價要求。既要有教師的點評，也要有學生的點評；既要指出不足、提出建議，更要肯定優點、表達贊許。體現口語交際評價的及時性、激勵性】

　　4、評選幾個最佳旅游大使和最熱心聽眾！

　　五、活動小結

　　1、頒發最佳“旅游大使”獎。

　　2、被評為最佳“旅游大使”有何感想？

　　3、通過這次口語交際，大家有哪些收獲或感受？【要啟發學生多角度談，如：保護名勝古跡；今后要多讀書，讀好書，加深對祖國的了解，熱愛祖國；多與同學交流，提高交際水平；想親眼目睹祖國的山山水水……】

　　六、課堂小結

　　“讀萬卷書”和“行萬里路”，是人生不可或缺的兩個重要組成部分。光“讀萬卷書”，不“行萬里路”，那就只能是紙上談兵。只“行萬里路”，不“讀萬卷書”，那就更難成大事。只有把“讀萬卷書”和“行萬里路”緊密結合起來，知識才能化為力量，書本才能變成財富。所以，我們要不斷學習，不斷實踐，提高自己的綜合素質。

　　七、拓展練習：

　　交際主題相同的同學組成合作小組，將自己搜集的資料歸類、整理成一份剪報。

　　板書設計：

　　口語交際：旅游大使

　　當旅游大使，說名勝談風景

　　讀萬卷書，行萬里路

語文綜合實踐活動 篇6

　　通州市川港中學  葛軍旗

　　活動主題：科學引領未來

　　活動目的：

　　1、讓學生主動了解最新的科技信息和科研動態，開闊學生的視野，做關心世界的有心人。

　　2、教會學生通過多種途徑(報刊、圖書、媒體、網絡等)獲取并篩選有用的信息。

　　3、培養學生的概括能力和口頭語言表達能力。

　　4、鼓勵學生進行大膽想象和科技制作，樹立創新意識，培養他們的探索精神。

　　活動準備：

　　1、搜集科技資料，了解科技成果，制作一份手抄報。

　　2、或獨立或合作完成一項科技小發明，并確立一人作為新聞發布會發言人，寫好發言稿。

　　3、確定新聞發布會的主持人、專家和記者等角色。(專家可由學生邀請與發明有關的物理、化學等科任教師)

　　教學輔助手段：多媒體(包括電腦、互聯網等)

　　活動過程 ：

　　1、展示幻燈片一：標題“人類沒有他們，世界將會怎樣？”

　　圖片：伽利略、愛迪生、貝爾、萊特兄弟、蔡倫、畢升、丁肇中、李政道……

　　(圖片自選，兼顧中外古今，六至八張為宜)

　　2、問：仰望這些科學巨匠，你能否用一句話向大家介紹一下他們的名字和主要貢獻？

　　(生答略)

　　3、幻燈片二：活動主題“科學引領未來”

　　總結：是的，我們很難想象，人類如果沒有他們，我們的世界將會變成怎樣？(學生可以自由發言)

　　正如剛才同學們所說，正是這些科學巨匠們為人類作出的巨大貢獻，才使得我們擁有了今天幸福美好的生活，而我們想要擁有更美好的未來，也必然要依靠更多的人為人類的科學事業而奮斗。“江山代有才人出，各領風騷數百年。”未來的科學家在哪里？就在我們的同學之中。今天，讓我們一起來參加川港中學初二(3)班科技新聞發布會，有請主持人。

　　4、幻燈片四：標題“科技新聞發布會”

　　5、主持人上場：

　　串聯詞：

　　好，本次新聞發布會正式開始，首先為你介紹一下今天出席新聞發布會的人員。

　　(略)

　　6、主持人：

　　下面請同學交流一下你們所搜集的最新科技新聞，請用一句話標題新聞的形式介紹給大家。

　　(例：(1)黑猩猩與人類基因相似程度達到96%

　　(2)石油價格上漲，各國開發新能源替代石油

　　(3)斯坦福大學教授發現大腦兩個區分管妙股輸贏

　　(4)美科學家稱人類載入火星探險可提前10年實現

　　(5)美科學家宣布發現太陽系第十大行星

　　(6)卡西尼號發現土衛二表面有火山活動跡象

　　(7)德國研制出超硬納粹材料，硬度超普通鉆石

　　(8)廢渣變為優質水泥，我科學家發明“凝石”技術

　　(9)“勇氣”號火星車傳回火星沙漠全景照片

　　……

　　7、主持人：

　　同學們的交流讓大家充分感受到了世界科技日新月異的發展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的發布會，也會讓大家領略一下我們同學當中小小科學家的風采。

　　下面新聞發布會的基本程序是：發言人發布新聞或介紹自己的科技小制作，然后記者們共有五分鐘提問時間，最后有請專家進行點評。發布會結束時由各位記者評選出“最佳創意獎”一名和“實用科技獎”一名。

　　(發言人可以使用多媒體展示自己的發明)

　　(學生發言、專家評點略)

　　8、教師總結并布置作業 

　　(1)手抄報評比

　　(2)小記者根據新聞發布會情況寫一則新聞稿

語文綜合實踐活動 篇7

　　一、教材分析：

　　《各種各樣的聲音》是北師大義務教育課程標準實驗教材第五冊第二單元的單元主題。這一單元以聲音為主題選編了兩篇主題課文和一個語文天地，通過學習本單元培養學生傾聽的意識和習慣，并從中體會大自然豐富多彩的聲音及認識噪音和噪音對人的危害。

　　二、活動背景：

　　所帶學生都是土生土長的農村孩子，無論是在家還是在外面經常會聽到一些嘈雜的聲音，如羊叫聲、狗叫聲、公路上汽車的鳴笛聲等學生從小就聽到了各種各樣的聲音。因此，讓學生結合自己的生活實際進行此項活動，就會很容易，相信活動的效果一定很好。

　　三、活動目標：

　　1、讓學生注意傾聽和感受各種聲音，探究聲音產生的原理及與聲音相關的一些問題。

　　2、由感受到聲音的多樣性，經歷一個提出問題、解決問題的過程，積累對各種信息加工、處理的經驗。

　　四、活動準備：

　　1、每人準備一些關于聲音的資料

　　2、紙、筆、記載表格。

　　五、活動過程：

　　（一）傾聽周圍的聲音。

　　1、仔細感受自己聽到的聲音，記錄下來，分別是什么物體發出的聲音，大小、強弱如何等。

　　2、小組討論，設計記載表格。

　　搜集聲音記錄表

　　小組成員

　　活動時間

　　觀察記錄

　　聲音描述

　　聲源地點

　　什么物體發出的

　　收獲感想

　　（二）整理資料，提出問題，制定研究計劃

　　1、對搜集到的聲音的有關資料進行整理，提出想研究的問題。

　　2、師生對所提出的問題進行分類并歸納。

　　（1）聲音是如何產生的。

　　（2）聲音的高低、強弱。

　　（3）噪音的.危害。

　　3、成立研究小組，制定研究計劃。

　　實驗記錄表

　　實驗

　　小組

　　實驗

　　時間

　　記錄人

　　準備研究的問題：

　　實驗所需的器材：

　　具體做法

　　產生的現象

　　實驗后的發現：

　　有何疑惑：

　　（三）小組行動，進行研究。

　　1、通過學校圖書館、學校電腦室等途徑查找資料，了解有關聲音對人類的危害等。

　　2、向科學和藝術老師請教，了解聲音產生的原因以及聲音高低強弱的變化規律等。

　　3、指導學生寫好調查報告與收獲。

　　（四）各組交流成果：

　　1、各小組交流成果。

　　可以采用文字、表格等形式展示研究成果并進行交流。

　　2、小組交流實踐活動的感受。

　　教師引導學生交流研究過程中的真實的感受。

　　（五）拓展思維：

　　鼓勵學生大膽設想，提出新的研究問題。

語文綜合實踐活動 篇8

　　第八單元是一個開放學習的單元,需要孩子們走出課本開展主題學習活動,在語文綜合實踐活動中學習語文.該單元學習主題是"書的世界",我班根據學習的目標設計了以下的活動,希望孩子們在家長的幫助下,積極參與活動,認真學習,利用這段實踐的學習提高讀書的興趣,養成讀書的良好習慣.為了讓學習有效,請孩子們一定爭取家長的支持和幫助,這是一次難得實踐活動機會,只要認真了,定有收獲!

　　(備注:近段時間開展以上活動,活動 1,2,3,4由家長根據自己的時間安排,在近兩周內完成.活動5是班級活動,具體時間另行通知.)

　　活動主題:"書的世界"

　　活動目的:鼓勵和激發學生的讀書興趣,學習讀書的方法,培養讀書的習慣.與書交朋友,

　　與書為伴,為小學階段乃至終身讀書奠定基礎.

　　活動1

　　逛書城

　　目的:讓學生走進書城,了解書城的一些知識,感受書城的氛圍,激發讀書的興趣.

　　形式:利用周末或者晚上逛書城,可以一家人一起去,也可以家委會組織小組的同學一起去.

　　內容:

　　觀察書城是怎樣分類的,并記錄下種類.

　　觀察書城的布置裝飾,記錄幾條你喜歡的標語,并說說你為什么喜歡.

　　觀察書城里顧客的表現,你喜歡哪些行為,不喜歡哪些行為,為什么

　　找到賣少兒讀物的地方,看看有什么書賣,向書城服務員詢問,請服務員阿姨推薦新書好書,寫下幾種你喜歡的書名,可以挑選一本特別喜歡的好書.

　　活動成果:

　　活動中根據需要拍照,然后回家進行圖片整理,發到論壇上.

　　辦小報.把書的種類,標語,好書書目以及圖片,自己逛書城的感受辦成小報.(圖片最好是打印,沖洗照片太麻煩,而且貼在小報上容易變形,打印不方便的可以讓孩子畫上漂亮的圖案.)

　　活動2

　　了解名著

　　目的:古今中外名著是文學精髓,雖然孩子們現在還沒有能力讀名著,但是如果孩子能將名著的名稱熟記于心,對于今后選擇書籍有很大的幫助,不再盲目買書.讓孩子知道書海無涯,書里有精彩的世界.

　　形式:到書城了解記錄或上網查詢名著書目,打印出來熟讀牢記.

　　內容:1,古今中外名著名稱及作者,可以挑選幾本了解大概內容.

　　2,把名著的名稱打印或摘抄下來,粘貼在語文書51頁.可以將名著進行分類,可以

　　參考以下分類:按古代,近代分;按國內,國外分;按題材分,詩歌,小說,連環畫,散文.

　　3,熟讀.

　　活動3

　　整理小書架

　　整理自己的小書架,把自己的書按照自己喜歡的方式進行分類整理,愛護書籍,保管好自己的書,樹立"我是書的小主人"的意識,養成愛書護書的良好習慣.

　　活動4

　　參觀圖書館(閱覽室)

　　參觀圖書館或閱覽室,看看人們是怎樣查找圖書的,用一段話描述出來.讓孩子到圖書館里去感受讀書的氛圍,如果條件允許,建議給孩子制定到圖書館閱覽的時間,堅持去,讓孩子把去圖書館閱覽當作一種課外閱讀的方式.

　　活動5

　　好書推薦(口語交際)

　　目的:進行讀書的交流,鍛煉口語交際的能力,在班上營造濃郁的讀書氛圍,培養孩子讀書的興趣.

　　形式:口語交際課

　　活動準備

　　在自己看過的書中挑選一本你最喜歡的書.

　　向同學們介紹推薦這本書的理由,說清書名,作者,這本書主要講了什么,你為什么喜歡.(大概兩分鐘的發言)

語文綜合實踐活動 篇9

　　教學目標:

　　了解祖國各地豐富的特產,培養熱愛家鄉,熱愛祖國的思想感情.

　　閱讀《我愛故鄉的楊梅》了解課文從兩個方面抓住特點來描寫故鄉的楊梅,體會作者對故鄉的熱愛.

　　口語訓練:做一名小導游,向大家介紹家鄉的特產,并為其寫一份廣告.

　　教學重點,難點:了解家鄉的特產,會介紹自己家鄉的特產.

　　課時安排:3課時

　　第一課時:了解祖國各地的特產

　　第二課時:開卷有益,學習《我愛故鄉的楊梅》介紹特產的方法;暢所欲言,并介紹家鄉的特產.

　　第三課時:初顯身手,筆下生花

　　第二課時教學設計:

　　一,復習導入:(抽生回答)你了解祖國其他地方有些什么特產嗎

　　(了解祖國各地的特產,培養熱愛祖國的思想感情.)

　　認一認,你知道哪些地方有哪些特產 出示中國地圖,認識各地的特產.

　　連一連,把這些水果和其最有名的產地連起

　　說一說,你知道它們的產地嗎 在地圖上找一找

　　新授:開卷有益

　　導語:你知道楊梅的產地是哪里嗎 你見過楊梅嗎 你知道楊梅樹長什么樣嗎 整體感受全文,多媒體展示課件

　　自瀆課文《我愛故鄉的楊梅》感受學習作者是怎樣介紹楊梅的思考:哪些自然段寫的是楊梅樹 哪些自然段寫的是楊梅果

　　讀書探究

　　a,集體讀第一段,這一段告訴我們什么 有什么作用 (總起全文)

　　b,學習第二自然段,抽生個別讀,有幾句話 主要講的是什么 這樣寫表達了作者對楊梅怎樣的思想感情

　　c,小組討論學習第三—五自然段.1,楊梅果有什么特點呢,出示楊梅果,小組觀察顏色和形狀并說說嘗一嘗2,用喜歡的方式讀文,看文中是怎樣描寫的討論商量并填表.師板書:楊梅的形狀,顏色,味道

　　d,抽生匯報,并相機指導朗讀,感悟對楊梅,對家鄉的熱愛.

　　e,教師小結寫作方法:從樹和果兩方面來介紹楊梅,并寫出了各自的特點.

　　拓展:暢所欲言 口語交際

　　假如你是一名小導游,向客人介紹自己家鄉的一種特產.學了《我愛故鄉的楊梅》你知道該用怎樣的方法來介紹樂嗎

　　2,自己的家鄉有什么特產,你能介紹一下嗎 評一評

　　例:我們簡陽的羊肉湯又香又濃,外地人到簡陽來總要一飽口福.

　　我們家鄉盛產柿子.每年秋天,一個個橘黃的柿子掛滿枝頭,就像一盞盞紅燈籠.

語文綜合實踐活動 篇10

　　“綜合性學習”是《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《語文課標》）首次提出的一項重要的語文學習目標，被稱之為當前語文課程改革的一大亮點。開辟這一新的領域，其目的在于改變學生單純接受教師傳授的學習方式，為學生構建全新的開放的學習環境，提供多渠道、多層面的學習實踐機會，培養學生的創新精神和實踐能力，真正實現學生素質的全面和諧發展。

　　《學和做》是蘇教版教科書編者貫徹《語文課標》理念，遵循語文學習規律和兒童身心發展規律，為培養學生良好的學習習慣，提高學生語文素養，發展學生多方面的能力而精心安排的小學語文綜合實踐活動，自高年級起每冊安排 1 個。分別是《學和做（1）說名道姓》、《學和做（2）節約用水》、《學和做（3）讀報和剪報》、《學和做（4）我的成長冊》。這四個內容都以話題為形式，介紹相關方面的知識，提示學生實踐探究的路徑，引領學生自主、合作地進行思考、探詢、研討、習作等一系列語文綜合實踐活動，激勵學生綜合運用語文知識去分析問題、解決問題，為學生語文素養的整體提高拓展了更加廣闊的空間。

　　現以蘇教版小學語文第 10 冊《學和做（2）節約用水》（以下簡稱《學和做（2）》）為例，談談小學語文綜合性學習實踐活動中如何進行“學”和“做”。

　　一、“學”好教材，感悟理念。

　　《學和做（2）》的活動主題是節約用水。水是生命之源。以“節約用水”為話題展開學習、調查、研究，貼近學生的生活實際，很有實踐價值。

　　本次綜合實踐活動由五個小板塊組成：

　　1、小小調查。設計提供了幾個調查項目，引導學生任選其中之一進行調查，并提示用文字或圖表等形式反映調查結果。

　　2、談節水，學成語。引導學生牢記節水古訓，積累關于“水”的成語。

　　3、介紹節水小竅門。設計提供了貼近學生生活的節水案例，引導學生交流自己的節水小竅門。

　　4、編寫公益廣告。列舉幾則節水公益廣告范例，引導學生學著試編公益廣告。

　　5、節水知識搶答。以知識競賽形式，引導學生了解、掌握節水知識，自覺遵守節水公約，創新節水方法，培養良好的節水好習慣。

　　潛心研讀以上綜合實踐活動設計方案，我們不難領悟出《學和做（2）》鮮明的特色，其中包含的新課程的核心理念即突出自主、強調綜合、注重體驗、激勵創新。

　　1 、突出自主。本次綜合實踐活動為學生提供了自主學習的平臺，讓學生自主選擇探究話題、自主設計活動方案、自主展示活動成果。精選的調查提綱、節水公益廣告、節水小竅門、節水知識競賽題等典型案例，能啟發學生自主探究，激勵學生在自主實踐中發揮潛能，提高人文素養。

　　2 、強調綜合。本次綜合實踐活動溝通了聽、說、讀、寫，溝通了課堂內外，溝通了語文課程與其他課程，溝通了文本學習與實踐活動。它能引導學生綜合運用語文知識去分析、解決“節水”問題，致力于學生語文素養的綜合提高。

　　3 、注重體驗。本次綜合實踐活動以“調查”等活動為載體，引導學生走出封閉的課堂，走向生活、家庭、社會以及自然，注重過程體驗

語文綜合實踐活動 篇11

　　一、設計理念

　　在端午節文化的搜尋、思索和實踐中，培養學生良好的人文素養和科學素養，培養創新精神、合作意識和開放的視野，鍛煉閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。

　　在社會的大視野中，拓展語文教育新天地，還給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出閉塞枯燥的課堂，在豐富的語文實踐中感受生活、體驗生活、熱愛生活，接受愛祖國愛家鄉的陶冶，感受端午文化的魅力熏陶。

　　二、教學目標

　　1.在搜尋端午文化中，進行訪問和網絡搜索技能的學習與實踐。

　　2.在端午文化的徜徉中，感受文化的魅力和民族的情懷。

　　3.在端午節日的享受中，感受濃濃的鄉情和融融的親情。

　　4.在端午文化的表演和挖掘中，培養書法、寫作、歌唱、舞蹈等豐富的語文及相關能力。

　　三、素材收集和準備

　　1.民間采訪：到民間了解端午節的來歷、民間故事、傳說等（包括屈原的故事）。

　　2.網絡查詢：了解祖國是怎樣重視傳承端午文化的；檢索韓國是怎樣重視端午節文化的。

　　3.查閱圖書：五十六個民族都是用哪些方式慶祝端午節，端午節有哪些令人難忘的民俗。

　　4.網絡收集：關于歌頌端午節的文章以及優美詩句。

　　5.小試牛刀：寫出自己參與端午節活動的體會文章，像報刊雜志、教育網站投稿。

　　6.小組合作：設計自己最滿意和最拿手的匯報方式（書法、繪畫、歌唱、舞蹈、相聲、小品等形式）。

　　四、活動時間：2～3周。

　　活動一、啟動階段

　　一、談話導入

　　1.同學們，再過幾天，我們就要迎來中華民族神圣的節日——端午節，知道是哪一天嗎？（農歷五月初五）

　　2.對，端午節又稱端陽節、午日節、五月節、艾節、端五、重午、午日、夏節。雖然名稱不同，但各地人民過節的習俗是相同的。

　　3.你們想過上一個幸福、充實、富有文化氣息的端午節嗎？（想）

　　4.那好，我們近階段就和大家開展一次豐富多彩的語文實踐活動——慶祝端午語文實踐活動。這次活動的主題是：徜徉端午·沐浴鄉情。老師希望通過這次活動，大家能全面的了解端午節，了解端午節豐富的民俗和文化，接受一次鄉情和親情的熏陶和感染，溫暖我們的親人，愉悅我們的身心。通過這次活動，我希望我們能在語文能力上得到鍛煉，在語文素養上得到提高。

　　二、點擊課件，了解實踐活動的目標

　　1.課件映示

　　徜徉端午·沐浴鄉情——語文綜合實踐活動教學設計

　　（1）在搜尋端午文化中，進行訪問和網絡搜索技能的學習與實踐。

　　（2）在端午文化的徜徉中，感受文化的魅力和民族的情懷。

　　（3）在端午節日的享受中，感受濃濃的鄉情和融融的親情。

　　（4）在端午文化的表演和挖掘中，培養書法、寫作、歌唱、舞蹈等豐富的語文及相關能力。

　　2.指名朗讀目標。

　　三、了解活動的任務

　　1.課件映示

　　（1）民間采訪：到民間了解端午節的來歷、民間故事、傳說等（包括屈原的故事）。

　　（2）網絡查詢：了解祖國是怎樣重視傳承端午文化的；檢索韓國是怎樣重視端午節文化的傳承。

　　（3）查閱圖書：五十六個民族是用哪些方式慶祝端午節，端午節有哪些令人難忘的民俗。

　　（4）網絡收集：關于歌頌端午節的文章以及優美詩句。

　　（5）小試牛刀：寫出自己參與端午節活動的體會文章，像報刊雜志、教育網站投稿。

　　（6）小組合作：設計自己最滿意和最拿手的匯報方式（書法、繪畫、歌唱、舞蹈、相聲、小品等形式）。

　　2.指名朗讀

　　3.學生提出任務不清楚的地方。師生討論解決。

　　4.和學生商量，還有哪些文化內容和任務需要前期準備的。

　　四、組織的設置和建立

　　組織的設置：

　　1.民間采訪小組。

　　2.網絡查詢小組。

　　3.圖書查詢小組。

　　4.文學創作、書畫創作、手抄報編輯小組。

　　5.歌舞、相聲、小品等藝術表演小組。

　　組織的建立：

　　1.組長的選定：一是毛遂自薦，二是組員推薦。

　　2.組員的選定：自由報名，班委會和老師協調人數。

　　五、教師的建議

　　1.注意分工合理，發揮個人的特長。

　　2.注意活動的緊湊性。

　　3.注意活動中的安全性。

　　4.及時留下小組活動的成果。尤其是書面的成果，要及時記載。

　　活動二、奠基階段

　　一、建立實踐活動匯報演出組委會

　　1.組委會負責督查各小組的活動情況和成果。負責匯報小組工作的困難。如果遇到困難，師生協商解決。

　　2.組委會和老師協商匯報演出的設計。

　　3.教師要定期了解活動的進程，對文藝節目表演的項目，要加以指導，為匯報表演奠基。

　　二、設計實踐活動匯報演出的節目單

　　1.選擇和訓練主持人。

　　2.擬定實踐活動匯報的節目單。

　　三、小型彩排階段

　　1.了解各小組成果展示的形式，進行節目的編審。

　　2.對各小組匯報的情況做進一步的指導。

　　活動三、匯報階段

　　舉行匯報演出，展示全班活動成果。

　　1.豐富端午節的知識：由民間采訪小組、網絡查詢小組、圖書查詢小組的代表逐一匯報

　　端午節的來歷

　　端午節的風俗

　　端午節日的對聯

　　2.吟詠端午節的文化

　　端午節的詩詞曲賦

　　3.歌唱端午節

　　端午節的歌曲

　　歌頌端午的書畫展覽

　　端午節的舞蹈

　　歡慶端午手抄小報

　　4.享受端午節

　　小詩人作詩贊端午

　　同學們親手做粽子

　　附錄：端午節的文字圖片介紹。

　　端午節的由來：農歷五月初五為端午節，又稱端陽節、午日節、五月節、艾節、端五、重午、午日、夏節。雖然名稱不同，但各地人民過節的習俗是相同的。端午節是我國二千多年的舊習俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊，備牲醴。

　　懸鐘馗像：鐘馗捉鬼，是端午節習俗。在江淮地區，家家都懸鐘馗像，用以鎮宅驅邪。唐明皇開元，自驪山講武回宮，瘧疾大發，夢見二鬼，一大一小，小鬼穿大紅無襠褲，偷楊貴妃之香囊和明皇的玉笛，繞殿而跑。大鬼則穿藍袍戴帽，捉住小鬼，挖掉其眼睛，一口吞下。明皇喝問，大鬼奏曰：臣姓鐘馗，即武舉不第，愿為陛下除妖魔。明皇醒后，瘧疾痊愈，于是令畫工吳道子，照夢中所見畫成鐘馗捉鬼之畫像，通令天下于端午時，一律張貼，以驅邪魔。

　　掛艾葉菖蒲：在端午節，家家都以菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形稱為艾人。將艾葉懸于堂中，剪為虎形或剪彩為小虎，貼以艾葉，婦人爭相佩戴，以避邪驅瘴。用菖蒲作劍，插于門楣，有驅魔祛鬼之神效。

　　賽龍舟：當時楚人因舍不得賢臣屈原死去，于是有許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡，是為龍舟競渡之起源，后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的尸體。競渡之習，盛行于吳、越、楚。清乾隆二十九年中國臺灣開始有龍舟競渡，當時中國臺灣知府蔣元君曾在臺南市法華寺半月池主持友誼賽。現在中國臺灣每年五月五日都舉行龍舟競賽。香港有競渡，近來英國人也有仿效我國人作法，組織鬼佬隊，進行競賽活動。

　　吃粽子：荊楚之人，在五月五日煮糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，為恐魚吃掉，故用竹筒盛裝糯米飯擲下，以后漸用粽葉包米代替竹筒。

　　飲雄黃酒：此種習俗，在長江流域地區的人家很盛行。

　　游百病：此種習俗，盛行于貴州地區。

　　佩香囊：端午節小孩佩香囊，不但有避邪驅瘟之意，而且有襟頭點綴之風。香囊內有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各種不同形狀，結成一串，形形色色，玲瓏奪目。

　　端午節的第一個意義就是紀念歷史上偉大的民族詩人屈原。屈原，名平，是戰國時代的楚國人，生于楚威王五年夏歷正月初七，或謂生于楚宣王二十七年，卒于楚襄王九年。

　　端午節的第二個意義是伍子胥的忌辰。伍子胥名員，楚國人，父兄均為楚王所殺，后來子胥棄暗投明，奔向吳國，助吳伐楚，五戰而入楚都郢城。當時楚平王已死，子胥掘墓鞭尸三百，以報殺父兄之仇。吳王闔廬死后，其子夫差繼位，吳軍士氣高昂，百戰百勝，越國大敗，越王勾踐請和，夫差許之。子胥建議，應徹底消滅越國，夫差不聽，吳國太宰受越國賄賂，讒言陷害子胥。夫差信之，賜子胥寶劍，子胥以此死。子胥本為忠良，視死如歸，在死前對鄰舍人說：“我死后，將我眼睛挖出懸掛在吳京之東門上，以看越國軍隊入城滅吳。”便自刎而死，夫差聞言大怒，令取子胥之尸體裝在皮革里于五月五日投入大江，因此相傳端午節亦為紀念伍子胥之日。

　　端午節第三個意義是為紀念東漢孝女曹娥救父投江而死。曹娥是東漢上虞人，父親溺于江中，數日不見尸體，當時孝女曹娥年僅十四歲，晝夜沿江號哭。過了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。就此傳為神話，繼而相傳至縣府知事，縣令度尚為之立碑，讓他的弟子邯鄲淳作誄辭頌揚。孝女曹娥之墓，在今浙江紹興，后傳曹娥碑為晉王義所書。后人為紀念曹娥的孝節，在曹娥投江之處興建曹娥廟，她所居住的村鎮改名為曹娥鎮，曹娥殉父之處（舜江）定名為曹娥江。

　　端午節第其他意義還有：

　　1.道教中的祭“地臘”風俗。《道書》云：“五月五日為地臘，此日可謝罪，求請移易官爵，祭祀先祖。”

　　2.勾踐操練水軍。《事物記源》記載，每年五月五日，天氣變暖，可以下水。越王勾踐便在這一天開始操練水軍，最終打敗了吳國。

　　3.紀念介子推。據傳，為紀念介子推，晉文公發令，五月五日這一天不得舉火。因為此時天氣暖和，可以冷食。而此日之前冷食，易得傷寒，難以醫治。

語文綜合實踐活動 篇12

　　語文課程標準中明確提出了關于“綜合性學習”的要求，加強語文課程與其他課程、與生活的聯系，可以促進學生聽說讀寫等語文能力的整體推進和協調發展。語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養；是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應該積極提倡。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。

　　著名心理學家維果茨基說：“活動和交往是發展的源泉。”讓學生以主人翁的姿態積極主動地參與投入到操作實踐之中，使之真正成為學習的主人，在充滿情趣的動態活動中實現語文素質的培養。這種把知識訓練、技能培養、智力開發融于游戲、操作等實踐活動的教學形式以自己獨特的魅力深深吸引著學生。

　　筆者曾堅持嘗試了三年的中年級語文綜合實踐活動資源的開發實驗，覺得對小學中年級學生來說，開展語文綜合實踐活動可以從以下三個方面來進行資源的開發與利用：

　　一、順手課本資源

　　1、立足基礎點，設計游戲。

　　小學中年級習作教學處于起步階段，習作中出現錯別字是學生們常有的現象，此時我們可以相機設計如“啄木鳥醫生”、“小貓釣魚”“抓俘虜”“老鷹捉小雞”等系列性語文游戲來引導學生們自查自糾。很多學生習作中“的”“地”“得”不分，混淆亂用，我們要先指導他們明確用法（名詞前面白字旁，動詞前面提土旁，形容詞前面雙人旁），然后搞個“對號入座”的游戲，讓學生們事先寫好一些包含三個“de”的句子，再找三個同學分別扮演“的”“地”“得”的角色，當別人讀句子的時候，就對號入座，這樣，寓教于樂，形象生動，變抽象思維活動于游戲中，既直觀又調動了學生的學習興趣與積極性。

　　2、抓住訓練點，游戲競賽。

　　如教學《東方之珠》一課，可以設計“香港知識知多少”“跟我游香港”“導游招聘會”等競賽環節，既深化了愛國主義教育，又扎扎實實的落實了語言文字訓練，提高了學生的口頭表達能力。

　　3、尋找表象點，組織操作。

　　（1）抓住典型人物，開展“情景表演”“演講比賽”等實踐活動。

　　如學習了《我應該感到自豪才對》、《爭論的故事》、《“你必須把這條魚放掉”》等課文，可組織學生進行情景劇表演。學習了《菩薩兵》、《軍神》、《金子》等課文后，組織學生開展“名人軼事”演講賽。

　　（2）抓住精彩片段，進行“情景繪畫”“文配畫”等操作活動。

　　如教學葉圣陶的《荷花》時，讓學生結合文中展現的荷花圖景，根據不同的姿態畫出相應的插圖，組合不同的姿態圖，生成荷塘全景圖，以更好地讓學生感悟荷花那優美的姿態。

　　（3）抓住優美造型，組織“模型制作”“剪貼工藝”等操作活動。

　　如教學《航天飛機》，可讓學生設計制作“航天飛機模型”或者設計“自制航天器”，加深學生對航天飛機的了解，激發他們的愛國熱情和民族自豪感。再如學習《海底世界》一課后，讓學生動手繪制“海底全景圖”的活動，以開闊學生的視野，感受海底的無窮魅力。

　　（4）抓住畫面原型，模擬 “實驗演示情景”的操作實踐活動。

　　如教學口語交際“學會求救”，預先創設一定的情境，讓學生扮演災難中的當事人，進行交際表演。之后便可啟發學生回憶、想象，發生意外事件時，別人是怎樣求救的？如果打電話求救該怎樣說？說些什么呢？（告訴別人自己所在的具體位置）然后讓學生當眾表演。也可以互相創設虛擬情境，進行急性表演。

　　二、開發課外資源

　　蘇版小學語文教材內容雖然豐富，但還不能涉及學生所需的各種知識，在選擇語文活動課內容時，我們要把視角放大一點，思路放寬一點，廣泛挖掘課外資源，捕捉一切可能為語文活動課所用的有利因素，充實活動內容。

　　1、抓課文的延伸點，組織讀書活動。如學完《哪吒鬧海》，相應地向學生推薦《西游記》作為課外讀物，然后組織“讀書方法介紹會”“讀書筆記展評交流”“讀書知識競賽”等系列活動。

　　2、抓學生的興趣點，組織興趣小組活動。如學習了《放飛蜻蜓》，組建班級同學成立“動物保護小隊”，引導學生自發走上社會進行宣傳活動；寫倡議書發動身邊的人們行動起來共同保護動物等。

　　3、抓知識啟動點，策劃操作競賽。如教學《揠苗助長》《鄭人買履》，引導學生進行“成語故事大串聯”活動。學習了《動物園的晚上》，知道了動物睡覺是很有學問的，組織進行“動物珍聞”發布會。學了《人類的“老師”》，進行“由……想到了……”“異想天開”系列活動，開動腦筋，使想象飛起來，思維活起來，語言也動起來。

語文綜合實踐活動 篇13

　　教學目標：

　　1、通過創設生活情境，指導學生“留心觀察生活”，讓學生感受到生活處處有語文，做識字的有心人。

　　2、培養學生與他人合作和交往的能力，從教學生識字轉變成指導學生自我識字，培養學生自我學習、合作學習的能力。

　　設計理念：

　　“任何有效的教學都始于對學生已有經驗的充分挖掘和利用。”本課設計力求切入孩子的生活經驗，創設識字情景，關注學生的心理需求，讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”建構能夠引發孩子喜愛和投入的識字學習方式，體現“回歸生活”的課程理念。

　　活動準備：

　　［操作構想］

　　1、與學校的領導取得聯系，派一位電教老師跟隨語文老師到學生喜聞樂見的場所進行攝像（可樂基、麥當勞、肯德基、淘氣堡、本地有名的超市、學生上下學要路過的街道、學校的草地牌、墻壁牌、衛生牌、黑板報等等）。

　　2、與美術老師、家長取得聯系，讓他們明白這次活動的目的，能夠帶孩子到街道等有關場所去逛逛，認識一些字；收集廣告紙（學生的日常用品上的商標、廣告語等），包裝紙等；協助學生剪貼自己認識的字。

　　3、老師要做好從報刊、廣告等上面剪下的字拼成的圖形。

　　［設計理念］

　　一年級開展一項綜合實踐活動，光靠語文老師是遠遠不夠的，因而要最大限度地發揮任課老師、家長的積極作用，以保證活動能夠順利地開展和深入，取得預期的效果。

　　活動過程：

　　一、創設情境，激趣導入。

　　師：同學們，丁丁和冬冬今天來到了我們的課堂，要帶同學們到外面的世界去走走，你們愿意嗎？（生閉眼）放汽車開動的聲音，模擬坐車。

　　［設計理念］

　　對于剛入學不久的一年級學生來說，興趣是最好的老師。因此，從學生喜歡的卡通車入手，更能調動學生的注意力和積極性。

　　二、再現情境，自主交流。

　　1、請同學們張開眼睛，看看丁丁和冬冬帶我們到哪里了？

　　2、這時，課件放映在校園里、街道上所攝下來的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解說詞，學生進入熟悉的生活環境，更有效地調動學生的學習興趣。

　　3、讓學生說說自己認識了哪些地方？帶著大家去參觀學校和我們惠安的街景。

　　4、除了在路邊認字外，我們還可以從哪里認字呢？同學們請看丁丁和冬冬給我們帶來的電視節目。出示同學們興趣的動畫片節目，讓學生邊看邊說出名字和認識這些字的辦法。

　　5、請把你從廣告上學到的字展示給同學們和在座的老師看看行嗎？

　　［設計理念］

　　在新課導入時，有目的地創設貼近兒童生活的情境，使學生受到熟悉的情景氣氛的感染，產生快樂、興奮的情緒狀態，激發識字欲望，愉快地進行學習。

　　三、展示成果，嘗試成功。

　　1、出示金話筒里的字，進行游戲搶答，評選識字大王。

　　2、老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。

　　3、學生展示在家長和美術老師指導下從廣告紙或報刊上剪貼的自己所認識的字，小組先交流討論，再指名上臺展示，并說說這樣貼的目的和你認識這些字的方法。

　　［設計理念］

　　語文的綜合性學習就是要使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。特別是識字的教學。由于我們生活的大環境中都包含漢字，我們無時無刻都在與漢字接觸，如果在教學中能夠引導學生在日常生活中自己自主的進行識字的學習，這樣不但會使學生在不知不覺中增大識字量，還會使學生初步具備搜集和處理信息的能力，給語文的教學帶來意想不到的收獲。

　　四、拓展延伸，走向社會。

　　1、把學生剪貼的字辦成一期墻報，展示在一年段的宣傳板。

　　2、回家告訴你的長輩，這節課你學到了哪些字，說一說寫一寫。

　　3、把你在生活中所認識的字記在你的采蜜集里，并和同學們交流你的學習方法。

　　［設計理念］

　　讓學生走出校園認識環境，把教材與環境結合起來，借教材上的內容讓學生體會外面世界的精彩，培養學生對美好生活的向往、追求，激發努力拼搏的精神；另一方面，利用觀察社區，為學生建立教材與生活的聯系，拓寬識字渠道，培養學生在生活中學習語文的能力。

語文綜合實踐活動 篇14

　　活動背景：

　　綜合實踐活動作為新課程改革的亮點，是一塊有待開發的沃土。有效地開展綜合實踐活動，將大大拓展學生的學習空間，使學生能更多的關注實踐，關注生活，關注社會，學以致用。而水是人類生命的源泉，人們的衣、食、住、行，離不開水。社會經濟建設更需要水，沒有水就沒有生命。水在人的生命歷程中占有重要的地位。此次語文綜合實踐活動的開展，為學生搭設展示自我的平臺，彰顯個性，體會成功的喜悅。讓學生通過朗誦、歌唱、舞蹈、表演等形式，贊美水、親近水、了解水、珍惜水，自覺地保護水資源。

　　活動目的：

　　1、學生能積極主動參與活動，勤于動手、樂于探究，在自主合作的學習環境中知曉水的重要性，在展示交流中樹立自信，體會成功的喜悅。

　　2、準備階段中，通過搜集、整理相關“水”的資料，培養學生整合利用資源的能力。

　　3、誦讀階段中，通過學生對有關“水”的經典古詩文語段的誦讀，提高學生的朗誦水平和語文感知力，陶冶情操，培養學生鑒賞作品的能力和高尚的審美情趣。

　　4、通過交流、表演、舞蹈等多種形式了解水、親近水，從而珍惜水、熱愛水資源，增強環保意識。

　　5、探索水資源，培養學生探究、創新的能力。

　　活動準備：

　　1、依照自主原則，根據學生的興趣、愛好，以班級為單位，由各班語文教師負責，可采取朗誦、表演、舞蹈等形式，組織學生分工合作，收集所需資料并進行初步整理。

　　2、選取兩名主持人（一男一女，語言組織能力強，普通話流利，有一定的組織協調能力），準備好主持稿。

　　3、教師準備相關資料、道具。

　　4、布置會場

　　活動時間：十三周周三第六節課

　　活動地點：階梯教室

　　活動對象：五年級各班學生

　　評獎辦法：本次活動以班級為單位，設一等獎一名，二等獎二名，三等獎四名（獎狀），同時對班級中積極參與表現突出的個人予以表彰設個人單項獎各班兩名共計14人。

　　評委：五年級1-7班各位語文教師

　　活動步驟：

　　一、活動開始

　　在優美的《高山流水》的音樂聲中，兩位小主持人上場。

　　主持人女：說不盡碧綠的水，清澈的水

　　主持人男：唱不夠清涼的水，甘甜的水

　　主持人合：水是大自然賜予我們最珍貴的禮物。

　　主持人女：滴滴水珠，涓涓細流

　　主持人男：滾滾浪花，滔滔江河

　　主持人合：我們永遠離不開水，水--就是生命。今天，就讓我們在這唱吟生命之水。女：我宣布《水就是生命》五年級語文綜合實踐活動展評現在開始

　　第一篇章：歌唱水

　　主持人女：請欣賞五年級四班歌曲《水鄉的孩子愛水鄉》五年級六班做準備

　　（五年級4班主唱水的歌曲 人數12人 負責人：陳曉英）

　　第二篇章：贊美水

　　主持人男：我們熱愛水，熱愛每一條江河、每一片湖泊、每一條小溪

　　主持人女：我們熱愛水，熱愛每一場冬雪、每一場春雨、每一滴甘泉......

　　主持人男：我們贊美水，那是因為水的無私，默默奉獻

　　主持人女：我們贊美水，那是因為水的真誠，愛在人間，讓我們聆聽水的聲音

　　請欣賞五年級六班詩朗誦《浪淘沙》五年級七班做準備

　　（五年級6班主誦水的詩歌 人數10人 負責人：王云芳）

　　第三篇章：了解水

　　主持人女：在我們身上，在我們生命的每一根血管,每一個細胞，都要依靠水的滋養

　　主持人合：于是我們說,我們的生命是水，水就是我們的生命

　　主持人男：在我們身邊，在我們生存的每一個空間,每一寸土地，都要依靠水的滋潤

　　主持人合：于是我們說,我們的家園是水，水就是我們的家園

　　請欣賞五年級七班短劇表演《水就是生命》五年級五班做準備

　　（五年級7班主演人體中的水 人數5人 負責人：仝建生）

　　主持人女：我天生無色無味，純潔、幼稚，像乳汁般甘甜。我能讓森林青翠欲滴，我能使花朵繽紛燦爛。

　　主持人男：我能讓小鳥歌唱婉轉，我能使大地生機盎然。我是一滴生命之水。

　　請欣賞五年級五班詩朗誦《一滴水的自述》五年級二班做準備

　　（五年級5班主演一滴水的故事 人數19人 負責人：張國芬）

　　主持人女：同學們你們知道嗎？飲水也要講究科學衛生

　　請欣賞五年級二班短劇表演《飲水衛生》五年級一班做準備

　　（五年級2班主演飲水衛生  人數3人 負責人：袁娜）

　　第四篇章：珍惜水

　　主持人女：據世界衛生組織調查：世界上有80%的人生病與水有關，并且每年有2500萬5歲以下的兒童因飲用了被污染的水生病致死。我們曾往小河里扔過臟東西，排放過污水，而今，讓我們深深的懺悔吧

　　請欣賞五年級一班朗誦《給小河的一封道歉信》五年級三班做準備

　　（五年級1班主誦給水的道歉信  人數3人負責人：祁萍）

　　第五篇章：節約水

　　主持人男：有一句話說得好。如果我們不節約水，那么世界上最后一滴水將是人們的眼淚。水象油一樣珍貴，世界有那么多人因為缺水而走向死亡，可是，在我們的身邊，卻還有許許多多的人在浪費水。請欣賞五年級三班短劇表演《節約用水》

　　（五年級3班主演節約用水  人數5人負責人：楊可欣）

　　主持人女：節約用水，利在當代，功在千秋！同學們，請允許我向全校師生發出節水倡議：

　　1、避免大開水龍頭，提倡使用臉盆洗臉、洗手；

　　2、用完水后要及時擰緊水龍頭，防止滴水、漏水，避免長流水現象；

　　3、提倡一水多用 ：洗臉水可以用來洗腳，然后沖廁所；養魚的水可以用來澆花，能促進花木生長。

　　同學們，讓我們告訴身邊的每一個人“愛一滴水就是愛全世界！”讓我們一起行動起來吧！

　　主持人男：讓我們珍惜每一滴水吧，讓山常青，樹常綠，鳥常鳴！

　　主持人女：讓我們珍惜每一滴水吧，讓花常開，景常在，人常歡！

　　主持人男： 讓我們珍惜每一滴水吧，為了我們的幸福我們的安康！

　　主持人女：讓我們珍惜每一滴水吧，為了我們的地球我們的家園！

　　主持人男：讓我們珍惜每一滴水吧，就象珍惜我們的生命！

　　宣布活動結束

　　宣布頒獎結果