綜合實踐活動——保護野生動物（精選4篇）

綜合實踐活動——保護野生動物 篇1

　　綜合實踐活動——保護野生動物

　　一、活動的目的

　　野生動物是可更新的自然資源，它們為人類提供多種需求，同時也豐富了我們的文化生活。更重要的是，它們為我們賴以生存的自然環境的平衡起到了決定性的作用。因此，野生動物對人類具有不可替代的作用。人類要生存，就需要合理運用和保護野生動物資源。但是，目前我國野生動物面臨的情況嚴峻。作為一名學生，更應該走進大自然，調查我們身邊的野生動物的狀況，關注野生動物的生存，和動物成為朋友，呼吁全社會共同來保護野生動物。

　　二、課前準備

　　1、查閱資料，了解我國野生動物的現狀。

　　2、各組選定一種需要保護的野生動物，到網上、圖書館查閱相關資料，介紹它的特征，說明保護它的重要意義。

　　3、小組合作，調查本地區的野生動物的情況：種類、數量及已采取的保護措施；公眾的保護意識；對野生動物的傷害情況。結束后寫一份簡單的調查報告，形成自己的意見。

　　4、各小組準備一個節目，開展一次語文活動。

　　三、活動過程 ：

　　（一）     資料片《動物的亟待》導入  

　　畫面展示了茫茫草原上動物的歡快的生活以及由于生態破壞動物面臨的死亡的恐慌。最后以老虎無奈、凄楚、期盼的眼神定格，給人以震懾、反思。

　　主持人致開場白：同學們，當你看到昔日的森林之王流露出這樣的眼神的時候，你會想到些什么呢？動物的死亡、森林的消失、甚或是人類的恐慌？大家在調查中又有怎樣的發現？又有哪些好的設想呢？       

　　真情告白《娃娃魚自述》           

　　現場報告《調查報告——餐桌上的野生動物》

　　最新報道《追溯“非典”——食用野生動物對人體健康的威脅》

　　倡議書——“做動物的朋友”簽名儀式

　　四、學生代表宣誓，班會結束。

　　五、后期任務：

　　各小組做好保護野生動物的宣傳活動。

　　（墻報、電腦小報、展板等多種形式）

　　調查：

　　1、鎮江地區目前主要有哪些野生動物，哪些是屬于國家保護的，它們目前的數量還有多少，有關部門采取了哪些保護措施，當地的群眾保護這些野生動物的意識如何，目前主要存在哪些問題，對此你有哪些建議。

　　2、鎮江地區對野生動物的傷害情況：有無人違法捕獵和傷害國家保護動物，有沒有餐館收購、宰殺國家保護的野生動物，并加工成菜肴或以其野生動物及其產品的名稱做菜譜招徠顧客，有沒有人違反規定，私自豢養、販賣或虐待國家保護的野生動物。

　　3、你所了解的目前我國的野生動物的情況。

　　4、保護野生動物的意義。

　　5、追溯非典。

綜合實踐活動——保護野生動物 篇2

　　[活動目的]

　　1、通過活動更直接更具體地了解野生動物，樹立保護野生動物的意識。

　　2、在活動中綜合運用各種知識，學習語文，運用語文。

　　3、在活動中培養創新精神和實踐能力。

　　4、通過活動使學生關注生活，熱愛生活，互相協作，保護自然。

　　[活動方式]

　　課外查找、收集有關野生動物生存狀態的資料以及相關資料，了解當前保護野生動物的情況，通過小品、朗誦、書畫、音樂、舞蹈、講、讀、聽、寫、討論等形式開展活動，充分運用多媒體等現代信息技術，展示收獲。

　　[活動匯報]

　　一、導入  。

　　在自然界中，物種與物種間存在著千絲萬縷的聯系，組成了自然界中的生物鏈，無論哪一種物種的滅絕都會給其他物種帶來影響。因此，對每一個物種，不論大小、美丑，都應該保護。

　　目前我國野生動物的情況非常嚴峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前還有幾十萬只，現在已不足7萬只，并且每年還要被獵殺兩萬只；生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭，現在已不足20頭；野外生存的東北虎僅長白山還不足8只……保護野生動物，已經到了十分危急的時候！

　　關注生態大自然，就是關心人類自己。為保護野生動物出力，該從我們身邊的點點滴滴做起。

　　二、程序。

　　學生主持。

　　1、講述客家民間傳說《“哥子著著”鳥》（即鷓鴣）、《鸚鵡的傳說》。（作引子）（語文之課外）

　　2、用多媒體展示收集到的關于野生動物的圖片（魚類、兩棲類、爬蟲類、鳥類、哺乳類等），傳閱與野生動物有關的照片、實物、明信片以及郵票。（直觀感）（運用信息技術）

　　3、同時給聽課老師發放填寫問卷調查表。（開發教師資源，生成性）

　　問卷調查主要內容有：您是否吃過野生動物，流行吃野生動物的原因，是否有必要吃野生動物，是否了解所吃的野生動物現在的生存環境和現狀，吃沒有經過檢疫的野生動物是否安全，濫吃野生動物是否會對生態環境造成破壞，是否關注所吃動物的來源，吃野生動物所持的態度，是否知道《中華人民共和國野生動物保護法》，對吃野生動物是否文明消費等。

　　4、同步安排以“保護野生動物”為主題的同學書法繪畫。（運用書法、美術）

　　5、運用PPT課件給成語填空，續填歇后語，猜動物謎語。（語文之語言積累）

　　成語如：鼠目寸光 虎視耽耽 牛鬼蛇神 兔死狐悲 龍飛鳳舞 蛇蝎心腸 馬到成功 羊腸小道 猴年馬月 龍騰虎躍 鶴立雞群 狗急跳墻 如魚得水 珍禽異獸 噤若寒蟬 虎背熊腰 鶯歌燕舞 指鹿為馬 狼吞虎咽 魚目混珠 蜂擁而起 鳳毛麟角 狼心狗肺 雕蟲小技 偷雞摸狗 井底之蛙 驚弓之鳥

　　歇后語如：老虎屁股——摸不得

　　老鼠過街——人人喊打

　　老牛拉破車——慢吞吞

　　猴子吃辣椒——抓耳搔腮

　　黃鼠狼給雞拜年——沒安好心

　　肉包子打溝——有去無回

　　謎語如：播種（布谷）

　　整容（畫眉）

　　兄長多（八哥）

　　霜須公（白頭翁）

　　恍然大悟（知了）

　　樣子差不多（象）

　　渾身是尖針（刺猬）

　　行也是坐，立也是坐，坐也是坐，臥也是坐（娃）

　　頭大腳掌大，象個笨冬瓜，四肢短而粗，大多穿黑褂（熊）

　　6、有關動物的詩詞背誦。齊背古詩三首：《蟬》、《孤雁》、《鷓鴣》。臨時抽背其他有關野生動物的詩詞。（看平時積累）（語文之詩詞）

　　7、用看圖軟件放映動物圖片說英語。（旁及外語）（運用信息技術）

　　8、結合本地物種介紹有關野生動物的習性等。（生物）（語文之讀）

　　運用在圖書館、上網等查閱的有關資料，介紹一種需要保護的野生動物，說明保護它的重要性。

　　9、與野生動物有關的吃、穿小品表演。（語文之綜合）

　　10、配樂宣讀動物界近百年來的滅絕名單。（音樂及語文之讀）

　　11、放映FLASH動畫《民以食為天》、《朋友》。（運用信息技術）

　　12、隨機問答。題目：如果在餐館或家中見到有人吃野生動物，要勸他們糾正，你該如何勸阻？請聽：《某某，你聽我說》。（隨機抽取）（語文之說）

　　在當今的社會里，濫食野生動物是一種極不文明的陋習，它是造成亂捕濫獵，走私販私，非法加工、制作、出售野生動物的原因之一，嚴重地破壞了野生動物資源和自然界的生態平衡，對人類健康構成威脅。

　　13、調查及報告。含向聽課老師現場調查結果統計匯報。（語文之寫）

　　所在地區目前野生動物的生存情況調查，如主要有哪些野生動物，哪些是屬于國家保護的，它們目前的數量還有多少，有關部門采取了哪些保護措施，當地群眾保護這些野生動物的意識如何，目前主要存在的問題等。

　　14、放映FLASH動畫《動物表演》。（信息技術）

　　15、丹頂鶴之歌。（音樂故事動畫歌曲舞蹈）

　　配樂（輕音樂）講述一個保護丹頂鶴的動人故事。

　　放映MTV歌曲《一個真實的故事》，舞蹈表演。

　　16、介紹梅花山中國虎自然保護區。（語文之講）

　　17、念所寫的建議書。（語文之寫、讀）

　　呼吁各飼養、運輸、餐飲企業不非法經營、販運、加工、制作、銷售野生動物及其制品，做一個綠色、環保、守法的經營者。

　　18、擬廣告詞或標語交流。（語文之寫）

　　交流廣告詞或標語。

　　19、展示書畫、板報。（書法藝術、繪畫藝術、設計藝術）

　　20、播送給有關媒體對這次活動擬寫的一篇消息。（語文之寫、誦）

　　21、班長對這次活動的小結。（語文之講）

　　三、總結。

　　野生動物是自然生態系統的重要組成部分，在維護自然生態平衡中的作用及其在社會生活中的地位日益受到廣泛重視。保護野生動物，不僅關系到人類的生存與發展，也是衡量一個國家、一個民族文明進步的重要標志之一。

　　全社會要積極行動起來，不亂捕、不濫殺、不濫食野生動物，保護野生動物從餐桌做起，做一個文明守法的公民。

綜合實踐活動——保護野生動物 篇3

　　綜合實踐活動  保護野生動物

　　[課前準備]

　　給學生提供資料索引。如書籍可以看《小哥白尼》《十萬個為什么》（動植物卷）等；網上可以查閱“中國野生動物資源網”等；電視可以看“人與自然”“探索•發現”等。

　　學生查找、收集有關野生動物生存現狀的資料，了解當前保護野生動物的情況。

　　[活動目的]

　　1. 通過活動使學生對野生動物有更直接、更具體的了解，樹立保護野生動物的意識。

　　2. 活動中綜合運用各種知識，學習語文，運用語文。

　　3. 培養學生互相協作的精神，提高探究目前存在的問題及解決問題的能力。

　　4. 通過活動使學生關注生活，熱愛生活。

　　[活動方式]

　　通過講、讀、聽、寫、討論等形式開展活動，充分運用多媒體等現代信息技術，展示收獲。

　　[教學過程]

　　一、導入

　　一段優美的音樂聲，仿佛將我們帶入自由、歡快的動物王國之中。在那里，物種與物種間存在著千絲萬縷的聯系，無論哪一個物種的滅絕都會給其他物種帶來影響。因此，對每一個物種，不論大小、美丑，我們都應該保護。

　　課前我們做了一個“關于保護野生動物情況的調查”，下面我們來交流一下。二、資料交流與展示

　　（1）說說你用什么方式或從什么途徑獲取的調查信息？

　　（2）交流與展示,圍繞以下問題展開:

　　1.我國及世界野生動物處于什么樣的狀況？2.我們當地人保護野生動物的意識是否強烈？

　　3.周圍有沒有傷害野生動物的行為？

　　4.其它 ……

　　(可以圖片、照片、文字或光盤形式呈現資料。)同學們談了我國及世界野生動物的現狀,形勢不容樂觀。老師也和同學們一起參與了調查，請同學們看屏幕。（多媒體幻燈片出示，藏羚羊、白鰭豚圖片。）

　　（配音插入語:目前我國野生動物的情況非常嚴峻，生活在青海可可西里高原的藏羚羊XX年前還有幾十萬只，現在已不足7萬只，并且每年還要被獵殺兩萬只；生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭，現在已不足20頭。）

　　一些野生動物甚至瀕臨滅絕，讓我們不禁要追問，造成這樣嚴峻現實的原因到底是什么呢？

　　三、討論與探究

　　（1）看視頻，小組討論、探究造成這樣嚴峻現實的原因。

　　下面，同學們觀看一段視頻，這里以一只小鳥作為所有野生動物的代言人，也許從這里我們可以找到一些造成它們生存危機的答案。

　　學生四人小組進行討論老師及時指導他們進行分析、歸納。

　　點撥：看來原因是多種多樣的，歸根結底是人類的無知與自私。是人類對物質享受的無止境的追求。而動物所面臨的生存問題，也正是人類所面臨的問題。

　　（2）我國政府歷來關注生態環境，重視保護野生動物，采取了哪些保護措施？

　　（3）針對保護野生動物方面存在的問題？你有什么好的建議或辦法？

　　除了政府的大力支持，我們更需要人人自覺樹立保護野生動物的意識。大家一定都聽說過一些人們保護野生動物的感人故事。

　　學生說故事。

　　播放《一個真實的故事》flash，情景交融，增強感染效果。

　　四、愛心行動

　　讓我們拿起筆來為保護野生動物寫一個小標語，獻出一份力所能及的愛。

　　交流，評價。

　　五、 教師小結

　　人類對待動物的態度體現了人類對于自然環境的態度，關注生態大自然，就是關心人類自己。讓我們行動起來，關愛生命，善待動物。不斷致力于建設人與動物之間尊重、平等、和諧關系。同享一片藍天，共建美好家園。

　　六、好書推薦

　　最后，向同學們推薦一本好書——《我的野生動物朋友》。讓這個不僅會對動物說話，而且也會對我們的心，對我們的靈魂說話的奇女孩，帶領我們去進行一次前所未有的美妙旅行，盡享大自然的恩賜吧！

綜合實踐活動——保護野生動物 篇4

　　給學生提供資料索引。如書籍可以看《小哥白尼》《十萬個為什么》（動植物卷）等；網上可以查閱“中國野生動物資源網”等；電視可以看“人與自然”“探索•發現”等。

　　學生查找、收集有關野生動物生存現狀的資料，了解當前保護野生動物的情況。 

　　[活動目的]

　　1. 通過活動使學生對野生動物有更直接、更具體的了解，樹立保護野生動物的意識。

　　2. 活動中綜合運用各種知識，學習語文，運用語文。

　　3. 培養學生互相協作的精神，提高探究目前存在的問題及解決問題的能力。 

　　4. 通過活動使學生關注生活，熱愛生活。

　　[活動方式]

　　通過講、讀、聽、寫、討論等形式開展活動，充分運用多媒體等現代信息技術，展示收獲。 

　　[教學過程]

　　一、 導入 

　　我們與動物共存于地球之上，今天生存在地球上的動物，無論是否直接面對人類，都擺脫不了人類對它們造成的陰影，但是人類卻在動物的世界里獲取到了物質與精神的享受。今天這節課就讓我們把自己在探究如何保護野生動物過程中采擷到的思想火花呈現給大家，讓大家一起來分享你探究的快樂吧！（出示幻燈片）關愛野生動物，建設美好家園。

　　那我們為什么要保護野生動物呢？請大家看這幅生物鏈示意圖，談談你從中得到的啟示。

　　學生看圖，談啟發。

　　教師小結:在自然界中，物種與物種之間存在著千絲萬縷的聯系，組成了自然界中的生物鏈，無論哪一個物種的滅絕都會給其它物種帶來影響。因此，對每一個物種，不論大小、美丑，都應該保護。

　　課前我們對野生動物做了相關調查，下面我們來交流一下。

　　二、 資料交流與展示

　　（1）說說你用什么方式或從什么途徑獲取的調查信息？

　　（2）交流與展示,圍繞以下問題展開:

　　①我國及世界野生動物處于什么樣的狀況？②我們當地人保護野生動物的意識是否強烈？ 

　　③周圍有沒有傷害野生動物的行為？

　　④其它 ……

　　(可以圖片、照片、文字呈現資料。)

　　看

　　教師歸納:野生動物生存情況令人擔憂，然而原因是多種多樣的。

　　三、 討論與探究

　　（1）看視頻，小組討論、探究造成這樣嚴峻現實的原因。 

　　野生動物已經發出凄慘的呼救聲，下面，先請同學們觀看一組圖片，看flash《我是一只小小鳥》這里以一只小鳥作為所有野生動物的代言人，也許從這里我們可以找到一些造成它們生存危機的答案。

　　學生四人小組進行討論老師及時指導他們進行分析、歸納。

　　教師點撥：看來原因是多種多樣的，歸根結底是人類的無知與自私。是人類對物質享受的無止境的追求。而動物所面臨的生存問題，也正是人類所面臨的問題。

　　除了圖片和短片中所反映的一些情況，你還能找出其他的原因嗎？

　　學生補充。

　　（2）我國政府歷來關注生態環境，重視保護野生動物，采取了哪些保護措施？

　　學生列舉，教師補充。

　　（3）針對保護野生動物方面存在的問題？你有什么好的建議或辦法？

　　學生暢談，教師評價。

　　除了政府的大力支持，我們更需要人人自覺樹立保護野生動物的意識。人們也有許多保護野生動物的感人故事，如果你知道，請用簡要的語言復述故事情節。

　　學生說故事。

　　四、 愛心行動

　　為了保護野生動物，有的人甚至付出了自己寶貴的生命。作為我們學生來說，也應該以自己獨特的方式為野生動物們奉獻出一份愛心。下面就請拿起我們手中的筆來為保護野生動物寫一個小標語，要求簡潔、醒目。

　　教師出示示范標語，學生創作。

　　組織交流，評價。

　　五、 教師小結

　　人類對待動物的態度體現了人類對于自然環境的態度，關注生態大自然，就是關心人類自己。讓我們行動起來，關愛生命，善待動物。不斷致力于建設人與動物之間尊重、平等、和諧關系。同享一片藍天，共建美好家園。

　　六、 好書推薦

　　最后，向同學們推薦一本好書——《我的野生動物朋友》。讓這個不僅會對動物說話，而且也會對我們的心，對我們的靈魂說話的奇女孩，帶領我們去進行一次前所未有的美妙旅行，盡享大自然的恩賜吧！

　　七、 布置作業：

　　課后請同學們就今天所探討的問題繼續展開研究，并選取一個角度，進一步搜集資料，寫一篇有關野生動物保護的小論文或簡單的調查報告。