小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)（通用4篇）
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇1
1、《可貴的沉默》告訴我們要懂得關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。
2、為什么大家都沉默了?答：因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來(lái)沒(méi)有想到為爸爸媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日。
3、“那極為可貴的東西”指的是因?yàn)楹⒆觽兒芸炀驼J(rèn)識(shí)到了自己做得不好，感到很難為情。而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報(bào)父母之愛(ài)的朦朧意識(shí)。
4、“這一片沉默給了我多大的享受”：孩子們懂得了向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛(ài)，這正是這節(jié)課上沉默不語(yǔ)，對(duì)自己的所作所為進(jìn)行反思的結(jié)果，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，家長(zhǎng)們很欣慰，讓老師體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
5、“沉默”的“可貴”在于孩子們能夠反思自己，能回報(bào)自己的爸爸媽媽。
6、“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。”
1)孩子們覺(jué)得這一分鐘很長(zhǎng)。
2)我之所以悄悄地瞥，而不是正眼看是因?yàn)槲遗潞⒆觽儼l(fā)現(xiàn)我看著他們而感到更內(nèi)疚，更不自在。
3)我認(rèn)為孩子們犯了錯(cuò)誤似的神色可愛(ài)的理由有：①孩子們很難為情，認(rèn)識(shí)到自己做的不好;②孩子們有了回報(bào)父母的想法。
7、你會(huì)怎樣回報(bào)父母的愛(ài)?答：1)努力學(xué)習(xí)，不讓父母擔(dān)心2)生活勤儉，不讓父母煩心3)不和父母頂嘴，不讓他們傷心4)多做家務(wù)，讓父母省心5)多和父母交流，讓他們放心。
8、《她是我的朋友》反映了阮恒為救朋友而無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。
9、“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。”從阮恒的動(dòng)作中，我體會(huì)到他的心情是矛盾的。阮恒小手的動(dòng)作：顫抖舉起(我要救她。)——放下(我會(huì)死的。)——舉起(她是我的朋友，就是我死了，我也要救她)。
10、阮恒為什么哭?答：他以為自己就要死了。
11、阮恒哭的時(shí)候在想什么?答：雖然我要死了，但是我的血能救我的朋友，我也是愿意的。
12、《她是我的朋友》中表示哭的詞語(yǔ)有：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。啜泣——嗚咽——哭泣是哭的聲音越來(lái)越大，哭泣——抽泣哭聲變小。從這四個(gè)詞語(yǔ)中我們可以體會(huì)出阮恒的內(nèi)心是痛苦的。表示哭的詞語(yǔ)還有：哽咽、痛哭、哭啼;
13、迫在眉睫——形容事情已到眼前，情況十分緊迫。
14、阮恒在輸血之前想——為了救我的朋友，我就是死了也值得。
15、醫(yī)生會(huì)這樣安慰阮恒——別緊張，輸血不會(huì)有危險(xiǎn)的，你不會(huì)死去的，一會(huì)兒就好了。你這樣愛(ài)你的朋友，幫助朋友，你真棒!
16、阮恒如果站在你面前，你想對(duì)他說(shuō)什么?答：阮恒，你是我學(xué)習(xí)的榜樣。以后，我也會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)。朋友遇到困難，盡自己的努力去幫助。
17、《七顆鉆石》的作者是俄國(guó)的列夫·托爾斯泰，這是一篇童話。這篇童話告訴我們：無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái)，愛(ài)心是永恒的。
18、空木水罐——有水木水罐(為生病的媽媽找水)——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐(分一點(diǎn)水給小狗)——金水罐(媽媽讓女兒喝水)——從中跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流(給過(guò)路人喝水)。從水罐的一次次變化中，我體會(huì)到愛(ài)心可以創(chuàng)造奇跡。
19、從水罐的一次次變化，我體會(huì)到了什么?答：從水罐一次次的變化中，我們體會(huì)到小姑娘關(guān)心弱小，尊重長(zhǎng)輩，助人為樂(lè)的品質(zhì)，懂得了要用愛(ài)心來(lái)對(duì)待生活。
20、課文以“七顆鉆石”為題是因?yàn)椋恒@石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來(lái)表示對(duì)美好事物的贊美。課文中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛(ài)心。星星永遠(yuǎn)掛在夜空中，象征著愛(ài)心永恒;它光照人間，還表示愛(ài)心普照人間。
21、《媽媽的賬單》把母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人。
22、媽媽為什么寫(xiě)著“0芬尼”?答：媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的，媽媽只是全身心愛(ài)著自己的孩子，一味地付出，從不計(jì)較報(bào)酬。
23、課文中的小彼得是一個(gè)懂事的好孩子，看到媽媽的賬單，他很快地領(lǐng)悟到，媽媽一直無(wú)微不至地愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬，跟媽媽的付出相比，自己所做的是微不足道的，因此他馬上修正了自己的做法。
24、《太陽(yáng)》一課是科普短文。
25、《太陽(yáng)》一課運(yùn)用多種說(shuō)明方法：①列數(shù)字：其實(shí)，太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。②舉例子(列數(shù)字)：如果步行，日夜不停的走，差不多要走3520xx年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。③作比較：130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。④打比方：太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。
26、太陽(yáng)的特點(diǎn)是遠(yuǎn)、大、熱。
27、因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大。(作比較)
28、“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。”這一段主要講的是太陽(yáng)熱的特點(diǎn)，運(yùn)用的說(shuō)明方法有：打比方、列數(shù)字、作比較。“估計(jì)”一詞不可以去掉，原因是：去掉以后就變成非常準(zhǔn)確的數(shù)字，可是誰(shuí)也沒(méi)有辦法真正測(cè)量太陽(yáng)中心的溫度。
29、太陽(yáng)和我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系?答：1)動(dòng)植物的生長(zhǎng);煤的形成;我們的吃的、穿的都離不開(kāi)太陽(yáng)2)云、雨和雪的形成需要太陽(yáng)3)風(fēng)的形成離不開(kāi)太陽(yáng)4)太陽(yáng)光有殺菌的作用，我們可以用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。
30、為什么說(shuō)“沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”?答：太陽(yáng)和人類的關(guān)系密切，如果沒(méi)有太陽(yáng)，石油和煤就沒(méi)有辦法形成，我們煮飯、取暖就成了問(wèn)題。
31、月球是個(gè)什么樣的世界?答：天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。月球上滿是塵土、巖石、環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。
32、文中寫(xiě)了哪些未解之謎?答：1)難道這些塵土有殺菌作用嗎?2)為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣?3)難道月球的年齡比地球的年齡大?或者是月球的火山活動(dòng)比地球早?
33、月亮的美稱：玉兔、夜光、玉輪、嬋娟……
34、描寫(xiě)月亮的詩(shī)句：1)海上生明月，天涯共此時(shí)。2)明月出天山，蒼茫云海間。
35、網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)了那些影響(網(wǎng)絡(luò)的用處)?答：1)網(wǎng)絡(luò)可以查閱信息2)可以跟世界各地分人隨時(shí)進(jìn)行交流3)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)。
36、為什么說(shuō)地球變成了小村莊?答：網(wǎng)絡(luò)將每個(gè)國(guó)家甚至每個(gè)家庭連在一起，無(wú)論相隔多遠(yuǎn)，人們總能隨時(shí)隨地保持聯(lián)絡(luò)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇2
37、《太陽(yáng)是大家的》課文用擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩。
38、“太陽(yáng)是大家的”寓意是“世界是大家的”，只有全世界的人民加強(qiáng)理解和信任，各國(guó)人民才能和平共處，人類才會(huì)有更美好的明天，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。
39、紅彤彤的彤字讀作第一聲。
40、我想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)——親愛(ài)的小朋友，祝你在太陽(yáng)的照耀下快樂(lè)地長(zhǎng)大。
41、太陽(yáng)還能做哪些好事?答：她能使莊稼茁壯成長(zhǎng)，她能使動(dòng)物有溫暖的家，她能陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，她的金光灑遍世界每一個(gè)角落……
42、除了太陽(yáng)是大家的，還有什么是大家的?答：地球、月球……
43、《一面五星紅旗》中講述的是一位留學(xué)生拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。
44、“我”在漂流出發(fā)前帶上國(guó)旗，表明自己是中國(guó)人，也希望國(guó)旗能陪伴自己度過(guò)困難。在漂流遇到危險(xiǎn)時(shí)，“我”先想到的是把國(guó)旗系在脖子上，表明我對(duì)國(guó)旗的尊重和愛(ài)護(hù)。當(dāng)面包店老板向我提出用國(guó)旗換面包時(shí)，“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。
45、“紅旗依然鮮艷”說(shuō)明五星紅旗依然保持著她的莊嚴(yán)，表達(dá)了“我”對(duì)國(guó)旗熱愛(ài)的一片赤子之心。
46、“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”這段話通過(guò)對(duì)我神態(tài)和動(dòng)作的描寫(xiě)，表達(dá)了我對(duì)五星紅旗和祖國(guó)的熱愛(ài)。
47、“我愣了一下，然后久久凝視著手中的五星紅旗紅旗。老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見(jiàn)我沒(méi)有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。“可以嗎?交換吧。”老板沖我打著手勢(shì)。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”1)描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)有：愣了一下、凝視。描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)有：搖搖頭、拿起、向外走、摔倒。
48、你想對(duì)留學(xué)生說(shuō)些什么?答：大哥哥，你是一個(gè)愛(ài)國(guó)、有志氣、有骨氣的中國(guó)人，你贏得了外國(guó)友人的尊重，我為你驕傲。在極度困難的處境中，你以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，你真了不起!
49、當(dāng)面包店老板想用國(guó)旗交換的時(shí)候，“我”在想什么?答：“我”會(huì)想：這絕對(duì)不行，五星紅旗是國(guó)家的象征，代表民族的尊嚴(yán)，我絕不能這樣做。
50、我想對(duì)面包店老板說(shuō)什么?答：國(guó)旗是我們中國(guó)的象征，代表我們國(guó)家的尊嚴(yán)，你不應(yīng)該要求別人用國(guó)旗換面包，我寧愿餓死也要維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)。但你后來(lái)給予我很大的幫助，我應(yīng)該謝謝你!
51、《賣木雕的少年》中賣木雕的少年為了不讓我?guī)еz憾離開(kāi)非洲，他等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年美好的心靈。
52、課文順序：聽(tīng)朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈(zèng)送木雕。
53、游人如織—說(shuō)明游客很多，像織布機(jī)一樣穿梭往來(lái)。
琳瑯滿目—滿眼都是珍貴的東西。形容美好的事物很多。
栩栩如生—藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。愛(ài)不釋手—喜愛(ài)得舍不得放手。釋，放下。
54、他聽(tīng)到談話聲，來(lái)到我們面前，原來(lái)是白天賣木雕的那個(gè)少年�？礃幼樱菍ｉT(mén)在這里等候我的。“賣木雕的少年”專門(mén)在這里等候我是為了送我一個(gè)木雕小象墩，他的行為表現(xiàn)了他善良、淳樸的心靈和對(duì)中國(guó)的情誼。
55、你想對(duì)賣木雕的少年說(shuō)什么?答：你雖然是一個(gè)普通的賣木雕的少年，但你知恩圖報(bào)，沒(méi)有忘記中國(guó)人對(duì)非洲人民的幫助。你靠賣木雕為生，但卻不要錢把木雕送給中國(guó)朋友，可見(jiàn)你是一個(gè)重情重義的人，我很敬佩你!
56、我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛(ài)不釋手。正要掏錢購(gòu)買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?劃“”部分描寫(xiě)出我對(duì)小象墩喜愛(ài);劃“”部分描寫(xiě)出我內(nèi)心的活動(dòng)。
57、“少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō)：‘不，不要錢。中國(guó)人是我們的朋友。’”你怎樣理解中國(guó)人是我們的朋友?答：非洲人們非常感謝中國(guó)人民給予他們的無(wú)私援助。
58、《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒!》是一篇通訊改寫(xiě)而成。
59、想對(duì)國(guó)際救援隊(duì)的叔叔們說(shuō)——你們?cè)谀菢游ｋU(xiǎn)的環(huán)境中忘我工作，你們太辛苦了!
60、《嫦娥》一詩(shī)中長(zhǎng)河指的是銀河，“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。”兩句表達(dá)了凡人對(duì)仙人的感嘆�！舵隙稹纷屛覀冾I(lǐng)悟到主人公的凄涼，不堪忍受寂寞的情懷。
61、唐代詩(shī)人林杰寫(xiě)的《乞巧》，這首詩(shī)描寫(xiě)了民間七夕乞巧的盛況。詩(shī)的前兩句敘述的是牛郎織女的民間故事，全詩(shī)表達(dá)了人們乞取智巧，追求幸福的心愿。《乞巧》讓我們感受到當(dāng)時(shí)人們過(guò)節(jié)的喜悅心情。“七夕”是農(nóng)歷七月初七夜晚，是傳說(shuō)中牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子。那天的主要習(xí)俗是乞巧。
62、西門(mén)豹是一個(gè)善于調(diào)查研究、有智慧、講策略的人。
63、《西門(mén)豹》一文的順序是調(diào)查原因——破除迷信——興修水利
三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)匯總(三)
64、造成鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因?答：1)沒(méi)錢的人家逃到了外地2)鄴這個(gè)地方年年鬧旱災(zāi)。
65、西門(mén)豹用什么辦法懲治了官紳和巫婆?他的方法妙在哪里?答：西門(mén)豹先找了位老大爺摸清了河伯的底細(xì)，再利用河伯娶媳婦的機(jī)會(huì)把巫婆和官紳扔下了河。他使用了以其人之道還治其人之身的方法，懲治了巫婆和官紳。他的方法妙在1)安排周密2)不動(dòng)聲色3)假戲真做4)講究策略，區(qū)別對(duì)待。
66、“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”西門(mén)豹這樣對(duì)官紳頭子說(shuō)是為了懲治官紳的頭子，把他投進(jìn)漳河。
67、《女?huà)z補(bǔ)天》是一個(gè)神話故事，主要寫(xiě)了女?huà)z找齊五彩石和煉五彩石的經(jīng)過(guò)。
68、女?huà)z為什么補(bǔ)天?答：女?huà)z看到天塌地陷、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來(lái)了痛苦。許多人生活在水深火熱之中受苦受難，她心里難過(guò)極了，所以她決定補(bǔ)天。
69、《女?huà)z補(bǔ)天》贊揚(yáng)了女?huà)z的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
70、《夸父追日》贊揚(yáng)了夸父奉獻(xiàn)精神和犧牲精神。
71、夸父為什么追日?答：因?yàn)樗幌矚g黑暗，喜歡光明，喜歡看見(jiàn)神州大地永遠(yuǎn)充滿光明。
72、《夸父追日》中夸父追日的目的是讓大地永遠(yuǎn)充滿光明�？涓杆篮螅氖终茸兂商伊郑�(lì)人們鼓起勇氣，繼續(xù)追求光明。
73、我還知道的神話故事有《女?huà)z造人》《精衛(wèi)填�！贰舵隙鸨荚隆贰逗篝嗌淙铡贰渡窆P馬良》《牛郎織女》……
74、描寫(xiě)友誼的名句——路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
75、表示吉祥的話叫吉言。精煉著名的話叫格言。應(yīng)允別人的話叫諾言。
誠(chéng)懇勸告的話叫忠言。宣誓所說(shuō)的話叫誓言。臨走寫(xiě)下的話叫留言。
不滿報(bào)怨的話叫怨言。生前留下的話叫遺言。其它的言——謊言、美言……
76、我們?cè)谧x課外書(shū)時(shí)，可以積累好詞好句，收入我們的語(yǔ)言寶庫(kù)，這些收藏真是“韓信點(diǎn)兵——多多益善
77、商場(chǎng)在節(jié)假日進(jìn)行促銷活動(dòng)，真是八仙過(guò)海——各顯神通。
78、其他的氣象諺語(yǔ)——1)朝霞不出門(mén)，晚霞走千里2)瑞雪兆豐年
79、八仙過(guò)海——各顯神通(用在大家各出各的主意時(shí))
包公斷案——鐵面無(wú)私。(形容一個(gè)人辦事堅(jiān)持原則，不謀私利，可用上這個(gè)歇后語(yǔ))
姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤(比喻心甘情愿地上別人的圈套�？捎蒙线@個(gè)歇后語(yǔ))
張飛穿針——粗中有細(xì)(可以用在有勇有謀的人身上)
韓信點(diǎn)兵——多多益善(用在樂(lè)于助人，助人為樂(lè))
老鼠過(guò)街——人人喊打(比喻害人的東西，人們一致痛恨的，可用上這個(gè)歇后語(yǔ))
80、詞語(yǔ)解釋：(根據(jù)詞義寫(xiě)詞語(yǔ))
光彩奪目：形容顏色和光澤非常耀眼。萬(wàn)紫千紅：形容百花齊放，顏色艷麗。
挨挨擠擠：(人、物)緊緊靠攏在一起。課文指荷葉長(zhǎng)得很茂密，互相擠在一起。
小巧玲瓏：形容小而靈巧、精制。
零零星星：零碎的，少量的。
歡歌笑語(yǔ)：歡樂(lè)地歌唱談?wù)�。形容非�？鞓?lè)、熱鬧。
成千上萬(wàn)：形容數(shù)量非常多。
饑寒交迫：饑餓和寒冷同時(shí)逼迫。
皚皚白雪：潔白的雪。郁郁蔥蔥：(草木)蒼翠茂盛。
清澈見(jiàn)底：指水清而透明，可以看見(jiàn)水底。
應(yīng)有盡有：應(yīng)該有的全都有了。形容物品很多。
沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話。
不約而同：沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)一致。
亡羊補(bǔ)牢：羊丟失了，才修理羊圈。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救，免得以后再受損失。
南轅北轍：心里想往南邊去，卻架車往北走。形容行動(dòng)和目的相反。
驚弓之鳥(niǎo)：被弓箭嚇怕了的鳥(niǎo)。比喻受過(guò)驚嚇的人，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就非常害怕。
大吃一驚：形容對(duì)意外發(fā)生的事情非常吃驚。
孤單失群：孤孤單單，找不到同伴。
密密麻麻：又多又密(多指小的東西)。
連綿不斷：(山脈、河流、雨雪等)接連不斷。
若隱若現(xiàn)：形容隱隱約約、模糊不清。
恍然大悟：形容忽然醒悟過(guò)來(lái)。
日月如梭：太陽(yáng)和月亮像穿梭一樣地來(lái)去，形容時(shí)間過(guò)得很快。
受益無(wú)窮：得到數(shù)不盡的好處或利益。
鴉雀無(wú)聲：形容非常靜。
情不自禁：控制不住自己的感情。
人山人海：形容聚集的人很多。
誠(chéng)心誠(chéng)意：形容非常真誠(chéng)。
脫口而出：不假思索，隨口說(shuō)出。
異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話。
神氣十足：自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出非常得意或傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
寂然無(wú)聲：形容寂靜的樣子。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇3
第三單元
1、 古詩(shī)積累與翻譯
(1) 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
(2) 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
2、 古詩(shī)理解
《夜書(shū)所見(jiàn)》
(1)詩(shī)中描寫(xiě)了哪幾種景物?我們可以看出是什么時(shí)節(jié)?
�、� 梧葉、江、籬落
�、� 秋葉
(2)詩(shī)中籠罩著一種什么樣的氛圍?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
�、� 靜寂、凄冷
�、� 思鄉(xiāng)之情;客居、漂泊、居無(wú)定所的孤寂、落寞;童年的留戀、懷想
(3)表現(xiàn)手法
�、俳杈笆闱�，情景交融
②動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜
③悲歡對(duì)比，以歡襯悲
�、芴搶�(shí)結(jié)合，以實(shí)映虛
�、輦髑檫_(dá)意，暗用典故
⑥擬人、通感，增輝添彩
⑦字斟句酌，“寒”“挑”傳神
(4)舉出其他描寫(xiě)秋天的詩(shī)句和詩(shī)篇
3、文章情感的把握：《風(fēng)箏》
(1)把握《風(fēng)箏》一文里感情的變化過(guò)程，依據(jù)相關(guān)字句，進(jìn)行簡(jiǎn)要?dú)w納
(2)積累表現(xiàn)人物心情或感情的詞語(yǔ)、字句
(3)寫(xiě)作：寫(xiě)作一篇內(nèi)容充實(shí)的記敘文，表現(xiàn)人物(或字句)的情感、心理變化過(guò)程
4、理解文中的字詞句
依據(jù)課文里的描寫(xiě)或敘述，理解文中的字句，或推斷出陌生字詞句的含義。
例如：《秋天的雨》一文，依據(jù)第二段的描寫(xiě)，理解“五彩繽紛”的意思
6、 描寫(xiě)：多角度、多方面的描寫(xiě)
(1) 閱讀
如《秋天的雨》一文，把握課文里從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)秋天的雨
(2) 寫(xiě)作
多角度、多方面描寫(xiě)，如描寫(xiě)四季
7、 修辭方法——比擬
(1) 概念
比擬就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來(lái)描述、說(shuō)明。
(2) 作用
能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動(dòng)。
(3) 舉例
① 黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。(《秋天的雨》)
�、� 紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。(《秋天的雨》)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)上冊(cè)歸納(三)
第四單元
1、辨別不同的修辭手法;在文中找出各自相關(guān)的字句，體會(huì)其用法的好處
例：《花鐘》一文中描寫(xiě)牽牛花、薔薇、睡蓮、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、曇花的字句
2、寫(xiě)作
(1)以生活里自己的感想、啟發(fā)、收獲為素材寫(xiě)作，做到情理明了通達(dá)
(2)觀察生活里事物，用日記形式或作文記錄下來(lái)，做到細(xì)致、全面，文筆通暢
3、積累諺語(yǔ)——農(nóng)諺
第五單元
1、文學(xué)常識(shí)
(1)老子：老子，春秋時(shí)期(楚)國(guó)人，是我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家和思想家，(道)家學(xué)派創(chuàng)始人。存世有(《道德經(jīng)》)，又稱(《老子》)。
(2)孔子：孔子，名(丘)，字(仲尼)。(春秋)時(shí)期(魯)國(guó)人。孔子是我國(guó)古代偉大的思想家和教育家。他也是(儒)家學(xué)派創(chuàng)始人，世界最著名的文化名人之一�？鬃泳幾宋覈�(guó)第一部編年體史書(shū)(《春秋》)。孔子的言行思想主要載于語(yǔ)錄體散文集(《論語(yǔ)》)及(《史記·孔子世家》)。據(jù)說(shuō)他有三千弟子，其中(七十二)人名氣很大。
(3)神話
�、俑拍睿宏P(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。
③中國(guó)傳統(tǒng)神話舉例：嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤(pán)古開(kāi)天、女?huà)z補(bǔ)天、大禹治水、夸父追日„„
(4)春聯(lián)
①概念：春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種，是一種獨(dú)特的文學(xué)形式。
�、诟拍睿核怨ふ�(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是中國(guó)的文學(xué)形式。
�、勖�(lián)舉例：一年四季春常在——萬(wàn)紫千紅永開(kāi)花——橫批：喜迎新春春滿人間百花吐艷——福臨小院四季常安——橫批：歡度春節(jié)百世歲月當(dāng)代好——千古江山今朝新——橫批：萬(wàn)象更新喜居寶地千年旺——福照家門(mén)萬(wàn)事興——橫批：喜迎新春
(5)名句
�、贉毓识垄谌诵�，必有我?guī)熝?/p>
�、蹖W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎④知之為知之，不知為不知，是知也
2、口語(yǔ)交際
(1)用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容
例如：用自己的話講《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事
(2)說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的古建筑
3、四字詞語(yǔ)積累
(1)“AB”式(A與B為反義詞)遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置
(2)“XAXB”式(A與B為反義詞)舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少成多
(3) “AXBX”式(A與B為反義詞)異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合
4、寫(xiě)作
收集資料，用文字介紹某一件物件，或某一處風(fēng)景
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇4
第一單元
1、多音字
(1)假：假裝、假日(2)好：?jiǎn)柡�、好�?/p>
(3)發(fā)：發(fā)現(xiàn)、白發(fā)(4)晃：晃眼、搖晃
(5)朝：朝向、朝霞
2、學(xué)寫(xiě)讀后感
讀后感就是讀了一本書(shū)，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章，讀后感也可以叫做讀書(shū)筆記，一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫(xiě)作研究的文體之一。
3、閱讀：找出文中描寫(xiě)的字句或段落
(描是描繪，寫(xiě)是摹寫(xiě)。描寫(xiě)就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來(lái)。這是一般記敘文和文學(xué)寫(xiě)作常用的表達(dá)方法。描寫(xiě)的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具象化。)
如：《我們的民族小學(xué)》一文，找出描寫(xiě)窗外安靜的句子;《金色的草地》一文，找出描寫(xiě)草地可愛(ài)、蒲公英有趣的字句。
4、體會(huì)句中詞語(yǔ)的妙用，以及傳達(dá)的情感
如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬„„終于都爬上了”(終于：突出了爬山之路的艱辛，以及爬上山后的喜悅)
5、寫(xiě)作：記敘課余活動(dòng)
所謂記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。
6、古詩(shī)積累
《小兒垂釣》
(詩(shī)的后兩句寫(xiě)出了小孩子垂釣時(shí)的專注神態(tài)，繪形繪神，躍然紙上)
第二單元
1、引用人物語(yǔ)言的幾種方式。
(1)平鋪直敘式
小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。”
(2)語(yǔ)言在動(dòng)作之前
“一定會(huì)飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。(強(qiáng)調(diào)話語(yǔ))
(3)話語(yǔ)分隔式
“是的。”小男孩站起來(lái)，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧!
(注意不同方式里，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同使用方法)
2、積累、講述名人故事(表達(dá)的完整性)
3、積累名人名言、成語(yǔ)故事
4、寫(xiě)人記事作文訓(xùn)練(通過(guò)事情反映人物性格)
5、找出文中描寫(xiě)人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等的句子，簡(jiǎn)單分析人物性格