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小學(xué)三年級語文《兒童和平條約》公開課教案

發(fā)布時間:2023-01-24

小學(xué)三年級語文《兒童和平條約》公開課教案(通用15篇)

小學(xué)三年級語文《兒童和平條約》公開課教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.認(rèn)識生字5個。

  情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,理解兒童和平條約,并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。

  能力目標(biāo):完成“語文天地”中“暢所欲言”。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容。

  3.完成“語文天地”活動。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,生字、詞卡片、查找有關(guān)“兒童和平條約”的資料。

  教學(xué)方法:討論、小組合作式

  教學(xué)步驟:

  第一課時

  —、導(dǎo)入新課。

  1.學(xué)生說說自己查找到的有關(guān)“兒童和平條約”的資料。

  2.同學(xué)們,今天我們一起去看看這部《兒童和平條約》。

  3.板書課題:《兒童和平條約》(學(xué)生齊讀兩遍)

  二、新授。

  1.初讀課文。

  (1)選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個小節(jié)。

  (2)出示5個生字,學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。

  疾、饑、予、恐、懼

  (3)出示生詞,同桌讀、指名教讀。

  疾病、饑餓、給予、恐懼、條約、宣告、仇恨、無家可歸、探索

  (4)說說“宣告”的意思。

  2.熟讀課文、理解課文。

  (1)再自由讀課文。

  (2)同桌互讀,并評價。

  (3)指名讀,并評價。

  (4)齊讀課文。

  (5)小組合作學(xué)習(xí):

  選擇喜歡的方式讀課文。

  自由說說:從這個條約,你想到了什么?

  指名說說。

  (6)小組學(xué)習(xí):朗讀、背誦課文

  正確地朗讀課文;

  正確、流利地朗讀課文;

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (7)試背課文。

  3.完成“語文天地”中“暢所欲言”。

  (1)出示題目:

  請你打開收音機(jī)、電視機(jī),翻一翻報紙,找一找什么地方有戰(zhàn)爭,有饑餓。

  對這些現(xiàn)象,你有什么話想說?

  (2)學(xué)生自由說說。

  (3)指名說說。

  三、布置作業(yè)。

  正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  板書設(shè)計:

  兒童和平條約

  戰(zhàn)爭

  和平 沒有 破壞

  仇恨

  第二課時

  一、導(dǎo)入新課:

  1.朗讀課文《兒童和平條約》。

  2.出示5個生字,學(xué)生認(rèn)讀。(開火車)

  疾、饑、予、恐、懼

  二、新課。

  1.出示要寫生字,學(xué)生認(rèn)讀。

  約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼

  2.學(xué)生分析字形,互相交流。

  3.指導(dǎo)書寫:予(四筆寫成),懼(“具”字里面有三橫)

  4.書寫生字。

  (1)學(xué)生自由書寫生字。

  (2)指名上臺書寫,并指名評價。

  (3)書寫生字,每字3遍。

  (4)完成“語文天地”中“抄一抄”

  出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

  宣告、探索、恐懼、悲傷、無家可歸、( )

  抄寫詞語。

  (5)合作學(xué)習(xí):

  小組中,選出寫最快、的作業(yè),評選出來。

  上臺展示,并說說自己是怎樣書寫的。

  三、布置作業(yè)。

  1.書寫生字,每字3遍。

  2.抄寫詞語。

  板書設(shè)計:

  我們和我

  兒童和平條約

小學(xué)三年級語文《兒童和平條約》公開課教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:

  1.字典和同學(xué)間的合作,讀通課文;

  2.能理解兒童和平條約的內(nèi)容,了解課文的主題;

  3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法:創(chuàng)設(shè)情境,小組合作交流

  情感態(tài)度與價值觀:

  能在朗讀、討論、感悟的過程中,激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感,鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

  教學(xué)重點(diǎn):能理解兒童和平條約的內(nèi)容,了解課文的主題;

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感,鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,當(dāng)你們看到課題時,你會想到些什么呢?和平是我們所有人心中的愿望,那么在作者眼中和平的世界是什么樣的呢?今天就讓我們一起隨著課文去看看。

  二、初讀課文,感知課文。

  1.同學(xué)們,在讀課文時借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字,想辦法和它們交朋友。

  2.小組內(nèi)互相聽讀課文,互相幫助解決生字,交流你的識字方法。

  3.集中識字:學(xué)生交流在讀課文時遇到的生字困難,師板書在黑板上,然后集中認(rèn)識生字,交流識字方法。

  4.同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了,課文讀起來就更方便了。下面請同學(xué)們重新來讀課文,注意停頓,注意語速。

  三、細(xì)讀課文,理解課文。

  1.請同學(xué)們,用你們喜歡的方法來讀課文,邊讀邊思考課文中都說了些什么?從課文中你明白了什么?或者你有什么不明白的地方。

  2.學(xué)生交流自己的看法,說出自己的意見,在班上集中解決不明白的問題。

  3.兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭,渴望美好的生活,你們也和他們一樣熱愛和平,那么讓我們大聲來朗讀課文吧!讓我們讀出小朋友們心中的渴望。

  4.指導(dǎo)朗讀:

  下面我們請幾個同學(xué)來讀課文,大家要認(rèn)真聽,注意體會他們哪讀得好,哪里讀得不好,怎樣讀更好。

  學(xué)生讀課文,其他同學(xué)交流發(fā)言,評價,老師適時指導(dǎo)。

  5.剛才大家讀得都不錯,老師也想讀,不知道可不可以?師范讀課文。請學(xué)生評價。

  6.下面請同學(xué)們,自己在小組內(nèi)讀課文,注意要認(rèn)真聽別人讀,學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),改正自己的不足。

  四、小結(jié)。

  這節(jié)課你有什么收獲?你打算怎樣來遵守兒童和平條約?生自由發(fā)言。課后請大家再把課文讀幾遍,體會條約的內(nèi)容。

  課后記:

  和平離孩子們真的較遠(yuǎn),他們生活在這樣一個幸福的年代,對戰(zhàn)爭,對災(zāi)難都來源于媒體,要他們談感受,真的有些是牽強(qiáng)。課前雖布置他們收集資料,但由于對學(xué)生指導(dǎo)不夠,有些同學(xué)甚至連自己的資料都沒讀通,更別說情感的上升了。這不僅是學(xué)生的問題,也是我老師的問題。如果我事先讓孩子們選擇自己最想收集的資料,并認(rèn)真讀一讀,適當(dāng)?shù)膶懸幌赂惺,那樣在課中情感的調(diào)動變?nèi)菀锥嗔恕S谑钦?jié)課下來,只聽見我一個人在那動情的說:是啊,看著那一張張觸目驚心的畫面,聽著一串串驚人的數(shù)字,老師和同學(xué)們一樣震驚,戰(zhàn)爭給我們帶來了創(chuàng)傷,尤其是兒童,在戰(zhàn)火彌漫的地方,痛苦的是兒童,失學(xué)的是兒童……

小學(xué)三年級語文《兒童和平條約》公開課教案 篇3

  教材分析:

  這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約,由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約,表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿,條約一開頭就點(diǎn)明了未來的世界應(yīng)該和平。接著,文中表達(dá)了他們對戰(zhàn)爭的憎惡,對美好生活的向往,最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望,因為他們相信,只要大家努力,世界就一定會和平。

  教學(xué)要求:

  情感目標(biāo):本文語言流暢,可通過多種形式的朗讀,討論交流,理解詩歌內(nèi)容,體會兒童們的的美好心愿。

  能力目標(biāo):在朗讀、討論、感悟的過程中,激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感,并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

  知識目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在朗讀、討論、感悟的過程中,激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感,并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:查找有關(guān)劉玲的資料

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  一、引入課文。

  同學(xué)們,你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎?知道的請舉手。

  學(xué)生互相交流查閱資料的情況。

  教師簡要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。

  二、初讀課文、整體感受。

  1.學(xué)生自讀課文

  2.個別學(xué)生讀課文

  3.學(xué)生齊讀課文

  三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

  1.讀了課文,你覺得宣告是什么意思?

  2.全世界兒童向世界宣告了什么?(未來的世界應(yīng)該和平,沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨,人類應(yīng)共享大自然的恩惠,共創(chuàng)美好的生活。)

  3.你從這個條約,想到了什么?

  可結(jié)合語文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行,讓學(xué)生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方,說出自己的想法和希望,使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

  四、布置作業(yè):

  寫一篇讀后感

  第二課時

  一、學(xué)生交流讀后感。

  可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)勛约簩推降睦斫猓瑢γ篮蒙畹淖非蟆?/p>

  二、學(xué)生讀課文,互讀,指名讀,齊讀,自讀。

  三、學(xué)生生字詞。

  要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時,借助拼音讀準(zhǔn)字音,運(yùn)用不同的方法識記。學(xué)習(xí)中,重點(diǎn)對易讀錯、易寫錯的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字:予(四筆寫成),懼(右邊是八筆)。

  四、布置作業(yè)。

  書寫生字詞

  板書設(shè)計: 兒童和平條約

  沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨

  共享大自然的恩惠

  共創(chuàng)美好的生活

小學(xué)三年級語文《兒童和平條約》公開課教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識本課的1個生字,會寫1個生字。

  2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)    在朗讀、討論、感悟的過程中,激發(fā)維護(hù)世界和平的美好情感,并能為此做一些力所能及的事。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.了解世界各地是否有戰(zhàn)爭,為什么要戰(zhàn)爭,是誰侵略誰。

  2.查找《兒童和平條約》制定的年代背景資料。

  課時安排   1課時

  設(shè)計方案一

  一、直接導(dǎo)入,齊讀課題

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)《兒童和平條約》這篇課文,請大家齊讀課題。

  二、初讀課文,掃清文字障礙

  請同學(xué)們打開書,老師找同學(xué)朗讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀清每一句話。(指名讀,讀完之后,校正字音。本課只有一個“憎”字,在教學(xué)是要注意與“增”“贈”加以區(qū)別。)

  三、默讀課文,理解文章大意

  同學(xué)們默讀課文,思考,這篇課文講的是一件什么事?

  四、再讀課文,匯報交流

  1.提出閱讀時遇到的困難,師生交流解答。

  2.思考與交流:在《兒童和平條約》中,我們約定了什么?

  (這道題是對條約內(nèi)容具體閱讀時的思考,可以結(jié)合閱讀教學(xué)來完成。在《兒童和平條約》中我們可以具體讀出。這篇課文看似一篇簡單的兒歌,但細(xì)細(xì)讀過就可以發(fā)現(xiàn)這是一個含義深刻的條約。因此,閱讀教學(xué)也可以圍繞“全世界兒童向世界宣告了什么?”這樣的問題展開討論,使學(xué)生認(rèn)識到:未來的世界應(yīng)該和平,沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨,人類應(yīng)共享大自然的恩惠,共創(chuàng)美好的生活。)

  3.拓展與運(yùn)用

  “如果你是一個和平小使者,你將到哪些地方去宣講這份和平條約?”這是對和平使者的行動考察?梢匀サ牡胤胶芏,孩子們最容易想到的是有戰(zhàn)爭的地方,遇到這樣的回答,教師要注意引導(dǎo),使大家能夠考慮到自己的年齡等實(shí)際情況,去尋找自己力所能及的事情,不要盲目。

  4.請同學(xué)們自由讀課文,做到正確、流利。

  五、布置作業(yè)

  1.聽寫課后詞語,理解詞語意思,并選擇兩個詞語造句。

  2.讀熟課文,背誦課文。

  設(shè)計方案二

  一、直接入題,齊讀題目

  二、指名讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀清每一句話

 。ㄐU菀鬃x錯的字音,理解詞語意思。本課只有一個“憎”字,在教學(xué)是要注意與“增”“贈”加以區(qū)別。)

  三、再讀課文,總結(jié)課文主要內(nèi)容,并用自己的話說說

 。ㄟ@篇課文是1986年9月25日在美國紐約,由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約,表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。)

  四、再讀課文。小組學(xué)習(xí),制定條約

  五、作業(yè)

小學(xué)三年級語文《兒童和平條約》公開課教案 篇5

  知識與能力:

  1、字典和同學(xué)間的合作,讀通課文;

  2、能理解兒童和平條約的內(nèi)容,了解課文的主題;

  3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法:創(chuàng)設(shè)情境,小組合作交流

  情感態(tài)度與價值觀:

  能在朗讀、討論、感悟的過程中,激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感,鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):;能理解兒童和平條約的內(nèi)容,了解課文的主題;

  難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感,鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,當(dāng)你們看到課題時,你會想到些什么呢?和平是我們所有人心中的愿望,那么在作者眼中和平的世界是什么樣的呢?今天就讓我們一起隨著課文去看看。

  二、初讀課文,感知課文:

  1、同學(xué)們,在讀課文時借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字,想辦法和它們交朋友。

  2、小組內(nèi)互相聽讀課文,互相幫助解決生字,交流你的識字方法。

  3、集中識字:學(xué)生交流在讀課文時遇到的生字困難,師板書在黑板上,然后集中認(rèn)識生字,交流識字方法。

  4、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了,課文讀起來就更方便了。下面請同學(xué)們重新來讀課文,注意停頓,注意語速。

  三、細(xì)讀課文,理解課文:

  1、請同學(xué)們,用你們喜歡的方法來讀課文,邊讀邊思考課文中都說了些什么?從課文中你明白了什么?或者你有什么不明白的地方。

  2、學(xué)生交流自己的看法,說出自己的意見,在班上集中解決不明白的問題。

  3、兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭,渴望美好的生活,你們也和他們一樣熱愛和平,那么讓我們大聲來朗讀課文吧!讓我們讀出小朋友們心中的渴望。

  4、指導(dǎo)朗讀:

  下面我們請幾個同學(xué)來讀課文,大家要認(rèn)真聽,注意體會他們哪讀得好,哪里讀得不好,怎樣讀更好。

  學(xué)生讀課文,其他同學(xué)交流發(fā)言,評價,老師適時指導(dǎo)。

  5、剛才大家讀得都不錯,老師也想讀,不知道可不可以?師范讀課文。請學(xué)生評價。

  6、下面請同學(xué)們,自己在小組內(nèi)讀課文,注意要認(rèn)真聽別人讀,學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),改正自己的不足。

  四、小結(jié):

  這節(jié)課你有什么收獲?你打算怎樣來遵守兒童和平條約?生自由發(fā)言。課后請大家再把課文讀幾遍,體會條約的內(nèi)容。

  課后記:

  和平離孩子們真的較遠(yuǎn),他們生活在這樣一個幸福的年代,對戰(zhàn)爭,對災(zāi)難都來源于媒體,要他們談感受,真的有些是牽強(qiáng)。課前雖布置他們收集資料,但由于對學(xué)生指導(dǎo)不夠,有些同學(xué)甚至連自己的資料都沒讀通,更別說情感的上升了。這不僅是學(xué)生的問題,也是我老師的問題。如果我事先讓孩子們選擇自己最想收集的資料,并認(rèn)真讀一讀,適當(dāng)?shù)膶懸幌赂惺,那樣在課中情感的調(diào)動變?nèi)菀锥嗔。于是整?jié)課下來,只聽見我一個人在那動情的說:是啊,看著那一張張觸目驚心的畫面,聽著一串串驚人的數(shù)字,老師和同學(xué)們一樣震驚,戰(zhàn)爭給我們帶來了創(chuàng)傷,尤其是兒童,在戰(zhàn)火彌漫的地方,痛苦的是兒童,失學(xué)的是兒童........ 郁悶呀!

小學(xué)三年級語文《兒童和平條約》公開課教案 篇6

  【預(yù)習(xí)提示】

  1、從文中找出課后生字,給它們注上音。

  2、讀通課文,不認(rèn)識的字查字典。

  3、用“聯(lián)系上下文”或“查字典”的方法理解“宣告、共享、恐懼”三個詞語。

  4、查閱資料結(jié)合課后注解,了解《兒童和平條約》,聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩推降睦斫,想想自己能為和平做些什么?/p>

  【教學(xué)要求】

  1、學(xué)會本課8個生字。

  2、有感情地朗讀詩歌。

  3、理解詩歌的內(nèi)容,體會兒童的美好心愿。激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好心愿,并鼓勵學(xué)生能為此做些力所能及的事。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、認(rèn)識注釋,并能夠借助注釋幫助了解《兒童和平條約》

  【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

  【課時安排】兩課時

  第一課時

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1. 初讀詩歌,學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

  2. 熟讀詩歌,整體感知課文內(nèi)容。

  3. 認(rèn)識注釋,知道注釋的作用。

  【教學(xué)過程】

  一、一、觀看畫面,談話導(dǎo)入

  近年來,中東地區(qū)戰(zhàn)火不斷,我們隨著畫面到那里去看看。(出示課件)看到這些畫面,你有什么想法?

  二、揭示課題,認(rèn)識注釋

  1、教師板書課題,齊讀課題。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察課題和以前的課題有什么不同?(課題右上方有符號)

  3、教師引導(dǎo):這是什么意思呢?那位同學(xué)在預(yù)習(xí)中弄明白了?打開課本55頁,看“金鑰匙”,自己讀讀看這是什么意思。

  4、讀讀《兒童和平條約》的注釋,看看它說明了什么?

  小組交流、匯報。

  教師總結(jié):1986年是國際和平年,我國石家莊市的劉玲同學(xué)代表我們中國兒童在紐約法拉興草坪公園舉行的《兒童和平條約》簽字儀式上簽了字。這個和平條約到底說了什么呢?

  三、自讀詩歌,整體感知

  1、自由讀詩歌,想想“宣告”是什么意思?全世界的兒童向世界宣告了什么?

  2、四人一組相互交流、評價,推薦一名代表發(fā)言。

  3、各組代表發(fā)言、同學(xué)評價。

  (總結(jié):這首詩主要內(nèi)容是全世界的兒童向世界宣告:未來的世界應(yīng)該和平,沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨,人類應(yīng)共享大自然的恩惠,共同創(chuàng)造美好的生活。)

  4、學(xué)生集體讀全文。

  四、自學(xué)生字,交流釋疑

  1、和同桌交流一下,預(yù)習(xí)中你發(fā)現(xiàn)的這些生字的注意要點(diǎn),提出問題,兩人探討。

  2、提出解決不了的問題,教師根據(jù)反饋進(jìn)行生字讀音和書寫的再強(qiáng)調(diào)。

  重點(diǎn)理解:疾(1、病2、快)恐懼(極度害怕)意思和字形。

  強(qiáng)調(diào)“給予”的讀音(jiyu)和“予”的字形。

  五、課堂檢測

  1、根據(jù)拼音寫詞語

  xuān ɡào jí bìnɡ chóu hèn wú jiā kě ɡuī

  jì yǔ tàn suǒ kǒnɡ jù bēi shānɡ

  wǔqì gònɡxiǎnɡ

  兩名學(xué)生在黑板上寫,其余學(xué)生在白板上寫出來,一同批改黑板上的,然后同桌對改白板上的。

  六、鞏固拓展

  1、學(xué)生讀課文,思考:你覺得和平世界應(yīng)該是什么樣的?可以從課文中找出句子,也可以用自己的話說。

  2、教師:環(huán)境優(yōu)美,沒有戰(zhàn)爭,世界各國人民和平共處,團(tuán)結(jié)友愛,那該有多么好呀,可是當(dāng)前的世界戰(zhàn)爭四起,天災(zāi)人禍,疾病肆虐,多少人家破人亡,流離失所。

  3、請同學(xué)們課后搜集有關(guān)戰(zhàn)爭、死亡、疾病方面的圖片和文字材料,想想我們能為和平做些什么。

  第二課時

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌,反饋收集的資料,了解當(dāng)前世界的不安定,增強(qiáng)學(xué)生對正受著苦難的人民的同情以及迫切渴望世界和平的思想感情。

  2. 總結(jié)延伸,讓學(xué)生說說自己可以為世界和平做什么,讓他們從小事做起,從身邊做起,共同創(chuàng)造未來世界的和平。

  3. 有感情朗讀詩歌。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  指明讀課文,說說兒童和平條約的主要內(nèi)容是什么?

  (呼吁共建一個和平、和諧、美麗的地球。)

  教師:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了全世界的人都渴望和平,人們希望未來的世界里沒有戰(zhàn)爭、沒有疾病、沒有悲痛,那是因為當(dāng)前世界,不少地方的人民正忍受著戰(zhàn)爭的痛苦,疾病的折磨……

  二、結(jié)合資料,理解課文

  1、四人一組,結(jié)合自己搜集的資料說說世界那些地方有戰(zhàn)爭,給人民帶來了怎樣的疾苦。

  2、出示課件,邊看邊體會戰(zhàn)爭給人類帶來的毀滅和傷害。

  3、談?wù)勛约旱男睦锔惺堋?/p>

  4、教師引導(dǎo):這是如此,所以世界各國的人民渴望和平,他們一起在紐約簽訂了《兒童和平條約》我們一起再來讀條約的內(nèi)容。

  5、男女同學(xué)互讀。

  6、以宣告的口氣讀讀自己喜歡的句子。

  三、總結(jié)全文,暢談感想

  1、說說從這個條約你想到了什么?(結(jié)合自己從電視、報紙和教師播放的課件說出自己的想法和希望,使同學(xué)們感受到世界和平要靠大家的共同維護(hù),培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。)

  2、條約是國家和國家簽訂的有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面權(quán)利和義務(wù)的文書,我們少年兒童能為世界和平做些什么呢?

  小組討論,擬出來。

  3,小組推薦代表交流

  (1、做一個維護(hù)和平的小天使,和同學(xué)、朋友、鄰舍友好相處。2、做維護(hù)和平的宣傳員。3、組織人們簽訂和平公約4、刻苦學(xué)習(xí),將來為世界和平做更大的貢獻(xiàn)。)

  四、課外拓展(任選一題)

  1、給父母讀《兒童和平條約》,和父母交流感想。

  2、你想想中的未來世界是什么樣的,畫一畫。

  【板書設(shè)計】

  沒有戰(zhàn)爭和武器

  沒有破壞和疾病

  世界和平 —— 沒有仇恨和饑餓 ——共同努力

  共同游戲、歡笑

  互相幫助、友好相處

小學(xué)三年級語文《兒童和平條約》公開課教案 篇7

  教材分析

  這篇課文是1986年9月25日在美國紐約,由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約,表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。條約一開頭就點(diǎn)明了未來的世紀(jì)應(yīng)該和平。接著,文中表達(dá)了他們對戰(zhàn)爭的憎恨,對美好生活的向往。最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望,因為他們相信,只要大家努力,世界就一定和平。

  學(xué)情分析

  1 學(xué)生對條約這一概念不是很理解,但本文語言流暢,樸實(shí),可通過多種形式的朗讀,討論交流,理解詩歌內(nèi)容,體會兒童們的美好心愿。

  2 使學(xué)生明白未來的世界應(yīng)該和平,沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨。

  3 讓學(xué)生明白人類應(yīng)共享大字讓的恩惠,共同創(chuàng)造美好的生活。

  目標(biāo)預(yù)設(shè)

  1 認(rèn)識5個生字,并學(xué)會寫9個生字。

  2 能正確、熟練、有感情地朗讀全文。理解詩歌內(nèi)容,體會兒童們的美好心愿。

  3 在朗讀、討論、感悟的過程中,激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感,并鼓勵學(xué)生為此做一些力所能及的事,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

  教學(xué)安排: 2課時

  學(xué)習(xí)方法

  1 讀與思:自讀詩歌,想想“宣告”是什么意思?

  2 讀與悟:互讀討論、感悟全世界的兒童向世界宣告了什么。

  3 讀與說:細(xì)讀課文,從這個條約,你想到了什么?

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1通過查字典和同學(xué)間的合作,讀通課文。

  2 認(rèn)識“疾、饑等生字,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,會組詞。

  3 通過多種形式的朗讀,討論交流,理解詩歌內(nèi)容,體會兒童的美好心愿。

  4 完成語文天地的“暢所欲言“

  教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識5個生字。

  教學(xué)難點(diǎn)在朗讀、討論、感悟的過程中,激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感,并鼓勵學(xué)生為此做一些力所能及的事。

  教學(xué)過程

  一 揭題

  1 今天我們學(xué)習(xí)《兒童和平條約》,板書課題。生讀課題。

  2 看了課題,你有沒有疑問?生質(zhì)疑。

  (設(shè)計意圖:培養(yǎng)質(zhì)疑能力。)

  二 初讀課文,感知課文

  1 用自己喜歡的方式輕聲自讀課文。圈出不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方式自學(xué)這些生字。

  2 同桌互相聽讀課文,互相幫助解決生字,交流識字方法。

  3 交流再度課文時遇到的困難,交流解決方法。

  4 齊讀課文,注意停頓和語速。

 。ㄔO(shè)計意圖:互助、互動、互評)

  三 細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容

  1 請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,讀后明白了什么?有什么不明白的?

  根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)解釋詞語。

  2 請選出你最喜歡的語句或感受最深的語句多讀幾遍,想想全世界的兒童向世界宣告了什么。

  3 知道朗讀:通過自讀、互讀、指名讀、評讀等形式,鼓勵學(xué)生體會條約所表達(dá)的思想感情。

  (設(shè)計意圖:以感知為主,以讀悟文,在互助互補(bǔ)中增長知識)

  四 小結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?你打算怎樣遵守兒童和平條約?

  生自由發(fā)言,再次理解感悟條約內(nèi)容。

 。ㄔO(shè)計意圖:理解感悟條約內(nèi)容)

  五 教學(xué)測評

  出示此卡,開火車讀,讀準(zhǔn)字音。

 。ㄔO(shè)計意圖:鞏固生字詞語,加深理解)

  六 拓展性學(xué)習(xí)

  從這個條約,你想到了什么?

  試著從收音機(jī)里、電視機(jī)里、報紙上,找一找什么地方有戰(zhàn)爭、有饑餓,并說說自己的感受。

 。ㄔO(shè)計意圖:聯(lián)系生活,在生活中學(xué)習(xí)語文。)

小學(xué)三年級語文《兒童和平條約》公開課教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會8個字,注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語。

  2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、了解兒童和平條約的內(nèi)容,體會兒童熱愛和平的美好心愿,激發(fā)學(xué)生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、朗讀課文,背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容,切身體會兒童熱愛和平的美好心愿。

  2、通過引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,憧憬世界和平的美好景象,激勵學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激情導(dǎo)趣,揭示課題。

  1、(板書:條約)同學(xué)們,你們知道“條約”嗎?結(jié)合預(yù)習(xí)說說你對“條約”的了解。

  2、解釋“條約”:國與國之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書。

  3、今天我們共同學(xué)習(xí)一篇有趣的條約:兒童和平條約。(板書課題、齊讀課題)

  4、鼓勵學(xué)生讀題質(zhì)疑,部分解疑。

  兒童和平條約和其它條約有什么不同?

  兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行,它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。

  童和平條約簽定的原因和時間?

  1986年為聯(lián)合國“國際和平年”。這一年,全世界圍繞“和平”這一主題,開展了一系列活動。其中之一就是簽定一項公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國,分別代表本國兒童在條約上簽字。代表中國在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玲。

  兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容?

  二、通讀全文,整體感知

  1、過渡:兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容?帶著我們的好奇心走進(jìn)課文。

  2、根據(jù)自學(xué)提示,初讀課文。

  (1)自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (2)把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號,聯(lián)系實(shí)際想一想。

  3、小組內(nèi)互幫互學(xué),交流自學(xué)情況。

  4、分段指名讀課文,集體正音。注意:多音字“給”在本課的讀音。

  5、默讀課文,了解主要內(nèi)容。

  (1)默讀。要求:邊讀邊想,條約有些什么內(nèi)容?

  (2) 組內(nèi)交流。要求:試著關(guān)上書說一說。

  (3) 指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容:向往和平——珍愛和平、維護(hù)和平——創(chuàng)造和平

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)

  1、快速瀏覽課文,梳理課文條理。

  2、交流:兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲,這心聲是什么?(相機(jī)板書:和平)

  3、過渡:我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進(jìn)條約,細(xì)細(xì)品味,我們還能夠體會出條約蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著以及兒童維護(hù)和平的決心。下節(jié)課我們再進(jìn)一步學(xué)習(xí)條約。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、小組內(nèi)自由識記、書寫生字。

  2、抄寫詞語。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  導(dǎo)語:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四課,知道了全世界兒童的共同心聲:希望世界和平!這節(jié)課,我們再次走進(jìn)《兒童和平條約》,去體會條約背后蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著與真情。

  二、入情入境,細(xì)讀感悟

  學(xué)習(xí)1——4自然段:向往和平

  1、過渡:和平,世界人民永恒的主題;和平,世界人民向往的生活;和平,世界人民共同的心愿!作為“我們世界的兒童,宣告未來的和平。”

  2、自由讀1—4自然段,說說你從中知道了什么?有什么不明白的地方?

  3、相機(jī)出示句子:“我們要消滅一切!”鼓勵學(xué)生質(zhì)疑:“這一切”指的什么?

  4、默讀1——4自然段,勾畫相應(yīng)詞語,小組交流:聯(lián)系實(shí)際說說你對這些詞語的理解。

  5、拓展想象:除了“戰(zhàn)爭”、“破壞”、“憎恨”等詞語,“這一切”還可能指的是什么?(一切與和平相悖的事物)

  6、集體交流,把自己的感受和體會用朗讀表達(dá)出來。(指導(dǎo)朗讀)

  7、播放音像畫面,教師激情渲染戰(zhàn)亂場面:戰(zhàn)火硝煙,肆意彌漫,無數(shù)轟炸機(jī)從人們的家園上空飛過,轉(zhuǎn)眼間,城市變?yōu)閺U墟,到處是哭泣和呼喊,人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰(zhàn)爭中失去家園,多少親人不得不面對生死離別!看到這樣一個動亂的年代,你在想什么?想說點(diǎn)什么?(消滅“這一切”,世界渴望和平、向往和平)

  8、情感朗讀?梢砸x。

  學(xué)習(xí)5——9自然段:珍愛和平、維護(hù)和平

  1、過渡:消滅一切與和平對立的事物,這個世界又是一番怎樣的景象呢?讓我們切換畫面,用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧。

  2、點(diǎn)讀5——9自然段,其他學(xué)生思考:和平世界是一番怎樣的景象?我們是怎么做的?

  3、指導(dǎo)讀句子,感受和平帶給我們的幸福生活。

  4、我們將共享富饒的大地、保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈,這既是和平世界給予我們的恩惠,更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀5——9自然段。

  5、拓展聯(lián)想:除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境,和平的世界里,我們還可以擁有什么?又會有什么責(zé)任和義務(wù)呢?仿說句子:(誰)給予我們(什么)———我們將(怎樣做)

  學(xué)習(xí)第10自然段:創(chuàng)造和平

  1、承上啟下:沒有戰(zhàn)爭,處處鳥語花香、歡聲笑語,那是一個多么美好、和諧的世界啊!人們的生活幸福而舒適,心情開朗而豁達(dá)。讓我們?yōu)榱撕推、為了現(xiàn)在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧!

  2、自由讀第10自然段。思考:我們不僅有享有和平的權(quán)利,同時也有維護(hù)、創(chuàng)造和平的義務(wù)和責(zé)任,為了世界和平,我們可以做些什么呢?

  3、只有我們共同攜手,從小事做起、從自己做起,才能創(chuàng)造一個和平的世界!讓我們加入和平志愿者的行列,叫響我們的和平口號吧!齊讀第10段。

  三、回歸整體,拓展延伸

  1、過渡:遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭,珍愛和平、創(chuàng)造和平,是時代賦予我們的責(zé)任。請同學(xué)來說說學(xué)習(xí)本課的收獲。

  2、小組合作:有感情地朗讀課文,試著背下來。

  3、介紹一篇詩歌《放飛和平》,讀一讀。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品,讀一讀,或者辦成小報。

  板書:

  兒童和平條約

  向往

  珍愛      和平

  創(chuàng)造

小學(xué)三年級語文《兒童和平條約》公開課教案 篇9

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  【課件出示“和平鴿”圖案】

  師:同學(xué)們,大家瞧,它是誰呀?(生:和平鴿)真厲害!你們都認(rèn)識它呀!恩,和平鴿是我們最常使用的和平標(biāo)志。它來自于圣經(jīng)諾亞方舟的故事。一天,上帝告訴諾亞洪水快來了,于是他和兒子趕緊造了一艘名叫方舟的大船。洪水漫來時,他們一家登上了方舟,并把許許多多的動物帶上了船。在淹沒了大地的洪水退去之后,諾亞放出鴿子讓他們帶回關(guān)于陸地的信息。最終,一只鴿子銜著橄欖枝飛了回來,諾亞知道平安已經(jīng)到來。從此,人們就用鴿子和橄欖枝來象征和平。 (板書:和平)

  師:如今,和平仍然是世界人民永恒的主題,是世界人民的共同心愿!為了表達(dá)全世界兒童渴望和維護(hù)和平的心聲,《兒童和平條約》就在1986年誕生了。ò鍟簝和、 條約)今天,我們一起來學(xué)習(xí)一下第五單元第一課《兒童和平條約》,請大家齊讀課題。(生齊讀)大家讀得整齊又響亮!

  師:那什么是條約呢?誰是查閱資料小能手,告訴大家吧!

  生:條約是指國家和國家簽定的有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)或文化等方面的權(quán)利和義務(wù)的文書。

  師:謝謝*同學(xué)響亮的回答。瞧,我們的老朋友丁丁和冬冬也表揚(yáng)你來了。他們今天要送給大家一把“金鑰匙”是什么呢?(課本第55頁“金鑰匙”)【課件播放丁丁的聲音,學(xué)生掌握閱讀注釋的方法】

  哪位同學(xué)能夠按照這個方法找到《兒童和平條約》的背景注釋?

  生:1986年是國際和平年,石家莊市的劉玉玲同學(xué)【師出示劉玉玲的圖片】代表中國兒童在紐約法拉興草坪公園舉行的《兒童和平條約》簽字儀式上簽了字。

  師:你很快就掌握了查閱注釋的本領(lǐng),真棒!劉玉玲當(dāng)時是一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生,她曾寫信給聯(lián)合國秘書長和美國總統(tǒng),呼吁世界和平。1989年被評為首屆全國十佳少先隊員。條約中都寫了些什么,讓我們一起走進(jìn)《兒童和平條約》。

  二、初讀課文,自主識字

  1、師:請同學(xué)們自由讀課文,看看課文一共有幾句話,并在每句話的開頭標(biāo)出序號。讀中若遇到不認(rèn)識的字詞可以用圓圈標(biāo)出,運(yùn)用我們已學(xué)的識字方法解決或請教同學(xué)、老師。(生自由讀、同桌互測)

  2、師:文章一共有幾句話組成?(指名回答:八句)你的眼力真好,看得出你是個細(xì)心的孩子。

  3、師:接下來吳老師要檢查你們自學(xué)生字詞的情況。(期間師指導(dǎo)個別字的讀音、書寫要點(diǎn)或請個別學(xué)生回答)

  【課件出示詞語:條約 宣告 武器 疾病 仇恨 饑餓 無家可歸 共享 給予 食品 潔凈 探索 恐懼 幻想】

  ① 指名讀;②開火車讀;③全班讀

  4、師:接下來,老師要有請冬冬領(lǐng)讀課文,同學(xué)們在下面小聲跟讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字。【師播放課文錄音】

  三、入情入境,細(xì)讀品味

  1、師:跟隨著冬冬讀完全文,那么你知道全世界的兒童向世界“宣告”什么?(板書:宣告)

  生1:未來的世界,應(yīng)該和平。

  生2:我們要沒有戰(zhàn)爭、武器、破壞、疾病、仇恨、饑餓、更沒有無家可歸的事情發(fā)生。……

  2、師:你概括得很準(zhǔn)確,能不能把1-3句話用莊重的語氣讀一讀?

  3、師:有的同學(xué)可能納悶了,我們每天生活在和平的環(huán)境中享受著小皇帝、小公主般的高級待遇,現(xiàn)在還坐在寬敞明亮的教室里上課,難道有些小朋友真的正在忍受饑餓病痛、無家可歸嗎?是,是真的!你們看——

  【課件播放伊拉克兒童片段,渲染氛圍】

  4、師:這些照片都是近幾年美國對伊拉克展開戰(zhàn)爭中的一幕幕血腥的場面。你有什么感受?

  生1:戰(zhàn)爭很可怕,孩子們失去親人,無家可歸。

  生2:他們?nèi)淌苤纯唷囸I、他們害怕孤獨(dú),他們要和平……

  生3:他們不能像我們這樣如此幸福。他們太可憐了……

  5、師:是啊!同樣是少年兒童,他們卻過早體驗什么是硝煙戰(zhàn)火,什么是生離死別,他們眼中飽含著恐懼和憎恨。他們?nèi)绱丝释推,向往——和平(齊聲說)。 (板書:向往) 請同學(xué)們再次把1-3句讀一讀,共同體會他們對戰(zhàn)爭的憎恨。

  6、學(xué)習(xí)4——6句話

  ①(過渡)師:消滅一切與和平對立的事物,這個世界又是一番怎樣的景象呢?讓我們切換畫面,用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧!請同學(xué)們默讀4——6句,思考:和平的世界是一番怎樣的景象?我們是怎么做的?

 、趲熤该卮穑笇(dǎo)讀句子,感受和平帶給我們的幸福生活。

  ③師:我們將共享富饒的大地,保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈,這既是和平世界給予我們的恩惠,更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀4——6句話。

  ④拓展聯(lián)想:除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境,和平的世界里,我們還可以擁有什么?有什么義務(wù)和責(zé)任呢?【課件出示】

  仿說句子: (誰)給予我們 (什么),

  我們將 (怎樣做)。

  7、學(xué)習(xí)7—8句話

 、伲ㄟ^渡)師:沒有戰(zhàn)爭,處處鳥語花香、歡聲笑語,那是一個多么美好、和諧的世界。∽屛覀?yōu)榱撕推健榱爽F(xiàn)在的和平,永久的和平,大家的和平而努力吧!請同學(xué)們自由讀7—8句,思考:我們不僅有享有和平的權(quán)利,同時也有維護(hù)、創(chuàng)造和平的義務(wù)和責(zé)任,為了世界的和平,我們可以做些什么?(板書:創(chuàng)造)

  ②生回答。

 、蹘煟杭(xì)心的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)第七句話中出現(xiàn)了四個“和平”,是作者多寫了,還是重復(fù)了呢?(生回答)你們真聰明,每個和平表示的意思范圍逐漸增大,所以在朗讀時要把聲調(diào)逐漸升高。我們一起試試吧。ㄉR讀)

 、軒煟褐挥形覀児餐瑪y手,從小事做起,從自己做起,才能創(chuàng)造一個和平的世界。讓我們加入和平志愿者的行列,叫響我們的和平口號吧!請大家再次齊讀最后兩句話。

  四、回歸整體,升華主題

  1、師:遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭,珍愛和平,創(chuàng)造和平是時代賦予我們的責(zé)任,請同學(xué)們再次帶上這份責(zé)任齊讀《兒童和平條約》,一起維護(hù)和平。(全班齊讀)

  2、師:同學(xué)們讀得真棒,學(xué)會根據(jù)課文的意思來朗讀了。如果那些侵略者聽到我們的聲音一定會被震撼的。從這個條約你想到了什么?(課后思考題)

  生1:努力學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)和平。

  生2:講文明,不打架!

  3、師:你們都是和平小衛(wèi)士,讓我們一起放飛和平鴿吧!【拇指交叉擺出鴿子飛翔的動作,生雙手放于胸前,隨后聽口令雙手逐漸高舉,做放飛狀!

  五、課外延伸(課外作業(yè))

  讀一讀詩歌《放飛和平》。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品,讀一讀;蛘咿k成小報。

  附:《放飛和平》

  和平, 一個多么親切的字眼!一個世界兒童、婦女、老人迫切擁戴的字眼。

  和平,一個與戰(zhàn)爭相對的字眼! 一個在戰(zhàn)火紛飛的時候,溫暖人心的字眼。

  和平 ,一個難以實(shí)現(xiàn)的字眼! 一個飛舞了幾十年,幾百年,都無法兌現(xiàn)的字眼。不知是誰讓和平的鳥,折斷了翅膀,鷓鴣不時盤旋在天空悲慘的哀號。 和平的鳥,養(yǎng)好了傷,被放飛在蔚藍(lán)的天空,播撒幸福的種子!

  附:板書

  兒童和平條約

  和平

  宣言

  向往

  創(chuàng)造

小學(xué)三年級語文《兒童和平條約》公開課教案 篇10

  教學(xué)內(nèi)容:

  《兒童和平條約》帶有很濃厚的兒童情趣,語言流暢,文筆活潑。課文作為一種特殊文體——條約,第一次出現(xiàn)在鄂教版小學(xué)語文教材中,它的每一項條款,都具有很強(qiáng)的概括性;同時,它又是一種兒童條約,表達(dá)了全世界兒童的一種美好愿望——希望人類攜手努力,共創(chuàng)世界和平。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會5個字,認(rèn)識3字,注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語。

  2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、了解兒童和平條約的內(nèi)容,體會兒童熱愛和平的美好心愿,激發(fā)學(xué)生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、朗讀課文,背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容,切身體會兒童熱愛和平的美好心愿。

  2、通過引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,憧憬世界和平的美好景象,激勵學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。

  課時安排:2課時

  設(shè)計理念:

  本課作為一種特殊文體——條約,首次出現(xiàn)在教材中。它的每一項條款都具有很強(qiáng)的概括性,每一句話都有豐富的內(nèi)容。因此,用事例充實(shí)條約內(nèi)容、讓學(xué)生形象感受戰(zhàn)爭、動亂給人民,尤其是兒童帶來的痛苦,繼而誘發(fā)學(xué)生展開想象,學(xué)生在憧憬和平景象的同時,引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用實(shí)際行動為維護(hù)世界和平貢獻(xiàn)力量。

  1、再現(xiàn)畫面,豐富情感,以情領(lǐng)讀。

  條約語言概括性強(qiáng),用事實(shí)豐富條約內(nèi)容,化抽象為具體,學(xué)生可以直觀、形象地感受戰(zhàn)爭災(zāi)難?梢酝ㄟ^教師激qing描述、播放戰(zhàn)爭紀(jì)實(shí)片段等多種渠道再現(xiàn)“破壞”、“戰(zhàn)爭”等畫面,學(xué)生逐步獲得情感體驗和獨(dú)特感受。在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生渴望和平的美好情感,以情帶讀。整個教學(xué)過程變成一種動態(tài)、生成的和諧互動過程。

  2、循情導(dǎo)學(xué),誘發(fā)聯(lián)想,以讀促思。

  課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造”,為了學(xué)生充分理解和感受文本,在尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的同時,利用和開發(fā)現(xiàn)有課程資源,拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道,采用合作探究、朗讀想象等多種形式,使學(xué)生將美好愿望與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,思考:作為新時代少年兒童,我們可以為維護(hù)世界和平做些什么?

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激qing導(dǎo)趣,揭示課題

  1、(板書:條約)同學(xué)們,你們知道“條約”嗎?結(jié)合預(yù)習(xí)說說你對“條約”的了解。

  2、解釋“條約”:國與國之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書。

  3、今天我們共同學(xué)習(xí)一篇有趣的條約:兒童和平條約。(板書課題、齊讀課題)

  4、鼓勵學(xué)生讀題質(zhì)疑,部分解疑。

 。1)兒童和平條約和其它條約有什么不同?

  兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行,它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。

 。2)兒童和平條約簽定的原因和時間?

  1986年為聯(lián)合國“國際和平年”。這一年,全世界圍繞“和平”這一主題,開展了一系列活動。其中之一就是簽定一項公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國,分別代表本國兒童在條約上簽字。代表中國在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玉玲。(出示人物圖片)

 。3)兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容?

  二、通讀全文,整體感知

  1、過渡:兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容?帶著我們的好奇心走進(jìn)課文。

  2、根據(jù)自學(xué)提示,初讀課文。

  (1)自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。2)把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號,聯(lián)系實(shí)際想一想。

  3、小組內(nèi)互幫互學(xué),交流自學(xué)情況。

  4、分段指名讀課文,集體正音。注意:多音字“給”在本課的讀音。

  5、默讀課文,了解主要內(nèi)容。

  (1)默讀。要求:邊讀邊想,條約有些什么內(nèi)容?

  (2)組內(nèi)交流。要求:試著關(guān)上書說一說。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容:向往和平——珍愛和平、維護(hù)和平——創(chuàng)造和平

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)

  1、快速瀏覽課文,梳理課文條理。

 。1——4自然段)向往和平

  (5——9自然段)珍愛和平、維護(hù)和平

 。ǖ10自然段)創(chuàng)造和平

  2、交流:兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲,這心聲是什么?(相機(jī)板書:和平)

  3、過渡:我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進(jìn)條約,細(xì)細(xì)品味,我們還能夠體會出條約蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著以及兒童維護(hù)和平的決心。下節(jié)課我們再進(jìn)一步學(xué)習(xí)條約。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、小組內(nèi)自由識記、書寫生字。

  2、抄寫詞語。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  導(dǎo)語:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四課,知道了全世界兒童的共同心聲:希望世界和平!這節(jié)課,我們再次走進(jìn)《兒童和平條約》,去體會條約背后蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著與真情。

  二、入情入境,細(xì)讀感悟

  1、學(xué)習(xí)1——4自然段:向往和平

 。1)過渡:和平,世界人民永恒的主題;和平,世界人民向往的生活;和平,世界人民共同的心愿!作為“我們世界的兒童,宣告未來的和平。”

 。2)自由讀1—4自然段,說說你從中知道了什么?有什么不明白的地方?

 。3)相機(jī)出示句子:“我們要消滅一切!”鼓勵學(xué)生質(zhì)疑:“這一切”指的什么?

 。4)默讀1——4自然段,勾畫相應(yīng)詞語,小組交流:聯(lián)系實(shí)際說說你對這些詞語的理解。

 。5)拓展想象:除了“戰(zhàn)爭”、“破壞”、“憎恨”等詞語,“這一切”還可能指的是什么?(一切與和平相悖的事物)

 。6)集體交流,把自己的感受和體會用朗讀表達(dá)出來。(指導(dǎo)朗讀)

  (7)

  播放音像畫面,教師激qing渲染戰(zhàn)亂場面:戰(zhàn)火硝煙,肆意彌漫,無數(shù)轟炸機(jī)從人們的家園上空飛過,轉(zhuǎn)眼間,城市變?yōu)閺U墟,到處是哭泣和呼喊,人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰(zhàn)爭中失去家園,多少親人不得不面對生死離別!看到這樣一個動亂的年代,你在想什么?想說點(diǎn)什么?(消滅“這一切”,世界渴望和平、向往和平)

 。8)情感朗讀。可以引讀。

  2、學(xué)習(xí)5——9自然段:珍愛和平、維護(hù)和平

  (1)過渡:消滅一切與和平對立的事物,這個世界又是一番怎樣的景象呢?讓我們切換畫面,用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧。

 。2)點(diǎn)讀5——9自然段,其他學(xué)生思考:和平世界是一番怎樣的景象?我們是怎么做的?

  (3)指導(dǎo)讀句子,感受和平帶給我們的幸福生活。

 。4)我們將共享富饒的大地、保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈,這既是和平世界給予我們的恩惠,更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀5——9自然段。

  (5)拓展聯(lián)想:除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境,和平的世界里,我們還可以擁有什么?又會有什么責(zé)任和義務(wù)呢?仿說句子:(誰)給予我們(什么)———我們將(怎樣做)

  3、學(xué)習(xí)第10自然段:創(chuàng)造和平

 。1)承上啟下:沒有戰(zhàn)爭,處處鳥語花香、歡聲笑語,那是一個多么美好、和諧的世界。∪藗兊纳钚腋6孢m,心情開朗而豁達(dá)。讓我們?yōu)榱撕推健榱爽F(xiàn)在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧!

 。2)自由讀第10自然段。思考:我們不僅有享有和平的權(quán)利,同時也有維護(hù)、創(chuàng)造和平的義務(wù)和責(zé)任,為了世界和平,我們可以做些什么呢?

  (3)只有我們共同攜手,從小事做起、從自己做起,才能創(chuàng)造一個和平的世界!讓我們加入和平志愿者的行列,叫響我們的和平口號吧!齊讀第10段。

  三、回歸整體,拓展延伸

  1、過渡:遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭,珍愛和平、創(chuàng)造和平,是時代賦予我們的責(zé)任。請同學(xué)來說說學(xué)習(xí)本課的收獲。

  2、小組合作:有感情地朗讀課文,試著背下來。

  3、介紹一篇詩歌《放飛和平》,讀一讀。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品,讀一讀,或者辦成小報。

  板書:4、兒童和平條約

  向往

  珍愛和平

  創(chuàng)造

  附《放飛和平》

  和平,一個多么親切的字眼!一個世界兒童、婦女、老人迫切擁戴的字眼。

  和平,一個與戰(zhàn)爭相對的字眼!一個在戰(zhàn)火紛飛的時候,溫暖人心的字眼。

  和平,一個難以實(shí)現(xiàn)的字眼!

  一個飛舞了幾十年,幾百年,都無法兌現(xiàn)的字眼。不知是誰讓和平的鳥,折斷了翅膀,鷓鴣不時盤旋在天空悲慘的哀號。

  和平的鳥,養(yǎng)好了傷,被放飛在蔚藍(lán)的天空,播撒幸福的種子!

小學(xué)三年級語文《兒童和平條約》公開課教案 篇11

  《兒童和平條約》教學(xué)反思  

  這篇課文看似一篇簡單的兒歌,但細(xì)細(xì)讀過卻發(fā)現(xiàn)這是一個充滿抽象詞語和深刻含義的條約。怎么教?抓住“讀書”這個中心,向外延伸,延伸到整個世界,調(diào)查、研究,然后回到課堂,再來體會理解這個條約,相信這個辦法能行。在課堂教學(xué)的整個環(huán)節(jié)上,從預(yù)習(xí)反饋開始,然后展開整個文章。由于文章中幾乎每句話都包含著一個深刻的社會問題,如果悉數(shù)研究,學(xué)生水平達(dá)不到,時間也不夠,因此我根據(jù)學(xué)生所關(guān)注的焦點(diǎn)集中探討一至兩項內(nèi)容,再體會朗讀,其他內(nèi)容作為非重點(diǎn),達(dá)到“讀之初體驗”就可以。最后,要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的要求和平的愿望,對全世界發(fā)出呼喚。因此與以往不同的是,本節(jié)課重視了課前準(zhǔn)備,使學(xué)生在準(zhǔn)備資料的過程中對“戰(zhàn)爭”和“和平”有了一定的認(rèn)識,對課文的外延也有了一定的了解,這些準(zhǔn)備對學(xué)好本課都將有很大的幫助。

  同時新課程也賦予了老師和孩子們開放的課堂。課堂上,最精彩之處莫過于學(xué)生的交流發(fā)言了。新課程改革下的學(xué)生,他們的思路開闊,見多識廣,敢想敢說,樂于合作。本節(jié)課以“默讀——交流——朗讀”為主線,以談出自己感受最深的句子為中心展開學(xué)習(xí),取得了較好的學(xué)習(xí)效果。特別是學(xué)生都能結(jié)合自己了解到的知識談出自己的感受,可以看出學(xué)生知識的廣泛性、思維的開放性,與以往學(xué)生有了非常大的不同。從他們樸素稚嫩的話語中,我們能夠感受到孩子們對戰(zhàn)爭的痛恨和對和平的向往。應(yīng)該說這節(jié)課學(xué)生的主體地位也得到了很好的體現(xiàn)。

  《世界兒童和平條約》教學(xué)反思

  本文是一首詩歌,將“和平”這一復(fù)雜的話題,以兒童的視角、詩歌的形式,變得輕松自然。文章既有一般“條約”的凝練、理性、概括,又有詩歌的感情豐富真摯。學(xué)習(xí)本課時,主要通過朗讀體會世界兒童渴望和平的美好心愿,感受他們對戰(zhàn)爭的憎惡,對美好生活的向往。在朗讀的過程中,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系戰(zhàn)爭實(shí)例,以及參考書上的一些圖片,去感受戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大傷害,從而激發(fā)情感共鳴,升華中心。

  由于學(xué)生生活在和平年代,對戰(zhàn)爭的了解僅限于各種媒體,并未經(jīng)歷痛苦,對和平的渴望并不強(qiáng)烈。在教學(xué)過程中,教師介紹目前國內(nèi)外緊張局勢,讓學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭的危險隨時存在,必須時刻保持警惕,從而促使學(xué)生為了和平而做一些力所能及的事。

小學(xué)三年級語文《兒童和平條約》公開課教案 篇12

  【預(yù)習(xí)提示】

  1、從文中找出課后生字,給它們注上音。

  2、讀通課文,不認(rèn)識的字查字典。

  3、用“聯(lián)系上下文”或“查字典”的方法理解“宣告、共享、恐懼”三個詞語。

  4、查閱資料結(jié)合課后注解,了解《兒童和平條約》,聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩推降睦斫,想想自己能為和平做些什么?/p>

  【教學(xué)要求】

  1、學(xué)會本課8個生字。

  2、有感情地朗讀詩歌。

  3、理解詩歌的內(nèi)容,體會兒童的美好心愿。激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好心愿,并鼓勵學(xué)生能為此做些力所能及的事。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、認(rèn)識注釋,并能夠借助注釋幫助了解《兒童和平條約》

  【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

  【課時安排】兩課時

  第一課時

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1. 初讀詩歌,學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

  2. 熟讀詩歌,整體感知課文內(nèi)容。

  3. 認(rèn)識注釋,知道注釋的作用。

  【教學(xué)過程】

  一、一、觀看畫面,談話導(dǎo)入

  近年來,中東地區(qū)戰(zhàn)火不斷,我們隨著畫面到那里去看看。(出示課件)看到這些畫面,你有什么想法?

  二、揭示課題,認(rèn)識注釋

  1、教師板書課題,齊讀課題。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察課題和以前的課題有什么不同?(課題右上方有符號)

  3、教師引導(dǎo):這是什么意思呢?那位同學(xué)在預(yù)習(xí)中弄明白了?打開課本55頁,看“金鑰匙”,自己讀讀看這是什么意思。

  4、讀讀《兒童和平條約》的注釋,看看它說明了什么?

  小組交流、匯報。

  教師總結(jié):1986年是國際和平年,我國石家莊市的劉玲同學(xué)代表我們中國兒童在紐約法拉興草坪公園舉行的《兒童和平條約》簽字儀式上簽了字。這個和平條約到底說了什么呢?

  三、自讀詩歌,整體感知

  1、自由讀詩歌,想想“宣告”是什么意思?全世界的兒童向世界宣告了什么?

  2、四人一組相互交流、評價,推薦一名代表發(fā)言。

  3、各組代表發(fā)言、同學(xué)評價。

 。ǹ偨Y(jié):這首詩主要內(nèi)容是全世界的兒童向世界宣告:未來的世界應(yīng)該和平,沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨,人類應(yīng)共享大自然的恩惠,共同創(chuàng)造美好的生活。)

  4、學(xué)生集體讀全文。

  四、自學(xué)生字,交流釋疑

  1、和同桌交流一下,預(yù)習(xí)中你發(fā)現(xiàn)的這些生字的注意要點(diǎn),提出問題,兩人探討。

  2、提出解決不了的問題,教師根據(jù)反饋進(jìn)行生字讀音和書寫的再強(qiáng)調(diào)。

  重點(diǎn)理解:疾(1、病2、快)恐懼(極度害怕)意思和字形。

  強(qiáng)調(diào)“給予”的讀音(jiyu)和“予”的字形。

  五、課堂檢測

  1、根據(jù)拼音寫詞語

  xuān ɡào jí bìnɡ chóu hèn wú jiā kě ɡuī

  jì yǔ tàn suǒ kǒnɡ jù bēi shānɡ

  wǔqì gònɡxiǎnɡ

  兩名學(xué)生在黑板上寫,其余學(xué)生在白板上寫出來,一同批改黑板上的,然后同桌對改白板上的。

  六、鞏固拓展

  1、學(xué)生讀課文,思考:你覺得和平世界應(yīng)該是什么樣的?可以從課文中找出句子,也可以用自己的話說。

  2、教師:環(huán)境優(yōu)美,沒有戰(zhàn)爭,世界各國人民和平共處,團(tuán)結(jié)友愛,那該有多么好呀,可是當(dāng)前的世界戰(zhàn)爭四起,天災(zāi)人禍,疾病肆虐,多少人家破人亡,流離失所。

  3、請同學(xué)們課后搜集有關(guān)戰(zhàn)爭、死亡、疾病方面的圖片和文字材料,想想我們能為和平做些什么。

  第二課時

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌,反饋收集的資料,了解當(dāng)前世界的不安定,增強(qiáng)學(xué)生對正受著苦難的人民的同情以及迫切渴望世界和平的思想感情。

  2. 總結(jié)延伸,讓學(xué)生說說自己可以為世界和平做什么,讓他們從小事做起,從身邊做起,共同創(chuàng)造未來世界的和平。

  3. 有感情朗讀詩歌。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  指明讀課文,說說兒童和平條約的主要內(nèi)容是什么?

 。ê粲豕步ㄒ粋和平、和諧、美麗的地球。)

  教師:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了全世界的人都渴望和平,人們希望未來的世界里沒有戰(zhàn)爭、沒有疾病、沒有悲痛,那是因為當(dāng)前世界,不少地方的人民正忍受著戰(zhàn)爭的痛苦,疾病的折磨……

  二、結(jié)合資料,理解課文

  1、四人一組,結(jié)合自己搜集的資料說說世界那些地方有戰(zhàn)爭,給人民帶來了怎樣的疾苦。

  2、出示課件,邊看邊體會戰(zhàn)爭給人類帶來的毀滅和傷害。

  3、談?wù)勛约旱男睦锔惺堋?/p>

  4、教師引導(dǎo):這是如此,所以世界各國的人民渴望和平,他們一起在紐約簽訂了《兒童和平條約》我們一起再來讀條約的內(nèi)容。

  5、男女同學(xué)互讀。

  6、以宣告的口氣讀讀自己喜歡的句子。

  三、總結(jié)全文,暢談感想

  1、說說從這個條約你想到了什么?(結(jié)合自己從電視、報紙和教師播放的課件說出自己的想法和希望,使同學(xué)們感受到世界和平要靠大家的共同維護(hù),培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。)

  2、條約是國家和國家簽訂的有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面權(quán)利和義務(wù)的文書,我們少年兒童能為世界和平做些什么呢?

  小組討論,擬出來。

  3,小組推薦代表交流

 。1、做一個維護(hù)和平的小天使,和同學(xué)、朋友、鄰舍友好相處。2、做維護(hù)和平的宣傳員。3、組織人們簽訂和平公約4、刻苦學(xué)習(xí),將來為世界和平做更大的貢獻(xiàn)。)

  四、課外拓展(任選一題)

  1、給父母讀《兒童和平條約》,和父母交流感想。

  2、你想想中的未來世界是什么樣的,畫一畫。

  【板書設(shè)計】

  沒有戰(zhàn)爭和武器

  沒有破壞和疾病

  世界和平 —— 沒有仇恨和饑餓 ——共同努力

  共同游戲、歡笑

  互相幫助、友好相處

小學(xué)三年級語文《兒童和平條約》公開課教案 篇13

  之一

  佚名

  教材分析:

  這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約,由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約,表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿,條約一開頭就點(diǎn)明了未來的世界應(yīng)該和平。接著,文中表達(dá)了他們對戰(zhàn)爭的憎惡,對美好生活的向往,最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望,因為他們相信,只要大家努力,世界就一定會和平。

  教學(xué)要求:

  1.本文語言流暢,可通過多種形式的朗讀,討論交流,理解詩歌內(nèi)容,體會兒童們的的美好心愿。

  2.在朗讀、討論、感悟的過程中,激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感,并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

  3.學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  在朗讀、討論、感悟的過程中,激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感,并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:查找有關(guān)劉玲的資料

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  一、引入課文

  同學(xué)們,你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎?知道的請舉手。

  學(xué)生互相交流查閱資料的情況。

  教師簡要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。

  二、初讀課文、整體感受

  1.學(xué)生自讀課文

  2.個別學(xué)生讀課文

  3.學(xué)生齊讀課文

  三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

  1.讀了課文,你覺得宣告是什么意思?

  2.全世界兒童向世界宣告了什么?(未來的世界應(yīng)該和平,沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨,人類應(yīng)共享大自然的恩惠,共創(chuàng)美好的生活。)

  3.你從這個條約,想到了什么?

  可結(jié)合語文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行,讓學(xué)生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方,說出自己的想法和希望,使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

  四、布置作業(yè) :寫一篇讀后感

  第二課時

  一、學(xué)生交流讀后感

  可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)勛约簩推降睦斫,對美好生活的追求?/p>

  二、學(xué)生讀課文,互讀,指名讀,齊讀,自讀。

  三、學(xué)生生字詞

  要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時,借助拼音讀準(zhǔn)字音,運(yùn)用不同的方法識記。學(xué)習(xí)中,重點(diǎn)對易讀錯、易寫錯的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字:予(四筆寫成),懼(右邊是八筆)。

  四、布置作業(yè) :書寫生字詞

  板書設(shè)計 : 兒童和平條約

  沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨

  共享大自然的恩惠

  共創(chuàng)美好的生活

  教學(xué)后記:

  將鄧雅云同學(xué)收集道德關(guān)于劉玲同學(xué)代表全中國少年兒童簽定《世界兒童和平條約》的資料和大家一起交流,拓展了學(xué)生的知識面,也有助于學(xué)生更好的理解條約的內(nèi)容。

小學(xué)三年級語文《兒童和平條約》公開課教案 篇14

  四年級上冊的語文教材,與前三個年級教材一脈相承。瀏覽完全冊教材,初步感覺本冊教材具有時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識,充分考慮未來社會對人才語文素養(yǎng)的要求;重視漢語言的特點(diǎn),科學(xué)地整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,在注重基礎(chǔ)性的同時,展示漢語的無限魅力;尊重兒童的認(rèn)知水平,密切聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗,以兒童喜聞樂見的方式呈現(xiàn)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容;遵循兒童學(xué)習(xí)漢語的規(guī)律,重視語文的熏陶感染作用,重視培養(yǎng)兒童的語文實(shí)踐能力,讓兒童體會到語文學(xué)習(xí)的快樂;能促進(jìn)教師改善教學(xué)方式,能引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;開放性地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間。

  處于第二學(xué)段的四年級上學(xué)期,其語文教材與三年級一樣,按照單元主題組編。本冊教科書有課文24篇,按照8個話題——“語言魅力”、“兒童生活”、“愛的陽光”、“動物寫真”、“讀書故事”、“良朋益友”、“錦山秀水”、“英雄品質(zhì)”,編為8個單元。每個單元由閱讀、古詩誦讀、語文樂園三大部分組成。

  我們應(yīng)該隨時隨地關(guān)注兒童生活。關(guān)注兒童的理想、愿望、興趣、愛好,關(guān)注兒童的權(quán)益,對于每個孩子來說,最重要的是兩點(diǎn):和平和平等。

  在第二單元,圍繞“兒童生活”這個話題,選編了3篇課文。其中一篇《兒童和平條約》,關(guān)注的是全世界兒童的共同愿望——希望和平。應(yīng)該說,戰(zhàn)爭給全人類都帶來了巨大的創(chuàng)傷,尤其是給兒童,在戰(zhàn)火彌漫的地方,痛苦的是兒童,失學(xué)的是兒童,哭泣的是兒童,挨餓的是兒童,受凍的是兒童。《兒童和平條約》表達(dá)了全世界兒童希望和平的共同愿望

  1986年為聯(lián)合國“國際和平年”。這一年,全世界圍繞“和平”這一主題,開展了一系列活動。其中之一就是簽定的一項公約——“兒童和平條約”。1986年9月25日,世界各國的兒童代表聚集在美國紐約法拉興草坪公園,分別代表本國兒童在“兒童和平條約”上簽字。代表中華人民共和國簽字的是我國石家莊市11歲小學(xué)生劉玉玲。這個條約表達(dá)了全世界兒童渴望和平的美好心愿。

  初讀這篇課文,心里很沒底:“戰(zhàn)爭、和平”這些名詞,由于環(huán)境、空間、時間等關(guān)系,學(xué)生對之了解不夠具體,你的講解只能在學(xué)生腦海里翩若驚鴻的蜻蜓點(diǎn)水,這是個問題。如何少一些空話套話,如何直抵孩子心靈?我一直為之困惑,尤其是這樣的“條約”式行文!——這又是一個問題!

  細(xì)細(xì)讀過又發(fā)現(xiàn)這是一個充滿抽象詞語和深刻含義的條約。怎么教?

  首先讀文吧,先自己和作者、文本進(jìn)行一番對話,看看哪兒是突破口。

  《兒童和平條約》可以分為3 個部分。

  第1部分為1—5自然段:

  “我們?nèi)澜绲膬和,向世界宣告?/p>

  未來的世界,應(yīng)該和平。

  我們要一個沒有戰(zhàn)爭和武器的星球,

  我們要消滅破壞和疾病。

  我們再也不要仇恨和饑餓,

  我們再也不要無家可歸的事情發(fā)生。”

  這部分表達(dá)了全世界兒童的愿望:未來的世界應(yīng)該和平,應(yīng)該“沒有戰(zhàn)爭和武器”,“不要憎恨和饑餓”,“不要無家可歸”,“要除掉疾病和破壞”,“我們要消滅這一切”。 學(xué)習(xí)這一部分,要用事例豐富《兒童和平條約》的內(nèi)容,化抽象為具體,形象展示全世界少年兒童簽定《兒童和平條約》的原因。可讓孩子們課前查找有關(guān)戰(zhàn)爭、災(zāi)難、疾病等資料,好好感受一下這些“破環(huán)分子” 給人類帶來的痛苦。我要制作課件,這樣就可給孩子們一些感性的認(rèn)識,讓他們感同身受一般。

  第2部分為5—10自然段:

  “我們將共享大地給予我們的足夠食品,

  我們將保衛(wèi)天空中美麗的彩虹。

  我們將保護(hù)我們的生命之源,

  我們將讓河水永遠(yuǎn)潔凈。

  我們要共同游戲,共同歡笑,互相學(xué)習(xí),一起探索,努力提高大家的生活水平。

  我們?yōu)榱撕推,為現(xiàn)在的和平,永久的和平,大家的和平!

  這部分從正面表達(dá)這個愿望:人類應(yīng)共享大自然的恩惠——足夠的食品、美麗的天空(遍地的彩虹)和潔凈的河水,共同創(chuàng)造美好的生活,獲得“現(xiàn)在的和平,永久的和平,我們大家的和平”。學(xué)習(xí)這部分,要誘發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想,使學(xué)生對沒有戰(zhàn)爭的和平環(huán)境產(chǎn)生美好的憧憬。特別是在形象理解了“食物”“空氣”“水”人類生存必需之外,抓住“共同歡笑,共同游玩,共同工作,互相學(xué)習(xí)、探索和提高大家的生活”,引導(dǎo)學(xué)生展開想象——沒有戰(zhàn)爭,那是一個多么美好的世界。

  第3部分為最后一個自然段,即第11自然段:

  “讓世界上的成年人和我們一起,丟掉恐懼和悲傷,抓住歡笑和幻想,世界就一定和平!

  “世界上的成年人和我們一起”,共同努力,世界就一定會和平。學(xué)習(xí)這一部分,結(jié)合討論“為了世界的和平,我們可以做些什么?”使學(xué)生的美好愿望與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來,使每個同學(xué)都為世界和平貢獻(xiàn)一份力量。

  全文語言簡潔流暢,充滿激qing,十分適合朗讀和背誦。因此,我要抓住“讀書”這個中心,讓孩子們讀中理解,讀中悟情,讀中入境。并且讀中引導(dǎo),向外延伸,延伸到整個世界,調(diào)查、研究,然后回到課堂,再來體會理解這個條約,相信這個辦法能行。由于文章中幾乎每句話都包含著一個深刻的社會問題,如果悉數(shù)研究,學(xué)生水平達(dá)不到,時間也不夠,因此我緊緊抓住“宣告”這一詞,統(tǒng)領(lǐng)全文。根據(jù)學(xué)生所關(guān)注的焦點(diǎn)集中探討一至兩項內(nèi)容:“我們想要的是什么?”“未來的世界是怎樣的美好?”再體會朗讀,并加以延伸,訓(xùn)練孩子們的思維的同時,讓空洞的內(nèi)容具體化。其他內(nèi)容作為非重點(diǎn),達(dá)到“讀之初體驗”就可以。最后,要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的要求和平的愿望,對全世界發(fā)出呼喚。因此與以往不同的是,本節(jié)課重視了課前準(zhǔn)備,使學(xué)生在準(zhǔn)備資料的過程中對“戰(zhàn)爭”和“和平”有了一定的認(rèn)識,對課文的外延也有了一定的了解,這些準(zhǔn)備對學(xué)好本課都將有很大的幫助。

小學(xué)三年級語文《兒童和平條約》公開課教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會8個字,認(rèn)識4個字,注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、了解兒童和平條約的內(nèi)容,體會兒童熱愛和平的美好心愿,激發(fā)學(xué)生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、識記8個生字及掌握多音字“給”;

  2、理解詩歌內(nèi)容,體會兒童們渴望和平的美好心愿。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,憧憬世界和平的美好景象,激勵學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  課時安排:

  2課時

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)趣,揭示課題

  1、出示一份班級公約。

  2、揭示課題:兒童和平條約。(板書課題、齊讀課題)

  3、鼓勵學(xué)生讀題質(zhì)疑,部分解疑。 兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行,它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。

  二、初讀全文,整體感知

  1、過渡:兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容?帶著我們的好奇心一起走進(jìn)課文吧!

  2、根據(jù)自學(xué)提示,初讀課文。

  (1)自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (2)把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號,聯(lián)系實(shí)際想一想。

  3、同桌互幫互學(xué),交流自學(xué)情況。

  4、檢查學(xué)生掌握生字情況。

  三、入情入境,細(xì)讀感悟

  過渡:讓我們再次走進(jìn)條約,細(xì)細(xì)品味兒童維護(hù)和平的那份決心吧!

  讀第一句話,指名匯報

  全世界兒童向世界宣告了什么? 說說你從中知道了什么?

  播放課件,渲染戰(zhàn)爭場面

  (1)理解 “無家可歸”什么是“無家可歸”? (沒有家,不能回家了。) 你知道哪些人無家可歸?指導(dǎo)理解:是啊,那些可憐的孩子不僅無家可歸,還沒有飯吃,面臨饑餓,生病了不能去看,面臨疾病。所以―――――

 。2)把自己的感受和體會用朗讀表達(dá)出來。(指導(dǎo)朗讀)

  過渡:只要我們消滅一切與和平對立的事物,這個世界又是一番怎樣的景象呢?

 。1)閉眼聽讀4-6句,思考:和平世界是一番怎樣的景象?

 。2)交流匯報

 。3)指導(dǎo)讀句子,感受和平帶給我們的幸福生活。(教師適時板書:珍愛)

  過渡:和平給我們帶來了幸福而舒適的生活,所以我們應(yīng)該珍愛和平。為了和平,我們應(yīng)該怎樣做呢?

 。1)自由讀七、八句。思考:為了世界和平,我們可以做些什么呢?

  (2)為了現(xiàn)在的和平,為了永久的和平我們能怎樣做呢?為了大家的和平,我們又該如何做呢?齊讀最后一句話。

  四、拓展延伸,深化情感

  過渡:遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭,珍愛和平、創(chuàng)造和平,是時代賦予我們的責(zé)任。

  1、為了維護(hù)世界和平,作為一名新世紀(jì)的兒童,你打算怎樣做? 學(xué)生暢所欲言,發(fā)表自己的看法、見解。

  2、朗誦詩歌《放飛和平》。

  作業(yè)布置:

  1、給父母讀《兒童和平條約》,和父母交流感想。

  2、你想像中的未來世界是什么樣的,畫一畫。

  板書設(shè)計:

  兒童和平條約

  向往      珍愛

  和平      創(chuàng)造

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